Sesión de aprendizaje N°4

Área: COMUNICACION Fecha: MIERCOLES 28 DE JUNIO DEL 2023

Construimos un mural colaborativo sobre la riqueza cultural y geográfica de nuestra
Actividad:
localidad

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencia y capacidades
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Adecua el texto a la situación comu-
nicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de for-
ma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje es-
crito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Criterios de
Desempeño precisado
evaluación
Adecúa su texto, sobre temas variados, al destinatario, registro Organiza su mural
formal e informal y propósito comunicativo considerando más de teniendo en cuenta su
una fuente de información oral o escrita. estructura considerando
Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia, contraste, información relevante
comparación, entre otros) y referentes.
Utiliza diversos recursos ortográficos para que su texto sea claro. Revisa que el material
Utiliza vocabulario variado, además de diversas expresiones presentado tenga
formuladas. coherencia y cohesión,
Evalúa si el contenido de su texto, el vocabulario y el registro uso de recursos
gramaticales y
usado se adecúan a la situación comunicativa, con el fin de
ortográficos
mejorarlo.

los niños y niñas elaborarán un mural para difundir sus aprendizajes sobre la
Propósito
producciones sobre la riqueza cultural y geográfica de nuestra localidad

Materiales Papelotes, Plumones, Cuadernos,

Técnica y/o instrumento de Lista de cotejos
evaluación
-

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
INTERCULTURAL nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.
VALOR  Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con
Respeto a la respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
identidad cultural  Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Recuerdo con los niños y niñas las actividades realizadas en la sesión anterior: elaboramos nuestros
trípticos sobre las riquezas arqueológicas de nuestro departamento
 Pido que recuerden todas aquellas actividades que realizamos con el fin de conocer las características
naturales y culturales de nuestra región
 Solicito a los niños y las niñas que revisen los trabajos que han elaborado como producto de sus
investigaciones para conocer más sobre las características naturales y culturales de nuestra región
 Pregunto: ¿qué podemos hacer con toda esa información escrita?, ¿cómo haremos para difundir a las
demás personas nuestras producciones escritas sobre las características naturales y culturales de
nuestro departamento? (Se espera como respuesta: presentarlas en un mural).
 Dialogo con ellos: ¿han visto alguna vez un mural?, dónde?, cuándo?, en qué ocasiones se realiza?, qué se
necesita? Anoto sus respuestas en un papelote.
 Presento el propósito de la sesión: elaborar un mural para difundir información sobre las
 características naturales y culturales de nuestra Región
 Seleccionamos dos normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
DESARROLLO
 Recuerdo Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión.
Planificación.
 Comunico a los niños y las niñas que, para elaborar un mural, primero se debe planificar.
 Se les presenta el cuadro de planificación y con la ayuda de ellos completamos el siguiente cuadro:
¿Qué vamos ¿Para qué? ¿A quién está ¿Qué ¿Cómo lo ¿Dónde lo
a hacer? dirigido? presentaremos? presentaremos? difundiremos?
Un mural. Para difundir las Alumnos de los Esquemas. En un panel En el patio de
características otros grados, Folletos. nuestra Institución
naturales y culturales profesores, Fotos o dibujos de las
Educativa.
de nuestra región a padres de familia, características naturales
través de nuestros público en general. y culturales de la región
trabajos.

 Invito a los niños y niñas a sentarse formando una media luna, de manera que todos puedan verse y
escucharse.
 Se les explica que para elaborar un mural lo primero que deben hacer es recopilar y seleccionar las
producciones que hicieron durante el desarrollo de la unidad acerca de las características naturales y
culturales de nuestra comunidad: folletos. fotos, información adicional. Luego organizar los recursos de
apoyo mediante esquemas, cuadros, dibujos o fotos elaborados en las sesiones anteriores.
 Pregunto: ¿qué información de la que ya tenemos irá en el mural?, ¿cómo la podemos organizar para
presentarla en el mural?
 Acuerdo con ellos los criterios de selección de los materiales que irán en el mural, podría ser así:

Provincias Cerros y nevados más

Fiestas principales importantes

Ríos más importantes Platos típicos

Flora y fauna
Monumentos
arqueológicos

 Pido a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras a qué se refiere cada uno de ellos
 Forma grupos de 4 estudiantes y pide a cada grupo que escoja el tema que van a publicar en el mural.
 Por grupos elaboran sus carteles, tomando en cuenta lo trabajado en la unidad
 Una vez que los niños y niñas han recolectado información, se les pide que en grupo la revisen y
seleccionen aquellas que irán en el mural
Textualización.
 Hago recordar que para organizar su mural, cada información debe estar acompañada de un título y
dibujos o fotos.
 Entrego el material necesario para elaborar los rótulos relacionados al tema que van a presentar .
Revisión.
 Solicito que revisen y mejoren la escritura de sus rótulos para hacer una buena presentación del tema
que ellos eligieron.
 Finalmente pido que comiencen con la organización y elaboración del mural para difundir las
características naturales y culturales de la región.
 Indico a los niños que observen atentamente cómo quedó el mural.
 Pido que propongan un título. Anoto sus propuestas. Con la participación de los niños y las niñas elegimos
el nombre del mural.
 Invito a cada grupo a colocar en el mural la información que le tocó recopilar.
 Oriento a los niños y niñas a organizarse y distribuirse las tareas para la exposición del mural.

- Palabras de bienvenida a los asistentes a la presentación del mural.

- Palabras de presentación y justificación del mural.
- Presentación del tema relacionado a las características naturales y
culturales de la región
- Palabras de agradecimiento y despedida
CIERRE
- Hago una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el mural.
- Pregunto: ¿qué actividades hemos realizado para organizar nuestro mural?, ¿qué logros tuvimos?,
¿qué dificultades se nos presentaron?, ¿cómo las superamos?, etc. Anoto sus respuestas en la
pizarra.
- Reflexiono con ellos sobre la importancia de elaborar un mural para difundir sus producciones
sobre la característica natural y cultural de su comunidad en la antigüedad y en la actualidad.
- Entrego a cada niño una ficha de autoevaluación
.

.
REFLEXION DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿ Que aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

Para organizar y elaborar el mural: SI NO

¿Me fue fácil elegir el texto que debí presentar en el mural?
Para escribir los carteles que acompañarán el tema seleccionado, ¿usé mis
saberes previos?
Para escribir el primer borrador de los carteles, ¿me apoyé en los recursos
elaborados anteriormente en el aula?
¿Mis carteles guardan relación con los temas que elegí presentar en el mural?
¿Usé las mayúsculas y los signos de puntuación adecuadamente?