__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°8
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4to grado

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 23 de marzo del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CYT “¿Qué son las Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Visualiza vídeos - Lista de
enfermedades?” basándose en conforman los sistemas sobre los hábitos cotejos.
conocimientos sobre los de plantas y animales. saludables, los
seres vivos, materia y - Compara diversas compara con sus
energía, biodiversidad, especies y reconoce se- hábitos.
Tierra y universo. mejanzas y diferencias. - Diferencia las
- Comprende y usa enfermedades
- Describe las interacciones
conocimientos sobre resaltando ideas
entre los seres vivos y los
los seres vivos, principales.
no vivos en su hábitat.
materia y energía,
Ejemplo: El estudiante
biodiversidad, Tierra y
señala que los herbívoros
universo.
comen pasto, que algunos
- Evalúa las animales se alimentan de
implicancias del saber herbívoros y que las
y del quehacer plantas necesitan del
científico y suelo para vivir.
tecnológico.
M “Resolvemos Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Formula y resuelve - Lista de
problemas de la cantidad. representaciones y situaciones de la cotejos.
vida diaria” - Traduce cantidades a lenguaje numérico vida cotidiana
expresiones (números, signos y ex- utilizando adiciones
numéricas. presiones verbales) su y sustracciones.
- Comunica su comprensión sobre la - Calcula el resultado
comprensión sobre los centena como nueva de multiplicaciones
números y las unidad en el sistema de utilizando diversas
operaciones. numeración decimal, sus estrategias.
equivalencias con
- Usa estrategias y
decenas y unidades, el
procedimientos de
valor posicional de una
estimación y cálculo.
cifra en números de tres
- Argumenta cifras y la comparación y
afirmaciones sobre las el orden de números.
relaciones numéricas y
- Emplea estrategias y
las operaciones.
procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/1
 __________________________________________________________________________________________

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
T “Cuidando mi Construye su identidad. - Explica que los niños y las - Comunica y - Lista de
cuerpo, cuido mi - Se valora a sí mismo. niñas pueden asumir las describe a través de cotejos.
salud” - Autorregula sus mismas responsabilidades un compromiso
emociones. y tareas, y que pueden como cumplir
- establecer lazos de medidas
- Reflexiona y
amistad basados en el preventivas ante la
argumenta éticamente.
respeto. Covid-19.
- Reconoce a qué personas
puede recurrir en
situaciones de riesgo o en
situaciones donde se
vulnera su privacidad.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIA:

 Ficha sobre las enfermedades

 Representaciones gráficas

INICIO

 Observan las cartillas con enfermedades y juegan “ENCUENTRA SU PAREJA”

 Para ello imprimir dos juegos de las cartillas, luego que los niños recorten y si es posible
plastificarlo con cinta de embalaje.
 Empieza el juego, se colocará en la pizarra los dos juegos con la imagen hacia abajo y en forma
desordenada.
 Pueden participar 2 o 3 niños o por grupos.
 Tienen que adivinar donde se encuentra la pareja de la cartilla que sacó.
 Gana quien mas acierto tiene
debilidad, asma, dolor en el pecho, cáncer, gastritis, diarrea, fractura, dolor de
cabeza, tos, dolor de estómago, fiebre, dolor de garganta, resfriado, dolor de
espalda, diabetes, náuseas, dificultad para respirar, infarto, alergias, picazón

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/2
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Les gustó el juego? ¿ se acuerdan qué enfermedades estuvieron en las cartillas? ¿Menciona
por lo menos cinco?
 Observan un vídeo: La SALUD y la ENFERMEDAD https://www.youtube.com/watch?
v=kygrw1JEMgA
 Comentan: ¿Cómo nos enfermamos? ¿Cuáles son los tipos de enfermedades? ¿Qué sucede en
nuestro cuerpo cuando nos enfermamos?
 Un representante de cada equipo participa en las respuestas.
 Se pregunta ¿Cómo nos protegemos de las enfermedades?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

DIFERENCIA LOS TIPOS DE

ENFERMEDADES Y PROPONE
HÁBITOS SALUDABLES.
_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/3
 __________________________________________________________________________________________

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Relaciona las frases con las imágenes.

1. Por comer muchos caramelos, le duele la
muela.
2. Por escuchar mucha música, le duele la
cabeza.
3. Por jugar mucho en el computador, le
duele la vista.
4. Por caminar mucho, a ellos le duelen los
pies.
5. Por estar mucho tiempo en el frio, tiene
gripa.
6. Por cargar esas calas tan pesadas, le
duele la espalda.
7. Por comer muchos helados, le duele la
garganta.
8. Por comer tantas hamburguesas, le duele
el estómago.

