Informe técnico pedagógico a nivel de aula/área

AIJA ASUNCIANTONIOBOLOGNCARHUACASMA CFF CORONGOHUARMEYHUARI HUARAZ

1. DATOS GENERALES: Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre
Periodo I Del 15/04 al 14/05 DRE Ancash UGEL: SANTA
I.E: VIRGEN PURISIMA Código modular: 1379296 NIVEL/CICLO:

Modalidad Educación básica regular GRADO: PRIMERO Y SEGUNDO

Nombres y apellidos del director(a): LOLO FLORES VEGA

Nombres y apellidos del sub director(a):
Nombres y apellidos del docente: HUGO BALLAGARES SANTILLAN
I INICIAL II INICIAL PRIMARSECUNDAAUXILIATECNICO3 años 4 años 5 años PRIMERO SEGUNDO TERCER
PRIMERO SEGUNDTERCEROCUARTOQUINTOSEXTO PRIMEROTERCERO QUINTO Y TERCERO YCUARTO
2. Información estadística y medios de acceso de los estudiantes
Medio por el cual que realizó el servicio educativo
Sección(es)

Número de estudiantes matriculados Video conferencia Mensajeria (Whatsapp,

(zoom, meet, jitsi) telegram, msn) Llamada

M % V % Total N° % N° % N° %
Única 04 40.00% 06 60.00% 10 0.0% 0.0% 0.0%

TOTAL 04 40.00% 06 60.00% 10 00 0.0% 00 0.0% 00 0.0%

3. PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÍTEM
Tomó como recurso la estrategia “Aprendo en casa”, debidamente contextualizada de acuerdo a las necesidades de aprendizaje (calendario comunal, problemas y/o pot

Diseñó experiencias de aprendizaje tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje identificadas en la evaluación diagnostica.

Formuló los criterios de evaluación en relación a los estándares, capacidades, desempeños y a la evidencia que deben presentar los estudiantes.

Planificó de manera colegiada con el acompañamiento directivo a nivel institucional o RED (unidocente, multigrado).

Determinó con precisión los productos y/o actuaciones que deben evidenciar los estudiantes.
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDA

En el área de MATEMÁTICA se logró que la mayoria de los La falta de comunicación, porque en la zona donde viven no hay señal para
llamadas, algunos estudiantes no pueden desarrollar esta competencia Seguir apoyando a estos estudiante
estudiantes desarrollen la competencia "resuelve
problemas de cantidad" porque les falta más apoyo, y en sus hogares los padres no pueden ayudarlos interés que ellos tienen para con su
porque son iletrados.
4. MEDIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ÍTEM
Presentó la experiencia de aprendizaje a los estudiantes y/o familias, asegurando su comprensión: Propósito, situación significativa, criterios de evaluación
que se deben presentar.
Realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte socioafectivo)
Utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas, tableros de comunicación u otro material complementario en castellano y/o lengua originaria, p
aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
Orientó a los estudiantes y familiares en la elaboración y uso del portafolio e hicieron el respectivo seguimiento.

LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDA

La mayoria de los estudiantes desarrollaron sus actividades Poca comunicación con algunos estudiantes porque en las zonas donde viven
Sensibilizar a los estudiantes y padr
gracias a la mediación por parte del docente y aopoyo de no hay señal para llamadas. Algunos estudiantes se dedican más a sus tareas las actividades programadas para m
sus familiares. agrícolas y no organizan su tiempo para reaizar sus actividades.

5. EVALUACIÓN DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO

ÍTEM
Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a través del instrumento correspondiente
Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma personalizada y permanente
Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y socioculturales
Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios respectivos
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDA

Conocer y valorar los trabajos de los estudiantes en esta
educación a distancia y tomar desiciones para apoyarles
más según la necesidad de cada uno.
Algunos estudiantes no entregan sus evidencias para realizar el análilis y
evaluación respectivo de sus desempeños y poderles ayudar en aspectos que Seguir
sensibilizando a los estudian
se preocupen más por su educación
deben mejorar.

6. INCLUSIÓN EDUCATIVA (Solo para docentes que tienen estudiantes con necesidades educativas especiales - NEE)
ÍTEM
Realizó las adaptaciones curriculares de la actividad para los estudiantes con NEE
Participó en las reuniones de asesoramiento con el profesional del SAANEE. De no contar con el acompañamiento del SAANEE, participa e
Fortalecimiento para la Atención de Estudiantes con NEE
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDA

7. INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ÍTEM

Realizó coordinaciones permanentes con los padres de familia y/o participantes (en el caso de EBA) para la generacion de condiciones de a

Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes (EBA) los logros y dificultades de los estudiantes
Participó en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) institucional o por niveles, ciclos o áreas
Realizó el análisis de su práctica pedagógica de forma personal y/o en interacciones con sus pares
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDA
Mejorar mi práctica pedagógica y en conjunto con el apoyo La mala señal del zoom lo cual dificultó el inicio de las reuniones colegiadas Fortalecer el uso de las plataformas
de todos los colegas de la institución para sacar adelante a
programadas. colegiadas.
nuestros estudiantes.

8. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS REGIONALES

 Estrategias LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES

Plan Lector Regional: Lectura de

texticones

Matemática Lúdica (MATLUD) El desarrollo se las diferentes capacidades de

razonamiento lógico, inductivo, deductivo de los
estudiantes de una forma amena. Algunos estudiantes no desarrollan sus retos semanales de Ma
9. PARA CETPRO: Competencias desarrolladas (Si no las desarrolló, dejar en blanco)
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS
Desarrolló competencias específicas
Auxiliar
técnico Desarrolló competencias de empleabilidad

Desarrolló experiencias formativas en situaciones reales de trabajo

Desarrolló competencias específicas
Técnico
Desarrolló competencias de empleabilidad
Desarrolló experiencias formativas en situaciones reales de trabajo

3/23/2023 6:34 23
Lugar y fecha: CARHUAZ, 23 March del 2023

Docente de Aula
Versión 04 mayo 2021
Esp matemática DREA: Vicente Rodriguez Espejo
A B C D E F G
992273004

Educación
Ingles ComunicMatemátPersonalDesarrollCiencia Ciencias PsicomotriArte y Cul Educación fCastell

A 1 Enero Resuelve problemas de cantidad

B 2 FebreroResuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
C 3 Marzo Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
D 4 Abril Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
E 5 Mayo Se comunica oralmente en su lengua materna
F 6 Junio Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
G 7 Julio Escribe diversos textos en lengua materna
H 8 Agosto Construye su identidad
I 9 SetiembConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
J 10 OctubreConstruye interpretaciones históricas
K 11 NoviemGestiona responsablemente el espacio y el ambiente
L 12 DiciembGestiona responsablemente los recursos economicos
M 13 SI Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
N 14 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiv
Única 15 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
16 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
17 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
18 Asume una vida saludable
19 Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos-culturales
20 Crea proyectos desde lenguajes artisticos
21 Se comunica oralmente en Castellano como segunda lengua
22 Lee diversos tipos de textos escritos en Castellano como segunda lengua
23 Escribe diversos tipos de textos Castellano como segunda lengua
24 Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera
25 Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranjera
26 Escribe diversos tipos de textos Inglés como lengua extranjera
27 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, compr
28 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en cohe
29 Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
30
31
de aula/área
HUAYLAMARISCRECUAOCROS PALLAS POMAB SANT SIHUAS YUNGAY
NoviemDiciembEducacEducacióEducacióCentro de educación técnico productivo
SANTA Unidocente
NIVEL/CICLO: SECUNDARIA Multigrado
SECCIÓN: A
Polidocente completo
Ciudad: CARHUAZ Unidocente EIB
Nombre de aula
(Nivel Inicial) Multigrado EI I Del 15/04 al 14/05
Caracterista Multigrado EIB Polidocente c II Del 24/05 al 23/07
CUARTOQUINTOSEXTOA B C D III Del 09/08 al 07/09
PRIMERPRIMERCUART3 AÑOS4 AÑOS 5 AÑOS IV Del 18/08 al 17/12

que realizó el servicio educativo Aprendo en Casa(MEDIO DE ACCESO)

Material No
Red social No participa Internet TV Radio
impreso participa
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
0.0% 09 90.0% 01 10.0% 0.0% 0.0% 09 90.0% 01 10.0%

00 0.0% 09 90.0% 01 10.0% 00 0.0% 00 0.0% 09 90.0% 01 10.0%

SÍ/NO

(calendario comunal, problemas y/o potencialidades) SI

SI

presentar los estudiantes. SI

SI

SI

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Seguir apoyando a estos estudiantes para que mejoren porque se nota el

interés que ellos tienen para con su educación.
 SÍ/NO
n significativa, criterios de evaluación, tareas y/o productos SI

ades y acompañar al estudiante. SI

SI
en castellano y/o lengua originaria, para fortalecer los SI

SI

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia para que participen en

las actividades programadas para mejorar su educación.

SÍ/NO
nto correspondiente SI
nte SI
SI
SI

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Seguir sensibilizando a los estudiantes y padres de familia para que que

se preocupen más por su educación porque les va servir para su futuro.

vas especiales - NEE)

SÍ/NO

ñamiento del SAANEE, participa en el Programa de

OPORTUNIDADES DE MEJORA

SÍ/NO

a generacion de condiciones de aprendizaje

s estudiantes
SI
SI
OPORTUNIDADES DE MEJORA

Fortalecer el uso de las plataformas virtuales para las reuniones

colegiadas.
 OPORTUNIDADES DE
FICULTADES
MEJORA

desarrollan sus retos semanales de Ma

Seguir sensibilizado a los estudiantes pa

DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE MEJORA

March 2023
UAZ, 23 March del 2023

e de Aula
H I J K L Única

DescubrEducación para el trabajo

ivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

de su entorno.
a, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
n su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa