SEMINARIO DE INVESTIGACION 1

PROMOCIÓN 2020-2022

REPORTE DE LECTURA

Ficha bibliográfica Gómez, Galo (1986). El trabajo de seminario en la

enseñanza superior. En DIDAC, 86, 1-9.
Fecha de entrega […]

Problema […] Nociones, elementos, características, opinión, u otros aspectos

Equivocidad El vocablo "Seminario" tiene, como término académico, una
acepción imprecisa, equívoca por añadidura p. 1

Concepto […] Nociones, elementos, características, opinión, u otros aspectos

Nociones de Suele corrientemente llamarse Seminario a toda relación o
seminario trato directo entre profesores y alumnos. Incluso el recurso
didáctico de la conversación, sea libre o dirigida, se califica de
Seminario. También es el Seminario un grupo de estudiantes
que bajo la dirección de un profesor aclara dudas de ideas
suscitadas en la clase o discute un pensamiento de
problemática veracidad p. 1
Definición de Así, el Diccionario de la Lengua Española, Real Academia Española,
diccionario Decimoctava edición, 1956, dice de la palabra Seminario: "(del lat.
seminarius) adj. desus. Seminal 2. m. Semillero, la. acep. 3. Casa o
lugar destinado a la educación de niños y jóvenes. 4. Clase en que se
reúne el profesor con los 'discípulos para realizar trabajos de
investigación_ 5. fig. Semillero, 3a. acep. 1 conciliar. Casa destinada
para la educación de los jóvenes que se dedican al estado eclesiástico"
Noción de Dada la esencia de la investigación, que es ahondamiento, desarrollo
investigación en un sentido del saber humano (…) p. 1
Concepción de El Seminario como órgano de trabajo en la Enseñanza Superior
seminario y sus cumple las tareas siguientes:
1. Investiga y ejerce la mejor crítica y autocrítica de los resultados
tareas obtenidos.
2. Enseña a investigar, dentro de la investigación misma y por la
investigación.
3. Da práctica viva de comunidad de trabajo, mediante la "cooperación"
y ayuda mutua de docentes y alumnos;
4. Se constituye por docentes y alumnos que investigan o aprenden a
investigar dentro de un campo especializado de una rama del saber o de
la técnica.
5. Es una figura académica colectiva.
6. Es permanente, por cuanto pervive a través de un tiempo, para
asegurar la continuidad de las investigaciones y
7. Se vincula a la enseñanza de manera íntima y a los cursos ex-cátedra
p. 2
Concepción de El Seminario es la forma de enseñanza destinada a enseñar a trabajar
seminario personal y colectivamente en aquellas disciplinas universitarias distintas
de las ciencias naturales, por el procedimiento de trabajar efectiva y
gradualmente, bajo la dirección de una persona. El Seminario, puede
decirse que es, en las Ciencias Sociales, lo que es el laboratorio en las
Ciencias Naturales p. 2
Otra definición de Ruth Beard en su libro "Pedagogía y Didáctica de la Enseñanza
seminario Universitaria" dice que con el término "discusión de grupo" se
evita deliberadamente el definir "Tutorías" y "Seminario". Dice
que "Tutoría" suele designar la discusión de la labor de un
estudiante con su tutor o bien con otros estudiantes
compañeros y además su tutor; al vocablo "Seminario" le dan
una acepción muy distinta de la que se ha manejado en este
trabajo; así dice:
el "seminario" alude "normalmente a una sesión de preguntas y
respuestas dirigidas por el tutor y al cual concurren de seis a
doce alumnos" p. 6
Solución provisoria La solución provisoria es una hipótesis que carece de
comprobación p. 7

Enfoque […] Nociones, elementos, características, opinión, u otros aspectos

Función Lo que singulariza al Seminario, en primer término, de otras formas de
trabajo académico, es la función específica de investigar y de
enseñar a investigar p. 1
Participación activa La diferencia esencial entre un Seminario y una clase, está en
que ésta puede reducirse a la lección o conferencia del
profesor, mientras que el Seminario sólo existe en la medida en
que participan activamente profesores y miembros del
Seminario y con las características que ya se han señalado p. 3
Tarea del Seminario 4.— La tarea específica del Seminario consistirá en indagar, buscar la
información, consultar fuentes bibliográficas y documentales recurrir a
expertos y asesores, discutir en colaboración, analizar a fondo datos e
informaciones, relacionar aportes, confrontar puntos de vista hasta llegar a
formular las conclusiones del grupo sobre el tema. Todo ello siguiendo el
plan de trabajo formulado en la agenda aprobada por el grupo en general
p. 4
Objeto del El Seminario, como ya se expresó, tiene por objeto la
seminario investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de
trabajo debidamente planificados. Puede decirse que constituye
un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros
no reciben la información ya elaborada, sino que la indagan por
sus propios medios en un clima de colaboración recíproca p. 5
La importancia del La confianza en el proceso de discusión y el esfuerzo para obtener cada
trabajo día una técnica mejor, por parte de todos los elementos del grupo, son
condiciones de éxito en el trabajo. No hay técnica formal que se
desprenda fuera del trabajo. No hay recetas. Hay información y
sugerencias, que cada uno deberá aprender y aplicar a su caso. No se
piense que la discusión supla al trabajo individual, que muchas veces
 estimula y dirige. El debate, por tanto, es proceso de aprendizaje, como
todos los otros recursos de organización del trabajo intelectual. No se
puede concebir el estudio sin estudio. Nuevas formas de trabajo aumentan
el rendimiento del esfuerzo. Pero la necesidad de esfuerzo subsiste. Sin él
nada hay de creador en la educación p. 9

Especificación […] Nociones, elementos, características, opinión, u otros aspectos

Tipos de Sabemos que la investigación no se improvisa, como que el
investigación objetivo central de la investigación en la ciencia factual pura es,
por definición mejorar nuestro conocimiento del mundo de los
hechos; y el de la investigación científica aplicada es mejorar el
control del hombre sobre los hechos pp. 1-2
Objetivos del a. Desarrollar capacidades para el libre manejo de las ideas en
seminario forma oral y escrita (analizar, sintetizar, criticar, seleccionar,
creer, relacionar).
b. Profundizar la comprensión y conocimiento en un área
determinada y en un aspecto específico.
c. Adquisición y aplicación de técnicas, procedimientos e
instrumentos de investigación, como también de formas
académicas de presentación de informes y resultados.
d. Desarrollar la disciplina del trabajo regular, constante,
socializado y responsabilidad del individuo así como la iniciativa
y
e. Habituar a la realización de discusiones a un nivel alto y
aprender a respetar y comprender otras modalidades de
pensamiento.
El seminario enseña En las disciplinas que el Seminario enseña a trabajar va de la
a trabajar sobre labor sobre textos a la más pura creación. El trabajo de textos
textos consiste en los análisis, extractos, interpretaciones, críticas,
comentarios y exposiciones p. 2
Etapas de la Se sabe que toda investigación, en general, debe pasar por tres
investigación etapas:
1. De búsqueda, acopio y ordenación del material.
2. De composición o disposición del mismo con arreglo a ciertos
cuadros y
3. De redacción y pulimento final de la obra p. 3
Asesores Tratándose del ambiente educacional, los Seminarios ,serán
organizados y supervisados por profesores, los cuales actuarán
generalmente como asesores p. 4