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PLAN TUTORIAL
PROGRAMA TUTORES PARES

Datos del Estudiante Tutor Par

Nombre Completo Gerson Felipe Salgado Guzmán
Documento de Identidad 1020842345
Programa Formación Musical
Facultad Creación y Comunicación
Correo electrónico gsalgadog@unbosque.edu.co
Celular 3185901009
Datos del Docente
Nombre Completo Germán David Molano Rojas
Correo electrónico molanogerman@unbosque.edu.co
Celular 3004855910
Datos de la asignatura
Fecha Octubre 8 de 2020
Facultad Creación y Comunicación
Asignatura Gramática 1
Créditos 3

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Gramática 1 es una asignatura de conocimiento fundamental en la carrera

de Formación Musical. Ayuda a desarrollar dos habilidades importantes:
lectura musical y entrenamiento auditivo. La primera habilidad se enfoca en
aprender a leer melodías y ejercicios rítimicos. La segunda, además de
aprender también a transcribir melodías y ritmo, estimula el reconocimiento
de intervalos, acordes y progresiones armónicas. Finalmente es importante
resaltar que en estos procesos se busca también desarrollar habilidades de
disociación musical, de tal forma que el estudiante se pueda desenvolver en
otros espacios curriculares de música con facilidad.

OBJETIVOS DE LA TUTORÍA DE PARES

- Resolver dudas sobre los contenidos de la materia.

- Apoyar las actividades de aprendizaje que debe llevar a cabo el
estudiante.
- Promover rutinas de autoaprendizaje.
- Diseñar y poner en práctica ejercicios de entrenamiento auditivo
para que el estudiante los transcriba.
- Compartir diferentes estrategias de estudio para la lectura rítmica
y melódica.
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE LA TUTORÍA

Sesiones de explicación en clase x
Sesiones de refuerzo o profundización de temas x
Sesiones de preparación de trabajos, exámenes o proyectos x
Sesiones de retroalimentación de exámenes y exposiciones
Sesiones “obligatorias” o requisito para la clase
Sesiones a través de herramientas TICs x
Otra
Descripción.

ACUERDOS PARA EL DESARROLLO DE LAS TUTORÍAS

- El uso de la onomatopeyas como herramienta para

la asimilación de ritmos e independencias corporales
a la hora de leer una partitura.
Estrategias
- Estudio de estrategias para la transcripción
Didácticas
melódica y rítmica.
- Ejemplificación de contenidos a través de música
actuales.

Modalidad virtual de forma tanto sincrónica como

Modalidades en el
asincrónica que cumpla con las demandas de los
desarrollo de las
estudiantes.
sesiones de trabajo

Mecanismos de Los estudiantes que asistan con regularidad a las

incentivo de tutorías recibirán un estimulo de 10% en la
asistencia calificación final de proceso.

- Plataformas como lo serian Google Meet y Zoom.

- Software Finale y/o Noteflight para notación
Recursos Físicos y
musical.
digitales

- Se coordinará con los estudiantes los horarios

Horarios de tutoría:
disponibles para concretar los encuentros.
(revisar
disponibilidad del
grupo)

Decano/Director de Programa El Docente El Tutor Par

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INSTRUCTIVO
Descripción general de la asignatura
Se busca asegurar que el estudiante tutor conozca y se apropie de los contenidos
del syllabus de la asignatura. Para posteriormente proceder con el diseño del plan
de tutorías. Para cumplirlo el docente de la asignatura deberá presentar a su
estudiante tutor los siguientes elementos:

1. ¿Cómo se ha construido el programa de la asignatura?

2. ¿Cuáles son los métodos de evaluación de la asignatura?
3. ¿Hay algunos elementos de currículo oculto que el tutor par deba conocer?
4. ¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje del curso?
5. ¿De qué forma el diseño curso corresponde al modelo de aprendizaje
significativo?
6. ¿Cuál es la bibliografía requerida para el desarrollo del curso?

Se pretende asegurar que el estudiante comprende las pedagogías y didácticas de

cada maestro, y sus orientaciones metodológicas para evaluar.
Objetivos de la tutoría de pares
Posterior al ejercicio anterior, y una vez se ha asegurado que el estudiante tutor
apropia y comprende las orientaciones del docente, se busca el establecimiento
conjunto de objetivos comunes que deben estructurar el plan de tutorías. Para ello
cada equipo de trabajo deberá responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué objetivos del programa de aprendizaje del curso pueden ser

reforzados desde la tutoría del par?
2. ¿Qué temáticas del programa implican un reto significativo para los
estudiantes que cursan la asignatura?
3. ¿Qué temáticas del programa han demostrado ser más fáciles para los
estudiantes?
4. ¿Qué ciclos, momentos o actividades específicos de la asignatura pudieran
ser apoyados por el tutor par?
Estrategias pedagógicas de la tutoría
Con los objetivos de tutoría claros, cada equipo de trabajo deberá responder la
pregunta: ¿Qué estrategias pueden ser desarrolladas en el espacio tutorial? Para
ello se ofrecen algunas opciones, que se deben marcar si se van a implementar o
no en el marco de la tutoría.
Acuerdos
Los anteriores elementos suponen la fundamentación para el diseño de
lineamientos mínimos que deben ser implementados en la función tutorial, y deben
comprenderse como un insumo para reflexionar y construir los siguientes
parámetros:
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1. ¿Qué estrategias o didácticas se pueden implementar para el cumplimiento

de estos objetivos?
2. ¿Cómo se pueden planear ese ejercicio en las sesiones de trabajo?
3. ¿Cuál mecanismo de incentivo se utilizará para la asistencia a las tutorías?
4. ¿Qué recursos requiere el desarrollo de las tutorías?
5. ¿En qué horarios se desarrollará la tutoría, de acuerdo con la disponibilidad
del grupo de estudiantes matriculados en la asignatura?