EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E. : 22395
1.2. UGEL : NASCA
1.3. DISTRITO : EL INGENIO
1.4. DIRECTORA : MIRIAN LUPE HEREDIA MOLINA
1.5. DOCENTE : MIRSABECK SHIRLEY MUÑOA CRISOSTOMO
1.6. NIVEL : Primaria
1.7. CICLO : IV
1.8. GRADO : CUARTO GRADO
1.9. DURACIÓN : Del 23 de mayo al 10 junio de 2022.

“REVALORAMOS Y DIFUNDIMOS EN FAMILIA NUESTRA

CULTURA AFROPERUANA ”
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Es grato volver a reencontrarnos en esta tercera experiencia de aprendizaje, en la
que compartiremos diversas actividades que permitirán a nuestros estudiantes de la IE “Moisés Rebata” disfrutar y
aprender en familia.
En el mes de junio se celebra el mes de la cultura AFROPERUANA, una cultura llena de tradición ,conocimiento ,ritmo y
admiración por todos los peruanos y una parte de la población afroperuana se encuentra en el distrito de El Ingenio y
nuestra institución educativa ; actualmente alberga a estudiantes con raíces afro descendientes dado a que en el pasado
en el valle de El Ingenio se implantó la esclavitud en las haciendas, a pesar de ello, estos hombres esclavos desarrollaron su
propia cultura, como: las danzas, gastronomía, religión, leyendas, historias orales, décimas, etc., traída de lejanas tierras las
mismas que han enriquecido la cultura peruana; pero por el transcurrir del tiempo ,el descuido y abandono cultural en que
se hallan, corren el riesgo de caer en el olvido y perderse; por lo que es necesario rescatar las prácticas culturales
afroperuanas propias de su comunidad fomentando en nuestros estudiantes y sus familias , la revaloración, conservación
y difusión de este gran legado histórico como riqueza cultural de los afros en nuestra comunidad . Ante esta situación
surgen algunas interrogantes:
 ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones Afroperuanas que se mantienen hasta hoy en nuestro distrito?
 ¿Qué está sucediendo con las prácticas culturales de la comunidad?
 ¿Qué significado tienen las prácticas culturales en la vida de la comunidad?
 ¿Cómo podemos difundir nuestras costumbres y tradiciones afroperuanas haciendo uso de diferentes recursos?
Por ello, presentamos el siguiente reto: ¿Qué propuestas podemos realizar en familia para revalorar nuestra cultura
afroperuanas?

Para dar respuesta a las preguntas planteadas ellos investigaran fuentes orales y aplicaran entrevistas a personas
representativas de la comunidad, se expresaran a través del arte, leerán textos relacionados a la cultura afroperuana ,
elaborarán textos instructivos, narrativos, expositivos , , resolverán problemas de cantidad y pondrán en práctica los
aprendizajes, en diversas situaciones vinculadas a las prácticas sociales y a la buena convivencia.
PRODUCTO:
Presentación de mural con propuestas para revalorar la cultura afroperuana y difundirla a través de una
EXPOFERIA
ACTIVIDADES:
1.- Investigamos acerca de las costumbres y tradiciones de la cultura afroperuana.
2.-Reflexionamos y valoramos costumbres y prácticas tradicionales de la comunidad.
3.- Difundimos nuestras propuestas para revalorar la cultura afroperuana a través de una expo feria.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común (Defendemos nuestra cultura afroperuana a mediante
un diálogo , Conocemos nuestras costumbres y tradiciones afroperuanas )
 Construye su identidad.( Investiga sobre el la historia de la llegada de la cultura afro a nuestro Perú ,)
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos (Curamos nuestros resfríos haciendo uso de la
medicina tradicional. , Describimos la importancia del uso de la medicina tradicional afroperuana . )
  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales (Representamos la historia de Tomasita de Alcalá )
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Se comunica oralmente en su lengua materna (presentación de la experiencia, presentación de las décimas, Narrar de
manera coherente y fluida las fiestas rituales, y tradiciones de su comunidad)
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna (lee textos sobre algunos personajes representativos de nuestra
comunidad ,)
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. (ELABORAMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS, , ELABORAMOS
AFICHES )
 Resuelve problemas de cantidad (problemas de cambio y combinación , uso de las balanzas para equilibrar )

¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARÁN?

 Recoger, mediante el diálogo, información sobre las manifestaciones culturales afroperuanas.
 Expresa sus vivencia y emociones a través de las décimas
 Investiga sobre el la historia de la llegada del afro a nuestro Perú
 Lee textos sobre algunos personajes representativos afrodescendientes de su comunidad, región y país
 Leemos textos acerca de las prácticas y saberes de la cultura afroperuana para el cuidado de la salud.
 Proponer acciones para difundir las manifestaciones culturales afroperuana de mi localidad.
 Demuestra creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmo de su danza de su pueblo.
 Usar estrategias para elaborar presupuestos sobre platos típicos de mi comunidad.
 Se identifica como miembro del pueblo afroperuano.
 Narrar de manera coherente y fluida las fiestas rituales, y tradiciones de su comunidad.
 Lee textos sobre la Historia de Tomasita de Alcalá
 Conocer y valorar diferentes festividades de mi comunidad para promover el respeto a nuestra cultura.
 Se expresa a través del arte vivenciando la Historia de Mamalá
 Elaborar textos instructivos para reconocer la diversidad gastronómica afroperuana en mi comunidad, región y país
 Elabora un mural para difundir su cultura afroperuana
 La historia de la llegada de los afroperuanos
 Reconocemos las costumbres y tradiciones de los afroperuanos
 Investigamos sobre el origen de la música y baile afroperuano
 Elaboración de textos instructivos sobre medicina tradicional
 Investigan acerca de los personajes principales de la cultura afro
 Realizamos una línea de tiempo sobre historia de la llegada de los afro peruanos
 Dramatización de la Historia de Tomasita de Alcalá
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITEROS DE

ÁREA ESTÁNDAR
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN PRODUCTO FINAL
Se comunica Se comunica oralmente mediante Presentación de la Presenta e manera Adecúa, organiza y Elaboración de propuesta
oralmente en su diversos tipos de textos; identifica experiencia coherente y desarrolla las ideas de actividades
sobre la cultura
 lengua materna. información explícita; infiere e creativa sus afroperuana
•Obtiene interpreta hechos, tema y propuestas de haciendo propuesta
información del propósito. Organiza y desarrolla sus actividades para de actividades de
COMUNICACIÓ forma coherente y
texto oral. ideas en torno a un tema y las promover y
N relaciona mediante el uso de revalorar la cultura cohesionada.
•Infiere e interpreta
Utiliza recursos no Décimas afroperuanas
información del algunos conectores y referentes, así afroperuana .
como de un vocabulario variado. Se verbales y
texto oral.
paraverbales de
• Adecúa, organiza y apoya en recursos no verbales y
forma estratégica
desarrolla las ideas paraverbales para enfatizar lo que
cuando presenta sus
de forma coherente dice. Reflexiona sobre textos propuestas de
y cohesionada. escuchados a partir de sus actividades . Presenta un listado de
• Utiliza recursos no conocimientos y experiencia. Se fiestas y tradiciones
verbales y expresa adecuándose a situaciones afroperuana de su
Adecúa, organiza y
paraverbales de comunicativas formales e comunidad
desarrolla las ideas
forma estratégica. informales. En un intercambio, sobre las fiestas y
• Interactúa comienza a adaptar lo que dice a las tradiciones
estratégicamente necesidades y puntos de vista de afroperuana de
con distintos quien lo escucha, a través de forma coherente y
interlocutores. comentarios y preguntas relevantes. cohesionada.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y Escala de valoración
contexto del texto
oral.

Lee diversos Lee diversos tipos de textos que 2.1.Leemos textos Nombra Obtiene Conoce la historia de
tipos de textos presentan estructura simple con acerca acontecimientos información personajes afroperuanos
en su lengua algunos elementos complejos y con mas importantes relevante de la de su comunidad
vocabulario variado. Obtiene - de la historia de historia de
materna.
información poco evidente Tomasita de Alcalá personajes
 Obtiene
distinguiéndola de otras próximas y afroperuanos de su
información del
semejantes. Realiza inferencias comunidad del
texto escrito.
locales a partir de información texto escrito.
 Infiere e interpreta
explícita e implícita. Interpreta el Infiere e interpreta
COMUNICACIÓ información del
texto considerando información información del
N texto.
relevante para construir su sentido texto reconociendo Escala de valoración
 Reflexiona y global. Reflexiona sobre sucesos e las partes más
evalúa la forma, el ideas importantes del texto y importante.
contenido y el explica la
contexto del texto
escrito.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de ELABOIRAMOS Crea y prepara •Elabora textos TEXTOS INSTRUCTIVOS DE
tipos de textos en forma reflexiva. Adecúa su texto al TEXTOS textos instructivos instructivos para RECETAS AFROPERUANAS,
su lengua destinatario, propósito y el registro INSTRUCTIVOS considerando reconocer la
a partir de su experiencia previa y SOBRE RECETAS recetas diversidad
materna.
de alguna fuente de información. AFROPERUANAS. afroperuanas . gastronómica
 Adecua el texto
Organiza y desarrolla lógicamente afroperuana .
 a la situación las ideas en torno a un tema. •Propone
comunicativa. Establece relaciones entre ideas a ELABORAMOS compromisos que
 Organiza y través del uso adecuado de algunos AFICHES PARA promuevan la
desarrolla las ideas tipos de conectores y emplea PROMOVER LA revaloración de la
de forma coherente vocabulario de uso frecuente. Crea de ,manera cultura afroperuana AFICHES PROMOVIENDO
REVALORACIÓN DE
y cohesionada. Separa adecuadamente las palabras creativa sua . LA REVALORACIÓN DE LA
LA CULTURA
 Utiliza y utiliza algunos recursos afiches en defenza •Planifica y elabora CULTURA AFROPERUANA
AFROPERUAN
convenciones del ortográficos básicos para darle y promoción de la el soporte mediante CULTURA.
CULTURA
lenguaje escrito de claridad y sentido a su texto. cultura el cual comunicará
forma pertinente. Reflexiona sobre las ideas más afroperuana su propuesta de
 Reflexiona y importantes en el texto que escribe revaloración de
evalúa la forma, el y explica acerca del uso de algunos acciones.
contenido y recursos ortográficos según la
contexto del texto situación comunicativa..
escrito. Escala de valoración

Resuelve Resuelve problemas referidos a una o Resuelve Resuelve problemas Resuelve fichas de
MATEMÁTICA problemas de más acciones de agregar, quitar, Resolvemos problemas de referidos a una o aplicación
cantidad. igualar, repetir o repartir una cantidad, problemas de cambio y más acciones de
combinar dos colecciones de objetos, cambio y combinación agregar, quitar,
• Traduce cantidades así como partir una unidad en partes haciendo uso de igualar, repetir o
a expresiones combinación
iguales; traduciéndolas a expresiones 1, 2,3,4 estrategias repartir una
numéricas. aditivas y multiplicativas con números cantidad, combinar
• Comunica su naturales y expresiones aditivas con dos colecciones de
comprensión sobre fracciones usuales44. Expresa su objetos Ficha de aplicación
los números y las comprensión del valor posicional en
operaciones. números de hasta cuatro cifras y los Emplea estrategias,
representa mediante equivalencias, así el cálculo mental o
• Usa estrategias y
también la comprensión de las escrito para operar
procedimientos de
nociones de multiplicación, sus de forma exacta y
estimación y cálculo.
propiedades conmutativa y asociativa aproximada con
• Argumenta
y las nociones de división, la noción de números naturales;
afirmaciones sobre
fracción como parte – todo y las así también emplea
las relaciones
equivalencias entre fracciones usuales; estrategias para
numéricas y las
usando lenguaje numérico y diversas sumar, restar
operaciones.
representaciones. Emplea estrategias,
 el cálculo mental o escrito para operar
de forma exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar, restar
y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos
de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
naturales.
“resuelve Resuelve problemas que presentan Encontramos el Resuelven Resuelve problemas Equilibrando la balanza
problemas de dos equivalencias, regularidades o termino escondido ejercicios que presentan dos
regularidad, relación de cambio entre dos en las balanzas encontrando el equivalencias,
equivalencia y magnitudes y expresiones; equilibrio . regularidades o
cambio” traduciéndolas a igualdades que relación de cambio
contienen operaciones aditivas o entre dos Ficha de aplicación
MATEMÁTICA • Traduce datos y
condiciones a multiplicativas, a tablas de valores y a magnitudes y
patrones de repetición que combinan expresiones;
expresiones
criterios y patrones aditivos o traduciéndolas a
algebraicas y
multiplicativos. Expresa su igualdades que
gráficas:
comprensión de la regla de formación contienen
• Comunica su de un patrón y del signo igual para operaciones aditivas
comprensión sobre expresar equivalencias. Así también, o multiplicativas,
las relaciones describe la relación de cambio entre
algebraicas: una magnitud y otra; usando lenguaje
• Usa estrategias y matemático y diversas
procedimientos representaciones. Emplea estrategias,
para encontrar la descomposición de números, el
equivalencias y cálculo mental, para crear, continuar o
reglas generales: completar patrones de repetición.
•Argumenta Hace afirmaciones sobre patrones, la
afirmaciones sobre equivalencia entre expresiones y sus
relaciones de variaciones y las propiedades de la
cambio y igualdad, las justifica con argumentos
equivalencia. y ejemplos concretos.

CIENCIA Y Explica el mundo Explica, con base en evidencias La medicina EXPLICA EL USO DE COMUNICA EL USO COMUNICA LA
TECNOLOGÍA físico basándose documentadas con respaldo científico, tradicional peruana LA ,MEDICINA Y LA IMPORTANCIA IMPORTANCIA DE LA
en conocimientos las relaciones que establece entre: las TRADICIONAL DE LA MEDICINA MEDICINA TRADICIONAL
fuentes de energía o sus AFROPERUANA . TRADICIONAL AFROPERUANA.
sobre los seres
manifestaciones con los tipos de AFROPERUANA .
vivos, materia y
cambio que producen en los RECONOCE LOS
energía, materiales; entre las fuerzas con el PRO Y CONTRA COMPRENDE Y USA
biodiversidad, movimiento de los cuerpos; la
 Tierra y universo. estructura de los sistemas vivos con DEL USO DE LA CONOCIMIENTOS
• Comprende y usa sus funciones y su agrupación en MEDICINA ANCESTRALES DE LA
conocimientos sobre especies; la radiación del sol con las TRADICIONAL MEDICINA
Escala de valoración
los seres vivos, zonas climáticas de la Tierra y las AFROPERUANA . TRADICIONAL
materia y energía, adaptaciones de los seres vivos. Opina AFROPERUANA .
biodiversidad, Tierra sobre los impactos de diversas
y universo. tecnologías en la solución de EVALUA LOS PRO Y
• Evalúa las problemas relacionados a necesidades CONTRA DEL USO
implicancias del y estilos de vida colectivas DE LA MEDICINA
saber y del quehacer TRADICIONAL
científico y AFROPERUANA
tecnológico.

Construye su Construye su identidad al tomar Elaboramos una ELABORA CON Construye su ELABORA UNA LINEA DE
identidad. conciencia de los aspectos que lo linea de tiempo CREATIVIDAD UNA identidad al tomar TIEMPO CONSIDERANDO
• Se valora a sí hacen único, cuando se reconoce a sí considerando LINEA DE TIEMPO conciencia de los LA LLEGADA DE LOS AFRO
PERSONAL
mismo. mismo a partir de sus características hechos importantes CONSIDERANDO aspectos que hacen AL PERÚ
SOCIAL físicas, cualidades, habilidades, de la llegada delos DATOS unica a su
• Autorregula sus
emociones. intereses y logros y valora su afro . RELEVANTES comunidad a partir
• Reflexiona y pertenencia familiar y escolar. . DESDE LA de sus
argumenta Distingue sus diversas emociones y LLEGADA DE características
éticamente. comportamientos, menciona las AFROS AL PERÚ afrodescendientes ., Escala de valoración
• Vive su causas y las consecuencias de estos y APRECIA LA
sexualidad de las regula usando estrategias diversas. PERTENENCIA
manera integral y Explica con sus propios argumentos CULTURAL DE SU
responsable de por qué considera buenas o malas COMUNIDAD
acuerdo a su determinadas acciones. Se relaciona ALIENANDOLA
etapa de
con las personas con igualdad, HACIA LA CULTURA
desarrollo y
reconociendo que todos tienen AFROPERUANA.
madurez.
diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las
PERSONAL relaciones de amistad. Identifica
SOCIAL situaciones que afectan su privacidad
o la de otros y busca ayuda cuando
alguien no la respeta.

Convive y Convive y participa democráticamente DIALOGA Y DELIBERA DE Propone y realiza REVALORA LA CULTURA
participa cuando se relaciona con los demás REVALORA LA MANERA CLARA Y acciones colectivas AFROPERUANA .
democráticament respetando las diferencias, expresando CULTURA COHERENTE orientadas al
 e en la búsqueda su desacuerdo frente a situaciones que AFROPERUANA . SOBRE LAS bienestar común a
del bien común. vulneran la convivencia y cumpliendo MANISFETACIONE partir de la
con sus deberes. Conoce las S AFROPERUANAS deliberación sobre
manifestaciones culturales de su DE SU la cultura
localidad, región o país. Construye y COMUNIDAD . afroperuana que
evalúa acuerdos y normas tomando en existen opiniones PRESENTA UN LISTADO
cuenta el punto de vista de los demás. distintas a la suya. COSTUMBRES Y
Recurre al diálogo para manejar NOMBRA Y TRADICIONES
conflictos. Propone y realiza acciones DESCRIBE LAS Conoce las AFROPERUANAS DE SU
colectivas orientadas al bienestar COSTUMBRES Y manifestaciones COMUNIDAD
común a partir de la deliberación TRADICIONES culturales
sobre asuntos de interés público, en la AFROPERUANAS afroperuanas de su . Escala de valoración
que se da cuenta que existen localidad,
opiniones distintas a la suya.
Construye su Describe el amor de Dios presente en Las fiestas al Reconoce las CONVIVE DE RECONOCE LAS FIESTAS AL
identidad como la creación y en el Plan de Salvación. madero fiestas al mader MANERA FRATERNA MADERO COMO UNA
persona humana, Construye su identidad como hijo de como parte de sus CON EL PRÓJIMO FIESTA TRADICIONAL DE SU
Dios desde el mensaje de Jesús fiestas RESPETANDO LAS COMUNIDAD
amada por Dios,
presente en el Evangelio. Participa en tradicionales . DIFERENTES
digna, libre y
la Iglesia como comunidad de fe y de EXPRESIONES
trascendente, amor, respetando la dignidad humana RELIGIOSAS
comprendiendo la y las diversas manifestaciones
doctrina de su religiosas. Fomenta una convivencia
propia religión, armónica basada en el diálogo, el Escala de valoración
abierto al diálogo respeto, la tolerancia y el amor
con las que le son fraterno.
cercanas
• Conoce a Dios y
asume su
RELIGIÓN
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
• Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Crea proyectos Aprecia de manera crítica manifestaciones 1 - Planifica y PRESENTAMOS LA
artísticoculturales al observar, escuchar yDRAMATIZAMO
describir HISTORIA DE TOMASITA DE
 desde los S
las características claves de una manifestación SOBRE LA produce trabajos ALCALÁ
lenguajes artístico-cultural, su forma, los medios queHISTORIA
utiliza, DE que comunican
TOMASITA
su temática; describe las ideas o sentimientos que DE
artísticos. ideas y
comunica. Investiga los contextos donde se ALCALÁ
origina
 Explora y experiencias
experimenta los e infiere información acerca del lugar, la época y la
personales y Escala de valoración
lenguajes de las cultura donde fue creada. Integra la información
recogida y describe de qué manera una sociales e
artes. incorpora
 Aplica procesos manifestación artístico-cultural comunica ideas,
sentimientos e intenciones influencias de su
creativos.
ARTE Y  Evalúa y
propia comunidad
CULTURA comunica sus y de otras cul-
procesos y turas. Registra sus
proyectos. procesos,
identifica los
aspectos
esenciales de sus
trabajos y los va
modificando para
mejorarlos.
Se desenvuelve en . - Utiliza de manera -Utiliza
los entornos responsables y adecuadamente
virtuales respetuosa los los dispositivos
dispositivos tecnológicos su
generados por las
tecnológicos al participación en
TIC.
participar en clases clases virtuales.
● Interactúa - Interactúa con
en entornos los entornos
-Utiliza los entornos
virtuales. virtuales como la
virtuales como el
● Crea plataforma
WhatsApp Meet,
objetos virtuales en Aprendo en casa
Zoom y plataforma
diversos formatos. para acceder a los
Aprendo en casa
para participar de materiales y
sus clases remotas. recursos.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse - Elabora un horario - Organiza su
aprendizaje de cuenta de lo que debe aprender al de actividades para tiempo y
manera precisar lo más importante en la organizar su tiempo actividades a
realización de una tarea y la define y cumplir con sus través de un
autónoma.
como meta personal. Comprende que responsabilidades. horario que le
● Define
debe organizarse lo más permita cumplir
metas de
específicamente posible y que lo con sus labores del
aprendizaje.
planteado incluya más de una hogar y sus clases
● Organiza
estrategia y procedimientos que le virtuales.
acciones estratégicas
permitan realizar la tarea,
para alcanzar sus
considerando su experiencia previa al
metas de
 aprendizaje. respecto. Monitorea de manera
● Monitorea permanente sus avances respecto a
y ajusta su las metas de aprendizaje
desempeño durante previamente establecidas al evaluar
el proceso de sus procesos de realización en más de
aprendizaje. un momento, a partir de esto y de los
consejos o comentarios de un
compañero de clase realiza los
ajustes necesarios mostrando
disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y
ENFOQUES
DOCENTES

Valores: Respeto a toda forma de vida

ENFOQUE AMBIENTAL
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los sabres ancestrales.
Valores: Diálogo intercultural
ENFOQUE INTERCULTURAL
 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR :

 Programa Curricular de Educación Primaria – MINEDU.gob.pe

 Celular, tabletas, pc
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
 LUNES 23/05 MARTES 24/05 MIERCOLES 25/05 JUEVES 26/05 VIERNES 27/05

Presentación de la Investiga sobre el la historia Lee textos sobre algunos Conocemos nuestras
experiencia y selección de de la llegada de la cultura personajes representativos costumbres y tradiciones
actividades afro a nuestro perú. afrodescendientes de su Resolvemos problemas de afroperuanas
cambio
comunidad, región y país
Resolvemos problema de
combinación 1, 2,3,4

LUNES 30/05 MARTES 31/05 MIERCOLES 01/06 JUEVES 02/06 VIERNES 03/06
Defendemos nuestra Expresa sus vivencia y
Elabora una línea de tiempo cultura afroperuana a Curamos nuestros resfríos emociones a través de las Reconoce las fiestas al
considerando la llegada de mediante un diálogo , haciendo uso de la medicina décimas madero como una fiesta
los afro al Perú tradicional tradicional de su comunidad
Equilibrando la balanza
LUNES 06/06 MARTES 07/06 MIERCOLES 08/06 JUEVES 09/06 VIERNES 10/06
Representamos la historia de comunicación comunicación
Narramos de manera Describimos la importancia tomasita de alcalá )
coherente y fluida las fiestas del uso de la medicina Planificamos la presentación Difundimos nuestra
rituales, y tradiciones de su tradicional afroperuana . de la propuesta. propuesta para promover
comunidad. acciones para mejorar la
educación ,

Lunes 23 de mayo de 2022

Vº Bº Dirección Prof. Del cuarto Grado “”