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ASIGNATURA:

Práctica Docente 3
TEMA:
TAREA 3

FACILITADORA:

Ana Flor Jimenez


PARTICIPANTE:

Margarita Severino Gutiérrez


MATRICULA:

16-2682
FECHA:

05/11/2018
En este espacio te invitamos a trabajar con las siguientes
actividades:
1- Investiga cuáles son las estrategias de planificación que se
están utilizando en la actualidad y haz énfasis en la que más
se usa en tu nivel de formación (Nivel Inicial, Primario y
Secundario) describiendo en qué consiste.
Estrategias del nivel secundario.
 El socio drama o dramatización es una técnica que presenta
un argumento o tema mediante la simulación y el diálogo de los
personajes con el fin de emocionar y motivar. Se utiliza para
representar un hecho, evento histórico o una situación social.
Para implementarla se determina el tema, se investiga, se
asignan los roles, se escribe el guion, se preparan el escenario,
la coreografía, la escenografía, entre otras actividades.
 Estrategias de recuperación de experiencias previas que
valoricen los saberes populares y pauten y garanticen el
aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados. Se
puede recurrir al entorno de la escuela, al entorno familiar y
hogareño, a las actividades de cuidado habitualmente
desarrolladas por las mujeres o a la escuela misma. Se planifica
la realización de visitas, excursiones o campamentos, previendo
qué y por qué se desea percibir y las formas de registro de lo
percibido. Estas estrategias son más afectivas si, en la medida
de lo posible, involucran los sentidos, es decir la vista, el olfato,
el gusto, la audición y el tacto. Es fundamental recuperar
después, en actividades grupales conjuntas, las percepciones de
todos y de todas.
 Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o
acumulados, utilizando recursos y materiales variados (orales,
escritos, digitales, manipulativos, audiovisuales, entre otros).
Pueden exponer los y las docentes, los y las estudiantes o
también personas de la comunidad invitadas por su dominio de
temáticas específicas. Se pueden ver películas o videos en la
escuela, en las casas de algunos miembros de la comunidad
educativa o en alguna institución que facilite los equipos. Se
pueden leer libros de texto, o mejor aún, libros especializados
sobre ciertos temas, de la escuela, de algunos de los/las
niños/as, de bibliotecas o de miembros de la comunidad
educativa. Estos libros pueden y deben ser variados: manuales
para utilizar herramientas y operar aparatos, ensayos, informes
de investigaciones, enciclopedias, periódicos que deben ser
trabajados por los/las estudiantes.
 Estrategias de descubrimiento e indagación para el
aprendizaje metodológico de búsqueda e identificación de
información, así como el uso de la investigación bibliográfica y
de formas adecuadas de experimentación, según las edades, los
contenidos que se van a trabajar y los equipamientos
disponibles. Pueden realizarse también estudios de casos y
actividades diagnósticas. Estas estrategias pueden combinarse
con las de exposición, con las de recuperación de las
percepciones individuales y con las de problematización. Son
particularmente adecuadas para ser utilizadas al abrir o al cerrar
una secuencia de aprendizaje, ya que permiten integrar
contenidos de diversas matrices conceptuales y metodológicas.
 Estrategias de inserción de maestras, maestros y el
alumnado en el entorno. En el marco de estas estrategias se
puede recurrir a algunas actividades mencionadas en las
estrategias de recuperación de las percepciones individuales,
como las visitas o excursiones. La diferencia está en que en este
tipo de estrategias se prevé un mayor involucramiento, una
dinámica de mayor intercambio con el entorno. Se trata de
procurar que se logre percibir, comprender y proponer
soluciones para problemas naturales, sociales y ambientales. En
estas estrategias es posible utilizar sistemáticamente la
animación sociocultural, entendida como una permanente
contextualización de los aprendizajes escolares en las culturas
de las comunidades, y hacer uso de las aulas como espacios
para compartir con la comunidad.
 Estrategias de socialización centradas en actividades
grupales. El grupo permite la libre expresión de las opiniones, la
identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de
cooperación y solidaridad. Algunas de las estrategias de
socialización que se pueden organizar y llevar a cabo son las
dramatizaciones, las puestas en escena de obras de teatro, la
realización de periódicos y boletines estudiantiles, la
organización de entidades y grupos estudiantiles para atender
intereses especiales: el baile, la ejecución musical, la plástica,
entre otras actividades.
2-Presenta un ejemplo práctico, para el desarrollo de un
contenido elige nivel, grado y asignatura en las que se
implementará esa estrategia.
Nivel: Secundario
Grado: Primero
Estrategia: Estrategias de recuperación de experiencias previas.
El tema que les trabajaría seria operaciones con números enteros, en
donde activaría esta estrategia para saber que tanto sabían los
alumnos de las operaciones con números naturales, así de esta
manera podrán entender mejor el tema de los números enteros, ya
que aquí se introduce a los números negativos. Así de esta manera se
me haría más fácil saber cómo introducirle el tema y cuales ejemplos
aplicables de la vida diaria puedo trabajarles.
3- Por qué se deben incorporar los recursos tecnológicos en el
desarrollo de un tema de clase?
Utilizar la tecnología en el desarrollo de la clase es muy importante ya
que a través de esta podemos despertar el interés y la motivación de
los niños, además ayuda al docente a poder enseñarles a sus alumnos
a través de distintos medios como lo son el visual y el auditivo.
Cuando hacemos uso de la tecnología dentro del salón de clase
estamos despertando el lado curioso de los alumnos y esto algo muy
importante porque esto facilitara el proceso de enseñanza-aprendizaje,
y hará además que sea más factible el intercambio de ideas entre
docente-alumno.
4- Observa un/a profesor/a impartiendo una clase y aplica los
criterios y valoración, luego haz un FODA, explicando las
fortalezas, debilidades y aspectos a mejorar. (Puedes hacer uso
del instrumento de observación al docente) Incluye las evidencias
necesarias de esta visita. Recuerda que, en todas las evidencias,
tú debes aparecer. Aprovecha la visita para pedir los temas a
trabajar en las 4 prácticas que debes realizar en lo adelante.
5- Observa el siguiente vídeo sobre la enseñanza creativa y luego
responde, cuáles actividades llevó a cabo el docente que le
permitieron llevar a cabo la docencia de manera eficaz y cuáles
valores se evidencian en la acción del maestro. Da tu apreciación
general del vídeo.

Actividades que realizo el docente:


Para poder enseñarles a los alumnos que todos somos diferentes, el
docente le quito un zapato a cada alumno y luego lo distribuyo de
manera que los zapatos de todos los alumnos quedaron
intercambiado, así cuando los niños se fueron a poner el zapato que el
maestro les había entregado se dieron cuenta de que no le servía pero
con esto pudieron entender que lo que no le servía a ello le servía a
uno de sus compañeros.
Así de esta manera el maestro pudo captar toda la atención de los
niños y darle la lección del día, en la cual el tema que él iba a trabajar
era Todos somos hijos de Dios.
Valores que se evidencian.
• Amor
• Vocación
• Respecto
• Igualdad
• Tolerancia
• Empatía
• Nobleza
Apreciación del video:
Este video me pareció un verdadero ejemplo de cómo debe ser un
docente el cual ama la educación, el cual ama enseñar y que sus
alumnos aprendan, como es el maestro del video pudieran ser todos
los docentes de nuestro pais, ya que para cambiar los resultados que
tiene nuestro sistema educativo debemos cambiar los métodos
enseñanzas y así nuestro iremos mejorando día tras día en el ámbito
educativo.