“Comunicación”

UNIDAD 4 : “VIVAMOS LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA”

ACTIVIDAD 03: “El texto expositivo-argumentativo: producción”

DOCENTE: VICERREL ALMEYDA EDWIN I.E: SAN ROQUE

ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 3º A-B
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Escribe diversos tipos  Adecua el texto a la situació n
de textos en su lengua comunicativa.
materna  Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada. Escribir un texto argumentativo teniendo en
 Utiliza convenciones del lenguaje cuenta los medios de comunicación.
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
CRITERIOS DE EVALUACION
• Adecú a el texto a la situació n comunicativa, considerando el
• propó sito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el
soporte.
• Escribe textos en forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos gramaticales (la oració n simple: sujeto y predicado) y ortográ ficos (género y nú mero)
que contribuyen al sentido de su texto.
• Evalú a de manera permanente el texto, determinando si existen contradicciones, digresiones o vacíos
que afecten la cohesió n entre las ideas.

El texto expositivo-argumentativo: producción

Para recordar
Un texto expositivo-argumentativo nos permite presentar un tema que sea defendido
por argumentos e ideas que sostengan lo que propone.

PLANIFICA
Planifica el contenido del texto expositivo-argumentativo
¿Para qué? ¿Cuál es la finalidad o propósito del tema del texto expositivo-
argumentativo?

¿Qué? ¿Sobre qué vas a escribir? Elige una imagen para usar de referencia.

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 “Comunicación”

Beneficios del teléfono Beneficios de la tv Beneficios de la

¿Qué características debe tener mi texto? computadora

¿Qué lenguaje emplearé, formal o informal? ¿Por qué??

Esquematiza tus ideas con la estructura de este tipo de texto .

Introducció n:

Tesis:

Argumento:

Conclusió n:

TEMA:

REDACTA

 Diseñ a la estructura de tu texto.

 Emplea un lenguaje formal.
 Utiliza los recursos ortográ ficos (género y nú mero) y gramaticales (oració n simple, sujeto y
predicado) que contribuyan al sentido del texto.
 Evita la monotonía y la pobreza lexical.

REVISIÓN
Marca con un aspa (X) en los casilleros para que revises tu producción.

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 “Comunicación”
Responde Si No
¿Se relaciona el texto con el propó sito para el cual fue escrito?
¿Se cumple el propó sito para el cual fue escrito?
¿El texto se adecú a a las características de los destinatarios que fueron
elegidos?
¿Las partes que componen el texto son evidentes?
¿Se utilizó un lenguaje claro y preciso?

Presenta tu texto a un compañero(a) para que lo lea y pide que lo revise, según las siguientes
preguntas propuestas:
¿El texto es adecuado al propósito planteado? ¿Por qué?
Adecuación

Coherencia ¿Es evidente la estructura del texto expositivo? Explica

Cohesión ¿El texto tiene orden y secuencia lógica? Explica.

REDACTA LA VERSIÓN FINAL

• Presenta a tu profesor(a) tu texto, pide sugerencias para mejorarlo y realiza los cambios que sean
necesarios.
• Escribe la versió n final de tu texto. Si deseas, puedes añ adir imá genes o dibujos que enriquezcan tu
tema como fondo.

PUBLICA

• Publica tu trabajo en el perió dico mural del aula o en el blog del á rea de Comunicació n. Coordina con
tu profesor(a) y tus compañ eros(as) la realizació n de un conversatorio para analizar el problema
tratado a partir de sus textos.

Metacognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

 ¿Qué pasos seguí para lograr crear mi texto?
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 ¿De qué forma me ayuda a organizar los datos de mi texto?
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EVALUO MI PROGRESO
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 “Comunicación”

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Có mo sé

proceso que lo estoy
logrando?
Adecú a el texto a la situació n comunicativa, considerando el
propó sito comunicativo, el tipo textual y las características del
género discursivo, así como el formato y el soporte.
Escribe textos en forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos gramaticales (el grupo nominal y verbal) y

ortográ ficos (uso normativo de las conjunciones) que
contribuyen al sentido de su texto.
Evalú a de manera perm
anente el texto, determinando si el uso de varios tipos de
conectores, referentes y otros marcadores textuales aseguran la
cohesió n entre las ideas del texto.