SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 053
ESCUELA PRIMARIA “5 DE MAYO”
PROYECTO: ¿QUIENES SOMOS?
NOMBRE DEL DOCENTE: OLYMPIA CARMONA FASE: GRAD GRUPO: TIEMPO:
ALVARADO 5 O: “A” 2 semanas:29 enero-9 de febrero 2024
6°
NOMBRE DEL ¿Quiénes somos? ESCENA Escuel METODOLO APRENDIZAJE SERVICIO
PROYECTO: RIO: a GÍA:
PROPÓSITO: En este proyecto por servicio identificaras los diferentes grupos sociales a los que perteneces junto con tus compañeros y elaboraras una
infografía que harás publica en tu comunidad escolar .
PRODUCTO: infografía
PÁGINAS DEL LIBRO Proyectos de Aula Pág. 272-282 Nuestros saberes Pág. 200
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
CAMPO FORMATIVO CONTENI PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE.
DO
CURRICU
LAR.
De lo humano y lo
Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones a realizar ante nuevas etapas de la
comunitario Construcción
vida
del proyecto de
Valora logros y cambia gustos, necesidades, intereses y habilidades actuales para restructurar metas que favorezcan el
vida
desarrollo personal y social
:
EJES ARTICULADORES QUE Interculturalidad critica Igualdad de genero Pensamiento critico
FAVORECE:

Etapa 1. Punto de partida

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Contestar en plenaria la pregunta ¿qué te hace único/a? a través del juego Plenaria Sesión 1 Libro de texto
de la papa caliente 31-01-2024 libreta
Realizar un dibujo de sí mismos y escribir lo que más le agrada de su 60 min
persona individual
Leer el objetivo del proyecto de la página 272 del libro de proyectos
escolares
Completar de manera individual la ficha que se encuentra en la página 272
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del libro de proyectos escolares
Definir en plenaria a que se refiere el termino identidad
Elaborar en el cuaderno una breve descripción que responda a la pregunta
¿Quién soy? Compartir en plenaria sus descripciones
Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Iniciar la lase recordando a qué se refiere la palabra identidad, revisar la Plenaria Sesión 2 Libro de
pagina 200 de nuestros saberes saberes
Realiza la sopa de letras que aparece en el anexo para asociar los Parejas 31-01-2024 Libro de
elementos de la identidad proyectos
Realizar la actividad de la página 274 del libro de proyectos escolares 60 minutos comunitarios
reconociendo los rasgos que tienen en común Libreta
Reflexionar ¿Cuáles son los grupos sociales que hay en la comunidad? ¿a
cuáles perteneces? individual
Responder las siguientes preguntas
¿consideran importante que existan diversas identidades?
¿qué pasaría si todas las personas fueran idénticas?
¿qué pasa cuando una comunidad no es respetada ni reconocida?
Realizar un dibujo donde se muestren a los actores de tu comunidad
Realiza en plenaria una lluvia de ideas para definir qué es el sentido de Plenaria Sesión 3 Libro de
pertenencia saberes
Revisar y recordad que es el sentido de pertenencia de la página 207-208 2-02-2024 Libreta
del libro de nuestros saberes Individual
Realizar en la libreta un texto donde describa todos los aspectos que lo 60 minutos
hacen sentirse parte de su comunidad escolar
Contestar las siguientes preguntas
¿consideran que es necesario el respeto a los demás para disfrutar de la equipos
propia identidad?
¿cómo se garantiza que todos disfruten su derecho de identidad?
¿por qué, aunque todos somos diferentes todos somos importantes para la
comunidad de la comunidad?
¿por qué es importante reconocer que todos somos diferentes?
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Escribir el nombre de sus mejores amigos o amigas y las razones por las
cuales lo son
Investigar el termino identidad colectiva e identidad nacional

Etapa 3. Organicemos las actividades

Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Iniciar recuperando la investigación sobre los diferentes tipos de Plenaria Sesión 4 Libreta
identidades anexos
Realizar un cuadro comparativo donde se registren las diferencias entre Parejas 2-02-2024
cada uno de los tipos de identidad
Reflexionar ¿cómo se sienten las personas que son discriminadas por su 60 minutos
apariencia o identidad?
Leer el caso de discriminación y responder las interrogantes
Investigar las causas por las que han sido discriminado o han discriminado
Etapa 4. Creatividad en marcha
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Iniciar las actividades recordando qué es el sentido de pertenencia y qué es Plenaria Sesión 5 Anexos Identificar en qué se basa el
la identidad. libreta sentido de pertenencia
Recordar en plenaria a ¿cuáles son diferentes grupos sociales que hay en 6-02-2024
su comunidad?, ¿a cuáles pertenecen?
Realizar en individual la sopa de letras que se encuentra en el anexo, donde Individual 60 minutos
encontrarán el nombre de algunos actores de la comunidad. Explicar por
qué, aunque cada uno de los actores de la comunidad, aunque realizan
diferentes tareas son importantes para el desarrollo y el funcionamiento de
su comunidad.
Enlistar en el cuaderno ¿cuáles son los actores de su comunidad escolar?
Determinar en plenaria a qué actores de su comunidad entrevistarán para plenaria
obtener más datos sobre su comunidad. Cada alumno debe entrevistar a
una persona diferente.
Iniciar las actividades dando lectura a las interrogantes de la página 277 de Plenaria Sesión 6 Librea Reconocer la importancia de
proyectos escolares las cuales son ejemplos de la entrevista que aplicarán a anexos cada uno de los actores de la
comunidad
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los actores de su comunidad equipos 6-02-2024
Determinar si las preguntas que leyeron son adecuadas o será necesario
preguntas nuevas. 60 minutos
Transcribir las preguntas en su cuaderno para la aplicación posterior de su
entrevista.
Recordar en plenaria las características y la función de una infografía.
Revisar la infografía que se encuentra en el anexo y responder
Dejar de tarea que en compañía de un adulto apliquen la entrevista al actor
de la comunidad seleccionado y registrar sus respuestas en el cuaderno.
Recuperar en plenaria los datos obtenidos en las entrevistas aplicadas. Plenaria Sesión 7 Respuestas Elaborar una infografía para
Comparar sus respuestas y registrar sus conclusiones. de la mostrar los elementos de su
comunidad
Observar la guía para elaborar la infografía que se encuentra en la página 8-02-2024 entrevista
279 de proyectos escolares. individual Materiales
Recuperar nuevamente las respuestas de sus entrevistas e iniciar el 60 minutos para hacer la
borrador de su infografía. infografía
Recordar que la infografía debe tener colores, ser atractiva contener
imágenes.
Finalizar la sesión valorando el borrador de la infografía y realizar las
correcciones necesarias para su versión final.
Dejar de tarea que elaboren la versión final de su infografía.
Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
Iniciar compartiendo en plenaria la versión final de sus infografías. individual Sesión 8 Borrador y Identificar la importancia de
cada uno de los miembros de
Realizar propuestas para mejorar su comunidad y registrarlas en su versión final la comunidad
cuaderno. 8-02-2024 de la
Colocar sus infografías en un lugar de la escuela donde puedan ser infografía
observadas por el resto de la comunidad. 60 minutos Libro
Realizar la actividad del punto 2 de la página 180 de proyectos escolares. proyectos
Compartir en plenaria las ventanas que elaboraron de su comunidad en el escolares
punto anterior.
Finalizar el proyecto reflexionando y registrando en la libreta ¿Por qué es
importante reconocer quiénes somos?
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Instrumento de evaluación para valorar el producto: infografía