CONOCIENDO NUESTRO UNIVERSO Proyecto Pedagógico De Aula I ) Datos de identificación

I. Identificación del establecimiento educacional: a) Nombre: U.E. Colegio Sagrada Familia “Fe y Alegría”. b) Turno: mañana y tarde. c) Dirección: Km.7 Carretera El Junquito- Sector El ManguitoCaracas. –Dto. Capital. d) Zona: urbana. e) Teléfono : 0212-4222665. II. ) Identificación del proyecto a) Título del Tema: “ El Universo ”. b) Proyecto: “ Conociendo nuestro Universo”. c) Beneficiarios: alumnos de 3° Grado “A” - Primera Etapa de Educación Básica. d) Duración: Octubre - Diciembre de 2002.-

II

) Responsables de la elaboración del proyecto
I. Docente de aula de enseñanza primaria: Gilma Serrano Labrador. II. Alumnos de la institución.

III

) Descripción del proyecto
I. Título: “ El Universo ”. “ Conociendo nuestro Universo”.

Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.

astros y fenómenos del Sistema Solar con la finalidad de proporcionar a los alumnos nuevos conocimientos sobre el mundo que los rodea para lograr la comprensión y explicación de los conocimientos naturales que ocurren el mismo desde la informática educativa. A sí mismo se busca desarrollar en los alumnos su proceso cognitivo (a través de una serie de actividades) lo cual le permita construir su propio conocimiento para que de esta manera pueda transferir lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana. Finalidad del proyecto El propósito de este proyecto abarca distintos aspectos: a) Con respecto a la institución : Incentivar la capacidad creadora de los educandos. Esto permitirá que la experiencia viaje por los hogares de los niños para poder mostrarles a sus padres lo que aprenden. IV ) Organización del proyecto A continuación se presenta la organización del proyecto. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. satélites. los contenidos conceptuales. c) Con respecto a los alumnos: Lograr la confianza en sus propias actitudes y aptitudes para llevar a cabo lo que se propongan. el Capítulo de Lengua. donde todos los integrantes de la comunidad educativa puedan apreciarlos. d) Con respecto a la comunidad educativa : generar un intercambio de experiencias a través de una Exposición de Trabajos y Sistematización de Experiencias de Trabajo. teniendo en cuenta las expectativas de logros. procedimentales y actitudinales. fomentar la autoestima de los educandos generando sus propios proyectos.II. las que estarán formadas por todos los trabajos realizados en el aula y en el Laboratorio de Computación de la institución. aplicándola como una herramienta que le permita a los alumnos afianzar los conocimientos adquiridos en el aula. el Capítulo de Tecnología. . promover la generación de proyectos tecnológicos. generar el intercambio con la comunidad. b) Con respecto a los docentes: Dar a conocer las características más resaltantes de los planetas. exponer los trabajos en un mural de la escuela. y el resto de los Capítulos de las otras disciplinas se halla en la integración curricular que hace la docente en su planificación periódica.

VALORA LAS VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ESTIMULA SU CAPACIDAD CREADORA COMO FACTOR IMPORTANTE PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS-  LIBERTAD (7) (2) TRABAJO  VALORACIÓN DEL TRABAJO (8) (3)  CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD (9) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. LENGUAJE  COMPRENSIÓN (2) (2)  PRODUCCIÓN (3) (3) DESARROLL O DEL PENSAMIEN TO  PENSAMIENTO LÓGICO (4) (1) (2)  PENSAMIENTO EFECTIVO (5)  RESPONSABILIDAD (6) (1) APRECIE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD DEMUESTRE SER AUTÉNTICO COMO PERSONA. . ESCUELA Y COMUNIDAD VALORE LA IMPORTANCIA DE PRESTAR ATENCIÓN A LOS CONTENIDOS DE MENSAJES ORALES Y ESCRITOS DEMUESTRE INTERÉS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS REGRESA AL PUNTO DE PARTIDA EN UN RAZONAMIENTO Y TOMA DE CONCIENCIA DE LAS DIFERENTES ALTERNATIVAS QUE PUDO HABER CONSIDERADO COMPRENDE LAS INSTRUCCIONES DE UN TRABAJO ANTES DE COMENZARLO. EJES TRANSVERSALES PEDAGÓGICO DE AULA: EJES DIMENSIONES  COMUNICACIÓN (1) INTEGRADOS AL PROYECTO ALCANCES (1) RESPETE LAS NORMAS Y VALORES INHERENTES EN EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO EN LA FAMILIA.I.

