Pauta de evaluacin anual

Nombre del alumno:

Docente
:
Fecha
:
Nivel
: Medio Mayor
Indicadores de logro: (logrado y no logrado)
Indicadores de evaluacin
rea social: ncleo de autonoma:
1-resuelve conflictos de manera simple sin ayuda de
adulto
2- se pone delantal ,abotona y desabotona sus ropa
sin ayuda de adulto
3-propone juegos y actividades al grupo
4-corre, salta a pie junto y alternndolos
5-describe caractersticas de su cuerpo
6-demuestra coordinacin motriz al recortar y coser
en figuras de lneas rectas
7-es autnomo en su higiene personal, lavado de
manos cara, diente
8-cuelga o guarda sus pertenencias en perchero,
entrega libretas o cuadernos
9-ordena en su lugar sus pertenecas, tiles y
materiales
10- inicia y termina una actividad perseverando en
su accion
11- Nombra objetos o situaciones que puedan ser
peligrosas para si mismo o para otros.
Ncleo de Identidad:
1-verbaliza y responde a nombre y apellido
2-reconoce su identidad sexual menciona
caractersticas simples
3-manifiesta su preocupacin por su higiene y
presentacin personal
4-ayuda a un compaero apoyndolo con gestos de
cario
5- manifiesta preferencias juguetes, juegos, etc
6-discrimina representando y nombrando emociones
de risa, pena, rabia en chistes, historias y
narraciones
7-menciona caractersticas propias y de su familia
Ncleo de Convivencia:
1-expresa normas de convivencia, saludar dar las
gracias, pedir disculpas, por favor
2-participa en grupos, cantando o respondiendo lo
que se le pregunta
3-se integra a distintos grupos de juegos
4-acepta ideas y ayuda de otros nios
5-comparte permitiendo que otros nios participen
de sus juegos
6-presenta una actitud de respeto hacia sus
compaeros
7-demuestra apego hacia sus compaeros siendo

Indicadore
s de
logros

II

III

afectivo, carioso
8-comenta porque una norma es importante para la
convivencia
9- Intenta solucionar por si mismo los conflictos con
sus pares en situaciones cotidianas
10- Se muestra emptico/a con sus pares, a travs
de distintos gestos o acciones en distintos
contextos.
11- Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nio o
nia triste o enojado/a
rea de comunicacin: ncleo de Lenguaje verbal:
( iniciacin ala escritura y la lectura)

En esta rea deben ser los indicadores evaluativos

mucho mas especifico que en cualquier otra rea
1-escucha y responde a mensajes verbales
2-nombra caractersticas de elementos familiares de
su ambiente
3-responde correctamente, en forma verbal a
preguntas simples
4-formula preguntas simples
5- se comunica incorporando verbos
6- se comunica participando en conversaciones
grupales
7-describe situaciones a partir de una narracin
(cuento)
8-comunica ideas simples en forma clara y fluida
9-crea relatos sencillos, apoyndose en recursos
concretos como: tteres muecos
10- Separa palabras en silabas marcando el pulso
11-reconoce nombrando palabras que tengan mismo
sonido inicial
12-pronuncia y articula vocablos con sonido T, R, L
13-discrimina nombrando sonidos de palabras con
distinta duracin, timbre y altura
Nucleo: lenguaje escrito
1- interpreta textos escritos leyendo etiquetas.logos
y letreros
2- imita la accin de escribir un cuento
3-reproduce diferentes trazos :rectos, curvos y
mixtos
4- segmenta palabras precutiendo segn el numero
de silabas (hasta 3)
5-escribe letras en textos simples
6-reproduce vocal segn patrn
Nucleo: lenguaje artstico
1- dibuja figura humana en forma reconocible
2- expresa por medio del dibujo ideas, emociones,
sentimientos
3- expresa creatividad a pintar, mezcla de colores en
forma armonica
4- expresa por medio del cuerpo diferentes ritmos y
emociones
5- Crea sus propias obras plsticas con materiales
diversos
6- Da nombre y forma a sus producciones plsticas
(dibujo, pintura , modelado, construccin)

IV

Pauta de evaluacin anual

Indicadores de evaluacin
rea de relacin con el medio natural y cultural:
seres vivos y su entorno
1-explora su medio con todos los sentidos,
formulando preguntas
2-nombra algunas diferencias entre recursos
naturales y artificiales
3- explica fenmenos naturales como la lluvia
4- formula preguntas acerca de los procesos de
crecimiento y etapas de desarrollo de las personas
5- Responde preguntas sencillas sobre caractersticas
de algunos objetos tecnolgicos y cientficos que se
le muestran
6- Explica uso y funcin de objeto tecnolgico o
cientfico
7- explica cambios que se producen en las estaciones
del ao
8-menciona caractersticas de las etapas de
crecimiento de los seres vivos
Ncleo de grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes:
1-nombra caracteristicas de las funciones que
cumplen diversas personas de su comunidad
2- nombra caracteristicas acerca de personajes
relevantes de su zona pas, y del mundo
3-describe sus costumbres, gustos, habitos y
experiencias significativas en su vida personal
4- Establece relaciones de causa y efecto en la vida
cotidiana
5- Asume, en el marco de lo cotidiano, acciones
concretas en relacin al cuidado del medio ambiente
6- Propone nuevas estrategias que contribuyen al
cuidado del medio ambiente
Ncleo de Relacin
lgico- matemticas y cuantificacin: En esta rea
deben ser los indicadores evaluativos mucho mas
especifico que en cualquier otra rea
1- ordena elementos comparando tamao del mas
chico al mas grande, largo-corto, delgado-grueso
2-compara nombrando diferencias y similitudes de
los objetos
3- Utiliza adecuadamente los conceptos:
Arriba abajo, cerca lejos, adelante atrs, en
relacin a otros objetos o personas
4- Aplica espontneamente conceptos espaciales de
posicin, direccin y distancias en sus experiencias
cotidianas
5-identifica figuras geomtricas simples(cuadrado,
triangulo, circulo, rectngulo),

Indicador
es de
logros

VI

VII

6-clasifica segn color, tamao, forma

7-realiza conteo simple de los nmeros del 1-al 10
8-identifica nmeros 1 al 5
9-escribe los nmeros del 1 al 5
10-identifica conceptos temporales: antes- despus,
maana- tarde, da-noche
11-asocia numero con cantidad (1 al 5)
12-discrimina derecha-izquierda

Descripcin cualitativa:

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Docente (c/u agrega su nombre)
Cruz U

UTP Paola