Universidad Nacional ''San Luis Gonzaga''

Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades

Escuela Profesional en Ciencias de la Educación en Educación Inicial

Sesión de aprendizaje - Lunes 17 de julio

I.E.N° 22472. CA .FAP. Renán Elías Olivera
Prácticas Pre profesionales
─

Elaborado por:
Alessandra Nicole Añazgo Guillen
Docente a cargo: Flor Martinez
Aula: 5 años
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Datos informativos
- Título de la sesión: ¡Que lindo es nuestro mar peruano!
- Director: Juan Bautista Espinoza
- Docente: Flor Martinez
- Practicante en formación: Alessandra Nicole Añazgo Guillen
- Aula: 5 años

¿Qué nos dará

Competencias /
Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
Convive y participa ▪ Interactúa con todas 5 AÑOS: ▪ Aprecia y respeta las
democráticamente en la ▪ Realiza actividades
las personas. costumbres y
búsqueda del bien común.
▪ Participa en cotidianas con sus características de la
compañeros, y se región del mar peruano.
ESTÁNDAR: acciones que
interesa por
Escribe a partir de sus promueven el
compartir las
hipótesis de escritura bienestar común. Instrumento de
costumbres de su
diversos tipos de textos sobre evaluación/Criterio de
familia y conocer los
temas variados considerando evaluación
lugares de donde
el propósito y el destinatario a
proceden. Muestra ▪ Mapa de calor
partir de su experiencia
interés por conocer
previa. Desarrolla sus ideas
las costumbres de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
en torno a un tema con la
las familias de sus ▪ Identifican la región del
intención de transmitir ideas
compañeros.
o emociones. Sigue la mar peruano en el mapa
Realiza preguntas
linealidad y direccionalidad de del Perú. Conocen y
para obtener más
la escritura. colorean sus principales
información.
riquezas.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL.
Enfoque Transversal ▪ ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor Actitudes o acciones observables
ACTITUD:
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Respeto a la identidad
Ejemplo:
cultural.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión? sesión?

▪ Observan con atención los materiales ▪ Mapa del Perú.

proporcionados por el docente sobre la
▪ Caja con diseño de Minion.
actividad planificada para el día de hoy.
▪ Tarjetas de las especies marinas.
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▪ Tarjetas de platillos del mar peruano.

▪ Plantilla de la corona marina.

Preparación de la sesión de aprendizaje

- Propósito del aprendizaje: Que los niños y niñas descubran las riquezas provenientes del
mar peruano.
- Propósito de la sesión: Que los niños y niñas reconozcan las principales características del
mar peruano.
- Reto: Reconocimiento del valor de proteger y cuidar el mar peruano.

Momentos Actividades Duración

del proceso
pedagógico

Inicio Actividades permanentes de rutina 15 mins

De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo,
refrigerio , recreo, etc.

JUEGO SIMBÓLICO
1° Momento: Planificación y Organización:
-Los niños deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien
jugar y como jugar.

2° Momento: Desarrollo del Juego, orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo con lo que han pensado, se observa
sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

3° Momento: Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
jugaron, cómo se sintieron.

Desarrollo Presentamos el mapa de las 4 regiones naturales del Perú, recuperando los 35 mins
saberes previos. ¿Saben qué es esto? ¿De dónde es este mapa? ¿Cuáles son
las regiones naturales del Perú? ¿Saben por qué está pintado de estos
colores? ¿Cómo se llama la región de color celeste?

Propósito: Reconocer las principales características del mar peruano.

Como ya sabemos, nuestro Perú está dividido en 4 regiones, que son el Mar
peruano, Costa, Sierra y Selva, pero el día de hoy hablaremos sobre nuestra
región del mar peruano, que también se le conoce como el mar de Grau.
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A modo de motivación la docente presentará a su amigo ‘´El minion’’ el cual

nos ayudará a conocer muchas de nuestras riquezas marinas. Recordemos
que nuestro mar peruano es de color celeste por la cantidad de agua que
hay, donde viven diversas plantas y animales, tales como los lobos marinos,
delfines, ballenas, pelícanos, una gran variedad de peces, mantarrayas,
choros, algas, etc. Con los cuales podemos elaborar platillos muy deliciosos
como los que sus compañeros han traído el día de hoy, entre ellos tenemos el
arroz con mariscos, el ceviche y el chicharrón de pescado o mariscos.

¿Cuántos de ustedes han podido ver estos animales o probar algunos de

estos potajes?

El mar peruano además es una fuente de riqueza muy grande, ya que en él

trabajan muchos pescadores y ellos hacen que nuestras mamitas puedan
comprar pescadito en el mercado para comerlo bien rico.

Luego elaboramos y decoramos nuestras coronas marinas.

Cierre Metacognición 10 mins

Preguntamos a los niños ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Autoevaluación
¿Participé en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las
habilidades propuestas? ¿Respeté los acuerdos de convivencia?

¿Dónde queda el mar peruano? ¿De qué color es el mar peruano? ¿Qué animales
marinos habitan en nuestro mar?

Ficha de retroalimentación
Tema: ¡Qué lindo es nuestro mar peruano!

Fecha: 17 de julio del 2023

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Área / Competencia Capacidad

PERSONAL SOCIAL:
- Convive y participa democráticamente en
▪Interactúa con todas las personas.
la búsqueda del bien común.
▪ Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
1. ¿Qué recursos nos brinda el mar peruano?
1. ¿Qué platos típicos conoces de la región del mar peruano?
1. ¿Qué fuente de trabajo nos brinda el mar peruano?
1. ¿Con qué otro nombre se le conoce al mar peruano?
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Plantilla

Mapa de calor
ACTIVIDAD: Conocemos y valoramos el rol de la maestra
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PERSONAL SOCIAL:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
Área y competencia bien común.

▪ Identifican la región del mar peruano en el mapa del

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Perú. Conocen y colorean sus principales riquezas.
2 NO
3 1
ESTUDIANTES EN
INICIO
OBSERVAD
LOGRADO
PROCESO O

01 ADVINCULA MARTINEZ, JAYLIN MARIA

02 AGUAYO SOTO, ANGELICA LUANA

03 BAZALAR ARAUJO, JHONAIDER ANTHUAN

04 BRAVO BENITES, AYHAM NASARU DUPRACK

05 CARBAJAL LEYVA, FERNANDA ISABELLA

06 CARPIO MATEO, MARIANA SAMANTA

07 CHACALIAZA GUERRERO, DYLAN ISAUL

08 CHAVEZ GARCIA, MAHEL ARTURO

DE LA CRUZ DE LA CRUZ, NICOLE SKAYLAR

09
KALESSY
10 DIAZ FLORES, ISMAEL YAMPIER

11 FLORES TUMAY, VAYOLET BRIANEY

12 GARCIA CASTRO, MIA RACHELL

13 GARCIA FUENTES, VANIA LUCERO

14 HERNANDEZ DIAZ, YELDIS AYTHANA

15 HIRIZMA SALAS, SEBASTIAN EMMANUEL

HUASASQUICHE HUARIPAUCAR, DUCELIA

16
GUADALUPE
17 MALASQUEZ GARCIA AISHA

18 MAYURI CASTRO, MACKELL OZLEM

19 MONJA ALMEYDA, VALENTINA EDITH

20 MORALES BRITO, CHARLOTTE ANTHONELLA

21 MORALES GARCIA, ANUEL FABIANO

22 MUÑANTE NOLAZCO, ABIMELEC XIOMARA

23 OLIVERA GUERRERO, PATRICIO ISRAEL

24 PEÑA IBARRA MAYKELL GHAEL

25 RODRIGUEZ CCENCHO, THAISSA

26 TIPIANI PEREZ, GIANCARLOS JULIAN

27 TORRES CHIRA, OLIVER SANTIAGO