Situación didáctica “FENOMENOS NATURALES“

Jardín de niños: Grado y grupo: Maestra:

Clave del centro escolar: Nivel: Preescolar Turno: Matutino

Campo de formación Áreas de desarrollo personal y Ámbitos de autonomía curricular:

académica: social:  Ampliar la formación académica
 Lenguaje y comunicación  Artes  Potenciar el desarrollo personal y social
 Nuevos contenidos relevantes
 Pensamiento matemático  Educación socioemocional  Conocimientos regionales
 Exploración y  Educación física  Proyectos de impacto social
comprensión del mundo
natural y social
Versión: 1
Campo de formación Aprendizaje esperado: Organizador Organizador 2:
académica o área de 1:
desarrollo.
Otros aprendizajes esperados:

Lenguaje y comunicación Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación Explicación Oralidad
con experiencias y hechos que comenta.
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
ordenando las ideas para que los demás comprendan

Lenguaje y comunicación Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o Estudio Búsqueda,
suceso, apoyándose en materiales consultados. análisis y
registro de
información
Exploración y comprensión del • Identifica y explica algunos efectos favorables y Mundo Cuidado del
mundo natural y social desfavorables de la acción humana sobre el natural medioambiente
medioambiente
Exploración y comprensión del Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro Mundo Cuidado de la
mundo natural y social al jugar y realizar actividades en la escuela. • Identifica natural salud
zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar
expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
 Campo de formación Aprendizaje esperado: Organizador Organizador 2:
académica o área de 1:
desarrollo.

Exploración y Comunica sus hallazgos al observar seres Mundo Exploración de

comprensión del vivos, fenómenos y elementos naturales, natural la naturaleza
mundo natural y social utilizando registros propios y recursos
impresos. Experimenta con objetos y
materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
Otros aprendizajes esperados:

Artes Usa recursos de las artes visuales en Expresión Familiarización con

los elementos
creaciones propias artística básicos de las artes

Educación Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la Empatía Sensibilidad y

socioemocional proporciona apoyo hacia
otros
Propósito general de la educación preescolar:
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno
cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar
representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del
mundo. 2. Reconocer algunos fenómenos del mundo natural
y social que le permitan comprender lo que sucede en su
entorno
.
Enfoque pedagógico:
Plantearse preguntas que detonen la interacción con el hecho o
fenómeno al relacionar lo que observan, la información que
consultan y las nuevas preguntas que surgen. • Manipular,
experimentar y modificar condiciones (en situaciones donde sea
posible) para “ver qué pasa si…”. • Explorar con atención diversas
fuentes como revistas, libros, enciclopedias, sitios web, entre otros,
para consultar información relacionada con los aspectos naturales y
sociales, lo que además favorece que aprendan a reconocer la
información relevante y confiable de la que no lo es.
Rasgos de perfil de egreso:
Muestra curiosidad y asombro. Explora el entorno cercano, plantea
preguntas, registra datos, elabora representaciones sencillas, y
amplia su conocimiento del mundo.
Materiales:
Juegos interactivos, cuadernillo a color, cuadernillo blanco y negro, material imprimible, cuentos, globos,
huesos, arena, entre otros materiales
Actividades de apoyo:
Cantos y juegos
Educación física
Ingles
Propósito general por campo:
Interesarse en la observación de los seres vivos y
descubrir características que comparten. 2. Describir,
plantear preguntas, comparar, registrar información y
elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba
sus ideas. 3. Adquirir actitudes favorables hacia el
cuidado del medioambiente.
Orientación didáctica:
Registran información que van obteniendo
mediante distintos medios: la observación directa,
la consulta de información, la entrevista a algún
especialista o conocedor. • Aprenden a poner a
prueba ideas, “¿Camuflan con cualquier color de su
entorno?, “¿todos los chapulines poseen esta
característica?”. • Intercambian con sus
compañeros ideas y descubrimientos.
Fecha de aplicación:
Lunes 16 de mayo al viernes 27 de mayo de
2022
Actividades complementarias:
Filtro escolar, Refrigerio, activación , cuentos,
lectura, juegos diversos, rompecabezas, juego en
áreas, club , cuadernillos para niños virtuales
Organización del grupo: Estrategias para favorecer aprendizajes:
Presencial
Virtual Aprendizajes con otros, consigna, juego,
Grupal intervención didáctica, decisiones pedagógicas,
Individual puesta en común, niños que necesitan tiempo,
Binas relación con las familias, atención a la
Equipo diversidad ,etc.

