ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SATÉLITES ARTIFICIALES

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Gestiona - Utiliza diversas - Identifica la Ficha de trabajo Lista de
responsablemente fuentes y importancia de cotejo
el espacio y el herramientas car- los medios de
ambiente. tográficas para comunicación
- Comprende las obtener para la
relaciones entre información y sociedad, como
los elementos ubicar elementos los satélites
naturales y en el espacio artificiales
sociales. geográfico y el am-
- Maneja fuentes biente.
de información
para
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera
acciones para
conservar el
ambiente local y
global.
- - -

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 Presentamos a los estudiantes una sopa de los principales medios de comunicación masiva.
 Palabras a encontrar
Comunicación televisión texto imagenes
Masiva cine trabajo
Prensa paginas web interactuar
Revistas redes sociales transmisión
Noticieros opinión audiovisual
Radio datos entretener
Educar
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué medios de comunicación se encontraron
en la sopa de letras? ¿Cuál es la importancia de los medios de comunicación? ¿Cómo se transmiten
las señales de radio, TV o internet? ¿Cómo funcionan los satélites?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cuál es la importancia de los satélites para la
comunicación?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE LA FUNCIÓN DE LOS SATELITES ARTIFICIALES PARA LA
COMUNICACIÓN EN LA SOCIEDAD
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Situación problemática

 Se pide a los estudiantes que observen las imágenes del video: La Tierra a vista de satélite
(https://www.youtube.com/watch?v=ShllinZoWM4 )
 Podemos consultar lo siguiente: ¿Qué imagen fue la que más les impacto?; ¿Qué función cumple un
satélite en estos casos?; ¿Qué otros usos podrían darle a los satélites artificiales?
 Explicamos a los estudiantes que estas preguntas se van a responder a lo largo de la sesión.
Análisis de información
 Pedimos a los estudiantes que, en equipos, planteen sus posibles respuestas a las preguntas
planteadas anteriormente.
LOS SATÉLITES ARTIFICIALES
¿Qué es un satélite artificial?
Es una nave espacial que es fabricada en la tierra o en otro lugar del espacio y
enviada al exterior para orbitar alrededor de un planeta o satélite.

En el gráfico podemos notar un tipo de cohete que envía un satélite al espacio.

¿Cuál es la finalidad de fabricar estos satélites?
Tienen diversas finalidades, como por ejemplo:
- Para la comunicación en el muno (recibimos señales de Tv, radio y teléfono).
- Para obtener información de clima.
- Para el uso del GPS (sistema de posiciónamiento global), etc.
¿Sabías que…?
En 1957, la ex Unión Soviética lanzó al espacio el primer satélite artificial.
Nota:
Una aplicación de los satélites artificiales es estudiar a la Tierra (superficie,
atmósfera y su interno), además a los cuerpos celestes.
 Indicamos a los estudiantes que elaboraran una maqueta de un satélite artificial, para ellos siguen las
instrucciones dadas.
MATERIALES:
 Cajas y piezas de cartón de las que tengas
 Un cuchillo puede ser también un cuter
 Papel cuadriculado
 Cinta adhesiva trasparente
 Papel aluminio
 Pape higiénico
 Pintura azul de acuarelas
 Un poco de alambre
  Cables de luces de navidad
PASOS PARA REALIZAR NUESTRO SATÉLITE
1° Si deseas puedes buscar fotos de satélites para darte idea como puedes realizar tu maqueta
por si no lo conoces.
2° Puedes dibujar el satélite en el papel cuadriculado. Decide cuánto medirá tu satélite de
preferencia tiene que ser un poco grande el satélite.
3° Lleva el molde del dibujo cuadriculado al cartón extiende tu cartón. Corta pequeños segmentos
de satélite del cartón con un cuchillo o un cuter.
4° Usa la cinta adhesiva para unir los pequeños segmentos de satélite que cortamos. Si las partes
tienen que tener ángulos o curvas, pega con la cinta los bordes en ambos lados para que la pieza
sea flexible.
5° Pega las partes pequeñas al satélite.
6° Pinta el satélite con la pintura azul.
7° Tienes que añadir el papel de aluminio con el alambre para hacer que el satélite sea lo más
realista posible. Haz pequeños agujeros en diferentes lugares del satélite de cartón. Pega con la
cinta los cables de las luces de navidad en el interior de nuestra caja y pasa las luces a través de
cada agujero.
8° Corta tramos de toallas de papel o rollos de papel higiénico. Cúbrelas con papel aluminio y
cinta adhesiva para sujetarlas a nuestro satélite.
 Presentan sus maquetas de los satélites y solicitamos que agreguen una nota sobre su importancia
para la comunicación
Toma de decisiones
 Se pide a los estudiantes que, al interior de cada equipo, planteen conclusiones sobre lo trabajado en
clase.
 Preguntamos qué posibilidades hay de que Perú lance un satélite artificial en los próximos diez años.
Pedimos que sus respuestas sean razonadas y fundamentadas
CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 FICHAS
1. ¿Qué es un satélite?
____________________________________________________________________________
2. ¿Por qué se llama satélite artificial?
____________________________________________________________________________

3. ¿Cómo se envían los satélites al espacio?

____________________________________________________________________________

4. ¿Dónde se fabrican los satélites?

____________________________________________________________________________

5. ¿Qué significa GPS?

____________________________________________________________________________

6. ¿Cómo podemos obtener información sobre el clima?

____________________________________________________________________________

7. ¿De qué podemos ver la señal de televisión de otros países?

____________________________________________________________________________

8. ¿De qué manera podemos ver la señal de televisión de otros países?

____________________________________________________________________________

9. ¿Cuál es el medio para que exista una comunicación mundial?

____________________________________________________________________________

10. Marca la alternativa correcta

No es un satélite natural.
a) Planeta
b) Luna
c) Cometa
d) Nave espacial
e) Ninguno

Mediante el se puede estudiar la atmósfera.

a) GPS
b) satélite natural
c) satélite artificial
d) Sol
e) profesor

¿Cómo se obtiene información sobre el clima?

a) Enviando señales mediante un satélite artificial.
b) Tomando fotos
c) Escuchando la radio
d) Mirando el ambiente
e) No se puede determinar

Un satélite artificial se puede fabricar en:

a) El Sol
b) En un planeta desconocido
c) El espacio
d) La Tierra
e) c y d

¿Qué esGPS?
a) Un instrumento que mide la masa
b) Un dispositivo que indica la posición
c) Una aparato del espacio
d) Una nave espadal
e) Un planeta

¿Quiénes toman fotografías en el espacio?

a) Los asteroides
b) Los satélites naturales
c) Los satélites artificiales
d) Los fotógrafos
e) Nadie

¿Por qué se llama satélite artificial?

a) Porque es creado por el hombre
b) Porque está en la naturaleza
c) Porque no se puede enviar al espacio
d) Por propulsión
e) a y b

Recibimos señales de TV mediante satélites naturales:

a) Verdadero
b) Falso
c) No se puede precisar
d) No se reáben señales
e) N.A.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
- Identifica la importancia de los medios de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes comunicación para la sociedad, como los satélites
artificiales.
Lo hace No lo hace
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10