PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

ASUMIMOS ACCIONES PARA MANEJAR SITUACIONES GENERADAS POR LA DISFUNCIÓN FAMILIAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : Nuestra Señora de Lourdes

1.2 Áreas Curriculares : Matemática

1.3 Grado y sección : Tercer grado A,B,C,D,E

1.4 Docentes : Joel Osores, Steven Ochoa

1.5 Fecha : Del 27 de marzo al 12 de mayo del 2023 Periodo de Ejecución 07 semanas

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Hemos iniciado el año escolar 2023 y en la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes” los estudiantes han retornado a sus labores académicas
juntamente con sus docentes. Después de hacer la evaluación diagnóstica y el recojo de información socioemocional de los estudiantes, así como el análisis y
evaluación del año 2022, el equipo directivo juntamente con el equipo de docentes ha notado que los estudiantes vienen con una carga socioemocional que
va afectando el normal desarrollo de sus aprendizajes, asimismo observan que algunos estudiantes presentan dificultades actitudinales que también afecta el
normal desempeño para el logro de sus aprendizajes.

Ante esta situación y con el afán de aportar alternativas de solución, el equipo directivo y docente indagaron sobre las causas que generan estas
actitudes en los adolescentes llegando a concluir que la raíz podría estar en la situación familiar, es decir, que muchas familias no están cumpliendo las
funciones que les corresponden generando consecuencias directas en los estudiantes como baja autoestima, autolesiones, agresividad, depresión y bulimia
llegando a generar bajo rendimiento académico, es así que se habla de la presencia de familias disfuncionales como la causa principal del problema.

Preocupados por el incremento de familias disfuncionales en la sociedad y por ende en la Institución Educativa “Nuestra Señora de Lourdes”, el equipo
directivo y docente se plantean buscar, juntamente con los estudiantes, alternativas que vayan a mitigar este problema, es así que se pregunta a los
estudiantes ¿Qué harás para entender lo que es una familia disfuncional y cómo sensibilizarías a las personas que están a tu alrededor frente a esta
situación? ¿Cómo podrías afrontar la disfunción familiar que actualmente está muy arraigada en nuestra sociedad?

Al asumir este reto, los estudiantes lograrán empoderarse y de esta forma serán capaces de disminuir las actitudes negativas y fortalecerán su afán de
superación y de mejora en sus aprendizajes.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES: 

COMPETENCIAS  CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
1. Resuelve problemas de cantidad
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
2. Resuelve problemas de regularidad,  Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
equivalencia y cambio  Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y Equivalencia
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
3. Resuelve problemas de gestión de datos e  Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
incertidumbre  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
4. Resuelve problemas de forma, movimiento y  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
localización  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
 Personaliza entornos virtuales
5. Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Gestiona información del entorno virtual
por las TIC  Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Define metas de aprendizaje
6. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
derechos público.

Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro
ENFOQUE DE DERECHOS
responsabilidad de una sociedad.

Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
concertación común

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD diferencias
 Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
enseñanza resultados.

Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
persona cualquier circunstancia.

Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género

Disposición a actuar de modo que se dé a cada

Justicia
quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
Empatía desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.

IV.RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES 

PRODUCTO INTEGRADO: Al finalizar el proyecto de aprendizaje las y los estudiantes serán capaces de reconocer qué es una familia disfuncional, qué las causa
y las consecuencias que generan entre sus miembros, asimismo serán capaces de afrontar las mismas; además generarán impacto en la sociedad al
sensibilizarlos recurriendo a todos los recursos que tienen a su alcance (afiches, audiciones radiales, redes sociales, reuniones familiares o de la comunidad).

N° DE SESIÓN TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES

1 Evaluamos propuestas de RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones Elaboramos un cuadro comparativo
crédito calculando el PROBLEMAS DE expresiones numéricas.entre datos y entre tres opciones financieras
interés y comparando CANTIDAD acciones de eligiendo un capital, tasa de interés y
cantidades. Comunica su comparar, igualar tiempo.Seleccionando cuál es la
opción más conveniente.
comprensión sobre los cantidades o trabajar
números y las con tasas de interés
operaciones simple.

Compara dos
Usa estrategias y
procedimientos de expresiones
estimación y cálculo. numéricas
(modelos) y
 Expresa con diversas reconoce cuál de
representaciones y ellas representa
lenguaje numérico su
comprensión sobre las
todas las
tasas de interés simple y condiciones del
términos financieros. problema
señalando posibles
mejoras.
Reconocer las emociones RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a Establece relaciones Elaboramos un cuadro comparativo
positivas y negativas DE CANTIDAD expresiones numéricas. entre datos y acciones identificando los números enteros en
utilizando los números de comparar, igualar relación a una familia disfuncional.
enteros. Comunica su cantidades o trabajar.
comprensión sobre los
números y las Comunica su
comprensión sobre los
operaciones.
números y las
2 operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de Expresa con diversas
estimación y cálculo representaciones y
lenguaje numérico su
Argumenta afirmaciones comprensión del número
sobre las relaciones racional.
numéricas y las
operaciones
3 Reconocemos las emociones RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a Establece relaciones En el área de matemática el/la
positivas y negativas DE CANTIDAD expresiones numéricas. entre datos y acciones estudiante elaborará un cuadro
utilizando los números de comparar, igualar comparativo (dinero presupuestado
racionales Comunica su comprensión cantidades o trabajar. para los diferentes bienes y servicios)
sobre los números y las identificando los números racional en
operaciones Las transforma a relación a una familia disfuncional.
expresiones numéricas
Usa estrategias y (modelos) que incluyen
procedimientos de operaciones de adición,
estimación y cálculo. sustracción,
multiplicación, división
Argumenta afirmaciones con expresiones
sobre las relaciones fraccionarias.
numéricas y las
operaciones Expresa con diversas
representaciones y

Reconocemos las emociones
positivas y negativas
utilizando los números
racionales ( decimales)
4 procedimientos de
Evaluamos propuestas de
crédito calculando el interés y
comparando cantidades
5 cuál de ellas representa
lenguaje numérico su
comprensión del racional
RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a Establece relaciones En el área de matemática el/la
DE CANTIDAD expresiones numéricas. entre datos y acciones estudiante elaborará un cuadro
de comparar, igualar comparativo (valoración de los
Comunica su comprensión cantidades o trabajar. dólares) identificando los números
sobre los números y las decimales en relación a una familia
operaciones Las transforma a disfuncional.
expresiones numéricas
Usa estrategias y (modelos) que incluyen
operaciones de adición,
estimación y cálculo. sustracción,
multiplicación, división
Argumenta afirmaciones con expresiones con
sobre las relaciones decimales.
numéricas y las Expresa con diversas
operaciones representaciones y
lenguaje numérico su
comprensión del racional
RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a Establece relaciones Elaboramos un cuadro comparativo
DE CANTIDAD expresiones numéricas. entre datos y acciones entre tres opciones financieras
de comparar, igualar eligiendo un capital, tasa de interés y
Comunica su comprensión cantidades o trabajar tiempo, estableciendo y expresando
sobre los números y las con tasas de interés la opción más conveniente.
operaciones. simple.
Usa estrategias y Compara dos
procedimientos de expresiones numéricas
estimación y cálculo. (modelos) y reconoce
Argumenta afirmaciones todas las condiciones del
sobre las relaciones problema señalando
numéricas y las posibles mejoras.
operaciones.
Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico su
comprensión del valor
posicional de las cifras
de un número
 Analizamos datos en relación
a familias disfuncionales
6 recopilar y procesar datos
Resuelve problemas de Representa datos con
gestión de datos e gráficos y medidas
incertidumbre. estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Representa las Elaboramos una tabla de frecuencias
características de una determinando la población y muestra
población en estudio recolectando los datos mencionados.
mediante variables
cualitativas o
cuantitativas.
Determina las
condiciones y el espacio
muestral de una
situación aleatoria, y
discrimina entre sucesos
independientes y
dependientes.
Lee tablas y gráficos de
barras, histogramas, u
otros, así como
diversos textos que
contengan valores
sobre medidas
estadísticas o
descripción de
situaciones aleatorias

