“AÑO DE LA UNIDAD,LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Instituto de Educaciòn Superior Pedagògico Pùblico

“Jose Santos Chocano”

MONOGRAFÍA

 DOCENTE : Oscar Johnny Mendoza Tello

 ESTUDIANTE : Maria Smith Quiroz Zapata

 ÁREA : Práctica e Investigación

 ESPECIALIDAD : Comunicación

 CICLO : VI

2023
BAGUA GRANDE – UTCUBAMBA - AMAZONAS
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 DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo final primeramente a Dios todo poderoso por

habernos regalado el don de la vida, la esperanza, el deseo de superación
y la oportunidad de escalar un peldaño más en nuestras metas, dándonos
la capacidad y la inteligencia para poderlas realizar, ya que sin él ningún
plan terrenal se llevaría cabo. A nuestras familias por habernos brindado
apoyo incondicional y emocional en cada momento del proceso de
nuestra carrera universitaria.

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 AGRADECIMIENTO
Quiero expresar mi sincero agradecimiento en primer lugar a Dios por
haberme regalado el don y la sabiduría, inteligencia, perseverancia y
deseo de superación, sumando a la gran satisfacción de haber finalizado
esta monografía.
Al mismo tiempo a nuestro docente Lic. Oscar Jonny Mendoza Tello, por
sus aportes que de manera muy profesional compartió su experiencia y
orientaciones durante el proceso de revisión.

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 ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 5
MARCO TEÓRICO................................................................................................................................. 6
OBJETIVOS GENERALES ....................................................................................................................... 7
OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................................................... 7
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 7
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ......................................................................................................... 8
Estrategias de enseñanza ............................................................................................................ 8
Estrategias de aprendizaje .......................................................................................................... 9
Aprendizaje memorístico .................................................................................................... 9
Aprendizaje significativo: .................................................................................................... 9
Estrategias cognitivas ................................................................................................................ 10
Formación:.......................................................................................................................... 10
Organización: ..................................................................................................................... 10
Ejemplos de estrategias metodológicas: ....................................................................................... 10
1. La dramatización ............................................................................................................... 10
Organización en grupos..................................................................................................... 10
Distribución de temas. ...................................................................................................... 10
Preparación del drama. ..................................................................................................... 11
Presentación del drama. ................................................................................................... 11
Reflexión en grupo. ........................................................................................................... 11
Formulación de conclusiones. ........................................................................................... 11
2. Lluvia de ideas ................................................................................................................... 11
Presentación del tema ...................................................................................................... 11
Distribución de tarjetas y presentación de las ideas......................................................... 11
Reflexión del equipo.......................................................................................................... 11
Formulación de conclusiones. ........................................................................................... 11
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 12
RECOMENDACIONES ......................................................................................................................... 13

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BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 14

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INTRODUCCIÓN

“El concepto de estrategias metodológicas se involucra con la selección de

actividades y prácticas pedagógicas en diferentes momentos formativos, métodos y
recursos en los procesos de Enseñanza _ Aprendizaje.” (Velazco y Mosquera 2010)
Las estrategias metodológicas contemplan las estrategias de aprendizaje y las
estrategias de enseñanza. Por esto, es importante definir cada una.
Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos
o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas. Por su parte, las estrategias de enseñanza son todas
aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para
facilitar un procesamiento más profundo de la información (Díaz y Hernández, 1999).
Es sustancial, plantear estrategias metodológicas que contemplen los objetivos de
Enseñanza-Aprendizaje a partir de los diversos métodos, los cuáles deben dirigirse
a las necesidades particulares de cada asignatura, por lo tanto, los docentes deben
conocer y emplear una variedad de actividades que le permitan concretar dichos
procesos apoyados de los diversos recursos web que ofrece la Educación.
Las estrategias de enseñanza se definen como los procedimientos o recursos
utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
Cabe hacer mención que el empleo de diversas estrategias de enseñanza permite
a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de cooperación
y vivencial. Las vivencias reiteradas de trabajo en equipo cooperativo hacen posible
el aprendizaje de valores y afectos que de otro modo es imposible de lograr.
Es importante destacar que las estrategias como recurso de mediación deben de
emplearse con determinada intensión, y por tanto deben de estar alineadas con los
propósitos de aprendizaje, así como con las competencias a desarrollar.
Cabe subrayar la importancia que representa el papel del docente en el proceso
enseñanza aprendizaje ya que en el desarrollo de una sesión de clase
el docente debe crear ambientes de aprendizaje propicios para
aprender.

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MARCO TEÓRICO

Las estrategias metodológicas son un conjunto de procedimientos o pasos a

seguir con una sola finalidad u objetivo determinado y es que se busca que el
estudiante logre el aprendizaje significativo.

Ausubel en Alcaraz y otros. El aprendizaje significativo es el que se trasmite en

cualquier situación debe de estar estructurado, no solo en sí mismo sino con
respecto al conocimiento que ya posee el alumno. (2004, p.47).

En este sentido, el aprendizaje significativo son los conocimientos previos que el

alumno tiene y que han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir
de manera que funcione como base o punto de apoyo para la adquisición de nuevos
conocimientos. (Alcaraz et al; 2004).

Los profesores utilizan estrategias para planificar actividades, generar

aprendizajes en los estudiantes, explorar conocimientos previos, cumplir con los
objetivos de competencia, evaluar los aprendizajes, además le permiten la
evaluación, hatero evaluación, a estas se les pueden llamar estrategias de
enseñanza, en cambio, las estrategias de aprendizaje son procedimientos , conjunto
de pasos que el estudiante adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente. (Torres & Girón, 2009).

Las estrategias requieren un control y ejecución, donde se relacionen los recursos

y técnicas educativas para definir las actividades y actuaciones que se organizan
con el claro propósito de alcanzar objetivos que se han propuesto para desarrollar,
promover y generar aprendizajes.

OBJETIVOS GENERALES
Mencionar la consideración del uso de estrategias metodológicas para la
enseñanza– aprendizaje nos permite señalar, comenzar y orientar mediante

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métodos, técnicas y formas que establece una secuencia ordenada y estructurada
de esa manera podemos.

Mencionar la consideración del uso de estrategias metodológicas para la

enseñanza– aprendizaje nos permite señalar, comenzar y orientar mediante
métodos, técnicas y formas que establece una secuencia ordenada y
estructurada de esa manera podemos elegir las principales estrategias
metodológicas.
Favorecen la enseñanza de nuestros estudiantes, los docentes de
educación primaria usen las estrategias adecuadas para el aprendizaje de
ese modo contribuyen a lograr una mejor formación en los estudiantes del
nivel primario con el objetivo de que todos los estudiantes sin excepción
logren la meta trazada.
La utilización de todos los métodos adecuados por el docente con el fin
de alcanzar una educación progresiva y enriquecedora en cada uno de
nuestros estudiantes.

JUSTIFICACIÓN

La educación enfrenta retos significativos donde los estudiantes demandan

procesos de Enseñanza efectivos que den pauta a procesos de aprendizajes
constructivos y significativos. A partir de esta inquietud se presenta este trabajo
monográfico que trata de integrar las estrategias de diversos autores con la finalidad
de ser aplicados dentro del diseño instruccional de las guías didácticas, y de los
diversos enfoques de aprendizaje.
El presente trabajo monográfico de Estrategias Metodológicas es una recopilación
y búsqueda exhaustivas de actividades que pueden aplicarse en la educación con
la intención de mejorar y consolidar los procesos de aprendizaje por los estudiantes,
tomando en cuenta sus diversas formas y estilos.
Pretende mostrar un lenguaje claro, hacia una labor eficiente y eficaz en la
planeación que realizan los docentes, para que puedan innovar en el desarrollo y
aplicación de estrategias didácticas, adecuándolas a la intención de
8
Enseñanza-Aprendizaje, así como como la inclusión de medios tecnológicos que
permitan el dialogo didáctico mediado en modalidades no convencionales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Es un grupo de acciones arreglado, guiadas, a un logro de una meta y es un

desarrollo de decisiones exactas por los cuales un individuo, escoge, recata,
organiza conocimientos para atender una determinada demanda de aprendizaje. las
estrategias requieren localizar, defender la situación de enseñanza – aprendizaje
que se va desarrollar revisión continua de procesos, la estrategia tiene como
objetivo proporcionar los procesos de aprendizaje con un resultado
favorable, perfeccionar el conocimiento conceptual y procedimental, incrementar la
conciencia del estudiante, facilitar el conocimiento y el análisis de las condiciones
en la que se presenta el aprendizaje. (Anexo 1)

Estrategias de enseñanza

Son los recursos o procedimientos usados por el agente de la enseñanza para

promover aprendizajes significativos, los docentes saben cómo y cuándo enseñar y
conocer su materia o el contenido que se va tratar, capaz de reflexionar sobre su
práctica, hábil para tomar decisiones, ser preciso en respuestas adecuadas,
compartir la acción. El docente debe tener en cuenta lo siguiente:

Definir el tipo de población escolar.

Usar el lenguaje adecuado.
Dar instrucciones claras y precisas.
Apoyarse con materiales didácticos.
Fomentar un aprendizaje basado en procesamiento profundo
Dar una secuencia lógica a las actividades.

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 Evitar la frustración del alumno.

Estrategias de aprendizaje
son procedimientos que pueden incluir varias técnicas están orientadas a un
propósito común y tiene como marco importante la reflexión, los procedimientos
utilizados en esta estrategia de les llama técnicas de aprendizaje. Se puede
decir también las estrategias de aprendizaje son procedimientos mentales que
los estudiantes siguen para aprender. Las estrategias de aprendizaje son:

Procedimientos
Puede incluir varias técnicas o actividades
Persiguen un propósito determinado.
Son más que los hábitos de estudio.
Son flexibles
Pueden se abiertas o encubiertas

También hay que tener en cuenta las estrategias de aprendizaje son realizados
intencionalmente por el alumno para recordar sobre algún problema, la
realización de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de
conocimiento y procesos cognitivos que tiene el alumno.

Las estrategias de aprendizaje se clasifican en:

Aprendizaje memorístico: alguna de las técnicas que favorecen

el aprendizaje memorístico cuya finalidad es el repaso simple son
las siguientes: subrayar, destacar, resumir y copiar.

Aprendizaje significativo: dentro de las técnicas que se pueden emplear

para favorecer el aprendizaje significativo se encuentran: palabra clave,
rimas, imágenes mentales, parafraseo, organizadores previos
elaboración de inferencias, resumir, mapas conceptuales, etc.

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Estrategias cognitivas
Se refiere al funcionamiento intelectual recordar comprender focalizar la atención
y procesar la información, esta estrategia ayuda al individuo resolver sus propios
problemas. Por ejemplo, la comparación entre una estructura de la nueva lengua,
la elaboración de un aprendizaje de lo que se ha aprendido, el subrayado de los
pasajes principales de un texto.

 Focalización: centraliza la atención en los aspectos más relevantes.

Ejemplo: extrae la idea principal y las secundarias, subraya las palabras
nuevas.

 Organización: reorganizar la información de modo que resulte más

significativo tal organización puede hacerse con distintos criterios. Por
ejemplo, realiza un cuadro comparativo, construye un mapa conceptual,
realiza un cuadro sinóptico.

Ejemplos de estrategias metodológicas:

1. La dramatización

La dramatización es una estrategia metodológica que ayuda a la expresión del

estudiante sobre la base de la comunicación verbal y no verbal, ya que al
representar personajes los estudiantes se desenvuelven mejor perdiendo el
miedo o timidez a través de la expresión representando a otro personaje,
fortaleciendo su autoestima y la motivación para cualquier actividad posterior ya
que los niños son expertos imitando diversos roles y personajes.

Además, aprenden a ser espontáneos y creativos, lo que promueve la

adquisición de nuevas formas de desenvolverse sobre la base de los actos
discursivos propios del lenguaje, sin duda la dramatización es una buena
estrategia que ayuda a perder el miedo escénico y a desarrollar habilidades
comunicativas.

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 Organización en grupos.
Distribución de temas.
Preparación del drama.
Presentación del drama.
Reflexión en grupo.
Formulación de conclusiones.

2. Lluvia de ideas

La lluvia de ideas es una estrategia metodológica muy creativa donde se

plantea un tema principal y se busca que los estudiantes opinen o manifiesten
sus ideas según sus conocimientos adquiridos, con el objetivo de solucionar
un problema concreto o aplicarlas en un proyecto o trabajo.

