FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
TUTORIA Y ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA

GRUPO:
COHERENCIA

TEMA:
CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y TÉCNICAS- HUMANISTAS DEL TUTOR EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO
DOCENTE:
CACHAY AGURTO DORIS JANNET

ESTUDIANTES:
CARDENAS HUACACHE PATRICIA MARLENE
DELGADO RANGEL SOLANGIE STEFANY
FLORES RODRIGUEZ ANDREA ONTANEDA
ONTANEDA PALACIOS LOURDES LISBETH
POZO LOPEZ JESSICA
SOSA CAMACHO ESTHER

2022
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 INDICE

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................... 3
CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y TÉCNICAS HUMANISTAS DEL TUTOR EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO ...................................................................................................................... 4
Definición del tutor educativo ................................................................................................................ 4
Consistencia ética ................................................................................................................................. 5
Equilibrio y madurez personal............................................................................................................. 5
Autenticidad. ........................................................................................................................................ 5
Liderazgo. ............................................................................................................................................. 5
Competencia profesional. .................................................................................................................... 6
Empatía................................................................................................................................................. 6
Escucha. ............................................................................................................................................... 6
No directiva. ......................................................................................................................................... 6
Aceptación incondicional del estudiante. ............................................................................................ 6
Rasgos del perfil profesional y humano del tutor ................................................................................ 7
a. Interés por el mundo infante, adolescente y juvenil..................................................................... 7
b. Espíritu jovial, positivo y entusiasta. ............................................................................................ 7
c. Carácter afectuoso, cercano y empático. ....................................................................................... 7
d. Emprendedor y dinámico............................................................................................................... 7
TÉCNICAS HUMANISTAS DEL TUTOR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO ............................... 8
Conclusiones .............................................................................................................................................. 10
Referencias bibliográficas ........................................................................................................................ 11

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 INTRODUCCIÓN

La tutoría es un trabajo relacionado a los docentes la cual no todos los profesores están en

capacidad de ejercer la función de tutor.

Prueba de enseñanza, mediante un acompañamiento efectivo del tutor, los estudiantes

pueden superar los problemas en su desarrollo académico y personal, y para lograr este objetivo,

los maestros deben tener que incluir actualmente la responsabilidad, el conocimiento y las

diferencias en comparación con el trabajo del instructor, porque su misión Se va al conocimiento

de la atención, porque esto debe crear un entorno confiable con su grupo responsable.

La tarea del educador es muy diversa, abarca diferentes áreas y se rentabiliza no solo en la

transmisión de información; Un área muy importante es la enseñanza académica. El maestro, sin

siquiera saberlo, influye en todo el carácter de sus alumnos en la enseñanza; Es por esto que hablar

de humanización en nuestro sistema educativo implica la necesidad de reconocer que un docente

crece incluso en el proceso de estar en relación con la otra persona; De esta manera, la relación

contribuye al crecimiento de los demás al crear una relación significativa. Así, la diferencia en la

experiencia educativa es la interdependencia: la formación inseparable del educador y del alumno

a través de la interacción dialéctica que se produce entre ellos durante su transformación.

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 CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y TÉCNICAS HUMANISTAS DEL TUTOR EN
EL CONTEXTO EDUCATIVO

Definición del tutor educativo

El tutor es principalmente quien orientar y guía a los alumnos en el proceso de aprendizaje
durante uno o varios cursos escolares. No obstante, sus labores también engloban el trabajo directo
con las familias de los alumnos, el cuadro de profesores y el orientador escolar. Esto le confiere
un papel de suma relevancia en el contexto educativo.

La meta principal del tutor educativo es asegurarse de que los alumnos saquen el mayor
provecho de las enseñanzas que van a recibir durante el curso para alcanzar los objetivos
educativos requeridos. Para ello les ofrecerá siempre su apoyo y asesoramiento en ese proceso de
aprendizaje y les hará partícipes de la vida dentro del centro.

Conocer el historial académico de cada uno de sus tutelados, así como sus intereses, puntos
fuertes y débiles como estudiantes y los rasgos más significativos de su personalidad. Ayudar a
que todos los alumnos se integren en el grupo de clase y se adapten a las dinámicas del centro;
Orientar a los tutelados en el proceso de aprendizaje y la elección de itinerarios educativos, ya sea
de manera personalizada o grupal. En el caso de alumnos con dificultades de aprendizaje y con
necesidades especiales, el tutor también participará de manera directa en el programa de
intervención educativa y supervisará que estos obtengan los resultados esperados.

Trabajar en el desarrollo personal y madurativo de sus alumnos, en la adquisición de

valores sociales y su buena convivencia en el centro escolar; Fomentará la participación en
actividades programadas para todo el centro escolar.

Si queremos establecer un modelo educativo integral en las escuelas y potenciar en nuestros

alumnos no solo su desarrollo cognitivo, también el afectivo y social, es necesario que las familias
se involucren en el proceso de aprendizaje de estos.

Se dice que la educación es un trabajo en equipo donde todos los implicados en el proceso
de aprendizaje y enseñanza (profesores, orientador, jefe de estudios) deben estar coordinados para
lograr los objetivos del curso en todos y cada uno de los alumnos, atendiendo a las necesidades

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personales de cada uno. El tutor, por tanto, se convierte en un capitán de equipo, con el fin de
alcanzar la unidad y coherencia en la acción educativa.

En si las funciones del tutor suponen un reto para el docente dado que su labor va más allá
de la enseñanza de disciplinas académicas. Además de una buena predisposición y organización
del trabajo, tendrá que desarrollar competencias psicológicas y pedagógicas que le permitan crear
buenas dinámicas de trabajo con sus alumnos.

En la tesis de Ochoa (2014) menciona a Delgado Ramos y Barrenechea Vidalón, sobre la

importancia de las características de un tutor en el enfoque educacional, donde el tutor debe
cumplir con ciertas características como:

Consistencia ética
Aquí se busca un equilibrio entre lo que predica a sus alumnos y lo que hace en su vida
diaria. Siempre se debe buscar la justicia, la equidad y el respeto.

Equilibrio y madurez personal

Los consejeros deben aceptarse tal y como son y trabajarán para superar sus carencias y
potenciar sus cualidades para alcanzar los objetivos planteados en la sesión de asesoramiento. Esta
madurez y equilibrio de los tutores hace que se dejen de lado las cargas emocionales a la hora de
tutorial para que no repercutan negativamente en los alumnos.

Autenticidad
Trabajar eficazmente con los estudiantes al aceptar a los tutores tal como son, porque los
tutores se presentan espontáneamente, sin ningún gesto, crean un ambiente de confianza entre él y
sus alumnos y les permite superar las dificultades, especialmente consigo mismos.

Liderazgo
El liderazgo debe ser democrático, no autoritario ni condescendiente, porque es necesario
que se cree una relación de manera horizontal entre el tutor y el estudiante para que haya una
comunicación más clara entre ambos. Al efectuar este tipo de liderazgo el tutor estimulará a los
estudiantes que tengan responsabilidad con sus actos, desechar todo tipo de actos de violencia y el
respeto de las opiniones de los demás; así de esta manera el tutor no siendo ni autoritario ni
condescendiente permitirá que el estudiante se desenvuelva de manera efectiva.

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Competencia profesional
Es necesario que el tutor no solo tenga amplios conocimientos del curso a desarrollar, sino
que también debe manejar con dinamismo e interactuar con los estudiantes. Debe capacitarse y
actualizarse constantemente para así reforzar su conocimiento y habilidad.

Empatía
Para que el tutor establezca una relación horizontal con el estudiante debe tener la
capacidad de ponerse en el lugar del mismo, para así poder escucharlos activamente y conseguir
una comunicación más clara y efectiva, debe también el tutor tener en cuenta los límites que se le
permite para así no involucrarse ni identificarse con los problemas del estudiante.

Escucha
Este punto resulta ser muy importante en el perfil que requiere un tutor para llevar a cabo
su trabajo, pues, con la escucha activa del tutor hacia sus tutorados se genera la opción de poder
entenderlos. El tutor debe estar atento a detalles como el tono de voz, postura corporal, gestos y
emociones, ya que estos ademanes pueden expresar mucho más que las mismas palabras

No directiva
Implica que se brinde a los estudiantes una variedad de opciones, las cuales pueden
beneficiarles para el mejor entendimiento de su problemática y cuál es el camino óptimo para
solucionarlo. La no directividad no hace referencia a que el tutor en su afán de ayudar tome
decisiones por ellos, sino promueva en sus estudiantes la capacidad de análisis y toma de
decisiones.

Aceptación incondicional del estudiante

Este punto hace referencia a que el tutor deberá respetar y aceptar al grupo como tal y a
cada uno como individuos, pues, debe diferenciar entre los actos cometidos por los estudiantes o
en la situación que se encuentran y su valor como personas. Respetando y aceptando a sus
estudiantes se abre la posibilidad que ellos al sentirse valorados, puedan recuperar la confianza y,
por ende, se convenzan de las potencialidades que cada uno tiene.

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Rasgos del perfil profesional y humano del tutor
Según García (2012) nos señala que en el perfil del tutor surgen características muy
peculiares en diversos aspectos. Entre ellas podemos considerar:

 Una personalidad o perfil humano adecuado

 Poseer conocimientos y preparación específica
 Dominar y poder aplicar técnicas y recursos oportunos.

Entre los rasgos que debe tener un tutor se consideran:

a. Interés por el mundo infante, adolescente y juvenil.

Es saber comprender y concordar con las motivaciones, intereses y dificultades de los niños
y adolescentes. Una tarea realmente difícil porque es diferente al del adulto, puede ser por la
sensibilidad o por la influencia del entorno en el que se desarrolla, el cual le llena de expectativas,
valores y actitudes que necesitan ser analizadas de manera constructiva. Para educar a un niño es
necesario sintonizar en su mundo.

b. Espíritu jovial, positivo y entusiasta.

Con actitudes que descalifican, negativas y despectivas es imposible educar, si vemos de
una manera negativa y pesimista al mundo actual de los jóvenes golpearíamos ilusiones, anhelos,
aspiraciones que tienen como característica. No podemos inculcarles estilos de comportamientos
antiguos porque lo único que conseguiremos será despertar en ellos actitudes negativas, agresivas
y de rechazo.

c. Carácter afectuoso, cercano y empático.

El niño siempre necesita demostraciones de afecto, cercanía y comprensión. Se le debe
tratar con expresión amable y con un gesto que sea agradable. Con el tiempo lo que más recuerda
un niño es su etapa escolar, no tanto lo que le enseñaron o lo que aprendió sino aquellas expresiones
de ánimo, la observación amable, amorosa que le brindaron cuando pasaba por alguna situación
difícil.

d. Emprendedor y dinámico.
Los infantes y adolescentes adoran la aventura, la novedad, el riesgo, le agrada la acción,
les gusta ser los protagonistas y odian la rutina; les agrada vivir experiencias nuevas. Plantearles

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retos a los que no acostumbra donde se les incluya sorpresas, imaginación y la creatividad es tocar
lo más sensible de su personalidad.

TÉCNICAS HUMANISTAS DEL TUTOR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

Según Capo (1986) señala que el tutor humanista ayuda al alumno a reivindicar el papel de
ser autor y creador de su propia vida, Facilitando un ambiente libre y creativo donde pueda florecer
y surgir el "yo real" de cada individuo. Desde la perspectiva humanista gestáltica, señala la manera
de aprender es sinónimo de descubrir. Se aprende y comprende de la experiencia, siendo este
aprendizaje un proceso activo, afectivo, emocional, en el que participa el organismo como
totalidad. El aprendizaje debe ser alegre y creativo, y que el alumno sienta el deseo de descubrir
que algo es posible. Este tipo de "aprendizaje vivencial, experiencial, significativo, es el que va
con la naturaleza, con el crecimiento y la actualización de sí mismo en el camino de la evolución
humana".

