CONOCIENDO NUESTRO UNIVERSO Proyecto Pedagógico De Aula I ) Datos de identificación

I. Identificación del establecimiento educacional: a) Nombre: U.E. Colegio Sagrada Familia “Fe y Alegría”. b) Turno: mañana y tarde. c) Dirección: Km.7 Carretera El Junquito- Sector El ManguitoCaracas. –Dto. Capital. d) Zona: urbana. e) Teléfono : 0212-4222665. II. ) Identificación del proyecto a) Título del Tema: “ El Universo ”. b) Proyecto: “ Conociendo nuestro Universo”. c) Beneficiarios: alumnos de 3° Grado “A” - Primera Etapa de Educación Básica. d) Duración: Octubre - Diciembre de 2002.-

II

) Responsables de la elaboración del proyecto
I. Docente de aula de enseñanza primaria: Gilma Serrano Labrador. II. Alumnos de la institución.

III

) Descripción del proyecto
I. Título: “ El Universo ”. “ Conociendo nuestro Universo”.

Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.

IV ) Organización del proyecto A continuación se presenta la organización del proyecto. d) Con respecto a la comunidad educativa : generar un intercambio de experiencias a través de una Exposición de Trabajos y Sistematización de Experiencias de Trabajo. donde todos los integrantes de la comunidad educativa puedan apreciarlos. y el resto de los Capítulos de las otras disciplinas se halla en la integración curricular que hace la docente en su planificación periódica. A sí mismo se busca desarrollar en los alumnos su proceso cognitivo (a través de una serie de actividades) lo cual le permita construir su propio conocimiento para que de esta manera pueda transferir lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana. los contenidos conceptuales. fomentar la autoestima de los educandos generando sus propios proyectos. c) Con respecto a los alumnos: Lograr la confianza en sus propias actitudes y aptitudes para llevar a cabo lo que se propongan. generar el intercambio con la comunidad. astros y fenómenos del Sistema Solar con la finalidad de proporcionar a los alumnos nuevos conocimientos sobre el mundo que los rodea para lograr la comprensión y explicación de los conocimientos naturales que ocurren el mismo desde la informática educativa. . procedimentales y actitudinales. Esto permitirá que la experiencia viaje por los hogares de los niños para poder mostrarles a sus padres lo que aprenden. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. b) Con respecto a los docentes: Dar a conocer las características más resaltantes de los planetas. Finalidad del proyecto El propósito de este proyecto abarca distintos aspectos: a) Con respecto a la institución : Incentivar la capacidad creadora de los educandos. aplicándola como una herramienta que le permita a los alumnos afianzar los conocimientos adquiridos en el aula. teniendo en cuenta las expectativas de logros. satélites. exponer los trabajos en un mural de la escuela.II. el Capítulo de Tecnología. las que estarán formadas por todos los trabajos realizados en el aula y en el Laboratorio de Computación de la institución. el Capítulo de Lengua. promover la generación de proyectos tecnológicos.

LENGUAJE  COMPRENSIÓN (2) (2)  PRODUCCIÓN (3) (3) DESARROLL O DEL PENSAMIEN TO  PENSAMIENTO LÓGICO (4) (1) (2)  PENSAMIENTO EFECTIVO (5)  RESPONSABILIDAD (6) (1) APRECIE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD DEMUESTRE SER AUTÉNTICO COMO PERSONA. . VALORA LAS VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ESTIMULA SU CAPACIDAD CREADORA COMO FACTOR IMPORTANTE PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS-  LIBERTAD (7) (2) TRABAJO  VALORACIÓN DEL TRABAJO (8) (3)  CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD (9) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. EJES TRANSVERSALES PEDAGÓGICO DE AULA: EJES DIMENSIONES  COMUNICACIÓN (1) INTEGRADOS AL PROYECTO ALCANCES (1) RESPETE LAS NORMAS Y VALORES INHERENTES EN EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO EN LA FAMILIA.I. ESCUELA Y COMUNIDAD VALORE LA IMPORTANCIA DE PRESTAR ATENCIÓN A LOS CONTENIDOS DE MENSAJES ORALES Y ESCRITOS DEMUESTRE INTERÉS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS REGRESA AL PUNTO DE PARTIDA EN UN RAZONAMIENTO Y TOMA DE CONCIENCIA DE LAS DIFERENTES ALTERNATIVAS QUE PUDO HABER CONSIDERADO COMPRENDE LAS INSTRUCCIONES DE UN TRABAJO ANTES DE COMENZARLO.

DEMUESTRA CAPACIDAD PARA SUPERAR DIFICULTADES. MANIFIESTE COHERENCIA ENTRE LO QUE DICE Y HACE. ASÍ COMO LAS LEYES E IDEAS AJENAS.EJES DIMENSIONES  RESPETO POR LA VIDA (10) (1) ALCANCES SE ACEPTE Y RESPETE A SÍ MISMO PARA ACEPTAR Y RESPETAR A LOS DEMÁS. RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LAS PERSONAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE VENEZUELA. . COLABORE EN LAS TAREAS PROPIAS DE SU ENTORNO Y DE SU HOGAR. DEMUESTRE CONSTANCIA PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LAS ACTIVIDADES EMPRENDIDAS. (17) AMBIENTE  VISIÓN DE LA REALIDAD (18) (2) BUSQUE SIGNIFICACIÓN A LO QUE HACE Y APRENDE RESPETA Y VALORA EL ECOSISTEMA DEMUESTRA HÁBITOS ALIMENTICIOS E HIGIÉNICOS  DINÁMICA DEL AMBIENTE (19)  PROMOCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL (20) (3) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.  PERSEVERANCIA (11) (2)  SOLIDARIDAD (12) (3) VALORES  CONVIVENCIA (13) (4) (5)  HONESTIDAD (14) (6)  IDENTIDAD NACIONAL (15)  PERSEVERANCIA (16) (7)  CIUDADANÍA ( )  JUSTICIA ( )  LABORES Y OCUPACIONES (1) RECONOZCA LA PRESENCIA DEL TRABAJO EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS. RESPETE LAS NORMAS ESTABLECIDAS.

Realización de adiciones y sustracciones de números naturales utilizando el algoritmo necesario . Cuenta a saltos (de 6 instrumentos de medición en 6).Relaciones de igualdad y desigualdad de mil. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular . “>” e “=”. ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números . CONTENIDOS: CONCEPTUALES MATEMÁTICA PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números Conociendo los números . comprobación y práctica de las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicación.Uso de estrategias mentales para redondear .Utilización de la calculadora para comprobar resultados y resolver problemas -Verificación y aplicación de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición.Adición y sustracción de números naturales -Aplicación práctica para observar la importancia . .Iniciación en el uso social de la medida y de los . . .Reconocimiento de los números escritos números naturales a la decena.Realización de multiplicaciones de hasta tres cifras -Exploración. -Resolución de problemas sencillos donde se use la multiplicación.II.Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de las operaciones aritméticas.Aplicación del conteo.Utilización de la calculadora para encontrar Comenzando a calcular patrones . unidad . .Multiplicación de números naturales de los números naturales en la vida diaria. BLOQUE DE CONTENIDO: . centena. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Sensibilidad e interés por las informaciones y semejanzas numéricas .Apreciación de la calidad del trabajo. ..Noción del número natural ..Valoración del papel de los números en el entorno familiar.Compara números naturales utilizando los símbolos “<” . escolar y social. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular .

Ordena de menor a mayor números naturales .Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Interacción.Pruebas escritas. TECNICAS DE EVALUACION: .Exposición.Resuelve adiciones y sustracciones con números de hasta seis cifras.Noción de los números naturales.Sumativa CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÏA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. TECNICAS DE EVALUACION: .Continua .Demuestra dominio en forma oral de la tabla de multiplicar.Interrogatorio. . . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: .Sumativa COMPETENCIA # 2: . .Realiza correctamente adiciones y sustracciones con decimales.COMPETENCIAS. comprendiendo y manejando el algoritmo.Comprueba los resultados del algoritmo de la sustracción . .Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: .Realiza conteos de 6 en 6 buscando patrones. sustracción y multiplicación. . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . INDICADORES: . .Compara resultados de adiciones utilizando los símbolos “<” . . INDICADORES: .Presentación. “>” e “=”.Domina las operaciones de adición. .Escribe correctamente cualquier número de seis cifras.Ubica los números naturales dentro del cartel de valores. INDICADORES.

Movimientos de los Planetas alrededor del Sol.Noción de l os movimientos de la Tierra.Pruebas orales.Exposición.Reconocer los efectos de los movimientos de la Tierra alrededor del Sol. . ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol. .Identifica correctamente los solsticios del año.CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol. INDICADORES. la Tierra y la Luna .Reconoce la importancia del movimiento de rotación. COMPETENCIAS. solsticios. .Reconoce la importancia del movimiento de traslación. equinoccios. TIPO DE EVALUACIÓN: . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: .Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en su entorno . TECNICAS DE EVALUACION: .Escala de estimación.Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Identifica correctamente los equinoccios del año. PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol.Respeto por la evidencia científica.Conversación acerca de los conocimientos previos que poseen los niños sobre el Sistema Solar.Movimientos de la Tierra (Rotación y Traslación). . . Tierra y Luna . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . INDICADORES: . . . Tierra y Luna .Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. . el Sol y la Luna. -Manejo y noción de las estaciones del año.Respeto y valoración de la importancia de los modelos representativos para la comprensión de la ciencia. -Satélites naturales y artificiales. .Elabora modelos en donde se observa la relación entre el Sol..Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores. .Conversación acerca de las ideas previas que poseen los niños sobre el tema.Pruebas escritas. . -Interpretación de modelos del Sistema Solar.Noción de l os movimientos de los Planetas. . Tierra y Luna . . etc.Interpretación del modelo de la Tierra con relación a la ocurrencia del día y noche. .

Descripción de experiencias de la vida diaria que sean ejemplo de los derechos que le corresponden al niño como persona. . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . INDICADORES: .Formativa . TECNICAS DE EVALUACION: . . cooperación. . familia.Reconoce las características de los diferentes planetas que conforman nuestro Sistema Solar. escuela y comunidad .Derechos y deberes del niño .BLOQUE DE CONTENIDO: Niño. familia. justicia. libertad. escuela y comunidad .Exposición.COMPETENCIA # 2: .Sumativa CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Niño.Interacción.Reconoce los nombres y la ubicación de los planetas del Sistema Solar.Describe las diferencias entre satélites artificiales y naturales .Búsqueda de información acerca de necesidades básicas para el mejoramiento de la calidad de vida ACTITUDINALES . .Diseño y ejecución de simulaciones referidas a deberes y derechos de los niños . escuela y comunidad -Valoración y cumplimiento de los deberes como una forma de disciplina y de convivencia -Respeto por sí mismo y por los demás. .Elabora con creatividad modelos del Sistema Solar.Convención de los derechos del niño. familia. .Narración oral y escrita de fábulas o cuentos que destaquen aspectos relativos al tema.Escala de estimación.Establece semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores. CIENCIAS SOCIALES PROCEDIMENTALES . TIPO DE EVALUACIÓN: . Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.BLOQUE DE CONTENIDO: Niño. responsabilidad.

.Cualitativa . TIPO DE EVALUACIÓN: .Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y deberes del niño. . justicia y libertad.Narra de forma escrita aspectos relacionados con el respeto. INDICADORES: .Observación.. responsabilidad.Lista de Cotejo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas. TECNICAS DE EVALUACION: .COMPETENCIAS.Defiende sus derechos y cumple con sus deberes.Formativa LENGUA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: . cooperación. . INDICADORES.Cumple con todos sus deberes.

la coma.BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . solicitar información. distribución del espacio.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir . etc. CONCEPTUALES .BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral -El Intercambio oral. .Aspectos formales de la Lengua escrita: forma de la letra. -Revisión individual del uso de los signos de puntuación (El punto.Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y de tratamiento en intercambio orales diversos. -Formación de familias de palabras. Búsqueda de significados desconocidos relacionados con el tema. despedirse. margen. la conversación. el diálogo y la discusión en la vida cotidiana.BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua .Elaboración de textos escritos formales sobre el tema. . .BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir -Lecturas individuales y en grupo de textos informativos relacionados con nuestro Sistema Solar. . conexiones ortográficas. -Adecuación del uso lingüístico oral en la diversidad de situaciones comunicativas. signos de puntuación. llegar a un lugar.Segmentación de palabras para su aplicación en la separación final en línea y en la diferenciación de la sílaba átona y tónica.BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua . . y participar en grupos de trabajo.Diferenciación y reflexión acerca del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre el Sistema Solar. -Observación y agrupación de palabras de acuerdo con el número de sílabas que la conformen. Utilización del diccionario como herramienta para manejar adecuadamente el orden alfabético.) -Revisión individual de los aspectos ortográficos de las producciones escritas. -Turnos de la conversación.. etc. ACTITUDINALES Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. presentarse. signos de interrogación. . subrayado. sangría. -Análisis de usos lingüísticos orales impuestos por la comunidad al saludar.Redacción de textos formando párrafos sencillos relacionados con el tema. en donde se destaquen los aspectos formales de la lengua escrita. PROCEDIMENTALES . uso de mayúsculas y minúsculas.Nociones acerca del funcionamiento de la Lengua .

Escala de Estimación. .Identifica correctamente las sílabas átonas y tónicas. . INDICADORES.Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir .Presentación. .Respeta las normas del buen hablante y oyente.Uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal.Reconoce las palabras agudas.BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . TIPO DE EVALUACIÓN: . .Observación.Interés por expresar las ideas en forma organizada y comprensible.Reconoce y utiliza correctamente las sílabas que están presentes en el sistema alfabético.Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz. . . . COMPETENCIAS. TECNICAS DE EVALUACION: .Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores.Utiliza correctamente los signos de puntuación.Cualitativa COMPETENCIAS # 2: .BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua .Interacción INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . INDICADORES: . INDICADORES: . graves y esdrújulas. .Escucha con interés prestando atención a las explicaciones e instrucciones . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS # 1: .Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación. . .Lista de Cotejo. .Continua Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. TIPO DE EVALUACIÓN: .Se inicia en la utilización de un tono de voz adecuado al hablar.Clasifica palabras según el acento ortográfico y prosódico.Sumativa .Respeto por los turnos en las conversaciones. respetando los signos de puntuación. ..Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista relacionados con el tema TECNICAS DE EVALUACION: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Formativa . .

etc.Elementos de expresión plástica . la textura en la pintura.Elabora textos escritos informativos relacionados con el proyecto. . TIPO DE EVALUACIÓN: .El color. música y artes escénicas -Aprecia la línea como un elemento de expresión en la composición de obras artísticas (Dibujos). fluidez.Formativa EDUCACIÓN ESTÉTICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica. . Elementos de expresión plástica.Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . TECNICAS DE EVALUACION: . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. . etc.La línea valorizada en el dibujo . presentación. buen tono de voz. INDICADORES. . dibujo. margen. pintura.Técnicas en donde se aplica el color y la ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica.Sumativa . dibujo. redacción. pintura.Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la lengua escrita: sangría. música y artes escénicas . . dibujo.Utilización de la línea desde la representación . etc. COMPETENCIAS. INDICADORES: . .Redacta con coherencia párrafos relacionados con el tema. de la luz y la interpretación de la sombra. -Valora el trabajo individual y grupal.Disfruta la lectura y la ejecuta respetando los signos de puntuación. música y artes escénicas pintura.Escala de Estimación.Utilización del punto y las líneas para representar perspectivas en el plano.Aspectos formales de la lengua escrita: forma de la letra.COMPETENCIAS # 3: .

CONCEPTUALES RELIGIÓN .Sumativa . .Fortalecer los valores a través de la relación con Dios . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: .COMPETENCIAS: . -Valorar la importancia de vivir en convivencia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Posee hábitos de trabajos en cuanto a presentación.Utiliza la línea. pulcritud.BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Valoración de la familia y su relación con Dios. .Valora la importancia de la palabra de Dios.Lista de Cotejo.Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra.BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Identificación de los diferentes valores inmersos en nuestra sociedad relacionándolos con la palabra del Señor. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES . TIPO DE EVALUACIÓN: . etc. COMPETENCIAS. INDICADORES. Cumple con la mayoría de sus deberes.Formativa BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios . y su relación con los diferentes valores.Mezcla los colores materiales para representar el arco iris. .Contesta correctamente cuestionarios relacionados con Dios.Participar activamente de una manera oral y escrita en la interpretación de la vida y obras de Dios.Observación e Interacción. TECNICAS DE EVALUACION: .Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. TIPO DE EVALUACIÓN: .. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Representa los elementos de expresión plástica en las diferentes composiciones artísticas INDICADORES: . . .Observación.Reconocimiento de la importancia de formar parte de una familia -Reconocer la importancia de orar para comunicarnos con Dios.Participa oralmente en discusiones relacionadas con el tema. INDICADORES: . . . . el valor del color y la textura para representar composiciones plásticas.Con la familia construyamos la vida.Lista de Cotejo. TECNICAS DE EVALUACION: .Fortalece sus valores y los manifiesta a través de su actitud. trazado.

cambios de voz.). posteriormente la misma será leída en voz alta.).  Se tomará un tiempo diariamente para reforzar las normas del buen hablante y del buen oyente. lo que se debe hacer con los signos de puntuación (pausas. graves y esdrújulas.  Se aplicará una prueba escrita sobre la sílaba tónica. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. los planetas.  Se comenzarán a explicar y a ejercitar adiciones y sustracciones con decimales (utilizando el cartel de valores). dibujos y animaciones del Sistema Solar.  Se pedirá a los alumnos que realicen un dibujo sobre los que ellos se imaginan del Universo. El la lectura practicada se corregirá: el tono de voz.  Se continuará trabajando la acentuación. asteroides. observando y explicando la diferencia entre el acento ortográfico y prosódico.  Se realizará una prueba escrita para comprobar los nuevos conocimientos adquiridos.  Semanalmente se aplicará un juego didáctico o educativo al grupo. la fluidez y la comprensión del texto. meteoritos.  Se realizará con el procesador de texto Creative Writer y con el programa MicroMundos (LOGO) escritos.  Diariamente después de la hora de entrada.  A través de un modelo en escala se explicarán los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. . palabras agudas. (Parque del Este).POSIBLES ACTIVIDADES:  Provocar un diálogo para poder registrar los conocimientos previos de los alumnos.  Se leerán cuentos sobre el Universo. ¿Qué se puede observar? ¿Nos explica alguien?  Conversar sobre lo observado en la visita.  Con la ayuda del modelo anterior se explicarán los equinoccios y solsticios del año. y otros astros relacionados con el Sistema Solar. satélites.  Se asignarán grupos de investigación semanales para que investiguen sobre El Universo y el Sistema Solar. graves y esdrújulas. los alumnos realizarán una lectura silenciosa. Al finalizar se evaluará a cada niño sus avances.  Se dirá a los niños que durante el proyecto conocerán todo lo relacionado con nuestro Universo (planetas. con el fin de Indagar sus conocimientos previos. átona. y los alumnos de forma escrita explicarán lo que entendieron.  Se escribirán las experiencias vividas contadas sobre la visita al Planetario Humboldt.  Se explicarán lo que son las palabras agudas.  Visita al Planetario Humboldt. etc.  Se comenzará a trabajar la acentuación explicando la diferencia entre la sílaba tónica y átona relacionando los ejemplos con el proyecto. etc.

lunas. etc. Se hará la presentación del Proyecto “Conociendo nuestro Universo” Se reforzarán los valores y la relación con Dios. RECURSOS: El aula Visita al Planetario Humbolt (Parque del Este) Computadora Pizarrón . los interrogantes que quedan abiertos La elección y uso de los recursos. Calculadora Diálogo Preguntas indagadoras EVALUACIÓN: Contemplaremos los siguientes puntos: La elección del tema La intervención del docente En relación con los alumnos. que serán rotativos: planetas. el interés. etc. Se analizará lo aprendido comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber. Se distribuirán los roles. las adquisiciones. el proceso personal. pegamento. sol. En determinados días se harán los eclipses. papeles. material reciclable. etc. Se facilitará material sobre los derechos y deberes de los niños. la participación colectiva. ¿Eran los adecuados? ¿Fueron aprovechados? La evaluación será continua. tiza y borrador. formativa y Sumativa. con el fin de que los alumnos amplíen sus conocimientos sobre el tema Se comenzará trabajar sobre los derechos y deberes de los alumnos. Crear folletos para entregar a la familia. satélites. los movimientos de los planetas. a través de varias actividades y apoyándolas con las clases de religión. telas. marcadores. . Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. ellos elaborarán una lista en donde se reflejen los mismos. tijeras. Confeccionar cuadros comparativos de los planetas que conforman el Sistema Solar.         Seleccionar imágenes de distintos elementos del Sistema Solar del Creative Writer o de MicroMundos para realizar actividades de correspondencia. Cajas.

Continua: Durante el proceso de ejecución se irá realizando la observación sistemática.( escala de calificación y listas de control) II. Evaluación: primera semana de diciembre. Lugar: Las actividades se realizarán en el aula.I. Windows 98. Ejecución: noviembre a diciembre de 2002. Publisher. para poder realizar este proyecto. aplicando los instrumentos de evaluación correspondientes. Paintbrush. Final: Se realizará: a) Comparación de los resultados obtenidos con los objetivos planteados. VII * ) Bibliografía (Centro Educativo “Sagrada Familia” Zona Caracas) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. . Tiempo: a) b) c) V ) Recursos I. II. MicroMundos. VI ) Evaluación I. con la colaboración y apoyo del Laboratorio de Informática del Colegio. b) Sugerencia de cambios y mejoras para los futuros proyectos. Informáticos: Para el desarrollo de dicho proyecto se utilizarán los siguientes software: Creative Writer. c) Informe final acerca de las apreciaciones obtenidas. Organización y planificación: octubre de 2002.

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