SECUNDARIA FEDERAL #10

“GABINO ESTRADA VELO”

PROGRAMA ANALÍTICO 2023
PRIMER GRADO

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes

Disciplina: Español, inglés y Artes

Nombre del docente: Karla Gabriela Ramírez Quiñonez, Diana Marcela González, Lorena Aguirre Herrera,
Vilma Beltrán, Miguel Quiñones
Grado y grupo: 1°
Bimestre de la aplicación:_____________
Fecha:______________

PROGRAMA SINTÉTICO
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje:
 Español: Textos literarios escritos en español  Español:
o traducidos Reconoce el valor estético de diversos géneros
 Inglés: Creaciones literarias tradicionales y literarios en textos de su libre elección, para
contemporáneas en inglés. elaborar comentarios y promover su lectura.
 Artes: Creaciones artísticas que tienen su  Inglés
origen en textos literarios Selección textos literarios en inglés que aborden
temas de la comunidad o de algún tema de interés
 Artes:
Explora con formas, colores, movimientos, sonidos,
entre otros elementos de las artes, para
reinterpretar textos literarios de la comunidad u
otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes
artísticos
Ejes articuladores Perfil de egreso: (uno o más)
 Apropiación de las culturas a través de la
lengua y la escritura  Interpretan fenómenos, hechos y situaciones
 Pensamiento critico históricas, culturales, naturales y sociales a partir de
temas diversos e indagan para explicarlos con base
en razonamientos, modelos, datos e información
con fundamentos científicos y saberes
comunitarios, de tal manera que les permita
consolidar su autonomía.

 Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas

mediante distintos lenguajes, con el fin de
establecer acuerdos en los que se respete las ideas
propias y las de otras y otros. Dominan habilidades
de comunicación básica tanto de su lengua materna
como en otras lenguas.

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 PROGRAMA ANALÍTICO
Lectura de la realidad de la escuela (elementos de diagnóstico).
Comunidad estudiantil con deficiencia en la lecto-escritura con características de pocas competencias para la
comprensión lectora, análisis y organización de la información que proporciona la lectura, dificultad para la
adquisición de la lectura y la escritura.

Contextualización (Situación actual de los aprendizajes)

Uso de varios tipos de lectura con diferentes textos que estén de acuerdo con los intereses de los alumnos y la
comunidad, desarrollando en ellos la capacidad de investigación de los términos o palabras que desconozcan.

Codiseño (Propuesta de contenido, en caso de ser necesario).

Para que las y los alumnos logren desarrollar sus competencias lectoras se necesita recuperar aprendizajes
pertinentes en temas como los siguientes:
Elaboración de hipótesis, resumen
Creación de textos
Lectura de textos, etc.
Metodología Orientaciones didácticas Evaluación formativa
Aprendizaje Español:  Español: Matriz de
basado en  Dibujar palabras en la espalda y adivinar qué valoración.
proyectos dice  Inglés: Por número de
comunitarios  Uso de ejercicios de anticipación de contenidos palabras adivinadas.
de diferentes textos  Arte: Autoevaluación,
 Lecturas de diferentes textos donde presenten coevaluación de los
la información organizada en mapas
trabajos presentados y
conceptuales donde compare la información del
desempeño.
pasado extraída del texto y la situación en el
presente.
Inglés:
 Jugar: “Headbanz” (Adivinar palabras por medio
de caras y gestos)
Artes:
 Investigar sobre el tema; vals y presentarlo en
un texto donde se establezca relaciones de
semejanzas y diferencias con la música que se
escucha actualmente.
 Adivinar palabras relacionadas con el vals:
“Danubio azul”, por medio del uso de un
memorama
 Presentación del vals y expresar sus
sentimientos al participar en este vals

Materiales:

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Adecuaciones curriculares:

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