“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

“Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y comunidad”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE Junín CICLO VII

UGEL Yauli GRADO Y SECCIÓN 4° A – B
INSTITUCIÓN EDUCATIVA José Santos Chocano DURACIÓN 5 semanas: del 15 al 17-12-2021
ÁREA Desarrollo personal ciudadanía y PROFESORA Lérida Noemi Valentín Huaynate
cívica

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Producción: Video para la difusión del patrimonio natural de nuestra comunidad, con el que se manifiesta la necesidad,
con el se manifiesta la necesidad de valorarnos y conservarlo, establecido
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS ESTANDARES
PRECISADO

 Interactúa  Establece  Cumple con sus  Convive y -A partir de lo

Convive y con todas metas de responsabilidades participa reflexionado y
participa las aprendizaje analizando
frente a la democrática
democráti personas. alcanzables y preservación de mente, durante el
camente  Delibera medibles los espacios relacionándo desarrollo de la
en la sobre considerando
búsqueda públicos de su se con los actividad,
sus sustento mi
del bien asuntos potencialidades escuela y demás, opinión sobre la
común. públicos. y localidad. respetando valoración de
 Participa oportunidades  Delibera sobre las nuestro
en de aprendizaje. asuntos públicos diferencias y patrimonio
acciones  Define las sustentado su promoviend natural.
que estrategias que posición a partir o los
promueva empleara para -Escribe algunas
de la derechos de
n el lograr las accionas para
contraposición de todos, así
bienestar metas que se revalorar y usar
común. propuso los puntos de como
los saberes
considerando vista distintos y cumpliendo
ancestrales
acciones de del análisis de la sus
dentro de su
contingencia postura y los responsabili
localidad.
ante posibles posibles intereses, dades y
cambios. aportando ello a evaluando -Establece un
 Realiza un la construcción de sus compromiso
seguimiento consensos. consecuenci como parte de
continuo de sus  Participa en as. nuestro rol
metas al acciones  Evalúa y ciudadano en la
evaluar sus colectivas propone participación de
avances y, de la defensa,
orientadas al bien normas para
ser el caso, conservación y
común y a la la
ajustarlas
promocion y convivencia difusión del
acorde a su
defensa de los social patrimonio
progreso.
derechos basadas en natural.
humanos (civiles, los -Identifica
políticos, principios algunas áreas
económicos, democrático naturales
 sociales, s y en la protegidos de tu
culturales, entre legislación región, busca
otros) vigente. información
 Expresa  Asume sobre su
argumentos sobre responsabili situación de
la importancia dad en la conservación y
que tiene el organización elabora un
estado como y ejecución comentario
institución que de acciones escrito sobre el
garantiza el colectivas cumplimiento
cumplimiento de para de estos
las leyes y la promover artículos.
defensa nacional sus derecho
en el marco del y
Estado de responsabili
derecho. dad frente a
situaciones
que
involucran a
su
comunidad.
 Delibera
sobre
asuntos
públicos con
argumentos
basados en
 fuentes,
confiables
los
principios
democrático
s y la
institucionali
dad y aporta
a la
construcción
de consenso.
Personaliza entornos virtuales Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas
áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y
realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
Gestiona información del entorno Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
virtual utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación
Se
sobre un tema específico.
desenvuelv
Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar
e en situaciones diversas cuando sistematiza información en una base de datos y
entornos la representa gráficamente.
virtuales Interactúa en entornos virtuales Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades
generados relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y
por las propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que participa.
TIC. Ejemplo: Participa en una comunidad de programación de historietas
interactivas.
Crea objetos virtuales en diversos Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos
formatos mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su
proyecto de emprendimiento estudiantil.

Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u

objetos que lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y
 creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que simule el movimiento de
una polea.
Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
Gestiona manera reflexiva y de forma constante.
su Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
aprendiza alcanzar sus metas de aprendizaje de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le
permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable
je de grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
manera Monitorea y ajusta su desempeño durante el Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las
autónoma proceso de aprendizaje acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de
actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje.
.
Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si
realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.
ENFOQUEZ TRASVERSALES
ENFOQUE VALORES
Disposición a
reconocer a que, ante
situaciones de inicio
diferentes, se
Equidad y justicia requieren
compensaciones a
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN aquellos con
mayores
dificultades.

Disposición a apoyar
Solidaridad incondicionalmente
a personas en
situaciones
 comprometidas o
difíciles

Identificación
afectiva con los
sentimientos del otro
y disposición para
apoyar y comprender
Empatía sus circunstancias

Disposición a
Responsabilidad valorar y proteger
los bienes comunes
y compartidos de un
colectivo.

III. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:

Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se caracteriza por poseer una gran
riqueza natural. Sin embargo, debemos preguntarnos si estamos valorando el patrimonio natural de nuestra localidad y el
país, con la intención de protegerlo de todas las amenazas antrópicas, es decir, las amenazas por parte de las actividades
de los humanos, asegurando así su conservación y procurando evitar su desequilibrio y la extinción de especies en la
zona. Por ejemplo, nuestra Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y alberga
ecorregiones importantes. Debemos tener en cuenta, asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está siendo
contaminado y deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles. No debemos olvidar que está en
nuestra responsabilidad protegerlo y conservarlo, pues forma parte de nuestra casa, de nuestro planeta.
Luego en esta actividad, a la luz de las acciones realizadas y de todo lo analizado y reflexionado acerca de la protección
del patrimonio natural, elaborarán propuestas de acciones que contribuyan a ello. Con ese fin, empezarán leyendo un
texto sobre el tema, luego de lo cual reflexionarán sobre la importancia de la participación ciudadana en la defensa del
patrimonio natural.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA /
RECUSOS INSTRUMENTO
COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
ACTIVIDAD TEMPORALIDAD EDUCATIVOS DE
EVALUACIÓN
C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4
Actividad1: Valoramos los saberes x x x -Plataforma
Lista de
ancestrales y su relación con el 2 horas Google Meet.
cotejo.
patrimonio natural (Parte 1) -Wasap
x x x
-Plataforma
Actividad 2: Valoramos los
2 horas Google Meet. Lista de cotejo
saberes ancestrales y su relación
-Wasap
con el patrimonio (Parte 2).
Actividad 3: Reflexionamos sobre x x x -Plataforma
los factores que afectan nuestro 2 horas Google Meet. Lista de cotejo
patrimonio natural (parte 1) -Wasap
Actividad 4: Reflexionamos sobre x x x -Plataforma
los factores que afectan nuestro 2 horas Google Meet. Lista de cotejo
patrimonio natural (Parte 2) -Wasap
Actividad 5: Evaluamos y x x x
-Plataforma
proponemos acciones para la
2 horas Google Meet. Lista de cotejo
conservación del patrimonio
-Wasap
natural.

V. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

 Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de

Formativa enseñanza.
 Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje
 Se aplica la evaluación diagnóstica e identifica a los estudiantes que requiere
reforzamiento o nivelación, se reajusta la planificación
  Comunicar los criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación, lista
de cotejo, rúbricas, portafolio, exposición, fast test, trabajo en equipo.
 Se promueve la retroalimentación descriptiva y) o reflexiva.

Yauli, 15 NOVIEMBRE del 2021.

V°B°
LIC.LERIDA. N. VALENTIN HUAYNATE ELIZABETH ALIAGA ROSALES
DOCENTE DIRECTORA