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VERSIÓN: 02
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021
REVISIÓN: 02
I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura Inglés IV
Créditos 02
Prerrequisitos AC2011
Ciclo Académico IV
17 semanas
Duración Del 23 de agosto al 11 de diciembre de 2021
Visión
Misión
III. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórico - práctica.
Tiene como propósito, fortalecer la capacidad de comunicación oral y escrita; aplicando las
principales convenciones normativas de la lengua inglesa. Comprende los siguientes
contenidos temáticos: Future: “Be going to”, “Review Present”, “Past and Future”, los cuales
SÍLABO
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CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021
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permitirán desarrollar las habilidades de escuchar, leer, escribir y aplicar una fluida y correcta
expresión oral.
Logro de aprendizaje: Al término de la primera unidad, los estudiantes intercambian información con un lenguaje formal e informal haciendo uso de la estructura gramatical del futuro.
Duración: 12 horas Del 23 de agosto al 18 de setiembre de 2021
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN
Se mantiene motivado al Elabora oraciones Pregunta y responde
Crea oraciones referentes a Rúbrica producción de
1 Review of the modal Can describir sus habilidades y las utilizando el modal por sus habilidades y la
sus habilidades textos
de sus compañeros “Can” de los demás
1 Elabora oraciones
(3 horas) Crea estructuras usando los Compara cosas,
Review of comparative utilizando los
2 adjetivos comparativos (largos Participa activamente en clase personas, lugares, Ficha de trabajo
adjectives adjetivos
y cortos) asignaturas, animales.
comparativos
Future tense and pronouns: I, Identifica el going to Presta atención a la clase Redacta oraciones Produce estructuras
1 You, He, She, It, We, They y escucha atentamente las usando el tiempo usando el Going to Ficha de trabajo
2 indicaciones futuro (afirmativo)
(3 horas) Utiliza los pronombres I, Participa activamente en clase Redacta oraciones Produce estructuras
Future tense in negative
2 You, He, She, It, We, They usando el tiempo usando el Going to Ficha de trabajo
I, You, He, She, It, We, They
para crear oraciones en futuro futuro en negativo (negativo)
Reconoce las preguntas en Presta atención a la clase Identifica los Utiliza adecuadamente
Yes/No questions with
futuro y las responde y escucha atentamente las auxiliares para los auxiliares en futuro
1 Going to Ficha de trabajo
correctamente indicaciones crear preguntas en
3 futuro
(3 horas) Responde preguntas en futuro Respeta su turno y el de sus Elabora preguntas Pregunta y responde
Questions in future with Short
con respuestas cortas. Crea compañeros de clase en futuro y puede sobre lo que se ha Cuestionario
2 answers. Questions with
preguntas con respuestas responder a ellas planeado hacer
Going to
usando Going to en forma completa
Identifica el auxiliar Will Escucha las indicaciones y Elabora oraciones Utiliza adecuadamente
Future Tense Will muestra interés en el tema en las que relata los auxiliar “Will” Ficha de trabajo
1
situaciones en
4 tiempo futuro
(3 horas) Elabora oraciones afirmativas Participa activamente en clase Redacta oraciones Compara los dos
Affirmative Sentences with
con el auxiliar Will. Crea comparativas futuros en situaciones Rubrica de producción
2 Will. Going to vs Will in
oraciones con going to y will y diversas escrita
affirmative
las compara
SÍLABO
VERSIÓN: 02
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021
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-Cunninghan, S. Moor, P. (2004). New Cutting edge elementary. 16th ed. Oxford University.
-Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.
-Hutchinson, T. (2011). English for life Begginer. Oxford
-Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press -Murphy, R.
(2007). Essential grammar in use. 3 era ed. Cambridge.
- Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
Logro de aprendizaje: Al término de la segunda unidad, los estudiantes de manera personal y grupal, realizaran un role play basado en el uso del futuro.
Formula preguntas con WH y Demuestra respeto y participa Participa en un role Comprende, entona y
Going to. Produce preguntas activamente en clase play pronuncia Rúbrica de
Wh - Question with Going to.
2 con WH questions y Will correctamente las producción oral
Wh – Questions with Will
preguntas y respuestas
en futuro
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial
-Cunninghan, S. Moor, P. (2004). New Cutting edge elementary. 16th ed. Oxford University.
-Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.
-Hutchinson, T. (2011). English for life Begginer. Oxford
-Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press -Murphy, R.
(2007). Essential grammar in use. 3 era ed. Cambridge.
- Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Reconoce el Simple Present Escucha atentamente las
1 Present Simple
indicaciones dadas
Identifica los verbos en Crea oraciones en Brinda información
presente y los usa presente usando el usando el presente
9 adecuadamente según los nuevo vocabulario simple Rubrica de producción
(3 horas) pronombres (I, you, we, they). escrita
2 Verbs in third person Participa activamente en clase
Identifica los verbos en
presente y los usa
adecuadamente según los
pronombres (he, she it).
Negative Sentences in Crea oraciones negativas en Construye
1 Participa activamente en clase
Present presente simple oraciones Produce estructuras
10 Usa adecuadamente el Recibe instrucciones y las negativas, usando usando la forma negative Ficha de trabajo
(3 horas)
2 Auxiliar Don’t / Doesn’t auxiliary verbs ejecuta colaborando con sus el Simple del Simple Present
Don’t and Doesn’t pares Present
Identifica y usa el Verb to Be Presta atención a la clase y Construye
Produce estructuras
Past Simple Verb to be in simple past trabaja colaborativamente con oraciones usando
1 usando el verbo to Be en Ficha de trabajo
Was - Were sus compañeros el Simple Past del
pasado
verbo BE
11 Identifica el Verb to Be en Escucha atentamente las Construye Produce estructuras
(3 horas)
forma negativa y produce indicaciones y trabaja oraciones usando el verbo to Be en
Past Simple Verb to be in
2 oraciones en pasado colaborativamente con sus negativas, usando pasado y en la forma Ficha de trabajo
Negative
compañeros el Simple Past del negativa
verbo BE
Reconoce e identifica los Escucha atentamente las Crea oraciones y Identifica los verbos y los
1 Past simple Verbs
verbos en pasado indicaciones textos utilizando clasifica en los dos Rubrica de producción
12
Elabora oraciones con verbos Participa activamente en clase los verbos grupos para usarlos en escrita
(3 horas) Regular Verbs in past.
2 regulares e irregulares regulares e oraciones y textos cortos
Irregular Verbs in past
irregulares
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CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021
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-Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press -Murphy, R. (2004). English Grammar in Use for basic level. Third edition.
Cambridge University Press.
-Podnecky, J. (2000). Putting English to work. Contemporary books.
-Alexander, J. D. (2010). English picture dictionary. Second edition. Oxford University Press.
-Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.
-Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
Logro de aprendizaje: Al término de la cuarta unidad, los estudiantes presentan su proyecto final usando los 3 tiempos verbales y el vocabulario aprendido.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Identifica el auxiliary Didn’t Escucha las indicaciones y Elabora oraciones
1 Past Simple in Negative form Usa en forma correcta
(Did not) muestra interés en el tema en las que relata
13 los auxiliares negativos
Elabora oraciones negativas Participa colaborativamente situaciones en Ficha de trabajo
(3 horas) Negative Sentences in Past. en oraciones en
2 usando los auxiliares del con sus compañeros tiempo pasado y
Wasn’t-Weren’t Vs. Didn’t pasado
pasado forma negativa
Review: Future tense in Construye oraciones el going
14 Affirmative with I, You, They, to/will in affirmative form Participa activamente en clase Redacta oraciones Produce estructuras Rúbrica de Producción
1
(3 horas) We. Future tense in negative usando el tiempo gramaticales en tiempo de textos
with She - He
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Review: Future tense in Construye oraciones el going futuro en afirmativo futuro en forma
negative with I, You, They, to/will in negative form Participa activamente en clase y negativo en un afirmativa y negativa
2
We. Future tense in negative texto (Going to/will)
with She - He
Reconoce las preguntas en Presenta el proyecto
Yes/No questions with
1 futuro y las responde final, utilizando los 3
Going to and Will
correctamente tiempos verbales y el
15 Reconoce las preguntas en Participa activamente con sus Proyecto Final vocabulario aprendido, Rúbrica de Producción
(3 horas) futuro y las responde compañeros en clase con una adecuada oral
Wh- Questions in future with
2 correctamente. Crea pronunciación y
Going to and Will
preguntas con What When y entonación
Where
16 Semana 16: E2 – Evaluación Final
-Cunninghan, S. Moor, P. (2004). New Cutting edge elementary. 16th ed. Oxford University.
-Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.
-Hutchinson, T. (2011). English for life Begginer. Oxford
-Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press -Murphy, R. (2007). Essential grammar in use. 3 era ed. Cambridge.
-Wilson, Ken. (2017). Smart choice. Oxford University press.
- Mitchell, H. (2007). American channel direct 1. European Union: MM Publications.
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VERSIÓN: 02
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021
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4 She will travel around the world one day Completar oraciones con el futuro Will
(2 horas)
11
They were at home yesterday Completar oraciones con was/were/wasn’t/weren’t
(2 horas)
12 Regular or Irregular? Oraciones con verbos regulares e irregulares
(2 horas)
15 My Final Project
(2 horas)
IX. METODOLOGÍA
Uso de una metodología activa participativa de manera permanente, con un enfoque problematizador, donde
los estudiantes desarrollan una visión crítica a partir del análisis de situaciones problemáticas
contextualizadas a su disciplina. Se fomenta la autorregulación, el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo
Describir y redactar qué y cómo los estudiantes aprenderán a lo largo de la asignatura incluir las que
respondan al enfoque por competencias, al estilo de aprendizaje de los estudiantes, a la naturaleza de la
asignatura, la vinculación con RSU / INV /… etc.) Ejemplo:
Visitas guiadas (virtuales o presenciales), laboratorios, talleres, trabajo de campo, mesas de trabajo, foros,
investigación de campo.
Insertar la práctica de lecturas en otro idioma como parte de la información que debe manejar el estudiante.
(El docente la busca y entrega como material)
SÍLABO
VERSIÓN: 02
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021
REVISIÓN: 02
X. EVALUACIÓN
|Conforme al modelo educativo, la evaluación es una evaluación por enfoque en competencias que integra:
Conocimiento, comportamiento y actitudes y que está centrada en el estudiante, por lo tanto, se debe tener
presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de proceso / cualitativa) y la evaluación sumativa
(de resultado / cuantitativa), contemplando el uso de diferentes instrumentos de evaluación (Rúbricas,
cuestionarios, fichas de cotejo, etc.)
Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 63).
La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se obtenga
reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones
(en la nota parcial o en la nota final), prevalecerá la nota mayor (Artículo 65).
-Aparicio, J. How to motívate students to study English. English Foundation Program. U.S.A. March 2014
-Macmillan dictionary
Recuperado de: http://www.macmillandictionary.com/