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ACTIVIDAD N°8
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4° GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 04 de mayo del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
M Problemas con Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Realiza afirmaciones Lista de
adiciones regularidad, equivalencia y datos de hasta dos sobre el proceso cotejo.
(agregar). cambio. equivalencias y las desarrollado en la
- Traduce datos y trasforma en igualdades que resolución de
Problemas con condiciones a contienen adiciones o problemas con
sustracciones(quit expresiones algebraicas y sustracciones, o adiciones y
ar). gráficas multiplicaciones o divisiones. sustracciones
- Comunica su - Expresa, usando lenguaje
comprensión sobre las algebraico (ícono y
relaciones algebraicas. operaciones) y diversas
representaciones, su
- Usa estrategias y
comprensión de la regla de
procedimientos para
formación de un patrón, de
encontrar equivalencias y
la igualdad (con un término
reglas generales.
des-conocido) y del signo
- Argumenta afirmaciones igual, distinguiéndolo de su
sobre relaciones de uso en el resultado de una
cambio y equivalencia. operación
PS Los deberes de Construye su identidad. - Describe sus características - Emite opinión sobre Lista de
los niños en la I.E - Se valora a sí mismo. físicas, cualidades e los deberes y cotejo.
y sociedad. intereses, y las fortalezas derechos de los niños
- Autorregula sus
emociones. que le permiten lograr sus n su hogar, escuela y
metas; manifiesta que estas sociedad.
- Reflexiona y argumenta
lo hacen una persona única
éticamente.
y valiosa que forma parte de
- Vive su sexualidad de una comunidad familiar y
manera integral y escolar. Participa con
responsable de acuerdo a seguridad y confianza en las
su etapa de desarrollo y tradiciones, costumbres y
madurez. prácticas culturales que
caracterizan a su familia e
institución educativa, y
muestra aprecio por ellas.
ER Parábola del Construye su identidad - Promueve la convivencia Reflexiona sobre los Lista de
Jesús: El hijo como persona humana, cristiana basada en el hechos en la parábola cotejos
prodigo amada por Dios, digna, libre diálogo, el respeto, la del Hijo Prodigo
y trascendente, comprensión y el amor
comprendiendo la doctrina fraterno.
de su propia religión, abierto

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4°Mayo/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
al diálogo con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante Interioriza el mensaje de
encuentro personal y acciones concretas en la la parábola del Hijo
comunitario con Dios en su convivencia diaria; para ello, Prodigo
proyecto de vida en aplica las enseñanzas
coherencia con su creencia bíblicas y de los santos.
religiosa.
- Interioriza la acción de Dios
- Transforma su entorno en su vida personal y en su
desde el encuentro entorno, y celebra su fe con
personal y comunitario confianza y gratitud..
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA:
- Fichas de trabajo de problemas con adiciones y sustracciones.

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y los invitamos a participar en la dinámica “PALABRAS Y DERECHOS”:

Entre todos eligen un derecho y un niño/a comienza diciendo una palabra que se relacione con ese
derecho, el siguiente dice otra palabra que también se relacione, pero que no se repita. Siguen en
cadena de palabras hasta que alguno ya no tenga algo que decir, finalmente cambian de derecho y
empieza otra vez la cadena de palabras.
Por ejemplo: “El derecho a estudiar y jugar” …libros…pelota…escuela…profesor…recreo, etc., etc…
 Responden preguntas: ¿Les gustó la dinámica? ¿Fue difícil agregar palabras relacionadas al
derecho? ¿Qué operación matemática implica agregar cantidades?¿cómo se podrá resolver
problemas de agregar y quitar?
 El reto a lograr el día de hoy es:
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4°Mayo/2
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Reto:

RESOLVER PROBLEMAS DE DOS ETAPAS PARA UTILIZARLO EN

LA VIDA DIARIA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Analizamos las situaciones problemáticas:

 Se plantea situaciones problemáticas de dos etapas
Problema 1: Problema 2:
En lo que va del año, Luis ha leído 23 cuentos; En lo que va del año, Lola ha leído 30
Paco, 15 cuentos más que Luis; y Juan, 8 más cuentos; María, 8 menos que Lola; Ana, 12
que Paco. ¿Cuántos cuentos ha leído Juan? menos que María; y Josefina, 3 menos que
Ana. ¿Cuántos cuentos ha leído Josefina?
Nos familiarizamos con el problema:
 Responden preguntas ¿de qué tratan los problemas planteados?; ¿qué debemos hacer?; ¿qué
sucede con las cantidades?, ¿aumentan o disminuyen?, ¿por qué?

 Explica con tus propias palabras lo que han entendido de cada problema.

Buscamos y representamos estrategias:

 Responde las siguientes interrogantes:
¿En otra ocasión han resuelto alguna situación parecida?, ¿cómo la resolvieron?

¿Podrían explicar los problemas sin utilizar números?; ¿los problemas brindan suficiente información
como para resolverlos fácilmente?

¿Qué materiales los ayudarán a resolver los problemas?, ¿por qué?

¿Las tiras de cartulina serán de gran ayuda?, ¿por qué?; ¿podrían recortar las tiras para representar
los datos de los problemas propuestos?

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4°Mayo/3
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 Proponen de qué manera utilizarán las tiras de cartulina para hallar la solución de cada problema.
 Recortan tiras de cartulina según la cantidad de cuentos leídos por cada niño mencionado en el
problema. Una vez cortadas las tiras, las ordenan; luego, explican por qué las ordenaron de esa
manera. Una forma de ordenarlas sería esta:
23 15
8

 A partir de la ordenación y la explicación, responden las preguntas: ¿cuál de las tiras representa lo
que debemos hallar?; ¿cuánto mide la tira que representa lo que ha leído Luis?, ¿por qué?; ¿cuánto
mide la tira que representa lo que ha leído Paco?, ¿por qué?; ¿qué operación deben realizar para
conocer cuántos cuentos ha leído Juan?, ¿por qué?
 Representan mediante dibujos la resolución del problema 1, esto es, las tiras utilizadas y el
planteamiento de la operación que realizaron para saber cuántos cuentos leyó Juan. Una posible
representación sería el siguiente esquema:
Lo que ha leído Paco
Lo que ha leído Luis

23 15

¿? 8
¿?

Lo que ha leído Juan

Entonces, lo que ha leído Juan es 23+15+8= 46
 Se pide a los estudiantes que resuelvan el problema 2. Explicamos que deben tener en cuenta lo
siguiente: usar tiras de cartulina de manera proporcional, ordenarlas de tal forma que puedan mostrar
la relación que hay entre las cantidades, representar el problema mediante dibujos o esquemas y,
finalmente, plantear las operaciones que aplicaron para hallar la respuesta.

Formalizamos del aprendizaje:

 Responden preguntas: ¿qué hicieron para resolver los problemas?; ¿cómo pudieron comparar mejor
las cantidades?; ¿qué estrategia facilitó resolver los problemas?; ¿cuántas operaciones realizaron en
cada problema?
 Luego de sus participaciones se concluye junto con ellos que los problemas que implican comparar
cantidades se pueden resolver usando papeles, regletas u otros materiales que permitan representar
los datos propuestos. Otra forma de resolver esta clase de problemas de comparación es realizar
dibujos o esquemas de la representación de los datos. Por ejemplo:

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4°Mayo/4
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Cuando implica una operación Cuando implica dos operaciones

23 15 23 15

PASOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS

1. Para resolver un problema matemático lo primero que debemos identificar es qué es lo que nos están
pidiendo, saber dónde queremos llegar o que debemos conseguir, es decir, identificar la incógnita, si
no comprendemos este punto es muy difícil llegar a una solución para el problema. Una técnica es
resumir el problema con nuestras propias palabras.
2. Otro punto muy importante es saber aplicar las operaciones matemáticas como sumas, restas
multiplicaciones, divisiones y otras operaciones.
- La suma se relaciona con añadir, agregar, juntar o reunir, elementos de una misma clase.
- Restar es separar o quitar una cantidad de otra.
Teniendo claro a que equivale cada operación es más fácil saber cuál aplicar en cada caso.

3. Luego de entender el problema debemos identificar los datos que se nos entregan y plantearlas de

acuerdo a la operación que más nos sirva.
4. Por último, debemos repasar los pasos que dimos comparándolo con el problema dado para ver y
comprobar si nos hemos equivocado en algo. Luego de esto podremos decir que tenemos la solución al
problema.

 En equipos, los estudiantes resuelven los siguientes ejercicios para reforzar lo trabajado en la sesión.

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4°Mayo/5
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Actividades
Determina la operación y halla la respuesta para cada caso:

1. Hemos contado que, desde que ha empezado el otoño, han caído 84 hojas del árbol que tenemos en
el patio de la escuela, pero aún quedan 126. ¿Cuántas hojas tenía antes de empezar el otoño?
DATOS OPERACIÓN

Respuesta:_____________________________

2. A principios de curso, el maestro trajo a clase 1 paquete de 500 hojas. Ya hemos usado unas cuantas
y ahora quedan 213. ¿Cuántas hojas hemos gastado?
DATOS OPERACIÓN

Respuesta:_____________________________

3. En una granja se producen al año 9705 huevos, pero en su transporte al mercado se rompen 1 896.
¿Cuántos huevos se podrían finalmente vender?

Respuesta:_____________________________

4. La ciudadela de Machu Picchu fue visitada el año pasado por 4 370 turistas al día y en este año sólo
2976. ¿Cuántos turistas menos visitaron diariamente la ciudadela sagrada este año?

Respuesta:_____________________________

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4°Mayo/6
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5. Según el último censo de vivienda y familia se obtuvo que en Lima hay 7 893 casas, en Arequipa hay
5 372 y en Tumbes sólo 1 085 casas. ¿Cuántas casas más tiene Lima con respecto a las otras ciudades
juntas?

Respuesta:_____________________________

6. Encuentra las diferencias. ¿Qué observas?

Si al minuendo y al sustraendo se les agrega o se les quita el mismo número, la

diferencia no varía.

7. Si la suma de una adición es 348 y uno de los sumandos es 147, ¿cuál es el otro sumando?

Operación Respuesta

8. Si el sustraendo 645 y la diferencia es 942, ¿cuál es el minuendo?

Operación Respuesta

9. Si a 18 le restas 12 y al resultado le sumas 7, ¿cuál es el resultado final?

Operación Respuesta

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4°Mayo/7
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10. Si a 18 le restas la diferencia entre 12 y 7, ¿cuál es el resultado final?

Operación Respuesta

Resuelve :

1. 18 200 habitantes del Callao van a elegir a su alcalde. 9 350 han votado por el candidato "A" y los
demás por el candidato "B". ¿Cuántos votaron por el candidato "B"?
Operación Respuesta

2. Andy tenía 7158 taps. Le regaló 138 a su amigo y 145 a su hermano. ¿Cuántos taps tiene ahora
Andy?
Operación Respuesta

3. En Fiestas Patrias del año pasado, Rosa vendió 83 630 escarapelas y este año vendió
5 239 escarapelas menos que el año anterior. ¿Cuántas escarapelas vendió este año?
Operación Respuesta

4. La diferencia de dos números es 8 497. Si el número menor es 5 390, ¿cuál es el otro número?

Operación Respuesta

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4°Mayo/8
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5. Mi papá compró un DVD a S/.498 y pagó como cuota inicial S/.190, después de un mes pagó la
segunda cuota de S/.80. ¿Cuánto le falta pagar en total?

Operación Respuesta

6. En una tienda había 299 galletas, el día sábado se vendieron 52 y el vendedor puso 70 galletas más
para la venta del día siguiente. ¿Cuántas galletas quedaron para vender?
Operación Respuesta

7. Huancayo recibió este año 4 259 turistas, 3 102 menos que el año pasado. ¿Cuántos turistas
visitaron Huancayo durante los dos años?

Operación Respuesta

8. Una tienda de artesanía elabora 13 CM de cerámica y 24 unidades de millar de chullos. ¿Cuántas

muestras de artesanía produce en total?

Operación Respuesta

9. Durante la campaña de vacunación contra la Rubeola, se vacunaron 9 874 jóvenes, 3 901 niños y 2
439 adultos. ¿Cuántas personas se vacunaron durante esta campaña?
Operación Respuesta

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4°Mayo/9
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10. Durante el censo del 2020 una joven tuvo que censar a 1 007 familias. Si ya censó a 558 familias,
¿cuántas familias le falta censar?
Operación Respuesta

 En grupos comentan ¿Qué materiales utilizamos para resolver los ejercicios propuestos? ¿Cuáles
fueron las estrategias que utilizamos?
CIERRE

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconocí el procedimiento necesario para
resolver problemas
Comprobé los problemas que resolví

Compartí mis procedimientos y respuestas

con mis compañeros

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4°Mayo/10
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FICHA DE APOYO
Nos divertimos sumando y pintando.

R O JO N A R A N JA
C o lorea e l dibu jo de la s ig uien te
p ág in a d e a cu erd o a la clave .
17 462 + 48 032 = N o o lvide s reso lver los4 9e jercicio
303 + s 56 302 =
e n e l c u a d e rn o y co p ia r e l
4 5 2 5 42 + 4 9 7 8 1 = resu ltado en esta pág ina 2 0. 6 5 7 2 + 4 5 7 3 2 =
R O JO N A R A N JA
4 3 5 4 92 + 1 0 2 35 4 =
R O JO N A R A N JA
75 412 + 47 103 =
17 4 6 2 + 4 8 0 3 2 =
2 6 9 1 42 + 3 0 5 60 3 =
4 9 3 0 3 + 56 3 0 2 =
45127 544262 ++ 49
48 70 8132 == 2490 63 05 37 2+ +564 530723 2= =
43455 24 92
54 2+ +104 29 37 54
81 = 2 0 6 5 72 + 45 7 3 2 =
75 1 2V2+
4 3 54 49 E+R4D17E0 12 0354
3 == A M A R IL L O
26 97 51 44212++ 30
475 16003
3 ==
26669014
3 52 ++ 5380 54 7603
1 == 72 971 + 45 432 =
1 8 1 0 35 + 7 6 9 4 1 =
VERDE A M A R IL LO
VERDE A M A R IL L O

66 0 3 5 + 5 8 4 7 1 = 7 2 9 7 1 + 45 4 3 2 =
6 6 0 35 + 58 4 7 1 = 72 9 7 1 + 45 43 2 =
18 1 0 35 + 76 9 41 =
1 8 1 03 5 + 7 6 9 41 =
CELESTE M ARRÓN

1 4 6 0 35 + 1 5 3 6 2 = 69 745 + 55 712 =
43 078 + 26 092 = 593 452 + 142 783 =
CCEELE
L ESSTTEE MMAARRRRÓÓNN

141 64 60 03
355++ 15
1 5 3362
62 == 6 9 774455 ++ 55
69 55717 12 2==
434 30 07 78
8 ++ 226
6 009922 == 559
9 33 45
4 52
2 ++ 114
4 2 27 78383==
_____________________________________________________________________________________________
4°Mayo/11
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Resuelve los siguientes problemas

1. Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de ellas 29,874 son
mujeres ¿Cuántos hombres votaron?
DATOS OPERACIÓN

Respuesta:_____________________________

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4°Mayo/12
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2. En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13, 229 kilos de papel para reciclar. Si aún
quedan por reciclar 2, 742 kilos ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?
DATOS OPERACIÓN

Respuesta:_____________________________
3. En Cotahuasi sembraron 84, 092 hectáreas de trigo, en Chuquibamaba 42, 634 hectáreas y en Tipay
1, 432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas de trigo se sembraron en total?
DATOS OPERACIÓN

Respuesta:_____________________________

4. En el colegio Santa Rosa se apuntaron al coro 635 niños y niñas, pero al final no pudieron asistir 147
niños y niñas ¿Cuántos niños y niñas asistieron al coro?

Datos Operación Solución

Se apuntaron C D U Asistieron finalmente al coro
niños y niñas
No asistieron

5. En un juego Pepe ha conseguido 468 puntos y Marta ha conseguido 293. ¿Cuántos puntos han
conseguido entre los dos?
Datos Operación Solución
Puntos de Pepe C D U Han conseguido entre los dos
puntos
Puntos de Marta

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4°Mayo/13
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6. Un camión pesa 783 kilos y un coche 450 kilos ¿Cuál es la diferencia de kilos entre los dos?
Datos Operación Solución
El camión pesa kilos C D U La diferencia es de

El coche pesa kilos kilos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios
- Realiza afirmaciones sobre el proceso
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
desarrollado en la resolución de
problemas con adiciones y sustracciones
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8

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4°Mayo/14
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PRUEBA ESCRITA
Resuelve estos problemas. Te hemos pedido una ayuda de un dibujo para que lo veas más fácil.
1. Javi tiene 524 soles en su jarra, 152 en el monedero y 54 en la mano ¿Cuánto dinero tiene en total?

524 + 152 + 54

2. Mi hermana tiene 241 soles en su jarrón y 99 en su monedero. Si se gasta veintidós soles ¿Cuánto dinero le
quedará?

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4°Mayo/15
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3. En la pecera redonda tengo 145 peces y en la pecera cuadrada 78 peces. Si regalo veintidós peces ¿Cuántos peces
me quedan?

4. Los 48 peces se los he regalado a Lucio que tenía trece en la pecera redonda y catorce en la cuadrada. ¿Cuántos
peces tiene ahora?

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4°Mayo/16
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5. En una fábrica hay 4449 juguetes en cajas. Se llevan 1800 para vender y 1050 para el almacén.
¿Cuántos juguetes quedan?

6. En estas cajas hay 358 videoconsolas, 554 juegos y 189 mandos de videojuegos
¿Cuántos objetos hay entre todas las cajas?

Resuelven los problemas propuestos:

a. La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?
Algoritmo Respuesta

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4°Mayo/17
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b. En una resta el minuendo es 28 368 y la diferencia es 7 486. ¿Cuál es la suma del minuendo y el sustraendo?
Operación Respuesta

c. Si he comprado un reloj en S/.50, ¿a cómo debo venderlo para ganar S/.23?

Operación Respuesta

d. Si el minuendo es 46 379 y la diferencia es 874, ¿cuál es el sustraendo?

Operación Respuesta

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4°Mayo/18
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA:

- Clasifica y describe los deberes de los niños en la I.E. y la sociedad.

INICIO

 Entonan la canción: “Mis deberes”. www.youtube.com/watch?v=26DoPHCxdrM

Mis deberes
Cuando el sol en las mañanas me despierte
Con brinquitos de mi cama saltaré
En mi cuarto todo en orden voy dejando
Y mi cama bien tendida dejaré.
Mis deberes, siempre cumpliré
Juicioso seré
En la casa siempre ayudaré
Alegre seré.

En en baño lo primero son mis dientes

Con la crema y el cepillo limpiaré
Y en la ducha muy alegre refrejando
Con las pompas de jabón me bañaré.

Muy temprano a mi colegio voy llegando

Las lecciones y tareas yo daré
Con las letras y los números cantando
Siempre alegre mi lección aprenderé.
 Responden: ¿Qué mensaje nos da la canción?, ¿Qué deberes cumplen en sus casas?, ¿Qué deberes
cumplen en su I.E.? ¿Cumplimos deberes en la sociedad? ¿Cuáles? ¿Por qué es importante el
cumplimiento de nuestros deberes?, ¿Qué pasaría en nuestra sociedad si no se cumplieran los
deberes que les corresponde a cada persona?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

IDENTIFICAR LOS DEBERES DE LOS NIÑOS PARA SU

CUMPLIMIENTO
DESARROLLO

Problematización

 Completan un cuadro de las tareas que cumplen en casa.

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4°Mayo/19
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Tareas en casa para toda la familia

Tareas Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Tender la cama
Cepillarse los
dientes
Vestirse
Alimentar a las
mascotas
Barrer
Ayudar a preparar
la comida
Poner la mesa
Recoger la mesa
Sacar la basura
Limpiar el baño
Aspirar los pisos
Cargar el
lavaplatos
Vaciar el lavaplatos
Lavar la ropa
Sacudir
Recoger y ordenar
 Responden interrogantes:
¿Por qué es importante establecer responsabilidades en el hogar y en la escuela?

¿Cómo podemos organizarnos para establecer los deberes en la escuela?

¿Qué pasaría en la sociedad si no cumpliéramos con nuestros deberes?

¿Qué responsabilidades tienen ustedes como estudiantes e hijos?

Analizamos información

 Colocamos carteles con las palabras I.E. y sociedad. Los estudiantes llenan tarjetas de los deberes
que cumplen en cada espacio mencionado.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOCIEDAD

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4°Mayo/20
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 En cada equipo de trabajo escriben ideas de las responsabilidades en tarjetas de cartulina y la ubican
en la pizarra.
 Analizamos información acerca de los deberes en el colegio
LOS DEBERES EN EL COLEGIO
|En el colegio todos los niños y las niñas tienen obligaciones y responsabilidades que deben cumplir.
Algunos deberes escolares son:

Obedecer las indicaciones de los Cumplir con las tareas y los

profesores. trabajos.

Respetar a todas las personas Usar el uniforme

que conviven en el colegio. adecuadamente.

LOS DEBERES

MIRO LA AGENDA PARA VER LO TENGO QUE HACER

PREPARO LOS LIBROS QUE NECESITO PARA LAS TAREAS

HAGO LOS DEBERES FIJÁNDOME MUY BIEN EN LO QUE ME PIDEN

CUIDADO BUENA LETRA Y PRESENTACIÓN

STOP REPASO PARA COMPROBAR QUE LO HE HECHO TODO Y QUE LO

HE HECHO BIEN

RECOJO TODO LO QUE HE UTILIZADO Y PREPARO LA MOCHILA

PARA EL DÍA SIGUIENTE

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4°Mayo/21
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DEBERES ANTE LA SOCIEDAD

Toda persona tiene el deber de convivir con las demás de manera que todas y cada una puedan formar
y desenvolver integralmente su personalidad.
DEBERES DE INSTRUCCIÓN.
Toda persona tiene el deber de adquirir a lo menos la instrucción primaria.
DEBER DE SUFRAGIO.
Toda persona tiene el deber de votar en las elecciones populares del país de que sea nacional, cuando
esté legalmente capacitada para ello.
DEBER DE SERVIR A LA COMUNIDAD Y A LA NACIÓN.
Toda persona hábil tiene el deber de prestar los servicios civiles y militares que la Patria requiera para
su defensa y conservación, y en caso de calamidad pública, los servicios de que sea capaz.
DEBER DE OBEDIENCIA A LA LEY.
Toda persona tiene el deber de obedecer a la Ley y demás mandamientos legítimos de las autoridades
de su país y de aquél en que se encuentre.
DEBERES DE ASISTENCIA Y SEGURIDAD SOCIALES.
Toda persona tiene el deber de cooperar con el Estado y con la comunidad en la asistencia y
seguridad sociales de acuerdo con sus posibilidades y con las circunstancias.
DEBER DE TRABAJO.
Toda persona tiene el deber de trabajar, dentro de su capacidad y posibilidades, a fin de obtener los
recursos para su subsistencia o en beneficio de la comunidad.
DEBERES DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES SEGÚN LA CONSTITUCION
POLITICA DEL PERU Y SU RELACION CON LA SOCIEDAD
Así como se considera a los niños, niñas y adolescentes sujetos dignos y con derechos, también se les reconoce
deberes que cumplir. El Código de los Niños y Adolescentes N° 27337, establece en su artículo 24° que todo
niño/a y adolescente debe:
(1) Respetar y obedecer a sus padres o quien sea el responsable de su cuidado, salvo en casos de que esas
órdenes vulneren sus derechos o contravengan las normas;
(2) Estudiar satisfactoriamente;
(3) Cuidar, en sus posibilidades, a familiares en enfermedad y ancianidad;
(4) Ayudar en las tareas del hogar, de acuerdo con su edad;
(5) Respetar la propiedad pública y privada;
(6) Conservar y proteger el medio ambiente;
(7) Cuidar su salud personal;
(8) No consumir bebidas alcohólicas, cigarrillos ni drogas;
(9) Respetar las ideas y derechos de los demás, así como las creencias religiosas distintas a las suyas;
10) Respetar a la patria, sus símbolos y a sus héroes.

 Después de leer la información planteamos la siguiente pregunta:

¿QUÉ SUCEDERÍA SI NO CUMPLIMOS CON NUESTRAS

RESPONSABILIDADES?
 Dialogan de cómo podrían resolver la pregunta planteada, registran sus respuestas en tarjetas, se
socializa y se llega a una conclusión.
 Dialogan sobre la importancia de la responsabilidad. y se comparte situaciones opuestas a la
responsabilidad.

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4°Mayo/22
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Los niños a los que no se les enseña el valor de la responsabilidad, suelen convertirse
niños consentidos y sobreprotegidos muestran los siguientes rasgos:
 Esperan que se les haga las cosas que podrían hacer ellos mismos.
 Son exigentes.
 No muestran gratitud o aprecio.
 Tienen una abundancia de cosas, pero nunca sienten que no es suficiente.
 No toleran bien la frustración.
 Tienen dificultades para esperar por algo que quieren.
 No admiten errores.
 No intentan hacer las cosas lo mejor que pueden.
 No son generosos, ni con su familia ni en comunidad.
Tomamos decisiones

 Elaboran carteles motivadores para el cumplimiento de sus responsabilidades. Por ejemplo:

 Los estudiantes presentan sus carteles y los colocan en lugares visibles del aula. asuman
compromisos para cumplir sus deberes y responsabilidades.
 Para finalizar realizan un cronograma de sus deberes en su aula y solicitamos que con sus
compañeros evalúe su cumplimiento.
NUESTROS DEBERES EN EL AULA
DÍAS DE LA SEMANA
DEBERES
L M M J V S D
Arreglo mi espacio.
Recojo mis materiales.
Coloco la basura en su lugar.
Cuido de mi aseo personal.
Realizo mis deberes escolares.
…

CIERRE

 Evalúa cómo te fue con las actividades

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4°Mayo/23
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 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:

En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar mis deberes en la escuela y la
sociedad?
¿Establecí la importancia de la responsabilidad para
el cumplimiento de los deberes?

 Resuelve las siguientes actividades.

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4°Mayo/24
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Dibuja dos deberes del niño.

DEBERES DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA

DEBERES DE LOS NIÑOS EN LA SOCIEDAD

DEBERES DE LOS NIÑOS EN EL PERÚ

2. Escribe cinco deberes que cumples.

___________________________
Todos los niños tenemos ___________________________
el deber de….
___________________________

___________________________

___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

___________________________

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4°Mayo/25
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___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

3. Completa la tabla con los deberes que corresponde a cada derecho.

Derecho Deber
Derecho a la Igualdad
Derecho a la protección.

Derecho a la identidad
Derecho a la Integración o a no ser
discriminado.
Derecho a la salud
Derecho el amor y protección de la familia.

Derecho a la educación.

Derecho a la recreación.

Derecho al auxilio prioritario

Derecho a la participación.

a. Cuidar mi salud fisica y mental.

b. Escuchar a las personas y respetar las opiniones diferentes.
c. Cumplir con mis deberes primero antes de salir a jugar.
d. Deber de auxiliar al que lo puede necesitar.
e. Integrar a los niños que tengan alguna discapacidad.
f. Tratar a los demás niños y niñas igualmente.
g. Protegerme a mi mismo de correr peligros.
h. Amar y respetar a mi familia.
i. Honrar mi nombre y nacionalidad.
j. Hacer trabajos y tareas asignadas.

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4°Mayo/26
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes - Emite opinión sobre los deberes y derechos
de los niños n su hogar, escuela y sociedad
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Mayo/27
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

EVIDENCIA:
- Elaboración de una manualidad de la parábola del Hijo prodigo

INICIO

 Iniciamos la sesión observando un video sobre que es la Parábola.

(https://www.youtube.com/watch?v=1O9zvWE3h5E )

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué es una parábola? ¿Por qué Jesús utilizaba Parábola
para explicar sus enseñanzas? ¿Qué parábolas conoces? Menciónalas
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

REFLEXIONA SOBRE EL MENSAJE DE LA PARÁBOLA DEL HIJO

PRÓDIGO.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

VER
 Analiza información sobre las parábolas:

LAS PARÁBOLAS DE JESÚS

¿Qué es una parábola?
Las parábolas son relatos, historias escuetas, comparaciones basadas
en la experiencia cotidiana de la vida, claras, sencillas y su finalidad
es transmitir una enseñanza del modo más comprensible y fácil de
recordar. Es decir, son pequeñas historias o comparaciones que
servían para que la gente sencilla, del pueblo, aprendiese lo que
Jesús les quería enseñar.
Las parábolas se clasifican en:
 Parábolas del Reino
 Parábolas de la misericordia

Parábolas del reino

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4°Mayo/28
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Son relatos que nos hablan del reino de Dios, a través de ejemplos vivos, y de imágenes tomadas
de la vida ordinaria con contenidos ricos y amplios.
Por ejemplo: la parábola del sembrador, la parábola del grano de mostaza, la parábola del trigo y la
cizaña.

Parábolas de la misericordia
Estas parábolas no van dirigidas a los pescadores, sino a los justos. Son relatos que nos presentan
la bondad, la misericordia y el perdón de Dios. Es una llamada a todos, “porque la misericordia se
muestra como la fuerza que todo vence, que llena de amor el corazón y que consuela con el
perdón” (Mv 9)

 Dialogamos: ¿Para qué nos sirven las parábolas?

 Observa las imágenes y colócalas frases según corresponda la imagen.

El padre hizo una fiesta para El padre entristecido repartió la El hijo menor se fue a un país
celebrar que había vuelto a casa herencia entre sus dos hijos lejano y malgastó su dinero

Ya no tenía qué comer y tuvo que Hubo miseria en aquél país y Entonces recapacitando pensó en
ponerse a cuidar cerdos comenzó a pasar hambre regresar a casa de su padre

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4°Mayo/29
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 Responde: ¿Sabes a que parábola corresponde?

JUZGAR
 Lee la parábola del Hijo Pródigo

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4°Mayo/30
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4°Mayo/31
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 Después de analizar la información completan la actividad de aplicación.

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4°Mayo/32
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ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Ordena los dibujos de la historia del Hijo Pródigo

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4°Mayo/33
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2. Ordena las frases de la parábola, coloca cada número en su sitio

a) El hijo menor pidió a su padre su parte de la herencia y emigró a un país lejano, donde malgastó

su fortuna
b) con humildad, el muchacho dijo: “Padre, he pecado contra Dios y contra ti, ya no merezco

llamarme hijo tuyo.

c) Arrepentido, decidió volver a casa de su padre y pedirle que le permitiese trabajar como el

último de sus sirvientes.

d) El hermano mayor sintió celos y dijo: “Todos estos años te he obedecido y servido y jamás me

has dado un cabrito para comérmelo con mis amigos"

e) Un hombre tenía dos hijos.

f) El padre dijo al hermano mayor: “Vamos a hacer una fiesta porque tu hermano se había perdido

y lo hemos encontrado"

1 2 3 4 5 7

4. Ordena numerando las acciones del hijo…

Queda en la miseria

Se va de la casa

Pide su herencia al padre

Vuelve a casa arrepentido

malgasta su fortuna

5. El padre cuando le ve llegar ¿Qué hace?

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4°Mayo/34
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Con esta parábola Jesús nos demuestra cómo es nuestro Padre

Dios con nosotros

6. Realiza un acróstico con la palabra PADRE.

PACI E NTE

 Compartirán sus trabajos con sus compañeros.

ACTUAR
 Se propone a los estudiantes que elabore una maqueta relacionada a la parábola del Hijo Pródigo.

MAQUETA DEL HIJO PRÓDIGO

1. Colorea las imágenes
2. Pega en una cartulina y corta.
3. Si quieres puedes cubrir con cinta trasparente para que tenga brillo.
4. Dobla las partes grises.
5. Corta un fondo para la maqueta con un cartón grueso. Píntalo verde.
6. Pega al hijo pródigo y a los chanchitos en el fondo verde como puedes
observar en la foto.

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4°Mayo/35
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 Comparte sus manualidades.

CIERRE

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Participaron en las actividades

propuestas.

Identifiqué el mensaje de la parábola

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4°Mayo/36
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4°Mayo/37
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FICHA DE APOYO
• Marca la respuesta correcta.

El padre en la parábola tenia….

Tres hijos dos hijos Un hijo

¿Cuál de los hijos pidió su parte de la herencia?

El hijo mayor b) el hijo menor c) ambos hijos

¿Qué significa “prodigo”?

a. Persona que cuida sus bienes
b. Persona que malgasta y desperdicia sus bienes

• ¿Qué sentimientos siente cada personaje después del regreso a casa del hijo mayor?
Relaciona

Hijo mayor Hijo menor Padre

Arrepentido Feliz Celoso

• Según la parábola, el hijo prodigo reflexionó sobre su actuar y mejoró. Si te das cuenta
que en algún momento actúas de manera incorrecta ¿Qué harías tú para mejorar?
Escribe tu compromiso.

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____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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4°Mayo/38
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• Colorea el dibujo

Sabías que…. La palabra “prodigo” quiere decir “alguien que

malgasta o desperdicia sus bienes”

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4°Mayo/39
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Criterios
Reflexiona sobre los hechos en la parábola del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Hijo Prodigo
Interioriza el mensaje de la parábola del
Hijo Prodigo
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Mayo/40