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

N° DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1 Evaluamos propuestas de RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y las Elaboramos un cuadro
crédito calculando el transforma a expresiones numéricas comparativo estableciendo
interés y comparando (modelos) como el interés simple o y expresando entre tres
cantidades. compuesto. opciones financieras
eligiendo un capital, tasa
Expresa con diversas representaciones y de interés y
lenguaje numérico la comprensión tiempo.Seleccionando cuál
 sobre las tasas de interés simple o
compuesto y los términos financieros.
Reconocer las emociones RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y las
positivas y negativas transformé a expresiones numéricas
utilizando los números referidos a operaciones de adición,
enteros. sustracción, multiplicación y división
con números enteros.
Compara expresiones numéricas
(modelos) y reconoce cuál de ellas
2
representa todas las condiciones del
problema señalando posibles mejoras.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión
sobre las conexiones entre las
operaciones con enteros y sus
propiedades
Reconocemos las RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y
emociones positivas y acciones de comparar expresiones
negativas utilizando los fraccionarias o decimales.
números racionales
Compara dos expresiones numéricas
(modelos) y reconoce cuál de ellas
representa todas las condiciones del
3 comparando y expresando
problema.
Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo y estimación,
recursos y procedimientos diversos para
realizar operaciones con números
racionales
4 Reconocemos las RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y
emociones positivas y acciones de comparar expresiones
negativas utilizando los fraccionarias o decimales.
números racionales
( decimales) Compara dos expresiones numéricas
(modelos) y reconoce cuál de ellas
representa todas las condiciones del
problema.
es la opción más
conveniente.
Elaboramos un cuadro
comparativo
estableciendo,
comparando y expresando
números enteros en
relación a una familia
disfuncional.
En el área de matemática
el/la estudiante elaborará
un cuadro comparativo
(dinero presupuestado
para los diferentes bienes y
servicios)
estableciendo,
los números racional en
relación a una familia
disfuncional.
En el área de matemática
el/la estudiante elaborará
un cuadro comparativo
(valoración de los dólares),
estableciendo,
comparando y
seleccionando números
decimales en relación a
 una familia disfuncional.
Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo y estimación,
recursos y procedimientos diversos para
realizar operaciones con números
racionales
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y las Elaboramos un cuadro
Evaluamos propuestas de transforma a expresiones numéricas comparativo entre tres
crédito calculando el (modelos) como el interés simple o opciones financieras
interés y comparando compuesto. estableciendo, expresando
y comparando un capital,
cantidades
Expresa con diversas representaciones y tasa de interés y tiempo,
lenguaje numérico la comprensión estableciendo y
5 expresando la opción más
sobre las tasas de interés simple o
compuesto y los términos financieros.} conveniente.

Compara las expresiones numéricas

(modelos) y reconoce cuál de ellas
representa todas las condiciones del
problema.
RESUELVE PROBLEMAS DE Determino el grupo de estudio en mi Elaboramos una tabla de
Analizamos datos en GESTIÓN investigación sobre la desigualdad social frecuencias determinando
relación a familias en mi comunidad. la población y muestra
6 DE DATOS E INCERTIDUMBRE
disfuncionales recolectando los datos
Recolecto datos en mi investigación en mencionados.
tablas de frecuencias.
7

VI. RECURSOS Y MATERIALES 

PARA LA/EL DOCENTE:

- Manual del docente de las áreas priorizadas
- Textos de consulta de todas las áreas
- Obras literarias
- Textos on line
- Proyector multimedia
- Ecran – Pizarras interactivas
- Laptop

PARA LAS ESTUDIANTES:

 - Textos para el estudiante en las áreas priorizadas
- Fichas de trabajo en las áreas priorizadas
- Textos de consulta
- Obras literarias
- Textos on line
- Pc de escritorio

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

                                                                                                                                                                                      Pampas, marzo de 2023

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Docente de área Coordinador (a)

______________________________________ _______________________________________
Docente de área V°B° Sub director
_______________________________________
V°B° Directora