Libro mi álbum: Libro de ingles: Libro de

matemáticas:

Saludo de la semana: mencionar la frase durante estas dos semanas del

proyecto (ejemplo en día lunes)

Actividades
 Día: Lunes 16 de mayo de 2022 Tema: Fenómenos naturales
Modo de
trabajo
Presencial Virtual
Para iniciar el nuevo proyecto comentaremos a los alumnos que repetiremos todos los días la Iniciaran la mañana de trabajo
cuestionando a los alumnos para
siguiente frase con la intención de que los niños la memoricen “soy poderoso, soy imparable, conocer sus saberes previos: ¿Qué
soy increíble, soy inteligente, soy fuerte y puedo hacer todo lo que me proponga” son los fenómenos naturales? ¿Qué
pasa cuando ocurren? ¿Cuáles
Luego hablar sobre el nuevo proyecto “fenómenos naturales” cuestionar a los alumnos para conoces? ¿Qué debemos de hacer en

Inicio:
conocer sus saberes previos. ¿Qué son los fenómenos naturales? ¿Qué pasa cuando ocurren? cada fenómeno natural que ocurre?
¿Cuáles conoces? ¿Qué debemos de hacer en cada fenómeno natural que ocurre? ¿Qué ocurre ¿Qué ocurre cuando un volcán hace
erupción’ ¿Qué pasa cuando llueve y
cuando un volcán hace erupción’ ¿Qué pasa cuando llueve y sale el sol? ¿Qué pasa en una sale el sol? ¿Qué pasa en una
inundación? (realizar otros cuestionamientos relacionados al tema) escuchar las opiniones de inundación? (realizar otros
cuestionamientos relacionados al
los alumnos y registrar las respuestas en un cartel. tema) escuchar las opiniones de los
alumnos y registrar las respuestas en
un cartel.

Fenómeno natural Observar el siguiente

Pedir a cada alumno que muestre su tarea expresando lo que investigo junto a su video
familia sobre los fenómenos naturales, cuestionar brevemente a cada alumno. ¿Qué https://youtu.be/6LV7O7Y
wLuU
fenómeno natural investigaste? ¿Qué debemos hacer si se presenta en nuestro “fenómenos naturales”
estado? ¿Qué podemos hacer después de que pase el fenómeno natural? Escuchar las comentar que fue lo que
exposiciones de los alumnos y registrar lo mas importante. aprendieron del video
Mural de fenómenos naturales Investiga junto a tu familia
Los alumnos pegaran su trabajo en un mural para visualizarlo durante este proyecto sobre uno de los
cada alumno deberá presentarle el mural a sus padres de familia cuando vayan por el fenómenos naturales que
Desarrollo:

comentándoles lo que aprendieron el día de hoy . mas llame tu atención.

Dibujo libremente Graba un video realizando
tu exposición
Pedir a los alumnos que en su libreta dibujen los fenómenos naturales que expusieron Luego pide a tu familia
sus compañeros tratando de abarcar todos los mencionados que te lea el cuento
Cuento Fernando el furioso “Fernando furioso” y
En este cuento los alumnos aprenderán sobre como se desatan algunos fenómenos comenta lo que te pareció
naturales, expresando también sus emociones como lo hizo Fernando , después de el cuento . Realiza un
escuchar el cuento cuestionar: ¿Por qué se enojo Fernando? ¿Qué paso durante el dibujo sobre el cuento
cuento? ¿Cómo fue el final Jurga con el interactivo
Invitar a todos los alumnos a realizar un dibujo del cuento y de los fenómenos “adivinanzas de
naturales que se mencionaron. fenómenos naurales”

Para finalizar el día observaran el video fenómenos naturales para reforzar lo Contesta las fichas de
Cierre:

aprendido del día de hoy . Al final comentar lo que mas llamo la atención del trabajo del día de hoy
video
 Día: Martes 17 de mayo de 2022 Tema: ¿Desastres provocados o
fenómenos naturales?
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Los alumnos deben de tener muy claro que diferencias hay entre desastre natural o Pedir a los alumnos que
fenómeno natural. Como por ejemplo se le llama desastre natural cuando la vida de las junto a su familia investiguen
personas u objetos materiales se ven afectados, pero cuando solo se presenta un sobre las diferencias de

Inicio:
fenómeno sin provocar daños se le llama fenómeno natural. Poner otros ejemplos a los desastres y fenómenos
alumnos para que comprendan como diferencias entre desastres o fenómenos naturales. naturales y graben un video
Los fenómenos naturales que ocurren todos los días es el día y la noche ( no afecta ni exponiendo lo investigado .
provocan desastres en nuestro planeta por ello se le ,llama fenómeno natural. El arcoíris,
la lluvia son otros fenómenos naturales que no provocan daños a diferencia de
inundaciones, incendios , etc. Poner mas ejemplos a los alumnos.
Experimentos de desastres naturales Observa los anexos del
Pedir a los alumnos que dibujen una isla sola y otra isla con personas día de hoy y comenta
Utilizártenos un bowl grande, podremos el primer dibujo de la isla sin personas y
cuestionaremos a los alumnos . ¿es un desastre natural o un fenómeno natural? Confirmar que es lo que te pareció
a los alumnos las respuestas . Luego realizaremos lo mismo pero con la isla que tiene mas interesante.
personas en ella luego cuestionar ¿es un desastre natural o fenómeno natural? Juega con el interactivo
Tipos de desastres: “fenómenos naturales y
Desarrollo:

Observar el anexo “tipos de desastres” y contar a los alumnos las definiciones y ejemplos responde
de los desastres de cada categoría
Informar a los alumnos y comentar que deben hacer después de un fenómeno natural que correctamente.
afecte a la población. Contesta las fichas de
Desastres provocados por el hombre: trabajo del día de hoy y pide
Explicar a los alumno que también existen otros tipos de desastres provocados por el a tu familia que te ayude a
hombre como por ejemplo: petróleo vertido en los océanos, islas de plástico, explosiones realizar una clasificación de
de fabricas, etc, observa el anexo “desastres provocados por el hombre para que los desastres naturales,
alumnos conozcan mas sobre el tema. fenómenos naturales y
Al final mencionar a los alumnos diversos desastres fenómenos naturales para clasificarlos desastres provocados por el
en el pizarrón (desastre natural, desastre del hombre, fenómeno natural) hombre
Clasificando pedir a los alumnos que con su tarea realizar las clasificaciones

Cuestionar a los alumnos ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué fue lo que mas te Para finalizar observa el
Cierre:

gusto? ‘¿Qué no te gusto? Motivar a los alumnos a participar. Observar la canción video “desastres naturales y
“fenómenos naturales y comentar el video desastres por el hombre”
https://youtu.be/exNQfh5Q
7KY
 Día: Miércoles 18 de mayo de 2022 Tema: La lluvia y el arcoíris
Modo de
trabajo Presencial Virtual
Comenzar recordando lo aprendido cuestionando lo siguiente: ¿Qué es el Comenzar recordando lo
arcoíris, las fases de la luna, incendios forestales, erupción de volcán? Etc. aprendido luego cuestionar

Inicio:
¿Qué sucede cuando llueve y sale el sol? ¿Cuántos colores tiene un arcoíris ¿alguna vez has visto un arcoíris?
Registrar sus conocimientos previos, sus hipótesis en laminas. Explicar que el ¿Qué colores tiene? ¿Cómo
día de hoy hablaremos sobre los femémonos naturales de la lluvia y el arcoíris podemos hacer uno? Escuchar
las opiniones del alumno.
Observamos Sal al patio a observar a tu
Salir al patio, pedir a los alumnos que observen y sientan el entorno alrededor, en compañía de tu
Cuestionar: ¿Qué fenómenos podemos sentir o ver? Motivándolos a que mencionen el
aire, el sol, arcoíris, lluvia, etc. Estando en el patio pedir a los alumnos que observen el familia, comenten que
siguiente experimento fenómenos naturales pueden
Arcoíris observas, cuales conocen, que
Materiales: Un balde , un espejo, hoja blanca, agua y sol. Modo de preparación del hacer en cada uno, etc.
experimento hacer un arcoíris: Primero llenaremos el balde de agua. Luego meteremos Realizar los siguientes
el espejo dentro para permitir que el sol se refleje en el. Pondremos el balde en un
Desarrollo:

lugar soleado y el papel frente el espejo, para conseguir que la luz se refleje en el papel. experimentos :
¿Qué sucede? Cuando la luz del sol atraviesa el agua se fragmenta en los 7 colores del “arcoíris de dulce”
arcoíris https://youtu.be/m29SS9vd2y
Arcoíris de dulce Q
Utilizar los skittles formando un arcoíris en el plato circular, poniendo todos las volitas
en el plato, luego ponerle poca agua y esperar el resultado. “arcoíris en el cuarto”
Mi arcoíris
Elaborar un arcoíris como el que pudieron observar en el experimento, en una hoja https://youtu.be/b2Mqf2Oier
blanca con acuarelas.
0
Arcoíris en el cuarto (tener listos los siguientes materiales una linterna, un vaso de
agua de cristal, un espejo, cuarto obscuro. Procedimiento-. Colocar el espejo dentro del Juega con el interactivo
vaso de agua, colocar el espejo de lado y poner el vaso en una superficie plana, dejar “Memorama de fenómenos
habitación oscura, encender la linterna hacia el espejo. Y así se formara el espejo. Esta naturales”
actividad la podemos hacer en el cuarto de biblioteca o en un lugar donde podamos
estar a oscuras (en caso de no poderla hacer mandarla de tarea a los alumnos.
Para finalizar los alumnos deberán mencionar lo siguiente: ¿Qué Contesta las fichas de trabajo
Cierre:

actividad te gusto mas? ¿Qué te gustaría hacer mañana? ¿te sigue del día de hoy
interesando hablar sobre los fenómenos naturales? Escuchar las
opiniones de los alumnos , todos los alumnos dibujaran arcoíris en un
cartel para final de proyecto
 Día: Jueves 19 de mayo de 2022 Tema: Tornado
Modo de
trabajo Presencial Virtual
La naturaleza se manifiesta de diversas maneras como: lluvia, torbellinos, erupciones Para iniciar los alumnos
volcánicas, terremotos, maremotos, arcoíris, entre otros. observaran el video
Algunos de estos acontecimientos aparecen con regularidad, pero otros sólo los “tornado para niños”

Inicio:
encontramos en ciertas regiones del planeta, lo cual nos atrae al ver la capacidad de https://youtu.be/riYQPp4
ST6U
nuestro mundo de cambiar de un segundo a otro. luego cuestionar para
Es importante conocer los fenómenos naturales y sus causas, características y conocer sus saberes
consecuencias para así saber qué hacer y cómo reaccionar ante una situación como esta. previos- ¡que es un
tornado?
Video tornado ¿Cómo se forma?
Observar el video de los tornados y poner mucha atención al video. Para que al finalizar Escuchar las ideas de los
cada alumno mencione que fue lo que aprendió y que le pareció mas interesante. alumnos
Tornado en una botella Realizaran el experimento
Pedir a los alumnos que saquen la botella que se les encargo, se le pondrán unas gotitas del tornado en una
de pintura en color azul y la bolsita de brillos para observar mejor el movimiento del botella
tornado. Al finalizar girar la botella y mover en forma de círculos hasta que se forme el https://youtu.be/qLOfffoO
tornado. Dok
Realizamos un tornado
Desarrollo:

Utilizando una de las fichas de trabajo los alumnos formaran un tornado con Luego escuchando el
movimientos circulares, pedir que primero lo hagan grande y al final hasta que audio “epic tornado
desaparezca. (utilizar audio epic tornado music) music” realizaran
¿Qué debo de hacer en un tornado? tornados al ritmo de la
Los alumnos realizaran dos juegos
Juego 1: trataremos de dar vueltas cuando digamos tornado y parar cuando la maestra música” como si realizaran
lo indique . Realizar este ejercicio varias veces un musicograma
Juego 2: con material de construcción realizaran los alumnos una ciudad y por turnos los Investigar lo que deben de
alumnos pasaran como tornados luego cuestionaremos ¿Qué paso? ¿Por qué todo se hacer en casa de un
derrumbo? ¿Qué debemos de hacer en casa de un tornado? tornado y realizar
Juego 3: alarma de tornado poner el audio de “alarma de tornado” y cuando los simulacros en casa.
alumnos lo escuchen tendrán que seguir las indicaciones de la maestra. 1. nos Contesta las fichas de
quedamos en calma, alejarnos de puertas y ventanas, y proteger la cabeza, colocarnos trabajo del día de hoy.
en un lugar mas seguro del aula, o buscar un refugio (como la biblioteca por ejemplo)
 para finalizar todos los alumnos dibujaran un tornado en una cartulina. Envía un video realizando
Cierre

