I.E.

N° 1198 “La Ribera”

Nacimos para ser grandes, nos esforzamos para lograrlo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
Nacimos para ser grandes, nos esforzamos para lograrlo
DATOS INFORMATIVOS:
AREA Matemática
FECHA 13/03/2019 DURACION 3 horas pedagógicas
GRADO 1° Primaria SECCIÓN “A”
DOCENTE Lic. Ítala Valverde Pinto

2. TITULO: Utilizamos expresiones “Dentro-fuera”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
M geométricas.
Desempeños
- Expresa con material concreto y
bosquejos los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas
tomando como punto de
referencia su propia posición;
hace uso de expresiones "dentro
", "fuera"
Evidencia /
Instrumento
Evaluación
- Representa con
material concreto y
gráfico la posición de
objetos utilizando las
expresiones "dentro ",
"fuera" y resuelve una
ficha de aplicación.
- Lista de cotejos.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Búsqueda de la excelencia. Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Prepara la lista de cotejo - Papelotes, lápices, plumones y colores, ganchos,
- Temperas, bloques, soga, tiza, colores, ganchos, cajas, bloques, temperas, soga, tiza, pelota de
pelota de trapo trapo.
- Revisar el material bibliográfico de matemática - Materiales de distintos sectores del aula. Hojas
MINEDU. bond con dibujos o imágenes en blanco y negro.
Cuaderno de trabajo de matemática (pág. 9-10).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los niños/as los invita a salir al patio a jugar “Dentro fuera”
- Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender
mejor.
Materiales: soga/tiza
Este juego pone en prueba el sentido de orientación y rapidez tras escuchar las indicaciones del líder
(maestra o niño/a)
Cómo se juega a Dentro y fuera
El líder dibujará una línea en el suelo o se colocara la soga en forma de círculo, en un lado escribirá
"dentro" y en el otro "fuera". /también se puede hacer tarjetas.

Todos los niños se situarán "dentro" para dar comienzo al juego. El líder dirá en voz alta: dentro, fuera,
dentro, fuera... y los niños saltarán según lo que diga.
El juego irá cada vez más rápido y de forma aleatoria: “dentro, dentro, fuera, dentro, fuera, fuera…”
Los que se equivoquen serán eliminados y al final se le dará un premio al ganador.
- Presentamos el propósito de la sesión:

Utilizar las nociones “dentro” y “fuera” para señalar y ubicar objetos.

- Proponemos normas de convivencia:
- Trabajar en equipo
Desarrollo : Tiempo aproximado:
Familiarización del problema
- Escuchan y leen en forma conjunta con la docente la lectura de una situación problemática; escrita en un
papelógrafo:
Miriam tiene temperas, cajas, bloques lógicos, y nos
pide que le ayudemos a colocar cada objeto en su
lugar las temperas dentro la caja y los bloques
afuera de la caja.
- Responden a interrogantes: ¿Qué objetos tiene Miriam?, ¿Dónde ubicaremos cada objeto?
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Interactúan con material concreto para representar la situación problemática (temperas, bloques y cajas).
- Socializan sus representaciones.
- Representan en forma gráfica la situación problemática.
- Comunican y expresan sus estrategias y respuestas del problema.
- Usan las nociones “Dentro-fuera”
Reflexión y formalización
- Formalizan las nociones “dentro” y “fuera”. Preguntando: ¿cuándo decimos que un objeto está dentro o cuándo
que está fuera?, ¿por qué?
- Explica el uso de cada noción, demostrando con material concreto.
- Significa dentro cuando está en el interior de un espacio cerrado. Fuera es la parte exterior de cualquier
espacio.
- Reflexiona con los niños y las niñas dialogando con ellos sobre la ubicación de los objetos y la representación
que hicieron utilizando las nociones “dentro” y “fuera”.
- Responden si lograron identificar las nociones “dentro” y “fuera” con facilidad o tuvieron dificultades.
- Sintetizan la información señalando “dentro-fuera” gráficamente.
Planteamiento de otros problemas
- Desarrollan las actividades del libro de matemáticas página 15 y del cuaderno de trabajo de matemáticas
páginas 9 y 10 MINEDU
- Resuelven otros problemas en una ficha.
Cierre Tiempo aproximado:
- Verbalizan las acciones que realizaron en la ficha comprobando los aprendizajes.
- Responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo hicimos?
Tarea a trabajar en casa
- Desarrollan una ficha y verbalizan las acciones que realizaron.

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DIRECCIÓN PROFESORA
Lic Edgar Videla Flores Lic. Marta Alcocer Mandujano