MANIFIESTE COHERENCIA ENTRE LO QUE DICE Y HACE. DEMUESTRA CAPACIDAD PARA SUPERAR DIFICULTADES. RESPETE LAS NORMAS ESTABLECIDAS. ASÍ COMO LAS LEYES E IDEAS AJENAS. . RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LAS PERSONAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE VENEZUELA. DEMUESTRE CONSTANCIA PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LAS ACTIVIDADES EMPRENDIDAS. (17) AMBIENTE  VISIÓN DE LA REALIDAD (18) (2) BUSQUE SIGNIFICACIÓN A LO QUE HACE Y APRENDE RESPETA Y VALORA EL ECOSISTEMA DEMUESTRA HÁBITOS ALIMENTICIOS E HIGIÉNICOS  DINÁMICA DEL AMBIENTE (19)  PROMOCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL (20) (3) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.  PERSEVERANCIA (11) (2)  SOLIDARIDAD (12) (3) VALORES  CONVIVENCIA (13) (4) (5)  HONESTIDAD (14) (6)  IDENTIDAD NACIONAL (15)  PERSEVERANCIA (16) (7)  CIUDADANÍA ( )  JUSTICIA ( )  LABORES Y OCUPACIONES (1) RECONOZCA LA PRESENCIA DEL TRABAJO EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS.EJES DIMENSIONES  RESPETO POR LA VIDA (10) (1) ALCANCES SE ACEPTE Y RESPETE A SÍ MISMO PARA ACEPTAR Y RESPETAR A LOS DEMÁS. COLABORE EN LAS TAREAS PROPIAS DE SU ENTORNO Y DE SU HOGAR.

Realización de multiplicaciones de hasta tres cifras -Exploración. . . Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Aplicación del conteo. unidad . BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular . Cuenta a saltos (de 6 instrumentos de medición en 6). ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números . centena. CONTENIDOS: CONCEPTUALES MATEMÁTICA PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números Conociendo los números .Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de las operaciones aritméticas. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular .Uso de estrategias mentales para redondear .Adición y sustracción de números naturales -Aplicación práctica para observar la importancia . .Realización de adiciones y sustracciones de números naturales utilizando el algoritmo necesario . . BLOQUE DE CONTENIDO: .Utilización de la calculadora para encontrar Comenzando a calcular patrones .. .Multiplicación de números naturales de los números naturales en la vida diaria. comprobación y práctica de las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicación.Valoración del papel de los números en el entorno familiar.Apreciación de la calidad del trabajo.Noción del número natural .Sensibilidad e interés por las informaciones y semejanzas numéricas .Reconocimiento de los números escritos números naturales a la decena.Iniciación en el uso social de la medida y de los .Relaciones de igualdad y desigualdad de mil.II.Utilización de la calculadora para comprobar resultados y resolver problemas -Verificación y aplicación de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. escolar y social. “>” e “=”.. -Resolución de problemas sencillos donde se use la multiplicación.Compara números naturales utilizando los símbolos “<” .

Comprueba los resultados del algoritmo de la sustracción . .Escribe correctamente cualquier número de seis cifras.Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: . .Noción de los números naturales. TECNICAS DE EVALUACION: .Compara resultados de adiciones utilizando los símbolos “<” .Exposición. INDICADORES. . INDICADORES: .Pruebas escritas.Continua .COMPETENCIAS.Ubica los números naturales dentro del cartel de valores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Interacción.Ordena de menor a mayor números naturales . . . .Sumativa CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÏA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. sustracción y multiplicación.Resuelve adiciones y sustracciones con números de hasta seis cifras. .Presentación.Realiza conteos de 6 en 6 buscando patrones.Realiza correctamente adiciones y sustracciones con decimales.Domina las operaciones de adición.Sumativa COMPETENCIA # 2: .Interrogatorio. TECNICAS DE EVALUACION: .Demuestra dominio en forma oral de la tabla de multiplicar. . comprendiendo y manejando el algoritmo. “>” e “=”. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: . INDICADORES: .Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: .

Tierra y Luna .Conversación acerca de los conocimientos previos que poseen los niños sobre el Sistema Solar. -Manejo y noción de las estaciones del año.Respeto y valoración de la importancia de los modelos representativos para la comprensión de la ciencia.Reconocer los efectos de los movimientos de la Tierra alrededor del Sol.Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en su entorno . -Interpretación de modelos del Sistema Solar. .Reconoce la importancia del movimiento de traslación.CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol.Escala de estimación. . etc. TIPO DE EVALUACIÓN: . .Pruebas escritas.Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores.Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. la Tierra y la Luna . el Sol y la Luna. PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol. .Noción de l os movimientos de la Tierra.Reconoce la importancia del movimiento de rotación.Exposición. INDICADORES.Pruebas orales. solsticios. COMPETENCIAS. .Elabora modelos en donde se observa la relación entre el Sol.Noción de l os movimientos de los Planetas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol. .Respeto por la evidencia científica. INDICADORES: .. . -Satélites naturales y artificiales. TECNICAS DE EVALUACION: . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: . .Identifica correctamente los equinoccios del año.Identifica correctamente los solsticios del año. equinoccios.Conversación acerca de las ideas previas que poseen los niños sobre el tema.Movimientos de los Planetas alrededor del Sol. . . . . . Tierra y Luna . Tierra y Luna . .Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Movimientos de la Tierra (Rotación y Traslación).Interpretación del modelo de la Tierra con relación a la ocurrencia del día y noche.

familia. .Establece semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores. escuela y comunidad -Valoración y cumplimiento de los deberes como una forma de disciplina y de convivencia -Respeto por sí mismo y por los demás. .COMPETENCIA # 2: .Descripción de experiencias de la vida diaria que sean ejemplo de los derechos que le corresponden al niño como persona.Exposición. TIPO DE EVALUACIÓN: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . familia.Búsqueda de información acerca de necesidades básicas para el mejoramiento de la calidad de vida ACTITUDINALES .Sumativa CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Niño.Convención de los derechos del niño.Formativa . INDICADORES: . cooperación.BLOQUE DE CONTENIDO: Niño.Diseño y ejecución de simulaciones referidas a deberes y derechos de los niños .BLOQUE DE CONTENIDO: Niño. . responsabilidad. . Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. justicia. . familia. TECNICAS DE EVALUACION: .Interacción. escuela y comunidad .Derechos y deberes del niño . CIENCIAS SOCIALES PROCEDIMENTALES . escuela y comunidad . .Reconoce los nombres y la ubicación de los planetas del Sistema Solar.Narración oral y escrita de fábulas o cuentos que destaquen aspectos relativos al tema. libertad.Elabora con creatividad modelos del Sistema Solar.Describe las diferencias entre satélites artificiales y naturales .Escala de estimación.Reconoce las características de los diferentes planetas que conforman nuestro Sistema Solar.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Formativa LENGUA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. . INDICADORES: . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: .Observación. cooperación.Lista de Cotejo.. justicia y libertad. .Defiende sus derechos y cumple con sus deberes. .COMPETENCIAS.Cumple con todos sus deberes. INDICADORES.Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas. TIPO DE EVALUACIÓN: . .Cualitativa .Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y deberes del niño.Narra de forma escrita aspectos relacionados con el respeto. responsabilidad. TECNICAS DE EVALUACION: .

presentarse.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir .BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua .Redacción de textos formando párrafos sencillos relacionados con el tema. en donde se destaquen los aspectos formales de la lengua escrita. uso de mayúsculas y minúsculas.Aspectos formales de la Lengua escrita: forma de la letra.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir -Lecturas individuales y en grupo de textos informativos relacionados con nuestro Sistema Solar. .BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral -El Intercambio oral. distribución del espacio. etc. -Análisis de usos lingüísticos orales impuestos por la comunidad al saludar. .BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua . signos de puntuación. el diálogo y la discusión en la vida cotidiana. CONCEPTUALES . sangría. y participar en grupos de trabajo. -Revisión individual del uso de los signos de puntuación (El punto. margen. solicitar información. -Formación de familias de palabras. PROCEDIMENTALES . -Observación y agrupación de palabras de acuerdo con el número de sílabas que la conformen.Nociones acerca del funcionamiento de la Lengua .Segmentación de palabras para su aplicación en la separación final en línea y en la diferenciación de la sílaba átona y tónica. Búsqueda de significados desconocidos relacionados con el tema. Utilización del diccionario como herramienta para manejar adecuadamente el orden alfabético. conexiones ortográficas. subrayado. la coma. .Elaboración de textos escritos formales sobre el tema. .Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y de tratamiento en intercambio orales diversos. -Turnos de la conversación..) -Revisión individual de los aspectos ortográficos de las producciones escritas. despedirse. signos de interrogación.BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . . llegar a un lugar. la conversación. . -Adecuación del uso lingüístico oral en la diversidad de situaciones comunicativas. ACTITUDINALES Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. etc.Diferenciación y reflexión acerca del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre el Sistema Solar.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS # 1: .Interacción INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Observación. .Clasifica palabras según el acento ortográfico y prosódico. INDICADORES: .Escucha con interés prestando atención a las explicaciones e instrucciones . . INDICADORES: .BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . . INDICADORES.BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua .Cualitativa COMPETENCIAS # 2: . graves y esdrújulas. .Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz. respetando los signos de puntuación.Reconoce las palabras agudas.Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores.Respeto por los turnos en las conversaciones.Sumativa . . .Reconoce y utiliza correctamente las sílabas que están presentes en el sistema alfabético.Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación.Formativa .Lista de Cotejo.Se inicia en la utilización de un tono de voz adecuado al hablar.Presentación. TIPO DE EVALUACIÓN: ..Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz.Interés por expresar las ideas en forma organizada y comprensible. . . . COMPETENCIAS.Identifica correctamente las sílabas átonas y tónicas.Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista relacionados con el tema TECNICAS DE EVALUACION: . .Respeta las normas del buen hablante y oyente. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir .Continua Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal. TIPO DE EVALUACIÓN: .Escala de Estimación.Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación. TECNICAS DE EVALUACION: .Utiliza correctamente los signos de puntuación. . .

-Valora el trabajo individual y grupal. .Aspectos formales de la lengua escrita: forma de la letra.La línea valorizada en el dibujo . TIPO DE EVALUACIÓN: . etc. pintura. música y artes escénicas -Aprecia la línea como un elemento de expresión en la composición de obras artísticas (Dibujos). margen.Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la lengua escrita: sangría. INDICADORES. fluidez. .Utilización del punto y las líneas para representar perspectivas en el plano.Técnicas en donde se aplica el color y la ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica. dibujo. etc. . . presentación. Elementos de expresión plástica. dibujo. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. COMPETENCIAS.Utilización de la línea desde la representación .Disfruta la lectura y la ejecuta respetando los signos de puntuación. música y artes escénicas .Elabora textos escritos informativos relacionados con el proyecto.El color.Elementos de expresión plástica .COMPETENCIAS # 3: . pintura.Escala de Estimación. la textura en la pintura. música y artes escénicas pintura.Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Redacta con coherencia párrafos relacionados con el tema. de la luz y la interpretación de la sombra. dibujo. buen tono de voz. . TECNICAS DE EVALUACION: .Formativa EDUCACIÓN ESTÉTICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica. etc.Sumativa . redacción. INDICADORES: .

Sumativa . Cumple con la mayoría de sus deberes.Formativa BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios . TECNICAS DE EVALUACION: . COMPETENCIAS.BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Identificación de los diferentes valores inmersos en nuestra sociedad relacionándolos con la palabra del Señor. .Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. TIPO DE EVALUACIÓN: . CONCEPTUALES RELIGIÓN .Posee hábitos de trabajos en cuanto a presentación. . -Valorar la importancia de vivir en convivencia.Contesta correctamente cuestionarios relacionados con Dios.Participar activamente de una manera oral y escrita en la interpretación de la vida y obras de Dios.COMPETENCIAS: . INDICADORES. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: .Observación e Interacción. TECNICAS DE EVALUACION: .Fortalece sus valores y los manifiesta a través de su actitud. .Fortalecer los valores a través de la relación con Dios . .Mezcla los colores materiales para representar el arco iris. trazado.Observación.Valora la importancia de la palabra de Dios.Participa oralmente en discusiones relacionadas con el tema. etc. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES . INDICADORES: .Lista de Cotejo. .Representa los elementos de expresión plástica en las diferentes composiciones artísticas INDICADORES: .BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Valoración de la familia y su relación con Dios. TIPO DE EVALUACIÓN: . .. pulcritud. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . y su relación con los diferentes valores.Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra.Utiliza la línea.Lista de Cotejo. .Con la familia construyamos la vida.Reconocimiento de la importancia de formar parte de una familia -Reconocer la importancia de orar para comunicarnos con Dios. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . el valor del color y la textura para representar composiciones plásticas. .

