CONOCIENDO NUESTRO UNIVERSO Proyecto Pedagógico De Aula I ) Datos de identificación

I. Identificación del establecimiento educacional: a) Nombre: U.E. Colegio Sagrada Familia “Fe y Alegría”. b) Turno: mañana y tarde. c) Dirección: Km.7 Carretera El Junquito- Sector El ManguitoCaracas. –Dto. Capital. d) Zona: urbana. e) Teléfono : 0212-4222665. II. ) Identificación del proyecto a) Título del Tema: “ El Universo ”. b) Proyecto: “ Conociendo nuestro Universo”. c) Beneficiarios: alumnos de 3° Grado “A” - Primera Etapa de Educación Básica. d) Duración: Octubre - Diciembre de 2002.-

II

) Responsables de la elaboración del proyecto
I. Docente de aula de enseñanza primaria: Gilma Serrano Labrador. II. Alumnos de la institución.

III

) Descripción del proyecto
I. Título: “ El Universo ”. “ Conociendo nuestro Universo”.

Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.

el Capítulo de Tecnología. los contenidos conceptuales. A sí mismo se busca desarrollar en los alumnos su proceso cognitivo (a través de una serie de actividades) lo cual le permita construir su propio conocimiento para que de esta manera pueda transferir lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana. fomentar la autoestima de los educandos generando sus propios proyectos. . y el resto de los Capítulos de las otras disciplinas se halla en la integración curricular que hace la docente en su planificación periódica. astros y fenómenos del Sistema Solar con la finalidad de proporcionar a los alumnos nuevos conocimientos sobre el mundo que los rodea para lograr la comprensión y explicación de los conocimientos naturales que ocurren el mismo desde la informática educativa. las que estarán formadas por todos los trabajos realizados en el aula y en el Laboratorio de Computación de la institución. el Capítulo de Lengua. aplicándola como una herramienta que le permita a los alumnos afianzar los conocimientos adquiridos en el aula. procedimentales y actitudinales. satélites. c) Con respecto a los alumnos: Lograr la confianza en sus propias actitudes y aptitudes para llevar a cabo lo que se propongan. Esto permitirá que la experiencia viaje por los hogares de los niños para poder mostrarles a sus padres lo que aprenden. IV ) Organización del proyecto A continuación se presenta la organización del proyecto. teniendo en cuenta las expectativas de logros. exponer los trabajos en un mural de la escuela. donde todos los integrantes de la comunidad educativa puedan apreciarlos. d) Con respecto a la comunidad educativa : generar un intercambio de experiencias a través de una Exposición de Trabajos y Sistematización de Experiencias de Trabajo. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. b) Con respecto a los docentes: Dar a conocer las características más resaltantes de los planetas. generar el intercambio con la comunidad. promover la generación de proyectos tecnológicos.II. Finalidad del proyecto El propósito de este proyecto abarca distintos aspectos: a) Con respecto a la institución : Incentivar la capacidad creadora de los educandos.

I. ESCUELA Y COMUNIDAD VALORE LA IMPORTANCIA DE PRESTAR ATENCIÓN A LOS CONTENIDOS DE MENSAJES ORALES Y ESCRITOS DEMUESTRE INTERÉS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS REGRESA AL PUNTO DE PARTIDA EN UN RAZONAMIENTO Y TOMA DE CONCIENCIA DE LAS DIFERENTES ALTERNATIVAS QUE PUDO HABER CONSIDERADO COMPRENDE LAS INSTRUCCIONES DE UN TRABAJO ANTES DE COMENZARLO. . VALORA LAS VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ESTIMULA SU CAPACIDAD CREADORA COMO FACTOR IMPORTANTE PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS-  LIBERTAD (7) (2) TRABAJO  VALORACIÓN DEL TRABAJO (8) (3)  CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD (9) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. EJES TRANSVERSALES PEDAGÓGICO DE AULA: EJES DIMENSIONES  COMUNICACIÓN (1) INTEGRADOS AL PROYECTO ALCANCES (1) RESPETE LAS NORMAS Y VALORES INHERENTES EN EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO EN LA FAMILIA. LENGUAJE  COMPRENSIÓN (2) (2)  PRODUCCIÓN (3) (3) DESARROLL O DEL PENSAMIEN TO  PENSAMIENTO LÓGICO (4) (1) (2)  PENSAMIENTO EFECTIVO (5)  RESPONSABILIDAD (6) (1) APRECIE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD DEMUESTRE SER AUTÉNTICO COMO PERSONA.

COLABORE EN LAS TAREAS PROPIAS DE SU ENTORNO Y DE SU HOGAR. DEMUESTRE CONSTANCIA PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LAS ACTIVIDADES EMPRENDIDAS.  PERSEVERANCIA (11) (2)  SOLIDARIDAD (12) (3) VALORES  CONVIVENCIA (13) (4) (5)  HONESTIDAD (14) (6)  IDENTIDAD NACIONAL (15)  PERSEVERANCIA (16) (7)  CIUDADANÍA ( )  JUSTICIA ( )  LABORES Y OCUPACIONES (1) RECONOZCA LA PRESENCIA DEL TRABAJO EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS. ASÍ COMO LAS LEYES E IDEAS AJENAS. RESPETE LAS NORMAS ESTABLECIDAS. RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LAS PERSONAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE VENEZUELA. DEMUESTRA CAPACIDAD PARA SUPERAR DIFICULTADES. (17) AMBIENTE  VISIÓN DE LA REALIDAD (18) (2) BUSQUE SIGNIFICACIÓN A LO QUE HACE Y APRENDE RESPETA Y VALORA EL ECOSISTEMA DEMUESTRA HÁBITOS ALIMENTICIOS E HIGIÉNICOS  DINÁMICA DEL AMBIENTE (19)  PROMOCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL (20) (3) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.EJES DIMENSIONES  RESPETO POR LA VIDA (10) (1) ALCANCES SE ACEPTE Y RESPETE A SÍ MISMO PARA ACEPTAR Y RESPETAR A LOS DEMÁS. MANIFIESTE COHERENCIA ENTRE LO QUE DICE Y HACE. .

CONTENIDOS: CONCEPTUALES MATEMÁTICA PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números Conociendo los números . ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números ..Iniciación en el uso social de la medida y de los . Cuenta a saltos (de 6 instrumentos de medición en 6).Reconocimiento de los números escritos números naturales a la decena.Valoración del papel de los números en el entorno familiar. BLOQUE DE CONTENIDO: . -Resolución de problemas sencillos donde se use la multiplicación.II. .Compara números naturales utilizando los símbolos “<” .Utilización de la calculadora para comprobar resultados y resolver problemas -Verificación y aplicación de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. . BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular .Multiplicación de números naturales de los números naturales en la vida diaria. . “>” e “=”. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular . Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Noción del número natural .Uso de estrategias mentales para redondear .Sensibilidad e interés por las informaciones y semejanzas numéricas ..Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de las operaciones aritméticas.Realización de multiplicaciones de hasta tres cifras -Exploración. .Aplicación del conteo.Utilización de la calculadora para encontrar Comenzando a calcular patrones .Apreciación de la calidad del trabajo.Realización de adiciones y sustracciones de números naturales utilizando el algoritmo necesario .Relaciones de igualdad y desigualdad de mil. comprobación y práctica de las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicación. centena. escolar y social. unidad .Adición y sustracción de números naturales -Aplicación práctica para observar la importancia . .

INDICADORES. “>” e “=”. .Sumativa CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÏA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . . . TECNICAS DE EVALUACION: .Pruebas escritas. .Noción de los números naturales.Compara resultados de adiciones utilizando los símbolos “<” . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Sumativa COMPETENCIA # 2: .Exposición.Comprueba los resultados del algoritmo de la sustracción .Realiza correctamente adiciones y sustracciones con decimales.COMPETENCIAS. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: .Realiza conteos de 6 en 6 buscando patrones. INDICADORES: . . .Escribe correctamente cualquier número de seis cifras.Ubica los números naturales dentro del cartel de valores.Ordena de menor a mayor números naturales .Domina las operaciones de adición. . comprendiendo y manejando el algoritmo.Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: . .Presentación.Resuelve adiciones y sustracciones con números de hasta seis cifras.Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: . TECNICAS DE EVALUACION: . INDICADORES: .Demuestra dominio en forma oral de la tabla de multiplicar.Interrogatorio.Continua .Interacción. . sustracción y multiplicación.

Exposición. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: .Identifica correctamente los equinoccios del año. equinoccios.Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en su entorno .Noción de l os movimientos de los Planetas. Tierra y Luna .Respeto por la evidencia científica.CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol. etc.Reconoce la importancia del movimiento de rotación. . -Satélites naturales y artificiales.Identifica correctamente los solsticios del año.Movimientos de la Tierra (Rotación y Traslación). el Sol y la Luna. .Reconoce la importancia del movimiento de traslación. . . .Noción de l os movimientos de la Tierra. la Tierra y la Luna . . INDICADORES: . . PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol.Respeto y valoración de la importancia de los modelos representativos para la comprensión de la ciencia.Pruebas orales. COMPETENCIAS. . Tierra y Luna . ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol.Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra.Escala de estimación. . Tierra y Luna . TIPO DE EVALUACIÓN: . -Interpretación de modelos del Sistema Solar. INDICADORES. TECNICAS DE EVALUACION: . . . . ..Elabora modelos en donde se observa la relación entre el Sol.Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. solsticios. -Manejo y noción de las estaciones del año. .Pruebas escritas.Conversación acerca de los conocimientos previos que poseen los niños sobre el Sistema Solar.Reconocer los efectos de los movimientos de la Tierra alrededor del Sol.Interpretación del modelo de la Tierra con relación a la ocurrencia del día y noche.Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores.Conversación acerca de las ideas previas que poseen los niños sobre el tema. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Movimientos de los Planetas alrededor del Sol.

. cooperación. .BLOQUE DE CONTENIDO: Niño. responsabilidad.Derechos y deberes del niño .COMPETENCIA # 2: . familia. familia.Interacción. justicia.Diseño y ejecución de simulaciones referidas a deberes y derechos de los niños .Reconoce las características de los diferentes planetas que conforman nuestro Sistema Solar. libertad. CIENCIAS SOCIALES PROCEDIMENTALES .Elabora con creatividad modelos del Sistema Solar. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Descripción de experiencias de la vida diaria que sean ejemplo de los derechos que le corresponden al niño como persona. familia. escuela y comunidad .Narración oral y escrita de fábulas o cuentos que destaquen aspectos relativos al tema. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Sumativa CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Niño. TIPO DE EVALUACIÓN: . escuela y comunidad . .Escala de estimación.Formativa .Establece semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores.Exposición. INDICADORES: . escuela y comunidad -Valoración y cumplimiento de los deberes como una forma de disciplina y de convivencia -Respeto por sí mismo y por los demás. TECNICAS DE EVALUACION: .BLOQUE DE CONTENIDO: Niño.Convención de los derechos del niño. .Describe las diferencias entre satélites artificiales y naturales .Búsqueda de información acerca de necesidades básicas para el mejoramiento de la calidad de vida ACTITUDINALES .Reconoce los nombres y la ubicación de los planetas del Sistema Solar. . .

..Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas. justicia y libertad. INDICADORES.Observación. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Cualitativa .Lista de Cotejo. . cooperación.Defiende sus derechos y cumple con sus deberes.COMPETENCIAS. . responsabilidad. TECNICAS DE EVALUACION: . INDICADORES: .Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y deberes del niño.Narra de forma escrita aspectos relacionados con el respeto. TIPO DE EVALUACIÓN: .Formativa LENGUA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Cumple con todos sus deberes.

-Análisis de usos lingüísticos orales impuestos por la comunidad al saludar. . signos de puntuación. presentarse.Segmentación de palabras para su aplicación en la separación final en línea y en la diferenciación de la sílaba átona y tónica. ACTITUDINALES Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua . conexiones ortográficas.Nociones acerca del funcionamiento de la Lengua . -Adecuación del uso lingüístico oral en la diversidad de situaciones comunicativas. uso de mayúsculas y minúsculas.Diferenciación y reflexión acerca del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre el Sistema Solar.. la conversación. -Turnos de la conversación. . distribución del espacio. el diálogo y la discusión en la vida cotidiana.BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral -El Intercambio oral. la coma. subrayado. llegar a un lugar. signos de interrogación.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir .Redacción de textos formando párrafos sencillos relacionados con el tema. sangría. y participar en grupos de trabajo. -Observación y agrupación de palabras de acuerdo con el número de sílabas que la conformen. en donde se destaquen los aspectos formales de la lengua escrita.Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y de tratamiento en intercambio orales diversos. Búsqueda de significados desconocidos relacionados con el tema. margen. etc. -Formación de familias de palabras. despedirse. Utilización del diccionario como herramienta para manejar adecuadamente el orden alfabético.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir -Lecturas individuales y en grupo de textos informativos relacionados con nuestro Sistema Solar.Aspectos formales de la Lengua escrita: forma de la letra.) -Revisión individual de los aspectos ortográficos de las producciones escritas. . etc. solicitar información. .BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua . -Revisión individual del uso de los signos de puntuación (El punto.Elaboración de textos escritos formales sobre el tema.BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . . . CONCEPTUALES . PROCEDIMENTALES .

Se inicia en la utilización de un tono de voz adecuado al hablar. .BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir . . . . . graves y esdrújulas. TIPO DE EVALUACIÓN: .Sumativa .Lista de Cotejo. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS # 1: . . INDICADORES: .Reconoce y utiliza correctamente las sílabas que están presentes en el sistema alfabético..Clasifica palabras según el acento ortográfico y prosódico.Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.Observación. COMPETENCIAS. .Formativa .Reconoce las palabras agudas.Utiliza correctamente los signos de puntuación.Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista relacionados con el tema TECNICAS DE EVALUACION: .BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua .Escala de Estimación.Cualitativa COMPETENCIAS # 2: .Interacción INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación.Respeta las normas del buen hablante y oyente. .Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz.Identifica correctamente las sílabas átonas y tónicas. TIPO DE EVALUACIÓN: . .Continua Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . .Escucha con interés prestando atención a las explicaciones e instrucciones .Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores.Interés por expresar las ideas en forma organizada y comprensible. . . INDICADORES: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Respeto por los turnos en las conversaciones. respetando los signos de puntuación.Uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal.Presentación. INDICADORES. TECNICAS DE EVALUACION: .

Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . . . Elementos de expresión plástica. -Valora el trabajo individual y grupal. . música y artes escénicas pintura. pintura. de la luz y la interpretación de la sombra. .Utilización del punto y las líneas para representar perspectivas en el plano.Elabora textos escritos informativos relacionados con el proyecto. música y artes escénicas -Aprecia la línea como un elemento de expresión en la composición de obras artísticas (Dibujos). presentación.Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la lengua escrita: sangría. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. TIPO DE EVALUACIÓN: .Redacta con coherencia párrafos relacionados con el tema. buen tono de voz.Sumativa . COMPETENCIAS. . TECNICAS DE EVALUACION: .La línea valorizada en el dibujo .Utilización de la línea desde la representación .COMPETENCIAS # 3: . dibujo. la textura en la pintura.Aspectos formales de la lengua escrita: forma de la letra. etc.Técnicas en donde se aplica el color y la ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica. pintura.El color.Elementos de expresión plástica .Formativa EDUCACIÓN ESTÉTICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica. margen. dibujo. . INDICADORES. etc.Disfruta la lectura y la ejecuta respetando los signos de puntuación. música y artes escénicas .Escala de Estimación. redacción. INDICADORES: . dibujo. fluidez. etc.

. TIPO DE EVALUACIÓN: .BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Valoración de la familia y su relación con Dios. .Valora la importancia de la palabra de Dios. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . . . . -Valorar la importancia de vivir en convivencia.Fortalecer los valores a través de la relación con Dios . TECNICAS DE EVALUACION: . CONCEPTUALES RELIGIÓN .COMPETENCIAS: .Mezcla los colores materiales para representar el arco iris. .Fortalece sus valores y los manifiesta a través de su actitud.Observación.Sumativa . trazado. COMPETENCIAS. .Representa los elementos de expresión plástica en las diferentes composiciones artísticas INDICADORES: .BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Identificación de los diferentes valores inmersos en nuestra sociedad relacionándolos con la palabra del Señor. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES . INDICADORES: . etc.Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Utiliza la línea.Posee hábitos de trabajos en cuanto a presentación. y su relación con los diferentes valores.Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra. Cumple con la mayoría de sus deberes.Lista de Cotejo. INDICADORES.Formativa BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios .Reconocimiento de la importancia de formar parte de una familia -Reconocer la importancia de orar para comunicarnos con Dios. TECNICAS DE EVALUACION: .. . el valor del color y la textura para representar composiciones plásticas.Observación e Interacción. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Con la familia construyamos la vida.Participa oralmente en discusiones relacionadas con el tema.Lista de Cotejo. TIPO DE EVALUACIÓN: .Contesta correctamente cuestionarios relacionados con Dios. pulcritud.Participar activamente de una manera oral y escrita en la interpretación de la vida y obras de Dios.

Al finalizar se evaluará a cada niño sus avances.  Se continuará trabajando la acentuación. graves y esdrújulas.  Se dirá a los niños que durante el proyecto conocerán todo lo relacionado con nuestro Universo (planetas. los planetas.  Se comenzará a trabajar la acentuación explicando la diferencia entre la sílaba tónica y átona relacionando los ejemplos con el proyecto. átona. observando y explicando la diferencia entre el acento ortográfico y prosódico.  Semanalmente se aplicará un juego didáctico o educativo al grupo.  Se comenzarán a explicar y a ejercitar adiciones y sustracciones con decimales (utilizando el cartel de valores).  Diariamente después de la hora de entrada. y los alumnos de forma escrita explicarán lo que entendieron. El la lectura practicada se corregirá: el tono de voz. la fluidez y la comprensión del texto. etc. ¿Qué se puede observar? ¿Nos explica alguien?  Conversar sobre lo observado en la visita.  Se realizará una prueba escrita para comprobar los nuevos conocimientos adquiridos. asteroides.  Se aplicará una prueba escrita sobre la sílaba tónica. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. posteriormente la misma será leída en voz alta. graves y esdrújulas. .  Se leerán cuentos sobre el Universo. dibujos y animaciones del Sistema Solar.  Se asignarán grupos de investigación semanales para que investiguen sobre El Universo y el Sistema Solar.  Se pedirá a los alumnos que realicen un dibujo sobre los que ellos se imaginan del Universo.  Visita al Planetario Humboldt. cambios de voz. (Parque del Este).).  Con la ayuda del modelo anterior se explicarán los equinoccios y solsticios del año.POSIBLES ACTIVIDADES:  Provocar un diálogo para poder registrar los conocimientos previos de los alumnos.). lo que se debe hacer con los signos de puntuación (pausas.  Se tomará un tiempo diariamente para reforzar las normas del buen hablante y del buen oyente. los alumnos realizarán una lectura silenciosa.  Se realizará con el procesador de texto Creative Writer y con el programa MicroMundos (LOGO) escritos. meteoritos.  A través de un modelo en escala se explicarán los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.  Se escribirán las experiencias vividas contadas sobre la visita al Planetario Humboldt. y otros astros relacionados con el Sistema Solar.  Se explicarán lo que son las palabras agudas. satélites. etc. palabras agudas. con el fin de Indagar sus conocimientos previos.

Crear folletos para entregar a la familia. pegamento. a través de varias actividades y apoyándolas con las clases de religión. marcadores. la participación colectiva. Se facilitará material sobre los derechos y deberes de los niños. con el fin de que los alumnos amplíen sus conocimientos sobre el tema Se comenzará trabajar sobre los derechos y deberes de los alumnos.         Seleccionar imágenes de distintos elementos del Sistema Solar del Creative Writer o de MicroMundos para realizar actividades de correspondencia. los interrogantes que quedan abiertos La elección y uso de los recursos. ellos elaborarán una lista en donde se reflejen los mismos. tijeras. sol. En determinados días se harán los eclipses. etc. etc. Se distribuirán los roles. tiza y borrador. Calculadora Diálogo Preguntas indagadoras EVALUACIÓN: Contemplaremos los siguientes puntos: La elección del tema La intervención del docente En relación con los alumnos. papeles. material reciclable. los movimientos de los planetas. satélites. Se hará la presentación del Proyecto “Conociendo nuestro Universo” Se reforzarán los valores y la relación con Dios. RECURSOS: El aula Visita al Planetario Humbolt (Parque del Este) Computadora Pizarrón . Confeccionar cuadros comparativos de los planetas que conforman el Sistema Solar. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. formativa y Sumativa. ¿Eran los adecuados? ¿Fueron aprovechados? La evaluación será continua. lunas. etc. Cajas. las adquisiciones. que serán rotativos: planetas. . el interés. Se analizará lo aprendido comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber. telas. el proceso personal.

Windows 98. MicroMundos. con la colaboración y apoyo del Laboratorio de Informática del Colegio. Final: Se realizará: a) Comparación de los resultados obtenidos con los objetivos planteados. Lugar: Las actividades se realizarán en el aula. Tiempo: a) b) c) V ) Recursos I. Ejecución: noviembre a diciembre de 2002. Continua: Durante el proceso de ejecución se irá realizando la observación sistemática.I. Publisher. Paintbrush. aplicando los instrumentos de evaluación correspondientes. VII * ) Bibliografía (Centro Educativo “Sagrada Familia” Zona Caracas) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. c) Informe final acerca de las apreciaciones obtenidas. Organización y planificación: octubre de 2002.( escala de calificación y listas de control) II. VI ) Evaluación I. II. para poder realizar este proyecto. Evaluación: primera semana de diciembre. b) Sugerencia de cambios y mejoras para los futuros proyectos. . Informáticos: Para el desarrollo de dicho proyecto se utilizarán los siguientes software: Creative Writer.

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