UNIVERSIDAD ESTATAL A

DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA
ADMINISTRACIÓN
CÁTEDRA: ECONOMÍA
ASIGNATURA DE MICROECONOMÍA 00245
PROYECTO 1
II Cuatrimestre de 2022
Puntos posibles: 30

PROYECTO NO. 1. INSTRUCCIONES GENERALES

Este Proyecto corresponde a una verificación de los aprendizajes de los capítulos 5, 6, 7, 9 y 10 de la

unidad didáctica. Los ejercicios contenidos en este Proyecto han sido diseñados con el propósito de
que el estudiante logre una comprensión clara de algunos de los temas y conceptos que se deben
estudiar para el I examen ordinario; por tanto, para poder responderlos, previamente, se debe haber
estudiado (no sólo leído) los capítulos indicados de la unidad didáctica y la guía de estudio, dado que
el análisis que requiere cada ejercicio se sustenta en la teoría presentada en dichos recursos didácticos.
Tal como se indica en el documento “Orientaciones Académicas”, el Proyecto debe entregarse en
forma digital en un espacio diseñado para este fin en la plataforma educa-u. No se aceptarán proyectos
que se hagan llegar a la universidad por otros medios (ver inciso i del artículo 4, del reglamento
general estudiantil).
No requiere introducción ni conclusión, sino que consiste en responder en orden los ejercicios
planteados en este instructivo e identificando cada respuesta con su respectiva numeración. Se debe
agregar una primera página que consiste en una portada con los datos básicos del estudiante (nombre
completo, número de cédula o carné, carrera que cursa), el Centro Universitario al que pertenece, la
asignatura a la que pertenece el Proyecto, número de Proyecto y cuatrimestre al que corresponde.
Para aclarar dudas en cuanto a lo requerido en cada ejercicio la Universidad pone a su disposición
tutorías presenciales en los centros universitarios con suficiente matrícula cuyos horarios podrá
consultar en la página web de la Universidad. Adicionalmente, la Cátedra ha dispuesto en el sitio del
curso, dentro de la plataforma de aprendizaje Moodle, un foro de consulta sobre el proyecto que está
abierto una vez que se finalice la aplicación de la primera prueba ordinaria. Para la atención de este
foro se ha designado un profesor que atenderá dichas consultas de lunes a viernes en un plazo no
mayor a las 24 horas después de realizadas. Se solicita revisar en el foro las condiciones de uso del
mismo.
Se recomienda al estudiante desarrollar el proyecto conforme realiza el estudio de los capítulos del
texto y la guía de estudio en congruencia con el cronograma de la asignatura, para que pueda plantear
con antelación sus consultas considerando que los profesores, tanto en las sesiones presenciales como
en los foros sólo podrán brindar aclaraciones, guías e instrucciones para abordar cada situación y no
están autorizados para brindar las respuestas a los ejercicios.1

Las consultas deben ser específicas de forma que se observe que el estudiante ha analizado el ejercicio
y debe indicar qué no entiende del mismo. Además, se recomienda que antes de plantear una consulta
se revisen las participaciones de los demás estudiantes sobre el mismo tema y las respuestas del

1 Si algún estudiante copia en el foro las respuestas a los ejercicios del proyecto, dicha participación se
bloqueará y la Cátedra tomará nota del nombre de la persona a la luz de las disposiciones disciplinarias
que establece el Reglamento General Estudiantil.

1
profesor que figuran en el foro, pues muchas de las dudas en ocasiones son comunes a los demás
estudiantes y puede que ya hayan sido aclaradas en esas participaciones.

Para un mayor detalle sobre este instrumento de evaluación, es imprescindible que el estudiante
lea el apartado 9.4 denominado “Proyectos” en el documento de Orientaciones Académicas, esa
sección contiene las reglas que norman su presentación y alcances para esta asignatura.
ASPECTOS A EVALUAR EN EL PROYECTO No. 1

En los enunciados del Proyecto cada ejercicio posee su puntación específica de manera que el total
de puntos suman 30. Sin embargo, la calificación de cada ítem estará basada en los siguientes
aspectos.
En los enunciados del Proyecto cada ejercicio posee su puntación específica de manera que el total
de puntos suman 30. Sin embargo, la calificación de cada ítem estará basada en los siguientes
aspectos:

ASPECTO Excelente Bueno Regular Deficiente Malo

A EVALUAR
La respuesta cumple
con lo solicitado
Es correcta la
respuesta brindada
Hace un uso
correcto de la teoría
en la asignatura para
brindar la respuesta
En los casos en que
se requieren
cálculos, ¿se
presentan en forma
clara los desarrollos
numéricos 100% 85% 70% 50% 0%
realizados para
obtener la
respuesta?
En los casos en que
se solicita, ¿se hace
uso del instrumental
gráfico para apoyar
la respuesta?
La calificación final del Proyecto se obtiene al dividir los puntos obtenidos entre los puntos totales
del proyecto y al multiplicar por 10 ese resultado (en la UNED las notas se expresan en escala de 0 a
10).De esta forma, si un estudiante obtiene 25 puntos de los 30 posibles, su nota en este instrumento
sería: (25/30) *10= 8.33.

2
 PROYECTO No. 1
Puntos posibles: 30 puntos.

Ejercicio 1 (Cálculos, gráficos y conceptos, 15 puntos)

La siguiente información muestra las relaciones de oferta y demanda de noches de hotel en

un destino turístico de la costa, que opera bajo competencia perfecta.

a) Dibuje el gráfico correspondiente, señalando claramente los nombres de los ejes

respectivos, las dos líneas resultantes y, en este mismo, identifique el punto de
equilibrio, el precio y la cantidad de equilibrio. (7 puntos, uno por cada ítem).

Precio Cantidad Cantidad

(dólares) demandada ofrecida
0 300.000 0
5 270.000 66.000
10 255.000 82.000
20 220.000 102.000
30 185.000 139.000
40 155.000 155.000
50 130.000 188.000
60 100.000 213.000
75 60.000 261.000
82 0 300.000

c) Explique teóricamente si este mercado ofrece condiciones para: i) maximizar el

excedente social, y ii) cumplir con el criterio de eficiencia de Pareto (2 puntos).

Al ser un mercado en competencia perfecta se cumple que el excedente social (es decir, la
suma del excedente del consumidor más del excedente del productor) es la mayor posible,
pues para maximizarlo, son los compradores con el valor más alto los que compran; y son
los vendedores con el coste más bajo los que venden. De este modo, cada grupo
independiente de compradores y vendedores actúa lo mejor posible: optimiza.
Esto también significa que, al mismo tiempo, se cumple con la condición de eficiencia de
Pareto, es decir, ningún individuo puede mejorar su situación sin empeorar la situación de
otro.
Ver páginas 146 y 148.

d) Realice un nuevo gráfico y explique qué sucede con el excedente cuando el gobierno
establece un precio máximo de $20 por cada noche de hotel (2 puntos).

3
Al establecer un precio máximo de $20, al ser un precio más bajo que el equilibrio, los
oferentes solamente quieren vender 102.000 unidades, y a la vez, los demandantes desean
adquirir 220.000 unidades. Al quedar disponible una la cantidad menor en el mercado,
aumenta el excedente del consumir y disminuye el excedente del productor; sin embargo,
hay una pérdida neta equivalente al triángulo marcado como “pérdida de eficiencia”.
Ver página 240.

Ejercicio 2 (Aplicación de conceptos, 15 puntos)

A raíz de la emergencia nacional provocada por la crisis sanitaria que ocasionó la aparición
y diseminación acelerada del Corona Virus SARS-COVID 19, se adoptaron medidas de
política pública enfocadas en contener y controlar los contagios. Muchas de esas medidas
provocaron controversia entre la población, y una de ellas fue la vacunación obligatoria
contra esa enfermedad. Al respecto, como referencia puede revisar el siguiente enlace de
intermet correspondiente a un medio periodístico digital https://delfino.cr/2022/05/comision-
de-vacunacion-defiende-obligatoriedad-contra-covid-19-y-recuerda-a-ministra-estamos-
sustraidos-de-recibir-ordenes

En relación con lo que se informa, conteste las siguientes preguntas, aplicando lo estudiando
en la unidad didáctica del curso (3 puntos cada respuesta):

a) Justifique por qué la vacuna contra el COVID provoca una externalidad, a cuál
categoría pertenece (de consumo, de producción, positiva, negativa o pecuniaria) y
que efectos provoca en la cantidad que asignaría el mercado (si solamente se
vendieran).

Esta vacuna provoca una externalidad positiva en el consumo porque al aplicarla el individuo
beneficia a otros para los que baja la probabilidad de contagio, y ese beneficio social no está
incorporado en el valor que percibe quien la obtiene, de manera tal que el mercado asigna
una cantidad inferior a la socialmente eficiente.

4
Ver páginas 199, 202 y 203.

b) Según la teoría económica, ¿qué tipo de solución ha implantado el Estado para esa
externalidad?

Según se lee en el caso, el Estado ha obligado a la vacunación, lo cual es una solución de

regulación (políticas de control); y al ser gratuita, aplica una solución de subsidio o corrector
pigouviano.
Páginas 208 y 210.

c) Explique ¿a cuál de los distintos tipos de bienes que existen en economía pertenecen
las vacunas, de acuerdo con su grado de exclusión y de rivalidad?

Las vacunas constituyen una modalidad de bienes comunales, porque sí existe rivalidad en
su consumo pero se no se debe excluir por las externalidad positiva que conlleva, que a su
vez, ha significado una prestación gratuita por parte del Estado.
Ver páginas 212 y 218.

d) Indique a cuál tipo de decisión de gasto del gobierno responde la condición gratuita
de la vacunación.

Parte del gasto del gobierno va dirigido a sufragar la corrección de los fallos del mercado y
las externalidades; en ese caso el gobierno gasta parte de su presupuesto en sufragar la
compra de las vacunas, para subsidiarlas y entregarlas gratuitamente, como ocurre con
muchos de los bienes públicos.
Ver páginas 229 y 234.

e) Establezca si la obligación impuesta por el gobierno se adscribe al concepto de

“soberanía del consumidor”, o más bien, al ámbito del “paternalismo”.

De acuerdo con la unidad didáctica, la posición paternalista de la regulación estatal se basa

en la creencia de que los consumidores no siempre saben qué es lo mejor para ellos, y que el
Estado debería animarlos o instarlos a corregir sus decisiones. En este caso, la obligación de
la vacuna parte de ese criterio de salud pública.
Ver página 245.