El docente presente al niño un texto o tema y a través de una lluvia de ideas que
se le presente al estudiante y muestre sus conocimientos previos y con preguntas
al aire delibere exponiendo diversas opiniones, creando sus nuevos
conocimientos

Si, a la lluvia de ideas le sumamos los mapas mentales con la presentación de

tarjetas léxicas por imágenes, donde el tema principal iría en el centro y las
ideas secundarias alrededor. Por ejemplo, le presentamos al estudiante el tema
del aparato respiratorio y le mostramos una imagen con el cuerpo humano y
ellos alrededor colocarían los órganos que componen este sistema, con las
preguntas de cuál es la función de cada uno

Presentación del tema

Distribución de tarjetas y presentación de las ideas.

Reflexión del equipo.

Formulación de conclusiones.

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3. Mapa cognitivo

Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación

de unas series de ideas, conceptos y temas con un significado y sus
relaciones, enmarcando éstos o diagrama. Existen muchos tipos de mapas
cognitivos, los cuáles se diferencian el uno del otro dependiendo de la
manera en la que están organizadas las ideas. (ANEXO 02)

Características:

 Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.

 Ayudan al docente y al estudiante al enfocar el aprendizaje sobre las
actividades.
 Ayuda a nuestros estudiantes a construir significados màs necesarios.
 Son competentes en la edificación de significados muy breves o concretos.
 Proporciona a nuestros estudiantes la posibilidad de comparar,
diferenciar, ordenar, agrupar y organizar una gran cantidad de
información.

CONCLUSIONES

 En este documento de trabajo, se describen algunas estrategias

de enseñanza que se pueden manejar en el proceso de aprendizaje
enseñanza, para favorecer el desarrollo de las competencias en los
estudiantes , sin embargo para lograr calidad en la enseñanza se deben
considerar otras competencias que también es necesario tomar en cuenta
en los docentes, la planeación didáctica, el dominio de los conocimientos,
la formación continua, el crear ambientes de aprendizaje propicios para
aprender, la evaluación con un enfoque de competencias y la utilización de
diversos recursos tecnológicos como mediadores del aprendizaje.
 Cabe destacar la importancia del rol del docente en este proceso
educativo ya que se espera que este se integre en comunidades de
aprendizaje que le permitan intercambiar experiencias e información

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 con sus pares a fin de mejorar cada día su práctica educativa y así
contribuir a lograr una educación de calidad.
 Además, es importante describir las estrategias metodológicas porque
en la descripción se contemplan las técnicas y procedimientos que se
deben realizar cuando se llegue el momento de utilizarlas y así tener
mayor dominio de los pasos a seguir y no cometer errores frente a los
estudiantes los docentes deben desarrollar aquellas estrategias que
traten de dar respuestas a las necesidades educativas, que sean
descriptivas, motivadoras y creadoras de fomentar un cambio de ideas
innovadoras al estudiante y así logre un aprendizaje significativo.

RECOMENDACIONES

 Las estrategias metodológicas deben partir de la perspectiva del docente

como orientador y facilitador del desarrollo del estudiante, ajustándose al
nivel competencial y teniendo en cuenta a la diversidad y el respeto por los
distintos ritmos y estilos de aprendizaje mediante prácticas de trabajo
individual y cooperativo.
 Nosotros los docentes tenemos que adoptar estrategias metodológicas
y activas que permitan compartir y construir el conocimiento y dinamismo
mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas y diferentes formas de
expresión.
 Nosotros los docentes debemos de actualizar nuestros conocimientos
científicos y prácticos para poder ejecutar las estrategias metodológicas
con eficiencia en pro de mejorar la calidad de enseñanza y aplicar durante
el proceso educativo.
 Utilizar dinámicas activas dentro del salón de clases que despierten el
interés de nuestros estudiantes como: La silla se quema, repollo, lluvia de
ideas. Elaboración de material concreto con desechos o productos
reciclables, ferias, competencias, etc.
 Incentivar a nuestros estudiantes para motivarlos a diario en su participación
sea educativa para obtener un Aprendizaje Significativo.

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 BIBLIOGRAFÍA

https://cfp.us.es/web/elearning/guia/_10.htm

https://slideplayer.es/amp/20014/

https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/estrategias-
didacticas-aula-
educacion-primaria/

https://issuu.com/pamelatiznado/docs/estrategias_metodologicas

https://educrea.cl/estrategias-metodologicas/

ANEXOS

Anexo (pág. 9) Anexo (pág.13

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