UNIDAD EDUCATIVA “REMIGIO CRESPO TORAL”

PROYECTO DE II QUIMESTRE DE PREPARATORIA

2020-2021
PROYECTO
PREPARATORIA
2020-2021

TEMA “Leer bien para escribir mejor”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Propiciar la correcta articulación del fonema /a/ y el cuento favorito. La progresión de
estos ejercicios estará en función de la exploración fonética y de los diferentes
sonidos que el niño es capaz de emitir. Los labios están separados mucho más que en las
otras vocales.
DESAFÍO Presentar un video relatando un cuento corto a su gusto, y reconocer la pronunciación de
las consonantes m, p, s y f combinándolas con las vocales. Utilizar juegos didácticos
(cartillas de fonemas) para la práctica de las combinaciones de dichas consonantes con
las vocales.
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PRODUCTO FINAL “MI CUENTO INTERACTIVO”

IDEAS PREVIAS A LA PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿Qué personas pueden
colaborar en la ejecución Padres hermanos mayores
del proyecto?
¿Qué personas conocen y me
pueden ayudar con La maestra
información para la Padres otros adultos
ejecución del proyecto?
¿Qué conocimientos previos
tengo para alcanzar el RECONOCER FONEMAS (m,p,s y f)
desafío?
¿Qué ámbitos me pueden Ámbito Identidad y Autonomía, Ámbito Convivencia, Ámbito Relaciones con el medio
aportar a la ejecución del natural y cultural, Ámbito Relaciones lógico-matemáticas, Ámbito Comprensión y
proyecto? expresión del lenguaje, Ámbito Expresión artística, Ámbito Expresión corporal y
motricidad
DESARROLLO DEL PROYECTO
DÍA FASE CONTENIDO RECURSOS ACTIVIDAD
1 RETROALIMENTACIÓN
1. Reconocer los
fonemas


Video
Fichas informativas
 Observa el video, fichas y
diapositivas de los contenidos
estudiados.  Diapositivas
2. Indicaciones propuestos
sobre la
elaboración
del vídeo
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2 ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
1. Dictado en
pizarra
 Ficha informativa  Llenar ficha con
información del
digital producto elegido
2. Jugar el
capitán manda
(aplicar
fonemas)
3 RETROALIMENTACIÓN 1. Reconocer los
NUMEROS DEL 1
 Video
 Cuaderno parvulario
 Observa el video, trabajar en
el cuaderno e interactuar con
AL 20.(USANDO  Pizarra digital
CARTAS) al docente y compañeros en la
2. Actividad
pizarra
intraclase
sumas y restas digital
con objetos.

4 1. Elaborar el
producto
 Texto para realizar la
lectura
 Lectura previa
 Grabación de vídeo
ELABORACIÓN
elegido
2. Elaborar el 
vídeo

Cámara de vídeo (celular)

5 PRESENTACIÓN DEL
PRODUCTO FINAL
1. Socializar al
docente el


Celular
Internet
 Exponer el producto elaborado
a través del vídeo presentado
vídeo
indicando las al docente
situaciones
presentadas
según la
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valoración del
padre de
familia para
poder
intercambiar
ideas al
respecto.
LISTA DE COTEJO
A EP I
ÁMBITOS DESTREZAS
ADQUIRIDO EN PROCESO INICIADO
Ámbito Identidad y I.CS.1.1.2 Reconoce que tiene un núcleo familiar con el
Autonomía que comparte actividades de recreación y que posee
características que hay que respetar y valorar.
Ámbito Convivencia I.CN.1.2.2 Promueve hábitos alimentación, higiene y
medidas preventivas para una vida saludable
Ámbito Relaciones con I.CS.1.6.1 Identifica alguna de las manifestaciones
el medio natural y culturales (comida) de la localidad y describe
cultural costumbres de s entorno.
Ámbito Relaciones I.M.1.3.2 Clasifica objetos de su entorno y los agrupa
lógico-matemáticas considerando su tamaño, longitud, capacidad, peso y
expresa. verbalmente
Ámbito Comprensión y I.LL.1.3.1 Desarrolla la expresión oral en contextos
expresión oral y cotidianos usando la conciencia lingüística.
escrita
Ámbito Expresión I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del proceso de
artística trabajo que se le propone o surge del grupo en la
realización de producciones artísticas individual o
colectiva.
Ámbito Expresión I.EF.1.1.1 Construye y comunica mensajes convencionales
corporal y motricidad o espontáneos utilizando recursos expresivos (gestos,
ritmo, posturas,tipos de movimiento en el tiempo y el
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espacio)

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Lcda. Lady Loaiza Orellana
DOCENTE-TUTORA
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