 Comentan ¿Cómo suceden las enfermedades? ¿Qué resaltamos de lo observado? ¿por qué?
 Plantean el problema a indagar:
 Si no tenemos buenos hábitos saludables, podemos enfermar.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Plantean la hipótesis a comprobar:

 Es posible que la alimentación y los hábitos saludables tengan relación con las enfermedades.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/4
 __________________________________________________________________________________________

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Se organizan para poder indagar sobre los tipos de enfermedades.

 Completan:
Integrantes Información para Tiempo Responsable
leer

 Entregan la información a los compañeros indicando que deben resaltan las ideas principales.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Analizan:

ENFERMEDAD: Es la alteración más o menos grave de la salud.

Tipos de enfermedades:
Enfermedades infectocontagiosas:
Son enfermedades provocadas por microorganismos y que pueden contagiarse de una persona a
otra. Por ejemplo:
El cólera, la tifoidea, el sarampión, la tuberculosis y el resfrío, entre otras.
Para evitar éste tipo de enfermedades debes lavarte las manos antes de comer, taparte la boca al
toser y bañarte todos los días.
Enfermedades carenciales:
Son enfermedades producidas por la falta de un principio nutritivo en la alimentación. Por
ejemplo: El raquitismo.
Ésta enfermedad se debe a la falta de vitamina D y de Calcio en la dieta Las enfermedades
carenciales más conocidas se deben a la falta de vitaminas y minerales.
Enfermedades parasitarias:
Son producidas por organismos que viven a expensas del cuerpo humano, causándole daño.
En muchos alimentos mal cocidos o crudos se encuentran los huevos de parásitos, como la
tenía, que luego de comerlos crecen y se alojan en nuestro intestino causando la pérdida de peso
y apetito. Por ejemplo:
La Tenia es un parásito, porque se alimenta a expensas de otro ser vivo Llamado hospedero
que se perjudica por su presencia.
Enfermedades hereditarias:
Así como heredamos de nuestros padres o abuelos el color de los ojos y del pelo, también
heredamos algunas enfermedades. Por ejemplo: La diabetes.
Éste tipo de enfermedades no siempre aparecen desde el nacimiento; pueden manifestarse a
cualquier edad.
Enfermedades laborales:
Las actividades laborales pueden afectar seriamente la salud si no se tiene el debido cuidado.
 De acuerdo con lo leído, mencionan oralmente las ideas principales.
 Completan cada dos estudiantes o de forma individual:
 Explican como ocurren las enfermedades de la tabla.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/5
 __________________________________________________________________________________________

 Comprueban la hipótesis establecida:

HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN

ARGUMENTACIÓN

 Describen y explican:
Responde:
1. ¿Qué son enfermedades infectocontagiosas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Qué debes hacer para evitar las enfermedades infectocontagiosas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Qué son las enfermedades carenciales?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ¿Qué debes hacer para evitar las enfermedades carenciales?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Elaboran organizadores visuales sobre el tema tratado.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Comentan sobre la importancia de los hábitos saludables para combatir las enfermedades:
_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/6
 __________________________________________________________________________________________

 Investiga con tus padres cuáles son las enfermedades más frecuentes en los niños de tu edad y
escríbelas.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

 Reconocí y diferencié los tipos de

enfermedades.

 Analicé la información propuesta resaltando

las ideas principales.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/7
 __________________________________________________________________________________________

 Comprendí y expliqué las causas de las

enfermedades.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/8
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. En los siguientes enunciados, escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso:
a) Cuando me siento bien puedo decir que estoy enfermo. ( )
b) La enfermedad es la alteración de la salud. ( )
c) El fumar es bueno para mi salud. ( )
d) El comer alimentos nutritivos y sanos me ayudan a cuidar mi salud. ( )
e) No tener una buena higiene es una de las causas por las que puedo enfermar. ( )

2. Observa las imágenes de cómo prevenir las enfermedades y relaciónala con su respectiva
descripción

3. ANALIZAMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

Últimamente no me he sentido bien, no tengo

ganas de jugar, no tengo ganas estudiar, no tengo
ganas de reír, no sé qué me sucede. Quiero
sentirme como antes, lleno de alegría, correr y
saltar por todas partes y por supuesto tengo ganas
de ser tan buen alumno como siempre lo he sido.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/9
 __________________________________________________________________________________________

¿Qué crees que le suceda a esta persona?

