INTRODUCCIÓN AL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Indica aquí tu nombre y apellidos y la universidad en la que trabajas

1. Descripción de la actividad del alumnado con IA

Denominación de la actividad:
Indica un nombre descriptivo para la actividad.

Objetivos o resultados de aprendizaje

¿Qué se esperas que el alumnado aprenda o sea capaz de hacer
tras realizar esta actividad? Relacionado con los objetivos o
resultados de aprendizaje de la asignatura/materia

Objetivos al introducir IA en el desarrollo de la actividad

¿Por qué van a utilizar IA? ¿Qué esperas que el alumnado
aprenda o sea capaz de hacer tras realizar esta actividad,
específicamente relacionado con la utilización de la IA?

Descripción detallada de la actividad.

Incluir la descripción de la actividad y su dinámica.
Qué debe hacer el alumnado y cómo son las interacciones entre
el alumnado y entre el profesorado y el alumnado. Puedes
indicar también, si te parece relevante, la asignatura / materia /
curso/titulación para las que has desarrollado esta actividad.
Al final de la ficha puedes incluir el enunciado de la actividad o
las instrucciones o indicaciones que diste al estudiantado.

2. Descripción del trabajo o tareas a realizar y estimación de tiempos

Trabajo/tareas del profesorado 1.
(Listado de tareas realizadas para preparar la actividad, durante
la realización de la misma y en la evaluación posterior)

Estimación del tiempo de trabajo para el

profesorado ¿Cuánto tiempo has empleado? Si lo repites, ¿la
siguiente vez te costará más o menos?

Trabajo/tareas del estudiantado. 1.

Listado de tareas dentro y fuera de las sesiones programadas de
la asignatura, sólo o con sus compañeros si es un trabajo en
equipo.

Estimación del tiempo de trabajo para el

estudiantado.
Indica tanto el tiempo que se empleado en la actividad durante
las sesiones programadas de la asignatura como una estimación
del tiempo adicional de trabajo independiente del estudiantado.

3. Documentos y herramientas necesarias (material)

Herramientas utilizadas
Incluye herramientas IA y otras necesarias para el desarrollo de
la actividad. Para cada herramienta IA indica por qué la has
seleccionado y si conoces otras herramientas alternativas

4. Evaluación
Procedimientos e instrumentos de evaluación:
¿Qué tipo de evaluación has aplicado para cada confirmar la
consecución de los objetivos o resultados de aprendizaje
definidos para la actividad en el apartado 1 de esta ficha?
(Autoevaluación / coevaluación / evaluación formativa
/sumativa…)
¿Qué tipo de instrumentos has usado? (Examen, Exposición oral,
Rúbrica, Informe escrito)

Evalúa tu experiencia
Aspectos positivos y negativos de la utilización de la IA en esta
actividad docente.
¿Volverás a utilizar IA en este u otro entorno? (otra asignatura,
otro tipo de actividad) ¿Qué modificarías?

Impresiones de profesorado o estudiantes

Adaptación de María José García García, María José Terrón López, Yolanda Blanco Archilla. “Desarrollo de recursos docentes para la evaluación de competencias genéricas”. En
Carlos Vaz de Carvalho, Ricardo Silveira, Manuel Caeiro Rodriguez, editores. TICAI2009: TICs para a Aprendizagem da Engenharia. IEEE, Sociedad de Educación: Capítulos
Español y Português. ISBN 978-972-8688-70-7, Pags.139-144
 INTRODUCCIÓN AL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Indica aquí tu nombre y apellidos y la universidad en la que trabajas

¿Has compartido el resto del profesorado esta experiencia

utilizando IA? ¿Has preguntado al estudiantado su opinión?
Si es que sí: ¿cómo lo han recibido estudiantes y profesorado?
¿qué comentarios te han hecho?

5.

Adaptación de María José García García, María José Terrón López, Yolanda Blanco Archilla. “Desarrollo de recursos docentes para la evaluación de competencias genéricas”. En
Carlos Vaz de Carvalho, Ricardo Silveira, Manuel Caeiro Rodriguez, editores. TICAI2009: TICs para a Aprendizagem da Engenharia. IEEE, Sociedad de Educación: Capítulos
Español y Português. ISBN 978-972-8688-70-7, Pags.139-144
 INTRODUCCIÓN AL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Indica aquí tu nombre y apellidos y la universidad en la que trabajas

6. Información adicional (OPCIONAL)

Redacción o enunciado de la actividad que se
presentó al alumnado

Información adicional sobre el uso la IA

Puedes, si lo deseas, compartir otros enfoques que intentaste y
no te satisficieron, las distintas versiones de la actividad (si la
has ido modificando o refinando) o las distintas herramientas IA
que probaste y por qué no las utilizaste finalmente.

Consejos para el profesorado que quiera realizar

una experiencia similar
Puedes, si lo deseas, añadir recomendaciones o aclaraciones
adicionales para el profesorado que quiera realizar una actividad
similar.

Comentarios adicionales
Puedes, si lo deseas, añadir cualquier otro comentario adicional
que no hayas incluido en ningún apartado anterior.

Adaptación de María José García García, María José Terrón López, Yolanda Blanco Archilla. “Desarrollo de recursos docentes para la evaluación de competencias genéricas”. En
Carlos Vaz de Carvalho, Ricardo Silveira, Manuel Caeiro Rodriguez, editores. TICAI2009: TICs para a Aprendizagem da Engenharia. IEEE, Sociedad de Educación: Capítulos
Español y Português. ISBN 978-972-8688-70-7, Pags.139-144