PROYECTO ACADÉMICO

“EXPRESARTE… ¡TODO UN ARTE ¡

PROBLEMA GENERAL: Los alumnos necesitan identificar los tipos de lenguaje y los recursos estéticos dentro de poemas y frases .
CAMPO FORMATIVO PÁGINAS PERIÓDO
LENGUAJES Libro 31 - 35
SITUACIÓN PROBLEMA INTENCIÓN DIDÁCTICA
Conocemos qué son los glosarios, pero nos quedan dudas sobre qué son las expresiones, Realizarán un glosario bilingüe de juegos de lenguaje o expresiones estéticas.
elementos y recursos estéticos que evidencian la función creativa y lúdica de las lenguas. Para lograrlo, buscarán textos breves en inglés en los que puedan encontrar
Necesitamos conocer sus características y ver algunos ejemplos de estos juegos del lenguaje. algunas expresiones, elementos y recursos estéticos que evidencien la función
creativa y lúdica de las lenguas.

CONTENIDO INTEGRADO EJES ARTICULADORES

6. La función creativa de las lenguas y las artes a través sus elementos y recursos.  Apropiación de las culturas a través de la lectura
y la escritura.

PROYECTO PARCIAL DE AULA 16 SUBCONTENIDOS

¡ Arte, juego y color en el lenguaje ¡ 6.1. La función creativa y lúdica de las lenguas: juegos lenguaje.

PRODUCTO O PROCESO PARA EVALUAR: Glosario bilingüe

ETAPAS ACTIVIDADES DÍAS EVALUACIÓN RECURSOS

(Especificar la o las actividades (especificar los (Especificar la actividad para (Escribir los recursos)
relevantes/significativas, las cuales se pueden retomar días) evaluar la etapa)
del libro Nuestro Libro de Proyectos o diseñadas por el Considerar los
docente considerando las características de los días/horas de
estudiantes) reforzamiento de
temas

1. ¿Qué haremos? Dar a conocer el tema del proyecto, el PDA, el Cuaderno

Colores
producto final (realización de un glosario) y los Uso de del internet
aspectos que se evaluarán.
PDA: Reconoce los recursos estéticos, literarios
 liricos, orales y escritos y disfruta de poemas,
canciones, juegos de palabras, entre otros.
2. ¡Ése es el problema! Los alumnos realizaran la lectura de la pág. 61 – 63. Realizaran un cuadro Video detonador “
Identificaran el lenguaje denotativo y lenguaje sinóptico de las Glosario del pasado”
connotativo. características de los
lenguajes. Cuaderno, lápiz,
3. ¡Una propuesta de Los alumnos contestaran las siguientes preguntas: Las respuestas de las Cuaderno
¿Qué es la literatura? ¿Qué es el sentido figurado? preguntas. Lápiz
solución! ¿Qué es el sentido literal? ¿Qué es lenguaje
denotativo? ¿Qué es lenguaje connotativo?
4. Paso a paso Se realizara la lectura del texto “figuras retoricas: Realizaran un cuadro Cuaderno
comparación, metáfora, hipérbole y metonimia “. sinóptico sobre los Lápiz
Pág. 64 – 66. conceptos de figuras Colores
Se buscara el significado de figuras retoricas. retoricas. Imágenes del
mercado
5. Distintas fuentes de Los alumnos realizaran la lectura las figuras Se realizara un cuadro Cuaderno
retoricas en diversos tipos de textos. Pág. 67 – 68. sinóptico con cada Lápiz
consulta concepto de las figuras Colores
retoricas.
6. Unimos las piezas Se observara un video para identificar un ejemplo de Realizaran ejemplo de Cuaderno
cada figura retórica. figuras retoricas. Lápiz
Realizara la lectura de la pág. 68 - 71 Colores
7. ¡ya lo tenemos! Los alumnos analizaran poemas y frases para Realización de un poema Hojas de maquina
identificar las figuras retoricas. con una figura retórica. Colores
Realización de un glosario. Lápiz
OBSERVACIONES:

Título del glosario, Descripción del concepto y la ortografía.

Aspecto a Evaluar
INSTRUMENTOS DE RUBRICA
EVALUACION
ADECUACIONES: