BATERÍA DE PRUEBA – PROCESOS AFECTIVO – SOCIALES

MATERIALES CONCRETOS
1. DADO DE EMOCIONES
2. EMOCIONÓ METRO
3. CUENTIDADO
4. LÁMINAS DE ACUERDO DE CONVIVENCIA
5. CAJA MISTERIOSA CON DISTINTOS OBJETOS DENTRO

6. CARTILLAS DE CASOS DE EMOCIONES

7. CUADERNO DE CAMPO:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PROCESOS AFECTIVO SOCIALES

I DATOS PERSONALES:

1.- APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________

2.- FECHA DE NACIMIENTO: ________________________________EDAD_______

3.- DOMICILIO: _______________________________________________________

4.- INSTITUCION EDUCATIVA: __________________________________________

5.- FECHA DE EVALUACIÓN: ___________________________________________

6.- EVALUADOR: _____________________________________________________

II. MOTIVO DE CONSULTA:

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III HABILIDADES A EVALUAR:

DIMENSION PERSONAL
ÍTEM SI NO

1.- Se identifica a sí mismo mencionando sus nombres y apellidos

2.- Expresa sus emociones y sentimientos con seguridad al interactuar con sus
compañeros en el juego de sectores o en el patio de recreo.

3.- Demuestra seguridad de sí mismo mencionando sus cualidades y/o talentos

4.- Demuestra capacidad para tomar decisiones al momento de elegir en qué

sector va a participar y/o qué material va a utilizar.

5.- Demuestra capacidad para resolver conflictos respondiendo qué puede

hacer ante alguna situación complicada.

6.-Identifica sus necesidades y las de otros en el desarrollo de la actividad de

aprendizaje mostrando empatía.

7.-Demuestra autonomía en acciones de alimentación, vestimenta, aseo y

responsabilidades (como limpiar su mesa después del refrigerio)

8.- Identifica y autorregula sus emociones con asertividad cuando siente

frustración.
DIMENSION MOTIVACIONAL
ÍTEM SI NO

1.- Manifiesta iniciativa participando activamente durante la asamblea.

2.- Muestra satisfacción cuando lo felicitan.

3.- Muestra interés por aprender cosas nuevas cuando se le muestran distintas
actividades y/o temas.

4.- Demuestra curiosidad al explorar distintos ambientes y/o materiales.

5.- Manifiesta perseverancia al vencer su frustración en el transcurso de una

actividad compleja.

6.-Muestra deseo para vencer dificultades haciendo preguntas cuando no

comprende una actividad.

7.- Muestra agrado al realizar las tareas que se le plantean

8.- Demuestra actitud positiva al adaptarse a actividades nuevas

DIMENSION SOCIAL
ÍTEM SI NO

1.- Socializa con seguridad con personas adultas que no son de su entorno
familiar y escolar.

2.- Expresa sus necesidades de manera positiva

3.- Respeta los acuerdos de convivencia durante la actividad de aprendizaje.

4.- Se integra a actividades de aprendizaje grupales aportando con ideas

5.- Disfruta de juegos con sus compañeros de aula durante el recreo.

6.-Demuestra capacidad para cooperar con los demás al ayudar a sus

compañeros.

7.-Comparte sus pertenencias con los demás

IV OBSERVACIONES:
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HOJAS DE APLICACIÓN
 ANEXO Nº 01

SONIDOS INICIALES

 ANEXO N° 02
SONIDOS FINALES - RIMAS
  ANEXO 3 ANALOGÍAS
COMPLETA LA ORACIÓN CON LA RESPUESTA CORRECTA
 ANEXO 4 IDENTIFICA OBJETOS POR SU USO
IDENTIFICA OBJETOS POR SU USO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

I DATOS PERSONALES:

1.- APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________

2.- FECHA DE NACIMIENTO: ________________________________EDAD_______

3.- DOMICILIO: _______________________________________________________

4.- INSTITUCION EDUCATIVA: __________________________________________

5.- FECHA DE EVALUACIÓN: ___________________________________________

6.- EVALUADOR: __________________________________

II. MOTIVO DE CONSULTA:

..............................................................................................................................

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III HABILIDADES A EVALUAR:

ASPECTO PRAGMÁTICO
ÍTEM SI NO

1.- Establece contacto visual

2.- Se expresa a una intensidad adecuada

3.- Se expresa a una velocidad adecuada

4.- Respeta las normas conversacionales

5.- Cuenta historias completas

6.- Sigue una conversación coherentemente con amigos y familiares.

7.- Comprende y ejecuta órdenes

ASPECTO FONOLÓGICO
ÍTEM SI NO

1.- Pronuncia palabras largas como " Hipopótamo"

2.- Identifica e interpreta sonidos

3.- Habla y articula correctamente todos los fonemas del idioma castellano
 4.- Logra identificar sonidos iniciales en las palabras

5.- Identifica palabras que terminen igual. (rima)

6.- Realiza praxias orofaciales (labio, lengua, mejillas).

ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
ÍTEM SI NO

1.- Comprende oraciones complejas

2.- Estructura oraciones de más de 5 elementos

3.- Emite oraciones particularmente correctas

4.- Utiliza pronombres posesivos y artículos respetando número y género.

5.- Emplea correctamente vernos, adjetivos y nombres.

6.- Utiliza correctamente conceptos temporo-espacial más complejos

7.- Es capaz de producir oraciones coordinadas (ella habla, pero el escucha)

ASPECTO SEMÁNTICO
ÍTEM SI NO

1.- Nombra diferentes categorías semánticas (prendas de vestir, etc)

2.- Agrupa objetos por categorías semánticas

3.- Identifica objetos que no pertenecen a la categoría

4.- Completa analogías básicas (opuestos)

5.- Describe objetos nombrando sus características

6.- Identifica objetos por uso

7.- Describe las funciones de los objetos

IV OBSERVACIONES:
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

PROCESOS COGNITIVOS

I DATOS PERSONALES:
1.- APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________

2.- FECHA DE NACIMIENTO: ________________________________EDAD_______

3.- DOMICILIO: _______________________________________________________

4.- INSTITUCION EDUCATIVA: __________________________________________

5.- FECHA DE EVALUACIÓN: ___________________________________________

6.- EVALUADOR: _____________________________________________________

II. MOTIVO DE CONSULTA:

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III HABILIDADES A EVALUAR:

ATENCION
ÍTEM SI NO

1.- Centra su atención en la tarea que está realizando.

2.- Sigue instrucciones con 3 consignas.

3.- Escucha un cuento tradicional durante 6 minutos.

4.- Mantiene su atención en una actividad durante 25 min.

5.- Se concentra en la tarea que realiza a pesar de los estímulos externos

6.- Ubica los objetos ocultos en una lámina

7.- Arma un rompecabezas

MEMORIA
ÍTEM SI NO

1.- Memoriza el orden de los objetos que observa y los menciona

2.- Sigue indicaciones de 3 o más consignas.

3.- Relata un suceso ocurrido el fin de semana.

4.- Memoriza los pares de tarjeta.

5.- Reproduce las imágenes que observa durante un minuto y luego se ocultan
6.- Repite en orden la secuencia de siete palabras conocidas que se le nombran

7.-Memoriza la posición de cada dibujo en la cuadricula.

PERCEPCIÓN

ÍTEM SI NO

1.- Dibuja reproduciendo el modelo

2.- Identifica las figuras iguales

3.- Identifica diferencias en las imágenes que observa

4.- Distingue la figura del fondo

5.- Completa la figura de acuerdo al modelo

6.- Identifica sonidos de la naturaleza y los nombra.

7.- Reconoce los sonidos iniciales en las palabras.

8.- Reconoce las palabras que riman

9.- Realiza silabeo de palabras

RAZONAMIENTO LÓGICO
ÍTEM SI NO

1.- Dice cuántos años tiene reconociendo el número.

2.- Nombra figuras geométricas que conoce y las agrupa

3.- Realiza correctamente la suma y resta de cifras pequeñas con material

concreto.

4.- Resuelve acertijos.

5.- Reconoce los absurdos en una lámina.

6.- Clasifica objetos (animales, frutas, verduras, utensilios, etc).

7.- Asocia número con cantidad

IV OBSERVACIONES:
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