COLEGIO PORTUGAL- LEBRIJA
PLANEACION PROYECTO TRASVERSAL DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL AVENTURATE CON LA LITERATURA 2018
AREA ______________________________________ FECHA DE APLICACIÓN ________________________
APRENDIZAJE A MEJORAR
Identificar la estructura explícita del texto (silueta
textual).
Para lograrlo es necesario:
 Identificar el armazón o estructura del texto.
 Ubica el texto dentro de una tipología o
taxonomía especifica (por el uso o función).
 Desarrollar el plan textual paso a paso antes
de producir el escrito.
Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para
producir textos que respondan a diversas
necesidades comunicativas.
Para lograrlo es necesario:
Conocer la estructura de la silueta textual y tener
clara la idea del texto que se produce.
DESCRIPCIÓN PUNTUAL DE LA ESTRATEGIA A
ACTIVIDAD PARA QUE PADRES DE RECURSOS A
DESARROLLAR
FAMILIA APOYEN DESDE CASA UTILIZAR
Siluetas textuales a trabajar en el área de Lengua Castellana Visita de los padres al cerro acompañando a sus
Texto descriptivo para grado primero. hijos y observación del video del lugar el día de
Historieta – afiche y Poema entrega de boletines para que lo conozcan y
puedan apoyar el trabajo de los niños.
Actividad motivadora Salida Pedagógica al Ecoparque cerro del
Santísimo. (Visualización de video del lugar en el link Grado 0 y 1° Elaboro una historieta sencilla con
https://www.youtube.com/watch?v=KLA509m1qUw para ampliar la ayuda de mis padres sobre el Ecoparque cerro
información. del Santísimo.
Trabajo de la siluetas textuales trabajadas en cada secuencia de Grado 2° - 5° Con mis padres realizaremos un
planeación escrito donde expresemos como nos sentimos en Video
Secuencia 1 Historieta silueta textual paso a paso en Power la salida compartida y lo que más nos gusto de la https://www.youtube.com/w
Point. experiencia. atch?v=KLA509m1qUw
Grado 0 y 1°lectura de historietas basadas en imágenes sobre el Para quienes no pudieron asistir, escribir de lo Salida pedagógica.
Ecoparque Cerro del Santísimo y sus atractivos.(se entrega que más les llamo la atención del lugar visto en el Diapositivas.
historieta y se interpreta con ellos basada mas en imágenes que en video. Afiches de sitios turísticos
texto para pegar en el cuaderno de dimensión comunicativa y de Santander.
Lenguaje respectivamente.
Grados 2° - 5°.
Talleres de Interpretación
Elaborar una historieta creativa sobre la visita o el video observado
lectora.
de Ecoparque.
Secuencia 2
Secuencia 2 El Afiche como texto publicitario silueta textual Grado 0 y 1° Computador video beam
trabajada en marcha silenciosa de afiches sobre sitios En compañía de los padres elegir un sitio de
turísticos de Santander y Colombia. Lebrija que les llame la atención y elaborar un
afiche invitando a las personas de la comunidad a Presentacion en power
Grado 0 y 1° Elaborar un afiche recortando las imágenes y las conocerlo, pueden usar dibujos o recortes. point.
frases correspondientes a la silueta indicada, sobre el Cerro del (Trabajo en equipo y bien documentado).
Santísimo como atractivo turístico de Santander. Biografía de Jairo Aníbal
niño

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ASPECTOS POR MEJORAR SEGÚN RESULTADOS DE
CARACTERIZACIÓN
Lectura muy pausada, omisión de tildes y signos
de puntuación
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Grados 2° - 3°
Elaborar un afiche publicitario invitando a la comunidad de su
vereda o corregimiento a conocer el Ecoparque del Cerro del
Santísimo de manera creativa teniendo en cuenta ubicación y la
importancia del lugar.
Grados 4° - 5°
Diseñar un afiche publicitario sobre el Cerro del Santísimo que
haga énfasis en las características del teleférico como medio de
transporte, en la estatua del Santísimo y en la hacienda La
Esperanza.
Secuencia 3 Silueta textual El Poema y homenaje al escritor
del mes Jairo Aníbal Niño.
Elegir un escritor para trabajar durante el mes y tener en cuenta
algunas de sus obras para comentar.
DESCRIPCIÓN PUNTUAL DE LA ESTRATEGIA A DESARROLLAR
Grado 0 y 1°
Lectura de imágenes con vocabulario relacionado con los
temas vistos y pegadas en el tablero para grado cero.(Anexo)
Frases cortas para grado primero. Repasar diariamente por
turnos en voz alta.
Texto” La alegría de
querer”
Grados 2° - 3°
En compañía de los padres elegir un lugar
especial turístico de cualquier municipio
Santander, documentarse sobre su ubicación y
sus características más importantes para elaborar
en familia un afiche invitando a conocerlo.
Preparase para exponerlo en clase.
Grados 4° - 5°
En compañía de los padres elegir un lugar
especial turístico de Colombia, documentarse
sobre su ubicación y sus características más
importantes para elaborar en familia un afiche
invitando a conocerlo. Preparase para exponerlo
en clase.
ACTIVIDAD PARA QUE PADRES DE FAMILIA
APOYEN DESDE CASA
Los padres en casa apoyarán al niño para que
ejercite la lectura de las palabras, frases y textos
asignados en cada grado con el fin de que
entrenen su correcta lectura, fluidez, puntuación,
omisión de palabras entre otros para que mejore
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Santísimo, Teleférico, Cabina, Bus, plantas, boletas, mirador,

fotos, Hacienda, Cerro, Afiche.

Grados 2° - 3°
Lectura El teleférico.
Realizarla en voz alta dirigida por el docente y después
seguida renglón por renglón por los estudiantes, identificar
posibles errores y corregir entre todos repetirla diariamente en
la semana.
los resultados en clase, será trabajo en equipo
Grados 4° - 5° con el docente y el padre de familia.

Lectura Los Parques ecológicos y su importancia.

Inicia el docente leyendo en voz alta para guiar las pautas
lectoras, seguido se da el mano a mano lector entre
compañeros por párrafos para mirar el nivel de cada uno y
hacer los compromisos de mejoramiento necesarios, se repite
el ejercicio con la misma lectura enfrentando diferentes
compañeros.

OBSERVACIONES GENERALES

EQUIPO ENCARGADO: SEMANA 2

DESCRIPCIÓN PUNTUAL DE LA ESTRATEGIA A

ACTIVIDAD PARA QUE PADRES DE
APRENDIZAJE A MEJORAR DESARROLLAR RECURSOS A UTILIZAR
FAMILIA APOYEN DESDE CASA

2. Evaluar información explícita o implícita de la Las lecturas anteriores llevan su respectivo taller de interpretación
situación de la comunicación. que enfatice información explicita, implícita del texto, propósito,
Para lograrlo es necesario: contexto y roles de enunciador y enunciado.

 Caracterizar el enunciador respecto a lo Los niños deberán comentar los talleres lectores
enunciado. a sus padres y socializar con ellos las respuestas
de los mismos.
 Caracterizar los roles y estados de los
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participantes en la situación de
comunicación que configura el texto.
 Identificar el contexto o situación que
autoriza el uso de terminado tipo de texto o
enunciado.
 Identificar intenciones, propósitos y
perspectivas del texto.
 Ubica en un texto escrito información
puntual sobre ¿qué?, ¿quiénes?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo?

EQUIPO ENCARGADO: SEMANA 3 y 4

DESCRIPCIÓN PUNTUAL DE LA ESTRATEGIA A ACTIVIDAD PARA QUE PADRES DE

APRENDIZAJE A MEJORAR DESARROLLAR FAMILIA APOYEN DESDE CASA RECURSOS A UTILIZAR

Leer con los padres los talleres elaborados en

clase sobre las lecturas planteadas. Biografía de Jairo Aníbal Niño.
Al final del mismo habrá una actividad puntual, Powerpoint.
para solucionar con el grupo familiar que incluya
roles y estados de los participantes en una Texto virtual “ La alegría de
situación comunicativa. querer”
https://es.calameo.com/
read/
005282354a1b5dfd071c9

Seleccionar líneas de consulta atendiendo a las


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características del tema y el propósito del escrito.
Para lograrlo es necesario: Leer obras puntuales de
autores específicos y tener en cuenta el tipo de
literatura, el tema de acuerdo al género y la clase de
texto presentado.
Bajo nivel inferencial y critico se aborda desde la
lectura de obras y el análisis de las mismas
argumentando su posición
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Jairo Anibal Niño autor de literatura infantil comentar sobre su
biografía con los estudiantes. En casa volverán a leer los poemas trabajados en
Lectura de poemas: Haciendo énfasis en los versos y estrofas, clase con sus padres y memorizaran para
características propias de la poesía. representarlos en clases, puede ser a través de la
elaboración de marionetas o personificación.
Grados 0° y 1°
“Me haces un favor”
Recitar y realizar un dibujo que haga referencia al poema leído. A partir del poema crear una historia con la
familia.
Grados 2° y 3°
Lectura del poema “ Me dijiste”
Recitarlo y representarlo a través de ilustraciones.
Composición de un poema teniendo en cuenta, las características
del poema, verso, estrofa, rima. Partiendo de una palabra elegida
por el grupo.
Grados 4° y5°
Lectura del poema “ Cómo no vas a querer”
Se recita el poema. Se forman grupos, se les proporcionan copias
del poema, cartulina. Cada grupo escribe una estrofa en la cartulina
con letra grande, cambiando todas las palabras posibles por
dibujos, a modo de jeroglífico.
Luego crearan una poesía teniendo en cuenta los ejemplos leídos
en clase dando uso a las figuras literarias. Estas poesías se
expondrán en una cartelera.
Los trabajos finalizados se exponen y son comentados por el
grupo.
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ASPECTOS POR MEJORAR SEGÚN RESULTADOS ACTIVIDAD PARA QUE PADRES DE
DESARROLLAR
DE CARACTERIZACIÓN FAMILIA APOYEN DESDE CASA

OBSERVACIONES GENERALES