En cuanto a la terapia gestáltica humanista afirma que posibilita que un individuo "pueda
conectar con esa fuerza interior y pueda desarrollarse como persona", entonces La educación
humanista considera a las personas como fines en sí mismas, y no como simples instrumentos para
conseguir otros objetivos. El tutor humanista, adopta una especie de mayéutica socrática para
colaborar a si en la iniciativa de ser auténticos y reales.

Cinco características de la educación humanística son:

1. Las necesidades de 1os individuos, a las que atiende la educación humanística, constituyen
las fuentes de datos básicas para la toma de decisiones.
2. La educación humanística incrementa las opciones del alumno.
3. Se concede al conocimiento personal al menos tanta prioridad como al conocimiento
público.
4. El desarrollo de cada individuo no se fomenta en la disminución del desarrollo de otro
individuo.

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 5. Todos los elementos del programa contribuyen a crear un sentido de relevancia, valor y
merecimiento en cada persona implicada.

La combinación de tres de los mencionados elementos es suficiente para otorgar la etiqueta

"humanista" a un programa educativo.

Sin embargo, Miller crea cuatro modelos en su revisión de la educación humanística:

1. Modelos de desarrollo donde enfatizan el cambio en el desarrollo de los estudiantes.

2. Modelos de auto concepto el cual está centrado en la identidad genuina; clarificación de
valores, el role-playing para los valores sociales.
3. Sensibilidad y Orientación Grupal los cuales se polarizan en la apertura y sensibilidad
hacia los demás. Donde se trabaja el Análisis Transaccional y el Entrenamiento de la
Sensibilidad.
4. Expansión de la Consciencia para el desarrollo del lado intuitivo de la consciencia, como
la meditación, educación Confluente, Psico síntesis.

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 Conclusiones

 Se sabe que la tutoría es el trabajo del acompañamiento al alumno, para que puedan
sobrellevar las situaciones en conflicto o duda tanto en el desenvolvimiento académico
como en lo personal, es de responsabilidad ya que es la creación de un ambiente de
seguridad y confianza. Es por ello que las características del tutor ya sea a nivel personal
influye en el desarrollo de la eficacia de la tutoría como el tener una personalidad con
madurez emocional, como también que mantenga siempre el buen carácter, una auto
compresión, una buena empatía, el escucha siempre.
 Una característica del tutor es que trabaja en forma positiva con el alumno, creando un
ambiente cálido y una relación de apoyo sincero, permitiendo que el estudiante encuentre
un clima de confianza para el inicio de su desarrollo positivo y fructífero.

 En la técnica humanista el tutor trata de acompañar al estudiante a darle la ayuda a que

logre auto encontrar el desarrollo a la creación de su propio camino, donde pueda surgir su
yo real, descubriendo atreves de las experiencias propias. La manera del aprendizaje está
basada en que sea positiva, en donde el estudiante desee descubrir.

 En la técnica de la educación humanística, presento características sobresalientes, en donde

refiere que, para la toma de decisiones como fuentes de dato, se requiere de 10 sujetos, la
opción del estudiante, se incrementa con la educación humanística.

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 Referencias bibliográficas

Capo, J. S. (1986). PSICOLOGÍA HUMANISTA Y EDUCACION. España: U.N.E.D. .

file:///C:/Users/usuario/Downloads/64552-Text%20de%20l'article-88773-1-10-
20071020.pdf

Del Río Sadornil, D., & Martínez Gonzáles, M. C. (2000). Orientación educativa y tutoría. Sanz
y Torres
https://books.google.com.pe/books?id=fXblDwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&s
ource=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Gordillo Álvarez-Valdés, M. V. (1996). El perfil del profesor tutor. Revista complutense de

educación.https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/126681

García Nieto, N. (2012). La función tutorial en el ámbito educativo. Padres y Maestros/Journal of

Parents and Teachers, (342), 5-9.
https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/310/239

Ochoa, H. F. C. (2014). Facultad de Psicología (Doctoral dissertation, UNIVERSIDAD DE

CUENCA).http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/20888/1/Tesis.pdf

UNIR La universidad en internet (25/11/19) ¿Cuáles son las funciónes del tutor en los centros
educativos? https://www.unir.net/educacion/revista/funciones-tutor/

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