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PPA Sistema Solar 4069

PPA Sistema Solar 4069

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CONOCIENDO NUESTRO UNIVERSO Proyecto Pedagógico De Aula I ) Datos de identificación

I. Identificación del establecimiento educacional: a) Nombre: U.E. Colegio Sagrada Familia “Fe y Alegría”. b) Turno: mañana y tarde. c) Dirección: Km.7 Carretera El Junquito- Sector El ManguitoCaracas. –Dto. Capital. d) Zona: urbana. e) Teléfono : 0212-4222665. II. ) Identificación del proyecto a) Título del Tema: “ El Universo ”. b) Proyecto: “ Conociendo nuestro Universo”. c) Beneficiarios: alumnos de 3° Grado “A” - Primera Etapa de Educación Básica. d) Duración: Octubre - Diciembre de 2002.-

II

) Responsables de la elaboración del proyecto
I. Docente de aula de enseñanza primaria: Gilma Serrano Labrador. II. Alumnos de la institución.

III

) Descripción del proyecto
I. Título: “ El Universo ”. “ Conociendo nuestro Universo”.

Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.

los contenidos conceptuales. las que estarán formadas por todos los trabajos realizados en el aula y en el Laboratorio de Computación de la institución. aplicándola como una herramienta que le permita a los alumnos afianzar los conocimientos adquiridos en el aula. Finalidad del proyecto El propósito de este proyecto abarca distintos aspectos: a) Con respecto a la institución : Incentivar la capacidad creadora de los educandos. y el resto de los Capítulos de las otras disciplinas se halla en la integración curricular que hace la docente en su planificación periódica. astros y fenómenos del Sistema Solar con la finalidad de proporcionar a los alumnos nuevos conocimientos sobre el mundo que los rodea para lograr la comprensión y explicación de los conocimientos naturales que ocurren el mismo desde la informática educativa. d) Con respecto a la comunidad educativa : generar un intercambio de experiencias a través de una Exposición de Trabajos y Sistematización de Experiencias de Trabajo. . Esto permitirá que la experiencia viaje por los hogares de los niños para poder mostrarles a sus padres lo que aprenden. exponer los trabajos en un mural de la escuela. b) Con respecto a los docentes: Dar a conocer las características más resaltantes de los planetas. teniendo en cuenta las expectativas de logros. generar el intercambio con la comunidad. A sí mismo se busca desarrollar en los alumnos su proceso cognitivo (a través de una serie de actividades) lo cual le permita construir su propio conocimiento para que de esta manera pueda transferir lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana.II. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. IV ) Organización del proyecto A continuación se presenta la organización del proyecto. satélites. promover la generación de proyectos tecnológicos. el Capítulo de Tecnología. c) Con respecto a los alumnos: Lograr la confianza en sus propias actitudes y aptitudes para llevar a cabo lo que se propongan. el Capítulo de Lengua. donde todos los integrantes de la comunidad educativa puedan apreciarlos. fomentar la autoestima de los educandos generando sus propios proyectos. procedimentales y actitudinales.

ESCUELA Y COMUNIDAD VALORE LA IMPORTANCIA DE PRESTAR ATENCIÓN A LOS CONTENIDOS DE MENSAJES ORALES Y ESCRITOS DEMUESTRE INTERÉS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS REGRESA AL PUNTO DE PARTIDA EN UN RAZONAMIENTO Y TOMA DE CONCIENCIA DE LAS DIFERENTES ALTERNATIVAS QUE PUDO HABER CONSIDERADO COMPRENDE LAS INSTRUCCIONES DE UN TRABAJO ANTES DE COMENZARLO. LENGUAJE  COMPRENSIÓN (2) (2)  PRODUCCIÓN (3) (3) DESARROLL O DEL PENSAMIEN TO  PENSAMIENTO LÓGICO (4) (1) (2)  PENSAMIENTO EFECTIVO (5)  RESPONSABILIDAD (6) (1) APRECIE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD DEMUESTRE SER AUTÉNTICO COMO PERSONA. VALORA LAS VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ESTIMULA SU CAPACIDAD CREADORA COMO FACTOR IMPORTANTE PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS-  LIBERTAD (7) (2) TRABAJO  VALORACIÓN DEL TRABAJO (8) (3)  CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD (9) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.I. EJES TRANSVERSALES PEDAGÓGICO DE AULA: EJES DIMENSIONES  COMUNICACIÓN (1) INTEGRADOS AL PROYECTO ALCANCES (1) RESPETE LAS NORMAS Y VALORES INHERENTES EN EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO EN LA FAMILIA. .

