“Comunicación”

UNIDAD 5: “Nuestra gastronomía, una razón más para sentirnos orgullosos”

ACTIVIDAD 3: “La infografía: Producción”

DOCENTE: DIANA MA ESTHER MORÓN I.E: SANTA FORTUNATA

PINTO
DOCENTE: HERLY CALIXTRO DÍAZ GRADO/SECCION: 2º A,B,C,D,E
VILLEGAS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
• Adecua el texto a la situació n
Escribe diversos tipos comunicativa.
de textos • Organiza y desarrolla las ideas de Planifica y elabora una infografía en relació n a
forma coherente y cohesionada. la gastronomía.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Adecú a su infografía a la situació n comunicativa, considerando el propó sito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos gramaticales (concordancia entre sujeto y verbo) y ortográ ficos «usos de la “s” que
contribuyen con el sentido de su texto y la correcció n.

La infografía: Producción

Para recordar
Recuerda que en la infografía se combinan textos y elementos visuales de forma equilibrada, con
el fin de brindar informació n clara, precisa, completa y llamativa, para agilizar la comprensió n de un
tema determinado.

Planificamos
¿Para qué? ¿Cuál es la finalidad o propósito del texto a elaborar?

¿Qué? ¿Sobre qué temas vas a elaborar tu infografía? Elige una imagen para usar

de referencia?

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Feria gastronó mica Plato típico peruano Chef peruano

destacado

¿Quién va a leer lo que voy a escribir? ¿Qué características tiene mi destinatario??

¿Qué lenguaje emplearé? ¿Formal o informal? ¿Por qué?

Esquematiza tus ideas con la estructura de este tipo de texto.

Titular

Cuerpo Textos

Imágenes

Fuente

Crédito

Tema:

Redactamos la primera versión

 Elabora tu infografía. Considera la diagramació n adecuada, el orden de sus elementos, el
tipo y el tamañ o de letra, los colores que empleará s, segú n la intenció n de la informació n
presentada.
 Emplea un lenguaje adecuado a la situació n comunicativa.
 Utiliza los recursos ortográ ficos (uso de la s) y gramaticales (el sujeto y su estructura)
que contribuyan al sentido del texto.
 Evita la monotonía y la pobreza lexical.

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 “Comunicación”
Revisa
Marca con un aspa (X) en los casilleros para que revises tu producción
RESPONDE SÍ NO
¿Se relaciona el texto con el propó sito para el cual fue escrito?

¿El texto se adecú a a las características de los destinatarios que fueron elegidos?

¿Los elementos que componen una infografía

¿El textoestá
es nadecuado
relacionados con elsito
al propó tema?
planteado? ¿Por qué?
¿Se utilizó un lenguaje claro, preciso y objetivo?

¿La infografía muestra creatividad en su elaboració n?

¿Se cumple el propó sito para el cual fue escrito?

Presenta tu texto a un compañ ero(a) para que lo lea y pide que lo revise segú n las
siguientes preguntas propuestas:

Adecuació n

¿Es evidente la estructura de secuencia? Explica.

Coherencia

Cohesió n ¿El texto tiene orden y secuencia ló gica? Explica.

Redacta la versión final

• Presenta a tu profesor(a) tu texto, pide sugerencias para mejorarlo y realiza los cambios
que sean necesarios.
• Escribe la versió n final de tu texto. Si deseas, puedes añ adir imá genes o dibujos que
enriquezcan tu tema.

Publica
• Publica tu trabajo en el perió dico mural del aula o en el blog del á rea de Comunicació n.
• Coordina con tu profesor(a) y tus compañ eros(as) la realizació n de un conversatorio
para analizar el tema tratado a partir de sus textos.

Metacognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

• ¿De qué forma me ayuda a organizar mis ideas las características y los elementos de
una infografía?
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 “Comunicación”
EVALÚO MI PROGRESO

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Lo logré Estoy en ¿có mo sé que lo

CRITERIOS proceso estoy logrando?
Adecú a su infografía a la situació n
comunicativa, considerando el propó sito
comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo, así como
el formato y el soporte.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos gramaticales (concordancia
entre sujeto y verbo) y ortográ ficos «usos de la
“s” que contribuyen con el sentido de su texto y
la correcció n.

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