Escribe el nombre de dos posibles enfermedades.

4. Relaciona las dos columnas según corresponda:

• Enfermedad producida por falta de un nutriente. LABORAL

• Enfermedad que se presenta debido a las

PARASITARIA
angustias.

• Enfermedad que se hereda de nuestros padres. CARENCIAL

• Enfermedad producida por microorganismos y se

HEREDITARIA
contagia de una persona a otra.

• Enfermedad producida por parásitos. INFECTOCONTAGIOSA

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/10
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Criterios
- Visualiza vídeos sobre - Diferencia las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes los hábitos saludables, enfermedades
los compara con sus resaltando ideas
hábitos. principales.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1

10

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/11
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA:

 Tarjetas de secuencias numéricas

 Video de resolución de problemas.

INICIO

 Observan la poesía, repiten y declaman

Matemáticas
Matemática
Divertida, Interesante
Contamos, resolvemos, enumeramos
Es necesario aprenderlas, Aritmética.
suma
interesante,numerosas contamos,sumamos, reagrupamos
me encanta sumar adición
Resta
Resta
Bueno,divertido aprendes, quitas, sustraer me encanta la
resta sustración

 ¿Qué nos dicen las matemáticas? ¿Qué es necesario aprender? ¿Qué hacemos en una suma o
adición? ¿Por qué es divertido restar? ¿ Qué debemos hacer para resolver las operaciones con
suma y resta?
Analizan:

 Descubre la regla de formación y completa las sucesiones numéricas:

a) La regla de formación es: resto _________ cada vez.

 Observan un vídeo: Problemas de adición y sustracción

https://www.youtube.com/watch?v=_cOXAQxJrNc

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/12
 __________________________________________________________________________________________

 Comentan: ¿Qué estrategias se siguen para resolver problemas de adición y sustracción? ¿Cómo
podemos encontrar las reglas de formación en secuencias numéricas? ¿Creen que podemos
encontrar estrategias para resolver problemas matemáticos?
 Se pregunta ¿Cómo reconocer si debo sumar o restar?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

APLICAR DIFERENTES
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS MATEMÁTICOS.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Analizan: Lee cada

enunciado
hasta
comprenderlo.
Traza una
estrategia, si es
necesario haz
un dibujo.
Opera y escribe
la respuesta.

Leen la siguiente situación problemática:

Rafael un niño de cuarto grado ha grabado un vídeo

sobre el correcto lavado de las manos, y lo ha subido
a Internet. Su vídeo ha tenido muchas visitas y en los
6 primeros meses estos fueron los resultados.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/13
 __________________________________________________________________________________________

Meses Visitas a su vídeo de internet

marzo 767visitas
abril 910 visitas
mayo 8C 7D 1U visitas
junio 999 visitas
julio 6D 5C 83U
agosto 415 visitas

 Rafael quiere representar la cantidad de visitas de cada mes de su video, usando los ábacos,
material base diez y sumandos. ¿Cómo podemos ayudar a Rafael?

Comprensión del problema.

 Responde a la pregunta: ¿De quién nos habla el problema?, ¿Qué hizo Rafael?, ¿Para qué?,
Según la tabla ¿Cuántas personas han visto el vídeo en el mes de marzo?, ¿En el mes de
abril?... ¿Cuántas personas han visto su vídeo en el mes de mayo?, ¿Cómo lo sabemos?, ¿Cómo
debemos representar estas cantidades?
Elaboración de estrategias

 Releen el problema a resolver.

 Indican que operaciones deberían aplicar para resolver el problema propuesto.
 Escriben o mencionan oralmente las ideas propuestas
 Dialogan: ¿Qué material quieren usar primero para representar las cantidades?, ¿Cómo
representamos las adiciones y sustracciones con el material base 10?, ¿Cómo representamos las
adiciones y sustracciones en el ábaco?, ¿Cómo representamos los números en sumandos?
 Representan las cantidades usando material concreto: material base diez y los ábacos.
Verbalizan sus representaciones. Luego representan de manera gráfica.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/14
 __________________________________________________________________________________________

Número Base Diez Valor Sumandos BORRAR ESTA

posicional COLUMNA
767 C D U 700+60+7
7 6 7

Colocar 10 cuadrados
verdes 6 barras
celestes y
7cuadraditos rojos
910
871
999
563
643
415
TOTAL ¿Cuántas visitas ha tenido Rafael con su video en internet?
Para una campaña de solidaridad se recolectaron 309 víveres en el local de Salamanca; 200 en el local
de Izaguirre y 245 en el local de Comas. Si la meta es recolectar 1000 víveres, ¿cuántos víveres falta
recolectar?
 Releen el problema a resolver.
 Indican que operaciones deberían aplicar para resolver el problema propuesto.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/15
 __________________________________________________________________________________________

 Escriben o mencionan oralmente las ideas propuestas.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

 Resuelven el problema con las estrategias propuestas:

 Presentan las resoluciones y explican los procedimientos guiados.
Resolución:
Salamanca = 309 309+ 1000 –
Izaguirre = 200 200
Comas = 245 245 754
754 246
 Comparten las operaciones realizadas.
 Comparten las respuestas.
 Se pide la explicación de la solución de los problemas.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/16
 __________________________________________________________________________________________

 Demuestra tu creatividad e ingenio, completando las series de 3, 6 y 9.

a) La regla de formación es: _________________________________.

b) La regla de formación es: Procedi

_________________________________.
miento
para
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN resolver
un
 En forma grupal, establecenproblem
una conclusión sobre cómo resolver problemas:
1. Datos
a Estrategi
del
a
problema
general.
Analiza los
datos
2. ¿Qué
significativo
me
spregunta?
del Comprend
problema. er
Análisis del
texto.
¿Cuál3.es el
Operacion
objeto que Pensar
nos es
¿Qué
proponemo
operacione
s? Subraya
slahay que
pregunta
realizar? Ejecutar
Encuentra
la relación
entre los
datos y el
objeto.

r
Responde
una frase.
mediante
solución
Expresa la
Resultado
4.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/17
 __________________________________________________________________________________________

 Elige una pregunta y la operación.

Daniela tenía s/.150. Su ¿Cuántos soles tenía? 156 – 150
abuela le ha dado 150 más.
¿Cuántos soles tiene ahora? 156 + 150

Mario tenía 560 cromos y ha ¿Cuántos cromos tiene ahora? 560 – 150
repetido 150 entre sus amigos.
¿Cuántos cromos tenía? 560 – 150

En una tienda había 256 ¿Cuántos juguetes había? 256 – 112

juguetes y se han añadido 112.
¿Cuántos juguetes quedan? 156 + 112

En una granja había 513 ¿Cuántas gallinas había antes? 513 – 180
gallinas. Se han llevado 180.
¿Cuántas gallinas quedan? 513 + 180

En el campo de fútbol había ¿Cuántos aficionados quedan? 289 – 97

289 aficionados viendo el
partido. Se van 97 ¿Cuántos aficionados se han ido? 289 + 97
aficionados.

Jaime colecciona chapas. ¿Cuántas chapas tenía en su colección? 678 – 123

Tenía 678 y le han regalado
123. ¿Cuántas chapas tiene ahora? 678 - 123

 Resuelven en equipos y presentan las soluciones y estrategias utilizadas:

Una fábrica produce 852 pares de zapatos. Si un comerciante de

Gamarra compra 694, ¿cuántos pares de zapatos le faltan para
comprar toda la producción?

Se elaboraron 567 helados de chocolate y 245 helados de fresa. ¿Cuántos más de

chocolate que de fresa se elaboraron?

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/18
 __________________________________________________________________________________________

Un estadio recibe 850 espectadores y un coliseo 654. ¿Cuántos espectadores más recibe
el estadio?
Resolución:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 A través de diferentes fotografías muestran cómo resolvieron los problemas.

 De forma presencial comparten sus soluciones, a través del Meet comparten sus pantallas para
observar sus soluciones.
 Se plantea resolver otros problemas:
1. En una biblioteca hay 544 libros de historia y 216 libros de geometría. ¿Cuántos libros
hay en la biblioteca?
a) 361
b) 340
c) 328
d) 604
Rpta.: En la biblioteca hay 328 libros

2. El año pasado en el colegio había 877 estudiantes. Si este año se han matriculado 339,
¿cuántos dejaron de matricularse?
a) 538
b) 583
c) 581
d) 584

Rpta.: ______________________________

3. Este año han ingresado 780 postulantes. Si 292 son mujeres, ¿cuántos varones han
ingresado?
a) 480
b) 588
c) 488
d) 448

Rpta.: ______________________________

4. A un concierto asistieron 958 personas. Si la capacidad del auditorio es de 548

personas, ¿cuántos asientos quedaron vacíos?
a) 490
b) 470
c) 450
d) 410

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/19
 __________________________________________________________________________________________

Rpta.: ______________________________
5. Mis hermanos y yo hemos ahorrado S/.120 y queremos regalarle a papá un pijama que
cuesta S/.75, unas pantuflas de S/.20 y un libro de S/.25. ¿Cuánto nos quedará?

Rpta.: ______________________________

6. Una librería vendió este año 986 libros y el año pasado, 138, ¿cuántos libros han vendido
en los dos años? ¿Cuántos libros menos ha vendido este año que el año pasado?

Rpta.: ______________________________

7. Completa.
a) La regla de formación es: resto ___ cada vez.

b) La regla de formación es: resto ___ y resto ___.

c) La regla de formación es: sumo ___

 En lluvia de idea mencionan las respuestas correctas.

 Explican los procedimientos utilizados.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/20
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Apliqué diferentes procedimientos para

resolver los problemas propuestos.

- Resolví los problemas propuestos siguiendo

los diferentes procedimientos.

- Comprendí y expliqué con argumentos las

soluciones de los problemas resueltos.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/21
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. Completa las siguientes series y colorea las áreas de respuesta según lo indicado:
a) De rojo siempre 11 : 22, _____, 44 _____, _____, 77, _____.
b) De azul siempre 12 : _____, 36, _____, _____, 72, 84, _____.
c) De amarillo siempre 14 : _____, 28, _____, _____, 70, 84, _____.
d) De marrón siempre 15 : _____, _____, 60, _____, 90, _____, 120.
e) De verde siempre 16 : 16, _____, 48, _____, _____, 96, _____.
f) De rosado siempre 13 : 13, _____, _____, _____, _____, _____.

2. Ubica las cantidades en la tabla de valor posicional y resuelve las siguientes sumas.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/22
 __________________________________________________________________________________________

3. Cálculo mental

 113 + 100 =

 256 + 100 =

 325 + 100 =

 481 + 100 =

 549 + 100 =

 634 + 100 =

4. Realiza las siguientes operaciones y coloca la palabra, según el resultado encima de la

rejilla.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/23
 __________________________________________________________________________________________

487 = nacen 288 = Animales 844 = seres

31 = y 479 = vivos 648 = son
801 = mueren 526 = crecen 643 = se
407 = plantas 849 = reproducen 533 = y

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/24
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS

Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Criterios
- Formula y resuelve - Calcula el resultado de
situaciones de la vida multiplicaciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cotidiana utilizando utilizando diversas
adiciones y estrategias.
sustracciones.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1

10

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/25
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: TUTORÍA

EVIDENCIA:

 Listado de acciones preventivas para el cuidado de salud.

 Compromiso del cumplimiento de acciones preventivas.

INICIO

 Analizan el vídeo: “Recomendaciones para prevenir el contagio de coronavirus en niños y

adultos”
https://www.youtube.com/watch?v=AIYmzmSzc9E
 Responden ¿Qué recomendaciones nos brinda el vídeo?, ¿Creen que es necesario cumplir
protocolos de bioseguridad?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

CONCIENTIZACIÓN SOBRE CÓMO

CUMPLIR MEDIDAS PREVENTIVAS
 Recordamos las siguientes ANTE LA COVID-19.
recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

ANTES

 Dialogan sobre la importancia de las medidas preventivas contra las enfermedades y la Covid-19.
 Analizan y describen la infografía:

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/26
 __________________________________________________________________________________________

 Comentan ¿Qué observamos? ¿A qué conclusión llegamos? ¿Creen que podemos afrontar esta
enfermedad con hábitos saludables? ¿Qué puedo interpretar de la infografía?
DURANTE

 Escriben un listado de acciones como medidas preventivas ante la Covid-19.

 Describe y agrega diferentes imágenes a su listado.
 Observa el ejemplo que se presenta para escribir su listado.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/27
 __________________________________________________________________________________________

DESPUÉS

 Presentan los trabajos elaborados.

 Elaboran un horario de rutina de actividades:

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/28
 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reflexioné sobre las medidas

preventivas ante la Covid-19.

Escribimos un compromiso para cumplir

las medidas preventivas.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/29
 __________________________________________________________________________________________

Comuniqué y describí mi compromiso.

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/30
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. Realiza junto a su familia, una de actividades propuestas, graban un vídeo o toman fotografías
como evidencia:

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/31
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente

Criterios
- Comunica y describe a través de un compromiso
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes como cumplir medidas preventivas ante la Covid-19.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1

10

_____________________________________________________________________________________________
4°Marzo/32