Guardar las cartulinas para final del proyecto alguna de las actividades
mencionadas
:
 Día: Viernes 20 de mayo de 2022 Tema: Terremotos
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Cuando los alumnos entren al aula la maestra preparara cosas tiradas en el Comenzar observando el video “terremotos para
niños” https://youtu.be/sk_x58kM_70 luego
salón, como colores, tijeras, libros, entre muchas cosas. Luego cuestionar a los

Inicio:
alumnos ¿Qué creen que paso aquí? ¿Por qué esta todo tirado? ¿Qué
fenómeno natural creen que paso? Hablar brevemente de los terremotos
cuestionar a los alumnos: ¿Qué es un terremoto?
¿Qué debemos de realizar si ocurre un terremoto?
¿que aprendieron del video? Proporcionaremos a
los alumnos hojas y colores para que plasmen un
dibujo representando los terremotos.

Observar el video “terremotos para niños” https://youtu.be/sk_x58kM_70 Observa y realizar el librito

luego cuestionar a los alumnos: ¿Qué es un terremoto? ¿Qué debemos de de “sismos” luego graba un
realizar si ocurre un terremoto?¿que aprendieron del video? video mostrando tu libro
Proporcionaremos a los alumnos hojas y colores para que plasmen un dibujo
representando los terremotos. terminado y explicando cada
La ciudad una de las imágenes que
Con ayuda de juguetes que llevaron los alumnos y de material de construcción realizaste.
los alumnos construirán una ciudad en las mesas, ya que tengan listas su Juega a los terremotos
ciudad se les pedirá a los alumnos que en equipo carguen las mesas y las poniendo tus juguetes en
Desarrollo:

comiencen a mover como si pasara un terremoto. Cuestionar ¿Qué pasa en los una mesa y luego haciéndola
terremotos? ¿Qué debemos de hacer si se presenta alguno? Escuchar las temblar. Luego piensa en
opiniones de los alumnos.
Jugar a los terremotos como podrías ayudar a la
Este juego se realizara en el patio. Cuando la ,maestra grite terremoto todos gente en casa de un sismo.
los alumnos comenzaran a moverse para todos lados buscando un punto de Contesta las fichas de
referencia en medio del patio. Cuando diga ya paso los alumnos caminaran de trabajo del día de hoy .
manera libre por toda la escuela. Y cuando la maestra vuelva a gritar Juega con el interactivo
“terremoto” los alumnos realizaran la actividad en el punto de reunión. ¿Cuál es? Y contesta
Librito se seguridad
Realizar un librito de las indicaciones que debo de seguir cuando se presente correctamente .
un sismo o terremoto (utilizar anexo “librito de sismo”) https://youtu.be/iJsrYtWHAX
Cartel s
Pedir a los alumnos que coloreen un cartel representando los tornados y aprende lo que debes de
guardar para final del proyecto hacer con este video
Para finalizar escucharemos la canción “es un temblor” poniendo Para finalizar escucha la
Cierre

atención en las medidas de seguridad que debemos de seguir. canción

Recordar las medidas que escucharon y especificarlas aun mas. https://youtu.be/cnkA8Z0pU
:

b8
 Día: Lunes 23 de mayo de 2022 Tema: el sol y la luna
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Comenzar cuestionando a los alumnos ¿has visto la luna? ¿Cómo es? Comenzar cuestionando a los
alumnos ¿has visto la luna?
¿Cuáles son sus fases? ¿has visto el sol? Cómo es? Explicar a los alumnos

Inicio:
¿Cómo es? ¿Cuáles son sus
que el sol y la luna también se consideran fenómenos naturales fases? ¿has visto el sol? Cómo
es? Explicar a los alumnos que
pedir a los alumnos que observen la luna durante esta semana y ver sus el sol y la luna también se
cambios y registrarlos en una libreta para al final del proyecto consideran fenómenos
naturales

Fases de la luna con oreos Pedir a los alumnos

Observar el cuadernillo a color para realizar las fases de la luna con las que observen la
galletas oreos, los alumnos deberán observar e ir quitando el relleno a las luna durante esta
galletas para que les quede completas las fases de la luna. Observa el semana y ver sus
video de fases de la luna cambios y
Leyenda : el soy y la luna registrarlos en una
Escucha el video “el sol y la luna” comenta que te pareció la leyenda, en libreta para al final
Desarrollo:

tu libreta registra lo que te pareció mas interesante y coméntalo con tus del proyecto
compañeros https://youtu.be/D
El sol 9d1ACobi1E
Recorta un gran circulo y coloréalo de color amarillo , luego pégalo en una observa el video de
cartulina grande , mancha tus manos de color amarillo , naranja y rojo fases de la luna y
para realizar los rayos del sol. Observa el video educativo de el sol y con galletas oreo
comenta lo que llamo mas tu atención representa todas
Actividades que realizo las fases. Investiga
Divide una hoja en dos partes de un lado dibuja un sol y del otro la luna , sobre el sol y la
en esta actividad tendrás que dibuja que actividades haces durante el día luna y grana un
y durante la noche , recordar que el sol y la luna también son un video sobre lo que
fenómeno natural que ocurre todos los días. investigaste
Pegar todos los cartelones realizados de los fenómenos naturales para al final invitar Contesta las fichas de
a los padres de familia a observarlos y que cada alumno de una explicación breve a trabajo del día de hoy
Cierre:

sus padres de cada fenómeno (pedir a los padres de familia que hagan . Juega con el
cuestionamientos a los alumnos como por ejemplo, cual es este fenómeno natural? interactivo el sol y la
Que tienes que hacer en cada caso? ¿Qué debemos de hacer? Etc. luna (juego del gato)
 Día: Martes 24 de mayo de 2022 Tema: Maremotos, tsunami e
inundaciones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Comenzar hablando con los alumnos sobre los fenómenos naturales Comenzar hablando con los alumnos sobre
los fenómenos naturales de los que hemos
de los que hemos hablado hasta el momento. Cuestionar a los hablado hasta el momento. Cuestionar a los

Inicio:
alumnos sobre ¿que es una inundación?
alumnos sobre ¿que es una inundación? ¿Qué es un maremoto? ¿Qué es un maremoto? ¿conoces el mar?
¿conoces el mar? ¿ como es el movimiento de las olas? , explicar, y ¿ como es el movimiento de las olas? ,
explicar, y comentar que este es un
comentar que este es un fenómeno natural. fenómeno natural.

Tsunami e inundaciones Realiza una maqueta de

Presentar a los alumnos el experimento de un tsunami que consiste inundación como el
en poner casitas simulando una playa con arena y poner de un lado ejemplo del video
al otro el recipiente para que los alumnos puedan ver como ocurre y https://youtu.be/-0EOLX
Posteriormente pasa a inundación nmhsw
Realizar un dibujo de el experimento que se realizo el día de hoy puedes utilizar juguetes
Desarrollo:

https://youtu.be/EBTy3rLD56k que tengas en casa-

Carteles Realizar el experimento
Realizar cartelones de inundaciones , tsunami e inundaciones para del tsunami
final del proyecto. Observar los ejemplos en el cuadernillo a color https://youtu.be/K8ZfvVt
¿Qué debemos de hacer en caso de inundaciones? ltkk
Pedir a los alumnos que debemos de ir a la parte mas alta de el https://youtu.be/DSuV7a
lugar donde nos encontremos , salir al patio y mencionarles a los w_fBEB
alumnos que vayamos a buscar la parte mas alta (ejemplo, en el Observar los dos videos
foto, en otro salón, etc) y realizarlos
Observa la guis del cuadernillo a color donde nos menciona las Contesta las fichas de
indicaciones que debemos de seguir en caso de inundaciones. trabajo del día de hoy
Para finalizar escuchar la canción “las olas del mar” y bailarla y realizar lo https://youtu.be/4557M
que dice la canción” Cuestionar sobre cómo podemos ayudar a las 9fPUyk
personas que han sufrido una inundación, escuchar sus comentarios y cantar y bailar la canción
Cierre:

proponer juntar ropa en buen estado y guardarla en una caja para cuando “las olas del mar”
sea necesario que alguien la necesite, mostrar la ropa que llevaron y
colocarla en nuestra caja de ayuda
 Día: Miércoles 25 de mayo de 2022 Tema: Heladas, viento y granizo
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es el viento? ¿Qué es una Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es
el viento? ¿Qué es una helada? ¿Qué es
helada? ¿Qué es el granizo? , si lo han sentido y si les gusta, soplarse el granizo? , si lo han sentido y si les

Inicio:
en su mano y mencionar que así es el viento y también es un gusta, soplarse en su mano y mencionar
que así es el viento y también es un
fenómeno natural. fenómeno natural.
Explicar que el día de hoy conoceremos sobre esos tres fenómenos Explicar que el día de hoy conoceremos
sobre esos tres fenómenos naturales
naturales

Jugamos a los reporteros del clima Observa el video “el

Todos los alumnos pegaran su tarea en el pizarrón y los alumnos pasaran al granizo y menciona lo que
frente a jugar a ser reporteros del clima, con ayuda de las imágenes los aprendiste del video
alumnos irán mencionando como estará en clima en estos días. https://youtu.be/z3dU3e4
Granizo pJ3g
Hablar brevemente del granizo, luego se les pedirá a los alumno a realizar observar el video de las
bolas de papel con hojas de libreta que ya no utilicen. Salir al patio a jugar heladas
Cuando la maestra diga granizo todos los alumnos deberán aventar las bolas https://youtu.be/tYddtf6JH
de papel simulando estar granizando. Realizar el ejercicio varias veces hasta Dg
Desarrollo:

perder el interés del alumno. Luego cuestionar ¿alguna vez han visto caer el dibuja que ropa y que
granizo? ¿Cómo es? ¿Por qué se forma? ¿Qué daños ocasiona? Escuchar las cuidados debes de tener
opiniones de los alumnos
Helada en las heladas.
Hablar con los alumnos sobre la época de invierno, decirles que mencionen Contesta las fichas de
¿Qué ropa utilizan? ¿Dónde cae nieve? ¿Qué deben hacer las personas que trabajo del día de hoy y
viven en los polos para cuidarse de las heladas? comenta ¿Cuál es el
En una caja les pediremos que reúnan todas las bolitas de unicel y las fenómeno natural que ha
dejemos caer en otra caja simulando estar nevando. Pedir que mencionen lo llamado mas tu atención
que observan hasta el momento? ¿y
Realizar un dibujo de los fenómenos naturales vistos el día de hoy porque?
Fenómenos meteorológicos extremos Realiza un dibujo de todos
Observa el cuento “fenómenos naturales extremos y aprende lo que puedas. los fenómenos naturales
Al final dibuja lo que mas te sorprendió que conoces hasta el
Recuerda realizar los cartelones de los fenómenos naturales que viste momento
Contesta las fichas de
Cierre

el día de hoy para guardarlos para el cierre del proyecto trabajo del día de hoy
:
 Día: Jueves 26 de mayo de 2022 Tema: Volcanes e incendios
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

El día de hoy realizaremos el cierre del proyecto. Comenzar recordando los El día de hoy realizaremos el cierre del

Inicio
proyecto. Comenzar recordando los
fenómenos naturales con lo que se trabajaron durante estas dos semanas fenómenos naturales con lo que se
trabajaron durante estas dos semanas
y mencionar las características de cada uno.

:
y mencionar las características de cada
uno.

Incendios Investiga sobre los

Elaborar con los niños un mural de los incendios con dibujos que ellos realicen incendios y los
libremente. Elaborar un experimento sobre incendios forestales. Utilizar Hoja de volcanes, realiza los
papel, una lupa y sol.. Salir al patio y colocar una lupa de manera tal que los rayos
solares incidan sobre ella enfocando los rayos refractados en un papel esperar unos dos experimentos
minutos y observar, anotar las observaciones. El experimento solo se hará la maestra mencionados en la
para evitar accidentes. planeación
Pedir a los alumnos que no lo realicen en casa. Experimento 1: con
Volcanes papel y lupa reflejar
Cuestionar a los alumnos si conocen los volcanes y si saben que es una erupción los rayos del sol al
Desarrollo:

