PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA COMUNICACIÓN

“CREAMOS OBRAS LITERARIAS PARA MEJORAR NUESTROS APRENDIZAJES A

PARTIR DE LA LECTURA DE LA OBRA DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : JOSÉ BUENAVENTURA SEPÚLVEDA FERNANDEZ
1.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1° al 5°
1.4. RESPONSABLES : TODOS LOS DOCENTES DEL ÁREA
1.5. DURACIÓN : 05/06/17 al 27/07/17 (8 semanas + 1 recuperación )

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

En la I.E. José B. Sepúlveda se ha detectado que los estudiantes no desarrollan adecuadamente las estrategias de comprensión,
interpretación y producción.

El área propone generar situaciones en el aula que propicien procesos de comprensión, interpretación y creación literaria, en el
marco de una sana convivencia, a partir de la lectura de las obras de José María Arguedas. Además ellos participarán en la
planificación, organización y evaluación del Proyecto, para finalmente presentar su creación literaria demostrando así, el logro de
las competencias comunicativas.

¿Cuál es la estructura, estilo y peculiaridades que presentan las obras? Y finalmente ¿Qué pautas debo seguir para elaborar mi
obra?

III. PRODUCTO:
1ero y 2do………………………………………………Cuento
3ero……………………………………………………….Historieta.
4to y 5to………………………………………………..Ensayos literarios
IV. PLANIFICANDO EL DESAFIO:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

 Leemos y analizamos obras  Conociendo el propósito del - Obras literarias
de José María Arguedas Proyecto. - Hojas Bond
 Creamos obras literarias  Leyendo las obras. - Fichas
 Desarrollando diversas - Diccionarios
estrategias de comprensión - Lápiz
e interpretación de lecturas. - Lapiceros
 Planificando su plan de - Cartulinas
escritura. - Papelotes
 Diseñando la estructura que - Colores
tendrá su texto. - Plumones
 Textualizando sus ideas - Computadoras
según el propósito y tipo de - Copias
texto.
 Revisando, editando y
publicando sus producciones
literarias.
 V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA ACTIVIDADES MATERIALES

 Análisis y síntesis de la vida y obras de José María Arguedas. Obra literaria
SEMANA DEL  Conformación de equipos de trabajo Internet
05/06/17 AL 09/06/17  Elaboración de un organizador visual de la información Impresiones.
“conocemos la vida y seleccionada.
obra de José María  Exposición de los trabajos.
Arguedas”  Reflexión crítica sobre la vida.

SEMANA DEL  Elaboran reglas del uso de la ortografía. Obras literarias

12/06/17 AL 16/06/17  Forman equipos para hacer la lectura usando estrategias antes, Copias
“identificamos el uso durante y después. Hojas y papelotes
adecuado la  Extraen ejemplos del uso de la acentuación y la ortografía de los plumones
ortografía” fragmentos extraídos del texto.
 Reconoce las características de la inferencia por deducción e
inducción.
 Desarrollan ficha de lectura sobre preguntas inferenciales y
críticos.

SEMANA 19/06/17 AL  Reconoce el tema y los subtemas que aborda los primeros Obras literarias
23/06/17 capítulos o cuentos de la obra literaria a través de la fichas de Copias
“Reconocemos el análisis literarios. Papelotes
tema, subtema, idea  Trabajo en equipo para la lectura de los primeros capítulos de la Plumones
principal y propósito obra literaria. (lectura, resolución de preguntas, crear nuevos Imágenes
comunicativo” finales, inferir significados de acuerdo al contexto, dibujos, juegos
recreativos, dramatizaciones)
 Identifican y elaboran el propósito del texto que leen.

SEMANA DEL  Elaboración de organizador visual sobre la estructura, elementos, Obras literarias
26/06/17 AL 30/06/17 pasos para realizar un cuento y/o ensayo literario basado en las Copias
“ El texto literario su obras leídas. Papelotes
estructura y  Trabajo en equipo para la lectura de los capítulos intermedios Plumones
elementos” de la obra literaria. (lectura, resolución de preguntas, crear Imágenes
nuevos finales, inferir significados de acuerdo al contexto, Reglas
dibujos, juegos recreativos, dramatizaciones). Hojas de colores
 Desarrollan fichas de lectura tipo ECE considerando las
capacidades destacadas.
 Identifican y elaboran el propósito del texto que leen.
 SEMANA DEL  Reconoce las técnicas de creación narrativa y recursos de Copias de fichas
03/07/17 AL persuasión. Papelotes
07/07/17  Elaboración de un plan de escritura de su texto, considerando el Plumones
“ Elaboramos nuestro tema, destinatario, tipo de registros, propósito comunicativo. Imágenes
plan de escritura” (ficha) Reglas
 Elaboración de fichas de resumen o de cita textual de las obras Hojas de colores
Yawar fiesta, Los ríos profundos y Todas las sangres para utilizarlo
en su ensayo literario.
 Caracterización de los personajes.
 Ejemplos de introducción para elaborar un ensayo literario:
pregunta, anécdota, etc.

