UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COLEGIO NACIONAL DE APLICACIÓN - UNHEVAL

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN Y
NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
PRENIPE - 2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Colegio Nacional de Aplicación “UNHEVAL”
1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. ÁREA : Comunicación
1.4. CICLO : IV
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 1° de secundaria - Grupo “A” “B” “C”
1.6. DURACIÓN : 06 Semanas.
Fecha de Inicio: 10-01-2021.
Fecha de Término: 18-02-2021.
1.5. DIRECTOR : Mg. Jesús Ortiz Morote
1.7. SUBDIRECTOR : Lic. Reyes Acosta Ramírez
1.8. COORDINADOR GENERAL : Mg. Manuel Jesús Chaupis Ortiz
1.9. COODINADOR ACADÉMICO : Lic. María Isabel Ríos Guzmán
1.10. COORDINADOR ADMINISTRATIVO : Prof. Gino Manuel Choy Aguirre
1.11. DOCENTE : Prof. Yesica Luz Ramos Poma

2022
DIVERSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
NIVEL SECUNDARIA (COMUNICACIÓN)
Fecha: 10/01/2022 al 14/01/2022

CICLO GRADO SECCIÓN ÁREA DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE DICTADO DE CLASES PLATAFORMA A USAR
VI 1° SEC COMUNICACIÓN AULA VIRTUAL- TRABAJO REMOTO CISCO WEBEX
8:00 a.m. – 9:30 a.m. La comunicación y el
Hora de difusión Enlace Tema
10:30 a.m. – 12:00 a.m. lenguaje
Docente responsable Yesica L. Ramos Poma
APRENDIZAJE PROGRAMADO
ACTIVIDAD A REALIZAR PARA LOGRAR EL
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA A USAR 2
APRENDIZAJE
1. COMPETENCIA  El maestro subirá recursos educativos a la plataforma
 Se comunica oralmente en su lengua materna. SESIÓN 1 virtual del colegio como diapositivas en Power point o
2. CAPACIDADES TEMA: LA COMUNICACIÓN pdf, textos, videos, etc.
 Obtiene información del texto oral. ACTIVIDAD  A través de una videoconferencia y haciendo uso de
 Infiere e interpreta información del texto oral.  Presentación de la sesión por videoconferencias diapositivas el docente presentará el propósito de la
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.  Facilitando las Fichas de trabajo sesión, asimismo recordará a los estudiantes algunos
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.  Presentación de materiales conceptos básicos.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.  Presentación de formularios en google  También en las videoconferencias el docente orienta a
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral los estudiantes a la resolución de situaciones
3. DESEMPEÑOS significativas, comparte pantalla de la laptop y dialoga
 Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral al contexto de con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas
acuerdo con el propósito comunicativo, usando un registro formal o informal de SESIÓN 2 mediante el chat y las intervenciones orales utilizando el
modo pertinente. TEMA: EL LENGUAJE micrófono.
 Desarrolla las ideas en torno a un tema, ampliando información de forma ACTIVIDAD  El docente utiliza una pizarra para aclarar algunas dudas,
pertinente.  Presentación de la sesión por videoconferencias y para realizar la retroalimentación.
 Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través  Facilitando las Fichas de trabajo  El docente sube a la plataforma actividades que deben
de diversos conectores y referentes.  Presentación de materiales realizar los estudiantes.
 Interactúa en diversas situaciones orales, adaptando lo que dice a los puntos de  Presentación de formularios en google  El estudiante ingresará a la plataforma del colegio y
vista para argumentar y aclarar ideas, utilizando un vocabulario adecuado según el resolverá las actividades.
contexto sociocultural.  El docente acompañará y monitoreará constantemente a
 Obtiene información explicita, relevante y complementaria, compara información los estudiantes mientras resuelven los problemas y hará
contrapuesta con sentido figurado. SESIÓN 3 la retroalimentación en la plataforma virtual del colegio,
4. COMPETENCIA TRANSVERSALES TEMA: LENGUA Y HABLA la misma que visualizará el alumno en forma personal;
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC ACTIVIDAD cualquier duda o consulta del alumno se realizará a
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Presentación de la sesión por videoconferencias través del chat personal donde quedará registrado.
5. ENFOQUES TRANSVERSALES  Facilitando las Fichas de trabajo
 Enfoque de orientación al bien común.  Presentación de materiales
 Enfoque de derechos.  Presentación de formularios en google
6. EJE TEMÁTICO
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia

Evidencia de aprendizaje Identifica y reconoce los elementos de la comunicación.