 Se realizará una prueba escrita para comprobar los nuevos conocimientos adquiridos.). posteriormente la misma será leída en voz alta.  Se tomará un tiempo diariamente para reforzar las normas del buen hablante y del buen oyente. graves y esdrújulas. satélites. asteroides. etc.  Visita al Planetario Humboldt. dibujos y animaciones del Sistema Solar.  Se explicarán lo que son las palabras agudas. y otros astros relacionados con el Sistema Solar. etc. átona. cambios de voz.  Semanalmente se aplicará un juego didáctico o educativo al grupo. graves y esdrújulas. y los alumnos de forma escrita explicarán lo que entendieron.  Se asignarán grupos de investigación semanales para que investiguen sobre El Universo y el Sistema Solar.  Se continuará trabajando la acentuación. meteoritos. Al finalizar se evaluará a cada niño sus avances.  Se dirá a los niños que durante el proyecto conocerán todo lo relacionado con nuestro Universo (planetas.  Se comenzará a trabajar la acentuación explicando la diferencia entre la sílaba tónica y átona relacionando los ejemplos con el proyecto. ¿Qué se puede observar? ¿Nos explica alguien?  Conversar sobre lo observado en la visita. los planetas.  Diariamente después de la hora de entrada.  A través de un modelo en escala se explicarán los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. . con el fin de Indagar sus conocimientos previos. El la lectura practicada se corregirá: el tono de voz. lo que se debe hacer con los signos de puntuación (pausas. observando y explicando la diferencia entre el acento ortográfico y prosódico. la fluidez y la comprensión del texto. los alumnos realizarán una lectura silenciosa.  Se aplicará una prueba escrita sobre la sílaba tónica.  Se escribirán las experiencias vividas contadas sobre la visita al Planetario Humboldt.POSIBLES ACTIVIDADES:  Provocar un diálogo para poder registrar los conocimientos previos de los alumnos.  Se comenzarán a explicar y a ejercitar adiciones y sustracciones con decimales (utilizando el cartel de valores).). palabras agudas. (Parque del Este).  Se realizará con el procesador de texto Creative Writer y con el programa MicroMundos (LOGO) escritos.  Con la ayuda del modelo anterior se explicarán los equinoccios y solsticios del año.  Se pedirá a los alumnos que realicen un dibujo sobre los que ellos se imaginan del Universo. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.  Se leerán cuentos sobre el Universo.

el proceso personal. pegamento. Confeccionar cuadros comparativos de los planetas que conforman el Sistema Solar. lunas. En determinados días se harán los eclipses. Se analizará lo aprendido comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber. ellos elaborarán una lista en donde se reflejen los mismos. etc. satélites. la participación colectiva. las adquisiciones. Crear folletos para entregar a la familia. los interrogantes que quedan abiertos La elección y uso de los recursos. los movimientos de los planetas. material reciclable. Calculadora Diálogo Preguntas indagadoras EVALUACIÓN: Contemplaremos los siguientes puntos: La elección del tema La intervención del docente En relación con los alumnos. con el fin de que los alumnos amplíen sus conocimientos sobre el tema Se comenzará trabajar sobre los derechos y deberes de los alumnos. Cajas. RECURSOS: El aula Visita al Planetario Humbolt (Parque del Este) Computadora Pizarrón . a través de varias actividades y apoyándolas con las clases de religión. Se hará la presentación del Proyecto “Conociendo nuestro Universo” Se reforzarán los valores y la relación con Dios.         Seleccionar imágenes de distintos elementos del Sistema Solar del Creative Writer o de MicroMundos para realizar actividades de correspondencia. . el interés. papeles. Se facilitará material sobre los derechos y deberes de los niños. tiza y borrador. sol. etc. Se distribuirán los roles. marcadores. tijeras. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. etc. ¿Eran los adecuados? ¿Fueron aprovechados? La evaluación será continua. formativa y Sumativa. que serán rotativos: planetas. telas.

Tiempo: a) b) c) V ) Recursos I. para poder realizar este proyecto. VI ) Evaluación I. Informáticos: Para el desarrollo de dicho proyecto se utilizarán los siguientes software: Creative Writer. aplicando los instrumentos de evaluación correspondientes. . Windows 98. Paintbrush. Continua: Durante el proceso de ejecución se irá realizando la observación sistemática. Publisher. b) Sugerencia de cambios y mejoras para los futuros proyectos. Evaluación: primera semana de diciembre.I. MicroMundos. c) Informe final acerca de las apreciaciones obtenidas. II. Lugar: Las actividades se realizarán en el aula. con la colaboración y apoyo del Laboratorio de Informática del Colegio. Ejecución: noviembre a diciembre de 2002. Organización y planificación: octubre de 2002. Final: Se realizará: a) Comparación de los resultados obtenidos con los objetivos planteados.( escala de calificación y listas de control) II. VII * ) Bibliografía (Centro Educativo “Sagrada Familia” Zona Caracas) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.