. (17) AMBIENTE  VISIÓN DE LA REALIDAD (18) (2) BUSQUE SIGNIFICACIÓN A LO QUE HACE Y APRENDE RESPETA Y VALORA EL ECOSISTEMA DEMUESTRA HÁBITOS ALIMENTICIOS E HIGIÉNICOS  DINÁMICA DEL AMBIENTE (19)  PROMOCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL (20) (3) (4) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.  PERSEVERANCIA (11) (2)  SOLIDARIDAD (12) (3) VALORES  CONVIVENCIA (13) (4) (5)  HONESTIDAD (14) (6)  IDENTIDAD NACIONAL (15)  PERSEVERANCIA (16) (7)  CIUDADANÍA ( )  JUSTICIA ( )  LABORES Y OCUPACIONES (1) RECONOZCA LA PRESENCIA DEL TRABAJO EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS. COLABORE EN LAS TAREAS PROPIAS DE SU ENTORNO Y DE SU HOGAR. MANIFIESTE COHERENCIA ENTRE LO QUE DICE Y HACE. RESPETE LAS NORMAS ESTABLECIDAS. DEMUESTRE CONSTANCIA PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LAS ACTIVIDADES EMPRENDIDAS. ASÍ COMO LAS LEYES E IDEAS AJENAS. RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LAS PERSONAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE VENEZUELA. DEMUESTRA CAPACIDAD PARA SUPERAR DIFICULTADES.EJES DIMENSIONES  RESPETO POR LA VIDA (10) (1) ALCANCES SE ACEPTE Y RESPETE A SÍ MISMO PARA ACEPTAR Y RESPETAR A LOS DEMÁS.

Compara números naturales utilizando los símbolos “<” .Noción del número natural .Utilización de la calculadora para comprobar resultados y resolver problemas -Verificación y aplicación de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición.Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de las operaciones aritméticas.Apreciación de la calidad del trabajo. ..II. ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números . centena.Uso de estrategias mentales para redondear . escolar y social. comprobación y práctica de las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicación. .Relaciones de igualdad y desigualdad de mil. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Multiplicación de números naturales de los números naturales en la vida diaria. . BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular . BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular . Cuenta a saltos (de 6 instrumentos de medición en 6). . BLOQUE DE CONTENIDO: .Iniciación en el uso social de la medida y de los .Aplicación del conteo. -Resolución de problemas sencillos donde se use la multiplicación.Utilización de la calculadora para encontrar Comenzando a calcular patrones .Realización de adiciones y sustracciones de números naturales utilizando el algoritmo necesario . CONTENIDOS: CONCEPTUALES MATEMÁTICA PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números Conociendo los números .Valoración del papel de los números en el entorno familiar. “>” e “=”.Sensibilidad e interés por las informaciones y semejanzas numéricas .Adición y sustracción de números naturales -Aplicación práctica para observar la importancia .Realización de multiplicaciones de hasta tres cifras -Exploración.Reconocimiento de los números escritos números naturales a la decena. unidad .. .

Realiza correctamente adiciones y sustracciones con decimales. . .Comprueba los resultados del algoritmo de la sustracción . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Noción de los números naturales. TECNICAS DE EVALUACION: .Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: .Exposición. sustracción y multiplicación.Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: .Resuelve adiciones y sustracciones con números de hasta seis cifras.Escribe correctamente cualquier número de seis cifras.Sumativa CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÏA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Sumativa COMPETENCIA # 2: . . comprendiendo y manejando el algoritmo. INDICADORES: . . INDICADORES.Pruebas escritas.Ubica los números naturales dentro del cartel de valores. TECNICAS DE EVALUACION: .Presentación. INDICADORES: .Realiza conteos de 6 en 6 buscando patrones.Continua . “>” e “=”. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . . . .Demuestra dominio en forma oral de la tabla de multiplicar.Domina las operaciones de adición.Ordena de menor a mayor números naturales . . .Compara resultados de adiciones utilizando los símbolos “<” .Interrogatorio. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: .Interacción.COMPETENCIAS.

el Sol y la Luna.Reconocer los efectos de los movimientos de la Tierra alrededor del Sol. .Pruebas orales. . .Conversación acerca de las ideas previas que poseen los niños sobre el tema.Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en su entorno .. TECNICAS DE EVALUACION: . PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol. -Satélites naturales y artificiales.Identifica correctamente los solsticios del año.Respeto por la evidencia científica. -Interpretación de modelos del Sistema Solar. . .Movimientos de los Planetas alrededor del Sol.Noción de l os movimientos de los Planetas.Elabora modelos en donde se observa la relación entre el Sol.Pruebas escritas.Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores. TIPO DE EVALUACIÓN: .Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. Tierra y Luna .Reconoce la importancia del movimiento de rotación. . . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: .Movimientos de la Tierra (Rotación y Traslación). . .Escala de estimación. -Manejo y noción de las estaciones del año. . etc. Tierra y Luna .Respeto y valoración de la importancia de los modelos representativos para la comprensión de la ciencia. . equinoccios. COMPETENCIAS.Interpretación del modelo de la Tierra con relación a la ocurrencia del día y noche.Reconoce la importancia del movimiento de traslación.Conversación acerca de los conocimientos previos que poseen los niños sobre el Sistema Solar. . . Tierra y Luna .Identifica correctamente los equinoccios del año. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . solsticios. INDICADORES.Noción de l os movimientos de la Tierra. ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol.Exposición. la Tierra y la Luna .CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol. INDICADORES: . .

Sumativa CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Niño. . familia.Interacción. justicia. escuela y comunidad . responsabilidad. libertad.Escala de estimación.COMPETENCIA # 2: .Elabora con creatividad modelos del Sistema Solar.Describe las diferencias entre satélites artificiales y naturales .Formativa .Exposición.BLOQUE DE CONTENIDO: Niño.Derechos y deberes del niño .Diseño y ejecución de simulaciones referidas a deberes y derechos de los niños .Convención de los derechos del niño. TECNICAS DE EVALUACION: . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . .Reconoce las características de los diferentes planetas que conforman nuestro Sistema Solar.Descripción de experiencias de la vida diaria que sean ejemplo de los derechos que le corresponden al niño como persona. INDICADORES: . escuela y comunidad .BLOQUE DE CONTENIDO: Niño. familia. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. .Reconoce los nombres y la ubicación de los planetas del Sistema Solar.Narración oral y escrita de fábulas o cuentos que destaquen aspectos relativos al tema. familia. TIPO DE EVALUACIÓN: . cooperación.Establece semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores. CIENCIAS SOCIALES PROCEDIMENTALES . . . escuela y comunidad -Valoración y cumplimiento de los deberes como una forma de disciplina y de convivencia -Respeto por sí mismo y por los demás. .Búsqueda de información acerca de necesidades básicas para el mejoramiento de la calidad de vida ACTITUDINALES .

. TIPO DE EVALUACIÓN: .Formativa LENGUA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”..Observación. responsabilidad. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . INDICADORES. TECNICAS DE EVALUACION: .Cumple con todos sus deberes. .Defiende sus derechos y cumple con sus deberes.Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y deberes del niño.Lista de Cotejo. . cooperación. justicia y libertad. INDICADORES: . .Narra de forma escrita aspectos relacionados con el respeto.COMPETENCIAS. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: .Cualitativa .Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas.

BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . CONCEPTUALES . .BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir -Lecturas individuales y en grupo de textos informativos relacionados con nuestro Sistema Solar. etc. etc. . subrayado. -Turnos de la conversación. conexiones ortográficas. -Observación y agrupación de palabras de acuerdo con el número de sílabas que la conformen. . uso de mayúsculas y minúsculas.Nociones acerca del funcionamiento de la Lengua . y participar en grupos de trabajo.Diferenciación y reflexión acerca del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre el Sistema Solar. la conversación.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir .Redacción de textos formando párrafos sencillos relacionados con el tema. signos de interrogación.BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua .. el diálogo y la discusión en la vida cotidiana. PROCEDIMENTALES . Búsqueda de significados desconocidos relacionados con el tema. . la coma.Elaboración de textos escritos formales sobre el tema. .) -Revisión individual de los aspectos ortográficos de las producciones escritas.BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua . despedirse. en donde se destaquen los aspectos formales de la lengua escrita. signos de puntuación.Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y de tratamiento en intercambio orales diversos.Aspectos formales de la Lengua escrita: forma de la letra. -Análisis de usos lingüísticos orales impuestos por la comunidad al saludar. margen. -Adecuación del uso lingüístico oral en la diversidad de situaciones comunicativas. llegar a un lugar. presentarse. -Revisión individual del uso de los signos de puntuación (El punto. ACTITUDINALES Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. .Segmentación de palabras para su aplicación en la separación final en línea y en la diferenciación de la sílaba átona y tónica. -Formación de familias de palabras. distribución del espacio. solicitar información. sangría. Utilización del diccionario como herramienta para manejar adecuadamente el orden alfabético.BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral -El Intercambio oral.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS # 1: .Escucha con interés prestando atención a las explicaciones e instrucciones . . .Interacción INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . graves y esdrújulas.Utiliza correctamente los signos de puntuación. INDICADORES: . . INDICADORES: . .Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación.Se inicia en la utilización de un tono de voz adecuado al hablar.Escala de Estimación.Formativa . COMPETENCIAS.Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz. .Lista de Cotejo.BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir .Clasifica palabras según el acento ortográfico y prosódico.Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores. respetando los signos de puntuación.Presentación.Interés por expresar las ideas en forma organizada y comprensible.Continua Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. TIPO DE EVALUACIÓN: . .Identifica correctamente las sílabas átonas y tónicas. .Sumativa . TIPO DE EVALUACIÓN: . TECNICAS DE EVALUACION: . .BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral . . . .Reconoce las palabras agudas.BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua . INDICADORES.Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista relacionados con el tema TECNICAS DE EVALUACION: .. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .Observación. .Reconoce y utiliza correctamente las sílabas que están presentes en el sistema alfabético.Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.Respeta las normas del buen hablante y oyente.Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.Cualitativa COMPETENCIAS # 2: .Respeto por los turnos en las conversaciones.Uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal. .

fluidez.Redacta con coherencia párrafos relacionados con el tema.Sumativa . INDICADORES. . dibujo. etc.Escala de Estimación. margen. . . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.Utilización de la línea desde la representación . dibujo.Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la lengua escrita: sangría. . TIPO DE EVALUACIÓN: .La línea valorizada en el dibujo . música y artes escénicas pintura.Aspectos formales de la lengua escrita: forma de la letra. la textura en la pintura. presentación. . buen tono de voz. música y artes escénicas . redacción. pintura. etc.El color. dibujo.Formativa EDUCACIÓN ESTÉTICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica. de la luz y la interpretación de la sombra. COMPETENCIAS. etc.Elementos de expresión plástica .Elabora textos escritos informativos relacionados con el proyecto. .COMPETENCIAS # 3: . Elementos de expresión plástica. pintura.Técnicas en donde se aplica el color y la ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica.Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . -Valora el trabajo individual y grupal. TECNICAS DE EVALUACION: .Disfruta la lectura y la ejecuta respetando los signos de puntuación. música y artes escénicas -Aprecia la línea como un elemento de expresión en la composición de obras artísticas (Dibujos). INDICADORES: .Utilización del punto y las líneas para representar perspectivas en el plano.

Fortalecer los valores a través de la relación con Dios . TECNICAS DE EVALUACION: ..Observación e Interacción.Con la familia construyamos la vida.Sumativa .Formativa BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios . Cumple con la mayoría de sus deberes.Representa los elementos de expresión plástica en las diferentes composiciones artísticas INDICADORES: .Utiliza la línea.BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Valoración de la familia y su relación con Dios.Posee hábitos de trabajos en cuanto a presentación. INDICADORES: .Lista de Cotejo. . etc. .Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra.Contesta correctamente cuestionarios relacionados con Dios. . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: .COMPETENCIAS: . . INDICADORES. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: . TIPO DE EVALUACIÓN: . TECNICAS DE EVALUACION: . .Valora la importancia de la palabra de Dios. .Participar activamente de una manera oral y escrita en la interpretación de la vida y obras de Dios. TIPO DE EVALUACIÓN: .Participa oralmente en discusiones relacionadas con el tema. el valor del color y la textura para representar composiciones plásticas.Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. trazado. y su relación con los diferentes valores. pulcritud. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES .Mezcla los colores materiales para representar el arco iris.Lista de Cotejo. . -Valorar la importancia de vivir en convivencia.Observación. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: . CONCEPTUALES RELIGIÓN .Reconocimiento de la importancia de formar parte de una familia -Reconocer la importancia de orar para comunicarnos con Dios.BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Identificación de los diferentes valores inmersos en nuestra sociedad relacionándolos con la palabra del Señor. . COMPETENCIAS.Fortalece sus valores y los manifiesta a través de su actitud.

 Se asignarán grupos de investigación semanales para que investiguen sobre El Universo y el Sistema Solar. graves y esdrújulas. posteriormente la misma será leída en voz alta.  Diariamente después de la hora de entrada. con el fin de Indagar sus conocimientos previos. satélites.). (Parque del Este). la fluidez y la comprensión del texto.  Se escribirán las experiencias vividas contadas sobre la visita al Planetario Humboldt.  Se explicarán lo que son las palabras agudas. los alumnos realizarán una lectura silenciosa. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.  Se comenzará a trabajar la acentuación explicando la diferencia entre la sílaba tónica y átona relacionando los ejemplos con el proyecto. Al finalizar se evaluará a cada niño sus avances.  Se dirá a los niños que durante el proyecto conocerán todo lo relacionado con nuestro Universo (planetas.  Se continuará trabajando la acentuación.  Se pedirá a los alumnos que realicen un dibujo sobre los que ellos se imaginan del Universo.  Se leerán cuentos sobre el Universo. lo que se debe hacer con los signos de puntuación (pausas. . y otros astros relacionados con el Sistema Solar. meteoritos. El la lectura practicada se corregirá: el tono de voz. etc.POSIBLES ACTIVIDADES:  Provocar un diálogo para poder registrar los conocimientos previos de los alumnos. graves y esdrújulas.  A través de un modelo en escala se explicarán los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.  Se aplicará una prueba escrita sobre la sílaba tónica.  Se realizará una prueba escrita para comprobar los nuevos conocimientos adquiridos. palabras agudas.). asteroides.  Con la ayuda del modelo anterior se explicarán los equinoccios y solsticios del año. observando y explicando la diferencia entre el acento ortográfico y prosódico. ¿Qué se puede observar? ¿Nos explica alguien?  Conversar sobre lo observado en la visita. etc.  Se comenzarán a explicar y a ejercitar adiciones y sustracciones con decimales (utilizando el cartel de valores). los planetas.  Visita al Planetario Humboldt. y los alumnos de forma escrita explicarán lo que entendieron.  Se realizará con el procesador de texto Creative Writer y con el programa MicroMundos (LOGO) escritos.  Se tomará un tiempo diariamente para reforzar las normas del buen hablante y del buen oyente. cambios de voz.  Semanalmente se aplicará un juego didáctico o educativo al grupo. dibujos y animaciones del Sistema Solar. átona.

material reciclable. papeles. sol. Confeccionar cuadros comparativos de los planetas que conforman el Sistema Solar. que serán rotativos: planetas. satélites. los interrogantes que quedan abiertos La elección y uso de los recursos.         Seleccionar imágenes de distintos elementos del Sistema Solar del Creative Writer o de MicroMundos para realizar actividades de correspondencia. Calculadora Diálogo Preguntas indagadoras EVALUACIÓN: Contemplaremos los siguientes puntos: La elección del tema La intervención del docente En relación con los alumnos. tiza y borrador. Crear folletos para entregar a la familia. telas. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. . etc. pegamento. RECURSOS: El aula Visita al Planetario Humbolt (Parque del Este) Computadora Pizarrón . Se facilitará material sobre los derechos y deberes de los niños. Se distribuirán los roles. etc. las adquisiciones. los movimientos de los planetas. ¿Eran los adecuados? ¿Fueron aprovechados? La evaluación será continua. Se analizará lo aprendido comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber. con el fin de que los alumnos amplíen sus conocimientos sobre el tema Se comenzará trabajar sobre los derechos y deberes de los alumnos. tijeras. lunas. ellos elaborarán una lista en donde se reflejen los mismos. formativa y Sumativa. el proceso personal. marcadores. a través de varias actividades y apoyándolas con las clases de religión. Cajas. Se hará la presentación del Proyecto “Conociendo nuestro Universo” Se reforzarán los valores y la relación con Dios. etc. el interés. En determinados días se harán los eclipses. la participación colectiva.

c) Informe final acerca de las apreciaciones obtenidas. Lugar: Las actividades se realizarán en el aula. Publisher.I. Final: Se realizará: a) Comparación de los resultados obtenidos con los objetivos planteados. b) Sugerencia de cambios y mejoras para los futuros proyectos. II. MicroMundos. Organización y planificación: octubre de 2002. Ejecución: noviembre a diciembre de 2002. VII * ) Bibliografía (Centro Educativo “Sagrada Familia” Zona Caracas) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. . con la colaboración y apoyo del Laboratorio de Informática del Colegio. Windows 98. Informáticos: Para el desarrollo de dicho proyecto se utilizarán los siguientes software: Creative Writer. para poder realizar este proyecto. Paintbrush. Tiempo: a) b) c) V ) Recursos I. Evaluación: primera semana de diciembre. aplicando los instrumentos de evaluación correspondientes. VI ) Evaluación I. Continua: Durante el proceso de ejecución se irá realizando la observación sistemática.( escala de calificación y listas de control) II.

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