Fecha: 17/01/2022 al 21/01/2022

2
 CICLO GRADO SECCIÓN ÁREA DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE DICTADO DE CLASES PLATAFORMA A USAR
IV 1° SEC “A” COMUNICACIÓN AULA VIRTUAL- TRABAJO REMOTO CISCO WEBEX
8:00 a.m. – 10:00 a.m.
Hora de difusión Enlace Tema Conocemos los signos ortográficos.
10:30 a.m. – 12:00 p.m.
Docente responsable Yesica L. Ramos Poma
ACTIVIDAD A REALIZAR PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE PROGRAMADO DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA A USAR
APRENDIZAJE
1. COMPETENCIA  El maestro subirá recursos educativos a la plataforma
 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. SESIÓN 1 virtual del colegio como diapositivas en Power point o
2. CAPACIDADES TEMA: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN pdf, textos, videos, etc. 3
 Obtiene información del texto escrito. ACTIVIDAD  A través de una videoconferencia y haciendo uso de
 Infiere e interpreta información del texto escrito.  Presentación de la sesión por videoconferencias diapositivas el docente presentará el propósito de la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.  Facilitando las Fichas de trabajo sesión, asimismo recordará a los estudiantes algunos
3. DESEMPEÑOS  Presentación de videos. conceptos básicos.
 Obtiene información explicita, relevante y complementaria, distinguiéndola de  Presentación de materiales  También en las videoconferencias el docente orienta a
otra que se encuentra en distintas partes del texto.  Uso de la plataforma Kahoot. los estudiantes a la resolución de situaciones
 Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos y significativas, comparte pantalla de la laptop y dialoga
lugares y determina el significado de palabras en contexto y expresiones con con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas
sentido figurados. SESIÓN 2 mediante el chat y las intervenciones orales utilizando el
 Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, subtemas y propósito, TEMA: USO DE LA COMA micrófono.
clasificando y sintetizando la información, elaborando conclusiones sobre el ACTIVIDAD  El docente utiliza una pizarra para aclarar algunas dudas,
texto.  Presentación de la sesión por videoconferencias y para realizar la retroalimentación.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido y la  Facilitando las Fichas de trabajo  El docente sube a la plataforma actividades que deben
intención del autor, explicando el efecto del texto a partir de su experiencia.  Presentación de videos. realizar los estudiantes.
 Presentación de materiales  El estudiante ingresará a la plataforma del colegio y
4. COMPETENCIA TRANSVERSALES  Uso de la plataforma Kahoot. resolverá las actividades.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC  El docente acompañará y monitoreará constantemente a
 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna SESIÓN 3 los estudiantes mientras resuelven los problemas y hará
5. ENFOQUES TRANSVERSALES TEMA: USO DEL PUNTO Y COMA, DOS la retroalimentación en la plataforma virtual del colegio,
 Enfoque ambiental PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVOS la misma que visualizará el alumno en forma personal;
 Enfoque de orientación al bien común ACTIVIDAD cualquier duda o consulta del alumno se realizará a
6. EJE TEMÁTICO  Presentación de la sesión por videoconferencias través del chat personal donde quedará registrado.
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.  Facilitando las Fichas de trabajo
 Presentación de videos.
 Presentación de materiales
 Uso de la plataforma Kahoot.

Evidencia de aprendizaje Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para dar sentido al texto.
Fecha: 24/01/2022 al 28/01/2022

CICLO GRADO SECCIÓN ÁREA DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE DICTADO DE CLASES PLATAFORMA A USAR
IV 1° SEC “A” COMUNICACIÓN AULA VIRTUAL- TRABAJO REMOTO CISCO WEBEX
Hora de difusión 8:00 a.m. – 9:30 a.m. Enlace Tema Identificamos ideas principales y secundarias

3
 10:30 a.m. – 12:00 a.m.
Docente responsable
ACTIVIDAD A REALIZAR PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE PROGRAMADO
APRENDIZAJE
1. COMPETENCIA
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. SESIÓN 1
2. CAPACIDADES TEMA: LAS IDEAS PRINCIPALES
 Adecua el texto a la situación comunicativa. SECUNDARIAS EN EL TEXTO
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. ACTIVIDAD
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Presentación de la sesión por videoconferencias
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.  Facilitando las Fichas de trabajo
3. DESEMPEÑOS  Presentación de videos.
 Escribe diversos tipos de textos, adecuando al tipo de texto, de acuerdo con el  Presentación de materiales
propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal,  Uso de la plataforma Kahoot.
incorporando un vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos.
 Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo.
 Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo SESIÓN 2
relaciones utilizando recursos gramaticales y ortográficos. TEMA: LAS IDEAS PRINCIPALES EN EL
 Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe, revisando si TEXTO
las ideas son coherentes entre sí o se presenta vacíos de información. ACTIVIDAD
 Presentación de la sesión por videoconferencias
4. COMPETENCIA TRANSVERSALES  Facilitando las Fichas de trabajo
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC  Presentación de videos.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.  Presentación de materiales
5. ENFOQUES TRANSVERSALES  Uso de la plataforma Kahoot.
 Enfoque ambiental
 Enfoque de orientación al bien común
6. EJE TEMÁTICO
SESIÓN 3
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
TEMA: LAS IDEAS SECUNDARIAS EN EL
TEXTO
ACTIVIDAD
 Presentación de la sesión por videoconferencias
 Facilitando las Fichas de trabajo
 Presentación de videos.
 Presentación de materiales
 Uso de la plataforma Kahoot.
Yesica L. Ramos Poma
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA A USAR
 El maestro subirá recursos educativos a la plataforma
virtual del colegio como diapositivas en Power point o
Y pdf, textos, videos, etc.
 A través de una videoconferencia y haciendo uso de
diapositivas el docente presentará el propósito de la
sesión, asimismo recordará a los estudiantes algunos
conceptos básicos. 4
 También en las videoconferencias el docente orienta a
los estudiantes a la resolución de situaciones
significativas, comparte pantalla de la laptop y dialoga
con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas
mediante el chat y las intervenciones orales utilizando el
micrófono.
 El docente utiliza una pizarra para aclarar algunas dudas,
y para realizar la retroalimentación.
 El docente sube a la plataforma actividades que deben
realizar los estudiantes.
 El estudiante ingresará a la plataforma del colegio y
resolverá las actividades.
 El docente acompañará y monitoreará constantemente a
los estudiantes mientras resuelven los problemas y hará
la retroalimentación en la plataforma virtual del colegio,
la misma que visualizará el alumno en forma personal;
cualquier duda o consulta del alumno se realizará a
través del chat personal donde quedará registrado.

Evidencia de aprendizaje Ordena y jerarquiza las ideas principales y las ideas secundarias.
Fecha: 31/02/2022 al 04/02/2022

CICLO GRADO SECCIÓN ÁREA DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE DICTADO DE CLASES PLATAFORMA A USAR
IV 1° SEC “A” COMUNICACIÓN AULA VIRTUAL- TRABAJO REMOTO CISCO WEBEX
8:00 a.m. – 9:30 a.m.
Hora de difusión Enlace Tema Acentuación y tildación
10:30 a.m. – 12:00 a.m.
Docente responsable Yesica L. Ramos Poma
ACTIVIDAD A REALIZAR PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE PROGRAMADO DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA A USAR
APRENDIZAJE

4
1. COMPETENCIA  El maestro subirá recursos educativos a la plataforma
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. SESIÓN 1 virtual del colegio como diapositivas en Power point o
2. CAPACIDADES TEMA: TILDACIÓN GENERAL DE LAS pdf, textos, videos, etc.
PALABRAS  A través de una videoconferencia y haciendo uso de
 Adecua el texto a la situación comunicativa. ACTIVIDAD diapositivas el docente presentará el propósito de la
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.  Realizando videoconferencias sesión, asimismo recordará a los estudiantes algunos
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Elaborando Fichas de trabajo conceptos básicos.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.  Presentación de videos.  También en las videoconferencias el docente orienta a
 Presentación de materiales los estudiantes a la resolución de situaciones
3. DESEMPEÑOS significativas, comparte pantalla de la laptop y dialoga
 Escribe diversos tipos de textos, distinguiendo el registro formal e informal, e con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas 5
incorporando un vocabulario pertinente que incluye diversos términos propios mediante el chat y las intervenciones orales utilizando el
de los campos del saber. SESIÓN 2 micrófono.
 Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo TEMA: TILDACIÓN GENERAL DE LAS  El docente utiliza una pizarra para aclarar algunas dudas,
relaciones lógicas, utilizando recursos gramaticales y ortográficos (como la PALABRAS y para realizar la retroalimentación.
tildación general de las palabras) que contribuyan al sentido del texto. ACTIVIDAD  El docente sube a la plataforma actividades que deben
 Reflexiona y evalúa de manera pertinente el texto que escribe, si las ideas son  Realizando videoconferencias realizar los estudiantes.
coherentes entre sí, así como el uso pertinente de los recursos ortográficos para  Elaborando Fichas de trabajo  El estudiante ingresará a la plataforma del colegio y
mejorar el sentido de su texto.  Presentación de videos. resolverá las actividades.
 Presentación de materiales  El docente acompañará y monitoreará constantemente a
4. COMPETENCIA TRANSVERSALES los estudiantes mientras resuelven los problemas y hará
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC la retroalimentación en la plataforma virtual del colegio,
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. SESIÓN 3 la misma que visualizará el alumno en forma personal;
5. ENFOQUES TRANSVERSALES TEMA: TILDACIÓN ESPECIAL cualquier duda o consulta del alumno se realizará a
 Enfoque ambiental ACTIVIDAD través del chat personal donde quedará registrado.
 Enfoque de orientación al bien común  Realizando videoconferencias
6. EJE TEMÁTICO  Elaborando Fichas de trabajo
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia  Presentación de videos.
 Presentación de materiales

Evidencia de aprendizaje Utiliza estrategias para completar textos haciendo uso de la tildación adecuada a las palabras que las requieren.

Fecha: 07/02/2022 al 11/02/2022

CICLO GRADO SECCIÓN ÁREA DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE DICTADO DE CLASES PLATAFORMA A USAR
IV 1° SEC “A” COMUNICACIÓN AULA VIRTUAL- TRABAJO REMOTO CISCO WEBEX
8:00 a.m. – 9:30 a.m.
Hora de difusión Enlace Tema La oración gramatical.
10:30 a.m. – 12:00 a.m.
Docente responsable Yesica L. Ramos Poma
ACTIVIDAD A REALIZAR PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE PROGRAMADO DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA A USAR
APRENDIZAJE

5
1. COMPETENCIA  El maestro subirá recursos educativos a la plataforma
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. SESIÓN 1 virtual del colegio como diapositivas en Power point o
2. CAPACIDADES TEMA: LA ORACIÓN GRAMATICAL pdf, textos, videos, etc.
ACTIVIDAD  A través de una videoconferencia y haciendo uso de
 Adecua el texto a la situación comunicativa.  Realizando videoconferencias diapositivas el docente presentará el propósito de la
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.  Elaborando Fichas de trabajo sesión, asimismo recordará a los estudiantes algunos
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Presentación de videos. conceptos básicos.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.  Presentación de materiales  También en las videoconferencias el docente orienta a
los estudiantes a la resolución de situaciones
3. DESEMPEÑOS significativas, comparte pantalla de la laptop y dialoga
 Escribe diversos tipos de textos, distinguiendo el registro formal e informal, e
SESIÓN 2
con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas 6
incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y diversos mediante el chat y las intervenciones orales utilizando el
términos propios de los campos del saber. TEMA: LA ESTRUCTURA DEL SUJETO micrófono.
 Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo ACTIVIDAD  El docente utiliza una pizarra para aclarar algunas dudas,
relaciones lógicas, utilizando recursos gramaticales y ortográficos que  Realizando videoconferencias y para realizar la retroalimentación.
contribuyan al sentido del texto.  Elaborando Fichas de trabajo  El docente sube a la plataforma actividades que deben
 Reflexiona y evalúa de manera pertinente el texto que escribe, revisando si se  Presentación de videos. realizar los estudiantes.
adecua a la situación comunicativa, si las ideas son coherentes entre sí, así  Presentación de materiales  El estudiante ingresará a la plataforma del colegio y
como el uso pertinente de los recursos ortográficos para mejorar el sentido de resolverá las actividades.
su texto.  El docente acompañará y monitoreará constantemente a
 Emite un juicio sobre el sentido de los recursos formales utilizados y el efecto los estudiantes mientras resuelven los problemas y hará
de su texto, sistematizando aspectos gramaticales y ortográficos. SESIÓN 3 la retroalimentación en la plataforma virtual del colegio,
la misma que visualizará el alumno en forma personal;
4. COMPETENCIA TRANSVERSALES
TEMA: ESTRUCTURA DEL cualquier duda o consulta del alumno se realizará a
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC PREDICADO través del chat personal donde quedará registrado.
 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna ACTIVIDAD
5. ENFOQUES TRANSVERSALES  Realizando videoconferencias
 Enfoque de orientación al bien común  Elaborando Fichas de trabajo
6. EJE TEMÁTICO  Presentación de videos.
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia  Presentación de materiales

Evidencia de aprendizaje Utilizar estrategias para analizar las diversas oraciones propuestas reconociendo el sujeto y predicado.

Fecha: 14/02/2022 al 18/02/2022

CICLO GRADO SECCIÓN ÁREA DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE DICTADO DE CLASES PLATAFORMA A USAR
IV 1° SEC “A” COMUNICACIÓN AULA VIRTUAL- TRABAJO REMOTO CISCO WEBEX
8:00 a.m. – 9:30 a.m.
Hora de difusión Enlace Tema Comprensión de textos
10:30 a.m. – 12:00 a.m.
Docente responsable Yesica L. Ramos Poma
ACTIVIDAD A REALIZAR PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE PROGRAMADO DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA A USAR
APRENDIZAJE

6
1. COMPETENCIA  El maestro subirá recursos educativos a la plataforma
 Lee diversos tipos de textos en lengua materna SESIÓN 1 virtual del colegio como diapositivas en Power point o
2. CAPACIDADES TEMA: COMPRENSIÓN DE LECTURA pdf, textos, videos, etc.
 0btiene información del texto escrito. ACTIVIDAD  A través de una videoconferencia y haciendo uso de
 Infiere e interpreta información del texto escrito.  Realizando videoconferencias diapositivas el docente presentará el propósito de la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.  Elaborando Fichas de trabajo sesión, asimismo recordará a los estudiantes algunos
3. DESEMPEÑOS  Presentación de videos. conceptos básicos.
 Obtiene información explicita, relevante y complementaria, distinguiendo de lo  Presentación de materiales  También en las videoconferencias el docente orienta a
complementario clasificando y sintetizando la información. los estudiantes a la resolución de situaciones
 Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos y significativas, comparte pantalla de la laptop y dialoga
lugares, así como diversas relaciones lógicas y jerárquicas mediante una lectura
SESIÓN 2
con los estudiantes sobre las actividades desarrolladas 7
intertextual. mediante el chat y las intervenciones orales utilizando el
 Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, subtemas y propósito, TEMA: SINÓNIMOS micrófono.
clasificando y sintetizando la información y elaborado conclusiones sobre el ACTIVIDAD  El docente utiliza una pizarra para aclarar algunas dudas,
texto.  Realizando videoconferencias y para realizar la retroalimentación.
 Reflexiona y evalúa los textos que lee, opina acerca del contenido, la  Elaborando Fichas de trabajo  El docente sube a la plataforma actividades que deben
organización textual y la intención del autor.  Presentación de videos. realizar los estudiantes.
 Presentación de materiales  El estudiante ingresará a la plataforma del colegio y
4. COMPETENCIA TRANSVERSALES resolverá las actividades.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC  El docente acompañará y monitoreará constantemente a
 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna los estudiantes mientras resuelven los problemas y hará
5. ENFOQUES TRANSVERSALES SESIÓN 3 la retroalimentación en la plataforma virtual del colegio,
 Enfoque ambiental la misma que visualizará el alumno en forma personal;
TEMA: ANTÓNIMOS
 Enfoque de orientación al bien común cualquier duda o consulta del alumno se realizará a
ACTIVIDAD
6. EJE TEMÁTICO través del chat personal donde quedará registrado.
 Realizando videoconferencias
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
 Elaborando Fichas de trabajo
 Presentación de videos.
 Presentación de materiales

Evidencia de aprendizaje Comprende diversos tipos de textos, explicando la intención del autor de los textos propuestos.

Recursos y/o materiales