Julián de Zubiria y la no necesidad de las tecnologías para la educación de calidad.

Hablar de los factores que definen la calidad educativa es un tema amplio y que en algunos
casos no llega a consenso en los distintos autores, pues, cuando se habla de calidad, se habla
de un concepto amplio y relativo, que define, entre otros factores, el sentido de porqué se
educa, cuál es el objetivo de este proceso y cómo esperamos llevarlo a cabo.

Siguiendo la línea de lo expuesto, crítica el autor Julián de Zubiria el propósito de la

educación, este autor, de gran pertinencia, ha formulado una nueva teoría pedagógica, nutrida
en la psicología y pedagogía contemporánea según la cual la escuela debería dedicarse al
desarrollo y no al aprendizaje; es decir que la función de la escuela debería consistir en
enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no a aprender múltiples informaciones
sin significado para la vida1, es por tal motivo que en el país posee un gran renombre, pues
sus aportes a la educación desde una visión crítica poseen un valor crítico muy
contemporáneo y pertinente.

Julián de Zubiria hace una amplia crítica respecto a las necesidades presentes en la educación
para ser de calidad y realiza una ponencia llamada "Liderazgo pedagógico de rectores y
directivos docentes" en la I Feria del Conocimiento, a lo largo de la conferencia de la cual es
partícipe, logra abordar el tema de la calidad educativa, los factores asociados a este proceso
como tal y como se podría implementar una mejora en torno a la calidad en relación con la
comunidad educativa. Es entonces así, que, mediante la presente relatoría se hará mención
acerca de los puntos de vista en los que como grupo nos encontramos de acuerdo con la
ponencia del autor, en segundo lugar se mencionan los desacuerdos que se tiene frente a las
críticas que expone en dicha conferencia.

En la actualidad el sistema educativo tiene como función el brindar una educación con alta
calidad en cuanto a enseñanza se refiere, cuando se toma el tema de la calidad educativa no
solo se involucran factores a nivel cognitivos, sino también se hace necesario cuestionarse
sobre si lo que se está enseñando a cada estudiante es pertinente, teniendo en cuenta que es
fundamental para su desarrollo personal que se les pueda brindar las herramientas adecuadas
para poder interactuar en el mundo a través de la experiencia.

1http://encuentroeducacionypensamiento.com/index.php/programa/resumenes-de-presentaciones/
135-julian-de-zubiria-samper-colombia
Para empezar, frente a los puntos de vista en total acuerdo con la ponencia del pedagogo. Él
hace mención sobre la calidad educativa en Colombia y su inadecuada medición, exponiendo
como crítica que no solo se puede tener en cuenta los resultados de las pruebas que se le
realizan a los estudiantes, ya que, mediante estas, podemos solo analizar ciertos factores
respecto a la calidad educativa que se brinda, pero se deja a un lado otros factores influyentes
y que deberían ser considerados a la hora de construir un exitoso sistema educativo. Según
Zubiria, para poder mejorar y evaluar adecuadamente la calidad en la educación, es
indispensable tener en cuenta los siguientes aspectos: “Pertinencia, Integridad y Equidad”
Además de esto, es necesario poder garantizar el desarrollo de aquellas competencias básicas
en el aprendizaje de cada estudiante, debemos tener en cuenta que para poder lograr una
formación integral y adecuada en cada uno de los estudiantes, no es necesario saturarlos de
contenidos, ya que la educación básica debe dedicarse a consolidar en los estudiantes las
competencias básicas que se requieren para pensar, comunicarse y convivir es decir que en
todas las asignaturas y en todos los grados se deben consolidar la lectura, la escritura, la
escucha, el pensamiento y el conocimiento y la comprensión de sí mismo y de los otros.

Por otra parte, en lo que se está de acuerdo con el autor y que es supremamente importante
mencionar es el rol de la comunicación frente a la educación. se tiene en cuenta cómo los
padres de familia son entes principales para el desarrollo cognitivo y aprendizajes
significativos de cada niño, ya que son los segundos entes al pendiente de ellos, por esta
razón es importante que los padres siempre tengan una buena comunicación con el docente y
así tener una conexión entre padres de familia y los docentes.

Según lo mencionado anteriormente es importante traer a colación distintos puntos de vista

propios en referente a lo que expone Zubiría en relación a la no necesidad de las tecnologías
en la educación, donde nos encontramos de acuerdo con respecto a que la virtualidad va
alejando a las personas cada día más, podemos ver como mediante la implementación de las
tecnologías se ha visto afectada el área social puesto que cada vez más se ha ido deteriorando
factores de socialización.

Una perspectiva con la cual no se está de acuerdo frente a una de las críticas por parte del
autor, es la no necesidad de las tecnologías como lo expone el autor, puesto que mediante
ellas podemos conocer diferentes estrategias didácticas las cuales son innovadoras para la
sociedad actual es respetable el hecho de que el autor menciona el no uso pero también cabe
resaltar que en el mundo actual contamos con un contexto el cual día a día está rodeado de
tecnología y que a medida que transcurre el tiempo se aproxima al uso total de esta, por lo
cual es favorable el uso puesto que genera interés por lo que se va aprender y por tal motivo
se logra que se vuelva un entorno más dinámico y activo.

Desde la perspectiva de Julián de Zubiría frente a la no necesidad de las tecnologías en la

educación se menciona el cómo las TIC transforman el quehacer del maestro , debemos tener
en cuenta que durante la pandemia por la cual se atravesó durante este tiempo la virtualidad
tuvo papel fundamental el proceso educativo lo cual creo un fuerte impacto y hizo que fuera
el medio de comunicación entre distintos agentes docentes, alumnos y padres de familia
cambiando a su vez la forma de relacionarse con los maestros. Zubiria hace referencia a cómo
las tecnologías transformaron fuertemente los procesos en el aula dejando a un lado lo
fundamental en la educación que es la formación, factor el cual no se puede perder debido al
uso de las tecnologías. Por otro lado es importante mencionar que la virtualidad trajo consigo
múltiples factores los cuales no favorecen a muchos contextos puesto que no todos cuentan
con las condiciones para acceder a internet y dispositivos móviles a su vez se les dificulta el
uso de la tecnología o simplemente no cuenta con el tiempo, por lo cual se menciona que no
es lo mismo enseñar en la presencialidad donde las respuesta son inmediatas y los encuentros
son físicos a la presencialidad que los tiempos de ambos actores son distintos teniendo en
cuenta que se enfrentan a nuevos escenarios. Por otro lado, hace relación a la importancia del
individuo teniendo en cuenta que lo relevante realmente es que los procesos de formación y
el uso de las tecnologías tengan un impacto positivo, puesto que lo que debe importar es
brindarle un proceso formativo en el cual se brinde un acompañamiento continuo.

A modo de conclusión se resalta el valor de las apreciaciones del autor en tanto que nos invita
a dirigir las miras de la educación de calidad en una educación crítica, democrática y que
estimule la capacidad de pensar y cuestionar, además que nos invita a continuar trabajando en
lograr desprendernos de una educación transmisora de saberes y pasar a una educación
formativa y que fomente el pensamiento crítico.