SEMANA DEL  Elaboración del primer borrador del cuento y/o ensayo literario. Copias de fichas
10/07/17 AL 14/07/17  Los estudiantes hacen lectura de su trabajo para corregir algunos Hojas
“Elaboramos nuestros detalles y resaltar sus fortalezas. Lápiz
primer borrador”  Autoevaluación de sus trabajos a través de una ficha. Borrador

SEMANA DEL  Revisión detallada de la coherencia y cohesión del texto Copias de fichas
17/07/17 AL presentado. Hojas
21/07/17  Elaboración del 2° borrador atendiendo a las observaciones de la Lápiz
revisión. Borrador
“Elaboramos la versión  Utilización de sinónimos para mejorar el léxico de nuestro texto.
final de nuestro texto”  Se forman equipos de trabajo para revisar y opinar sobre el
trabajo entre compañeros. (coevaluación) a través de una ficha
que se entrega al autor de trabajo.
 Entrega del segundo borrador.
 Revisión de la versión final

SEMANA : DEL  Edición del texto para hacerlo más novedoso. Computadoras
24/07/17 AL  Presentación final del texto literario en el Día del logro. Hojas.
27/07/17  Valoración del trabajo. Folder
“Edición final del texto Imágenes
literario”

NOTA: El concurso de producción literaria el 21 de julio.

El día del logro se celebra el 22 de julio.
En los grados respectivos se contextualizaran de acuerdo al campo temático.
 VI. EVALUACIÓN:

CICLO VI VII INSTRUMENTOS

GRADO 1° 2° 3° 4° 5°
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende Reorganiza Parafrasea el contenido de textos de FICHAS DE
textos escritos información Parafrasea el contenido de estructura compleja (temática y ANALISIS DE
de diversos textos de estructura lingüística), vocabulario variado y LECTURA.
textos compleja (temática y especializado.
ORGANIZADORES
escritos. lingüística) y vocabulario
VISUALES
variado.

Construye organizadores Construye Construye

gráficos (tablas, cuadros organizadores organizadores gráficos
sinópticos, mapas gráficos (tablas, (cuadros sinópticos,
conceptuales, mapas cuadros mapas conceptuales,
semánticos) y resume el sinópticos, mapas mentales,
contenido de un texto de mapas esquemas y redes
estructura compleja. conceptuales, semánticas) y resume
esquemas y el contenido de un
redes texto de estructura
semánticas) y compleja.
resume el
contenido de un
texto de
estructura
compleja.

Establece semejanzas y diferencias entre las Establece semejanzas

razones, datos, hechos, características, acciones y diferencias entre las
y lugares de un texto con estructura compleja. razones, datos,
hechos,
características,
acciones y lugares y de
textos múltiples con
estructura compleja.
Infiere el Formula Formula Formula Formula hipótesis
significado de hipótesis hipótesis hipótesis sobre sobre el contenido a
los textos sobre el sobre el el contenido a partir de los indicios, la
escritos contenido a contenido a partir de los introducción, el índice,
partir de los partir de los indicios, el el apéndice, el epílogo,
indicios que indicios, el prólogo, la la nota al pie de página
le ofrece el prólogo, la presentación, la y las referencias
texto: presentación, introducción, el bibliográficas que le
imágenes, la índice, el ofrece el texto.
título, introducción, apéndice y las
capítulos, el índice y el referencias
índice, glosario que bibliográficas
expresiones le ofrece el que le ofrece el
clave, texto. texto.
marcas en
 los textos,
iconos,
versos,
estrofas,
diálogos.
Deduce el significado de Deduce el significado de palabras,
palabras, expresiones y expresiones y frases con sentido figurado,
frases con sentido figurado y carga irónica y doble sentido, a partir de
doble sentido, a partir de información explícita.
información explícita.
Deduce las características y Deduce atributos, características,
cualidades de las personas, cualidades y funciones de personajes
los personajes, los animales, (personas, animales), objetos y los
los objetos y los lugares, en lugares, en diversos tipos de textos con
diversos tipos de textos con estructura compleja.
estructura compleja.
Deduce relaciones de causa- Deduce Deduce relaciones de
efecto, problema- solución y relaciones de causa- efecto,
de comparación entre las causa- efecto, problema- solución,
ideas de un texto con problema- comparación y
estructura compleja y solución, descripción entre las
vocabulario variado. comparación y ideas de un texto con
descripción estructura compleja
entre las ideas con vocabulario
de un texto con variado y
estructura especializado.
compleja y con
vocabulario
variado y
especializado

Deduce el tema, los Deduce el tema, Deduce el tema, los

subtemas, la idea principal y los subtemas, la subtemas, la idea
las idea principal, la principal, la tesis y los
conclusiones en textos de tesis y las argumentos y las
estructura compleja y con conclusiones en conclusiones en textos
diversidad temática. textos de de estructura
estructura compleja y con
compleja y con diversidad temática.
diversidad
temática.

Deduce el propósito de un Deduce el propósito de un texto de

texto de estructura estructura compleja y profundidad
compleja. temática,

Reflexiona Opina sobre el tema, las Opina sobre el tema, las ideas, la
sobre la ideas el propósito y la efectividad de los argumentos y
forma, postura del autor de textos conclusiones de textos con estructura
contenido y con estructura compleja compleja, comparándolo con el contexto
contexto de sociocultural.
los textos Explica la intención del autor Explica la intención del autor en el uso de
escritos. en el uso de los recursos los recursos textuales a partir de su
textuales, a partir de su conocimiento y del contexto
conocimiento y experiencia. sociocultural.
CICLO VI VII
GRADO 1° 2° 3° 4° 5°

COMPETENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
INDICADORES
PRODUCE Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
TEXTOS Planifica la recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
ESCRITOS producción de propósito de escritura. FICHA DE
textos escritos Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de OBSERVACIÓN
acuerdo con su propósito comunicativo.
Escribe Escribe . Escribe variados tipos de textos sobre temas
variados tipos variados tipos especializados con estructura textual
de textos de textos compleja, a partir de sus conocimientos RUBRICA
Textualiza sus sobre temas sobre temas previos, y de otras fuentes de información.
ideas según las diversos con diversos con
convenciones estructura estructura PRÁCTICAS
de la escritura. textual textual CALIFICADAS Y/ O
compleja, a compleja, a DIRIGIDAS.
partir de sus partir de sus
conocimientos conocimientos
previos, y de previos, y de
otras fuentes otras fuentes
de de
información. información.
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.

Relaciona ideas mediante Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

diversos conectores y referentes cohesivos: puntuación, pronombre,
en la medida que sea necesario. conectores, referentes y sinónimos en la
medida que sea necesario.
Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea
necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y Usa un vocabulario apropiado, variado, preciso
apropiado en los diferentes en los diferentes campos del saber.
campos del saber.
Reflexiona Revisa el Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se
sobre la forma, contenido del relacionan con lo planificado.
contenido y texto en
contexto de sus relación a lo
textos escritos. planificado.
Revisa la adecuación de su texto al propósito

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones y

repeticiones, contradicciones, ni vacíos de información.

Revisa si ha utilizado de forma Revisa si ha utilizado de forma precisa los

pertinente los diversos los diversos los diversos recursos cohesivos para
diversos conectores y referentes relacionar las ideas contenidas en el texto.
para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar
expresiones, ideas y párrafos: y los recursos de tildación a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos
del saber.
Explica los Explica la Explica la organización se sus ideas, la función
diferentes organización de los diversos recursos cohesivos que ha
propósitos de de sus ideas, la empleado y el propósito del texto que ha
los textos que función de los producido.
produce. conectores y
Explica la referentes
organización que ha
de sus ideas empleado y el
en el texto. propósito del
 Explica la texto que ha
función de los producido.
conectores y
referentes
que emplea.

VII. BIBLIOGRAFIA
 CÁCERES CHAUPÍN, GRÁMATICA DESCRITIPVA, EDIT. GRAO, 1996.
 MANUALES DE COMUNICACIÓN 1° AL 5° SECUNDARIA, EDIT. SANTILLANA, 2014
 RUTAS DE APRENDIZAJE DEL VI Y VII , 2014
 ARGUEDAS, JOSÉ MARÍA. BREVE ANTOLOGÍA DIDÁCTICA. EDITORIAL HORIZONTE
 BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS, DISPONIBLE EN
HTTP://WWW.CIUDADSEVA.COM/BIBCUENT.HTM
 MINEDU, MINISTERIO DE EDUCACIÓN MÓDULO DE COMPRENSIÓN LECTORA 1,2,3,4,5.. CUADERNO DEL
ESTUDIANTE. LIMA .2014.
 OBRAS LITERARIAS DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
 AGUA
 YAWAR FIESTA
 LOS RÍOS PROFUNDOS
 TODAS LAS SANGRES

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PROF. MAXIMINA RAMÍREZ CUEVAS PROF. ANITA ARIAS VILCHEZ PROF. ANGÉLICA BARRIOS HUAMAN

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PROF. LUIS TASAYCO CARBONERO PROF. YOLANDA VELASQUEZ BUITRON PROF. CARLOS QUISPE PALOMINO

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PROF. MERY PALOMINO CRISÓSTOMO PROF. LAURA MILLER MORALES PROF. EDDA FLORIAN VICENTE

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PROF. CESAR SAMAN PROF. ENMA TITO CONISLLA