volcánica, escuchar y realizar el cartelón de los volcanes papel y esperar los

Realizar el experimento del volcán en erupción y comentar los resultados Comentar
que les pareció este fenómeno, realizar una pintura de la erupción de un volcán y resultados (pedir a un
explicarla. adulto realizarlo para
Jugamos a las adivinanzas de fenómenos naturales evitar accidentes)
La maestra describirá cada uno de los fenómenos naturales vistos y los alumnos anotar los resultados
trataran de adivinar de que se trata. Pedir a los alumnos que vayan dibujando los Experimento 2:
femémonos que vayan adivinando. realizar un pequeño
Dramatizamos
Mencionar los diferentes fenómenos aprendidos y dramatizar las acciones que volcán y poner
debemos de hacer en cada situación . bicarbonato,
Exposición de carteles de fenómenos naturales colorante rojo y
Invitar a los padres de familia unos minutos antes de la salida para que observen los vinagre para hacer
trabajos que realizaron durante las ultimas semanas. estallar el volcán.
Anotar los resultados
Presentar maquetas Realizar una maqueta y
explicarla a través de un
Cierre:

Cada alumno presentara su maqueta de fenómenos naturales explicando a

detalle de que fenómeno se trata, que deben hacer, que pasa, entre otras video . Contestas las
fichas de trabajo del día
cosas. Pedir que lo muestre al grupo y padres de familia. de hoy .
 Día: Viernes 27 de mayo de 2022 Tema:
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inicio:

Consejo
Desarrollo:

técnico escolar
Cierre
:
Técnicas de evaluación: Cambios en planeación:
Rubricas
Fotografías
Trabajos de los alumnos
Observación
Diario de la educadora
Listas de cotejo
Anotaciones

Evaluación general de la situación:

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Fenómenos naturales
Tareas del proyecto
Lunes 16 de mayo Martes 17 de mayo Miércoles 18 de Jueves 19 de mayo Viernes 20 de
mayo mayo
Enviar dibujos e Recortes o dibujos Una botella de agua
información sobre de desastres Acuarelas, pincel, 1 (hasta la mitad) una Librito impreso de
algún fenómeno provocados y de bolsita de skittles y bolsita de brillos sismos
natural. fenómenos un plato desechable Juguetes de
naturales redondo (solamente personas y casas
una mamá apoyar (solamente si tienen
con el siguiente en casa) deben de
material: un espejo, ser juguetes que ya
un bowl de vidrio, no sirvan.
agua, una
Linterna)

Lunes 23 de mayo Martes 24 de mayo Miércoles 25 de Jueves 26 de mayo Viernes 27 de

mayo mayo
1 paquete de Una casita Maqueta de fenómeno
galletas oreo pequeña de cartón, Nueve artificial natural y presentarla Consejo técnico
(bolitas pequeñas de Un volcán pequeño de escolar
arbolitos, personas plastilina, dos bolsitas
pequeñas de unicel) de plástico con
plástico, un Dibujo de fenómeno bicarbonato y otra con
atomizador con natural vinagre.
agua.
 Rubricas
de plan
de
trabajo “fenómenos
naturales”
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Lenguaje y comunicación Explicación Oralidad Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y
hechos que comenta.
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas
para que los demás comprendan

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Responde como cree que Logra brindar información acerca de cómo o por Responde acerca de cómo o por qué Le es difícil comentar acerca de eventos y
qué sucedió algún evento al relacionar sus ideas con
sucede algún evento experiencias y hechos. sucedió algo al hablar de hechos que relacionarlos con experiencias y hechos
vividos
importante, explico como es, observa (aún le es difícil relacionarlo
como ocurre y se desenvuelve con experiencias pasadas).
fácilmente

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Exploración y Mundo natural Exploración de la naturaleza Comunica sus hallazgos al observar seres
comprensión del vivos, fenómenos y elementos naturales,
mundo natural y social utilizando registros propios y recursos
impresos.
Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra comunicar hallazgos de Comunica de manera específica sus Comunica muy brevemente sus Repite los hallazgos de los
fenómenos naturales que hallazgos al observar seres vivos, hallazgos al observar seres vivos, compañeros que escuchó
conoce . fenómenos y elementos naturales, fenómenos naturales mediante previamente.
utilizando registros propios y recursos apoyos impresos
impresos.

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Educación
Empatía Sensibilidad hacia otros
Reconoce cuando alguien
socioemocional necesita ayuda y la proporciona.

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra mostrar su Muestra sensibilidad ante sus Ayuda solo cuando alguien se lo pide Se muestra distante y no se
sensibilidad con sus compañeros y los apoya cuando es sensibiliza ante las necesidades
necesario aun sin haberle pedido ayuda de sus compañeros
compañeros, y apoya a
quien lo necesita

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje