PRÁCTICAS

PRE-PROFESIONALES
ENTREGA 1

DESIGN AND DEVELOPMENT

OF PEDAGOGICAL MODELS

Autor: M.Ed. Amanda Sofía Moreira Baquerizo

 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
1

Datos Generales
Observaciones 3 (Diario de campo)
NOMBRE DE LA PRÁCTICA

Pedagogy of DESIGN AND

National and DEVELOPMENT OF
FACULTAD Education CARRERA ASIGNATURA PEDAGOGICAL
Foreign
MODELS
Languages
PROFESOR DE AMBIENTE O
M.Ed. Amanda Moreira Baquerizo Ambiente
PRÁCTICA LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO Tipo APE No asistido
20hrs
UNIDAD: 3 TEMAS: Observación 3 (práctica preprofesional)

FECHA DE INICIO 20 /10/2023 FECHA FIN 1/12/2023

Individual x
CANTIDAD DE
TIPO DE PRÁCTICA 1
ESTUDIANTES
Grupal

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

1. RODRIGUEZ LARA LESLY VIVIANA

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

El detalle del desarrollo de esta Práctica Pre Profesional se encuentra en los siguientes
formatos:
(1) Documento informativo _ detalles de la práctica observación 3
(2) Observación 3_ formato de observaciones guiadas diario de campo
Encontrará los formatos en las páginas a continuación de este documento.
 UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Modalidad en Línea

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES: OBSERVACIÓN III

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Modalidad en Línea

(1) OBSERVACIONES GUIADAS: DIARIO DE CAMPO

Día 1: Pedagogical Models

Fecha: 4-12-2023

Propósito Observar cómo se manifiestan los modelos pedagógicos utilizados por el docente.

Actividad:

La Docente inicia con una actividad , donde les pide a los niños que se pongan de pie y levanten sus brazos
, luego hagan un gran circulo, para crear un juego de palmadas donde cada uno va diciendo una letra del
abecedario y el que equivoca le daban una palmada fuerte y volvían a repetir.

Reflexión:

Los juegos de vocabulario son herramientas efectivas para fomentar el aprendizaje interactivo y la
participación activa de los estudiantes. La idea de pasar el aplauso alrededor del aula podría ser una forma
divertida y dinámica de incorporar la práctica del vocabulario, por ejemplo :
1. Participación Activa: Este tipo de juego promueve la participación activa de los estudiantes. Al
pasar el aplauso, cada estudiante se involucra directamente en el proceso, lo que puede ayudar a
mantener su atención.
2. Colaboración: Juegos como este fomentan la colaboración entre los estudiantes. La actividad
requiere que trabajen juntos para recordar y repetir el vocabulario, lo que puede fortalecer la
dinámica de grupo en el aula.
3. Memorización Lúdica: Al combinar el aprendizaje con la diversión, los estudiantes son más
 propensos a recordar el vocabulario de una manera más efectiva. La repetición y la asociación con la
acción del juego pueden mejorar la retención de palabras y conceptos.
4. Ambiente Positivo: La naturaleza lúdica del juego puede crear un ambiente positivo en el aula. Los
estudiantes pueden disfrutar aprendiendo y sentirse más motivados para participar en futuras
actividades.

Anexos:
 Día 2: Teaching Strategies

Fecha: 5-12-2023

Propósito Identificar las estrategias de enseñanza empleadas por el docente.

Actividad:

En esta actividad la docente le dice a los niños que se pongan de pie para realizar una pequeña dinámica y
también, les enseña a repetir ciertas palabras como “hello teacher” a su vez les enseña distintas formas de
aprender lo cual , los niños captan rápido y le siguen el ritmo , también iniciaron un juego con una pelota
pasándosela uno a uno .

Reflexión:

La selección de juegos adecuados que se muestran en el vídeo y que se alinean con los objetivos de
aprendizaje del curso es un punto extra a tener en cuenta y aplicar en el aula. En mi actividad como
docente me gustaría implementar técnicas de gamificación, como puntos, insignias para hacer que la
experiencia de aprendizaje sea más interactiva y atractiva para sus estudiantes. Implementar el trabajo
colaborativo ayuda a desarrollar habilidades sociales y mejorar su capacidad para trabajar en grupo.
Quiero agregar que dar retroalimentación ayudaría a identificar a los estudiantes sus fortalezas y
debilidades para poder mejorar.

Anexos:
 Día 3: Student-Centered Approach

Fecha: 6-12-2023

Propósito Evaluar el grado en que las actividades son centradas en el estudiante.

Actividad:

La docente inicia su clase con una canción sobre los animales lo cual hace que a los niños les llame la
atención y estén super atentos a cada sonido que ella haga, así es como ella les va enseñando sus nombres y
como se pronuncian, el ambiente de la clase es super cómodo para cada uno.

Reflexión:

Personalmente, si aplicara sus estrategias, tal vez pueda agregar algo más a la clase para que sea un poco
más interactiva, uso de materiales auténticos, práctica oral y escrita y retroalimentación constante. El
impacto en los estudiantes fue en general positivo, ya que experimentaron mejores habilidades
lingüísticas, mayor confianza en el uso del inglés y una comprensión más amplia de diferentes culturas y
perspectivas. También se desarrollaron mejores habilidades de comunicación y pensamiento crítico. Sin
embargo, las experiencias individuales pueden variar.

Anexos:
 Día 4: Teacher-Student Relationship

Fecha: 7-12-2023

Propósito Describir la calidad de las relaciones entre el docente y los estudiantes.

Actividad:

La interacción con la docente es super buena ya que conllevan una relación agradable con los niños lo cual.
indica que les está enseñando muy bien , a su vez la profesora logra captar la atención de los estudiantes, se
nota mucho ya que para cada uno de ellos obtiene una interacción divertida con música, libros, estimulación
tanto mental como física.

Reflexión:
El impacto de los estudiantes es ver cómo la maestra es capaz de hacer un libro que se lee muy a su
imaginación y hacerlo interesante para sus ojos, ya que la maestra utiliza el cambio de su voz en cada página
que pasa. , esto ayuda a que los niños experimenten una imaginación abierta. La maestra utiliza cada una de
las estrategias de una manera muy compleja y muy divertida para sus alumnos.

Anexos:
 Día 5: Classroom Environment

Fecha: 8-12-2023

Propósito Observar el ambiente del aula.

Actividad:

El aula donde trabaja la docente es pequeña, cuenta con cojines para que se sienten los niños , además tienen
en la parte de atrás un árbol que vendría siendo como en forma de zoológico el salón , también la docente
interactúa super que bien con los niños y en cada parte que puede ella les pregunta que tal les pareció , si
estuvo bien o mal, también tiene una variedad de libros en cada una de sus estaciones.

Reflexión:

Podemos apreciar como viene siendo el ambiente del aula muy acogedor , ya que la maestra les
enseña a los niños con canciones , cuentos y narraciones que ella hace con su propia voz y muchas
veces imita distantes voces para que a los niños le de mas curiosidad y ganas de investigar de que
animal se trata y como se llama , por otro también ver como cada niño va haciendo el sonido de
algún animal que la maestra le indica es algo para muy emotiva ya que se esta dando cuenta que lo
esta haciendo muy bien como docente.

Anexos:
RECOMENDACIONES
● Siga las instrucciones estrictamente
● Suba su tarea a tiempo.
● Las tareas atrasadas no serán aceptadas.
● Cualquier inquietud debe ser aclarada a través de tutorías en el siguiente horario: