SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado y Sección : Tercero
1.3. Fecha y duración : 29-05-19 / 3 horas
1.4. Docente : Ruth K. Pianto Humareda

II. TÍTULO: Planificamos nuestro ensayo.

III. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INSTRUMENO
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DE
PRECISADOS. APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en Utiliza diferentes Emplea
castellano como segunda lengua: recursos ortográficos correctamente los Ficha de
- Adecúa el texto a la situación observación.
(hiatos, diptongos y diptongos,
comunicativa. triptongos) para que triptongos e hiatos
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
su ensayo sea claro. en la
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito
textualización de
de forma pertinente. su ensayo.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO
Establece búsquedas utilizando filtros en
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC: diferentes entornos virtuales que
respondan a necesidades de información.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos. - Los docentes promueven oportunidades para que
los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
con sus pares y adultos.
- Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.

IV. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ACTIVIDADES
Inicio  La docente saluda a los estudiantes y fijan los acuerdos de convivencia para el
desarrollo de la sesión.
 La docente pide a los estudiantes que se haga un listado de las cosas que hay en
el aula y silabeen. Los estudiantes escriben en la pizarra. La docente realiza las
siguientes interrogantes: ¿qué son?, ¿por qué lo escribieron así?, ¿por qué lo
separaron así?, ¿qué pasa cuando una vocal cerrada y una abierta se
encuentran?, ¿qué pasa cuando dos vocales iguales se encuentran?
 Los estudiantes responden a través de la lluvia de ideas. A partir de las
respuestas, la docente presenta el propósito de la sesión: Reconocemos los
hiatos y los diptongos en la redacción de nuestro ensayo.
Desarrollo
 Los estudiantes juntamente con la docente leen y organizan la información
tomando coma base la información del (Cuaderno de Trabajo 3, pág.106). Para
cada caso los estudiantes escriben ejemplos.
 Los estudiantes escriben oraciones en la pizarra empleando hiatos y diptongos.
 La docente asigna diferentes vocales a los estudiantes para realizar una
dinámica: Cada estudiante será una vocal y deberán unirse o separarse según
sea el caso.
 Los estudiantes participan en forma activa y ordenada.
 Los estudiantes revisan la textualización de su ensayo, si emplearon o no los
diptongos y corrigen los hiatos acentuados, la docente acompaña apoyando a los
que más lo necesitan.
 La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
La docente recuerda que deben emplear y corregir su ensayo empleando hiatos
diptongos.
Cierre Promueve la reflexión sobre lo aprendido ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿qué
les pareció participar e intercambiar ideas?, ¿te gustó argumentar tus ideas?, ¿qué
dificultades tuvimos?, ¿cómo podemos superarlos?
La docente realiza aclaraciones y conclusiones.
V. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE

APRENDIZAJE
- Cuaderno de trabajo 3. - Hojas impresas. - Aula
- Cuaderno de trabajo del estudiante. - Pizarra y marcadores.
- Periódicos

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

Rosaspata, 30 de mayo del 2019.

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V° B° Firma director Docente del área
 Ficha de observación

ÁREA: COMUNICACIÓN

TEMA: Hiatos y diptongos.

INDICADORES

Revisa si su texto presenta argumentos que

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

cohesivos: referentes en la medida que sea necesario.

Revisa si ha empleado correctamente la c, s y z.

Revisa el empleo de diptongos e hiatos.

OBSERVACIONES
Participa respetando a sus compañeros.
NÚMERO DE ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES
defiendan su tesis.

PUNTAJE
01. BARRIOS PARIONA, cristhian Alberto
02 CCONISLLA VENTURA, Josue Abel
03 CONGA ARANGO, Priscila
04 CUBA ARROYO, Thalia Miluzca
05 FLORES HUAMÁ N, Leandro
06 FLORES QUISPE,Heber
07 FLORES RIVEROS, Fran Yovany
08 FLORES VENTURA, Jhon Eber
09 MITACC FERNANDEZ, Cinthia Vanessa
10 PARIONA QUISPE, Jhon Ever
11 QUISPE RODRIGUEZ, Dionisio
12 QUISPE RODRIGUEZ, María Jesusa
13 QUISPE VENTURA, Silverio
14 RAMOS FLORES, Flor Karia
15 VENTURA BARRIOS, María Isabel
16 VENTURA CUBA, Roberto Alex
17 VENTURA FLORES, Josue
18 VENTURA FLORES, Heder
19 VENTURA HUAMÁ N, Moly Yasmina
20 VENTURA LLAMOCCA, Mirian Roxana
21 VENTURA RIVEROS, Hugo
22 VENTURA RIVEROS, Javier
 DIPTONGOS-TRIPTONGOS-HIATOS
1. DIPTONGOS:
Unió n de dos vocales en una sola sílaba.
Se da en los siguientes casos:

1. VC + VC = D

EJEMPLOS:

 Influido = In-lui-do
 Construir = cons -truir
 Destruimos = Des-trui-mos
 ………………………………………………
 ……………………………………………….

2. VA↑ + VC =D VC+ VA↑ =D

o

EJEMPLOS:

 Aire = ai-re
 Puerta = puer-ta
 Clausura = clau-su-ra

2. TRIPTONGO:
Es el conjunto de vocales que se unen en una sola sílaba.
Se forma por el encuentro de una vocal abierta en posició n intermedia, con dos vocales cerradas, donde se
impone la abierta.

1. VC + VA + VC = T

EJEMPLOS:
 Apreciá is = a-pre-ciáis
 Averigü éis = a-ve-ri-gü éis
 Amortiguáis = a-mor-ti-guá is
 ………………………………………………
 ……………………………………………….

3. HIATO
Es la separació n de dos vocales, que forman sílabas distintas.
Se produce en los siguientes casos:

VA + VA = H

EJEMPLOS:
  Caer = Ca-er
 Teatro = te-a-tro
 Poeta = po-e-ta
 ………………………………………………
 ……………………………………………….

VA + VC↑ = H VC↑ + VA = H
o

EJEMPLOS:

 Había = ha-bí-a
 Continú as = con-ti-nú -as
 Desconfío= des-con-fí-o
 ………………………………………………

VOCALES IGUALES

EJEMPLOS:

 Diita =di-i-ta
 Chiita =chi-i-ta
 Saabedra =Sa-abe-dra

 OTROS CASOS

 La h cuando se encuentra entre vocales que forman hiato, se une a la segunda. EJEMPLO:
 Ahora = a-ho-ra
 Alcohol = al-co-hol
 Ahí = a-hí

 La h entre consonante y vocal no impide que se unan y formen sílaba.

EJEMPLOS:

 Alhaja =al-lha-ja
 Adherir =a-dhe-rir
 Alhelí = a-lhe-lí
 ………………………………………………

 La x, cuando se encuentra entre vocales, se une a la segunda vocal sea abierta o cerrada.
EJEMPLOS:

 Examen =e-xa-men
 Taxi= ta-xi