ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Conocemos las regiones de nuestro Perú

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderán a reconocer cuáles son las regiones naturales de nuestro país.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES • Obtiene información sobre sí Ubica las regiones en LISTA DE
COTEJO.
HISTÒRICAS mismo o sobre diversos hechos un mapa del Perú
cotidianos del pasado, a partir
 Interpreta críticamente fuentes del testimonio oral de dos o
diversas
más personas, y de objetos en
 Comprende el tiempo histórico desuso, fotografías, etc.

 Elabora explicaciones sobre

procesos históricos
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.

Presento a los estudiantes el mapa.

¿Conocen esa imagen? ¿Qué es?

¿conocen esos lugares?
¿dónde se ubican?
¿Saben lo que hay en cada región?

Pregunto: ¿Qué aprenderemos hoy?

Propósito de la actividad: “Hoy conoceremos las regiones de nuestro país y sus

riquezas”

Se comunica los criterios de evaluación:

-Ubica las regiones en un mapa del Perú.

-Menciona algunas características de cada región.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO:

Comento a los estudiantes, ahora que ya conocemos un poco de nuestras costumbres y

tradiciones, seguiremos conociendo sobre nuestro país.

PROBLEMATIZACIÒN

Les presento algunas imágenes.

Solicito a los estudiantes que observen con detenimiento cada imagen:

Pregunto:
 ¿Qué observas en cada grupo de imágenes?

¿Dónde los encuentras?

¿A qué región pertenecen?

Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.

ANÀLISIS DE INFORMACIÒN

Leemos juntos la siguiente información.

Dialogamos:

¿De qué trata el texto?

¿Cuántas regiones naturales tiene el Perú?

¿Qué riquezas tiene cada región?

¿Conoces algunas de esas riquezas?

TOMA DE DECISIONES
Solicito que comenten sobre las riquezas de cada región, identifícalos, luego busca
imágenes o dibuja según corresponde. (Ficha de actividades)

Ahora que ya saben más sobre las regiones del Perú. Escribe un compromiso para cuidar los
recursos naturales de cada región.

MI COMPROMISO

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que
se base en las siguientes preguntas:

¿Cuántas regiones tiene el Perú?

¿Cuáles son sus características?

¿Cómo podemos cuidar las riquezas de cada región?

Felicito a todos los estudiantes por su aporte y les pido que escriban los nombres de
los animales que encontramos en cada región.

Recuerda …

Nuestro país es muy diverso. Tiene 4 regiones naturales

con abundante flora y fauna.

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la

actividad?, ¿cómo se sintieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Criterios Lo Lo estoy Necesito
logré intentando apoyo

Ubiqué las regiones en un mapa del

Perú.

Mencioné algunas características de

cada región.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL
Ubica las regiones Menciona algunas
N° APELLIDOS Y NOMBRES en un mapa del características de cada
Perú. región.

SI NO SI NO
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