Sesión de Aprendizaje #21: El Punto Y La Mayúscula

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21
EL PUNTO Y LA MAYÚSCULA
I. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORAS : Silvana Soares Felgueira
GRADO Y SECCIÓN : 2° Arquímedes.
FECHA :10/04/2023
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Planifica la producción de Usa recursos ortográficos básicos (el

diversos textos escritos. punto y la mayúscula) para dar claridad
Comunicación Escribe diversos y sentido al texto que produce.
Textualiza sus ideas según
tipos de textos.
las convenciones de la
escritura.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
•Formúleles las preguntas consignadas en Analiza y reflexiona Pág. 29 del libr de
INICIO área. Libro de área.
Lea el título del texto La poesía y los niños y formúleles preguntas de predicción:
¿de qué tratará la lectura?, ¿te gusta la poesía?
Realice la lectura dirigida del texto.
Observan el siguiente video de Super Punto:
https://www.youtube.com/watch?v=G4pN21Y-Nuc
Invítelos a identificar los tipos de punto que aparecen en el poema.
Formúleles la pregunta que se consigna en Construye tus aprendizajes.
Realice la lectura en voz alta de la información acerca del uso de las mayúsculas. Libro de
DESARROLLO
EN EL CUADERNO: actividades.
Pídales que realicen la actividad 1 de Practica. Oriente su trabajo.
Libro de área.
SALIDA HOMEWORK:
EVALUACIÓN
• Formúleles preguntas de metacognición: ¿qué aprendiste?, ¿para qué te sirve lo aprendido?
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº6
“Antivalor: La irresponsabilidad”
PROFESORAS : Leslye Aquino, Blanca Salhuana, Silvana Soares

GRADO Y SECCIÓN : 2º Copérnico, Descartes, Selección
FECHA : 17/04 al 21/04

-Construye su identidad como persona -Se relaciona con su prójimo de manera
humana, amada por dios, digna, libre y fraterna en la comunidad eclesial,
CONSTRUYE SU trascendente, comprendiendo la doctrina de respetando las expresiones de fe de los
VALORES
IDENTIDAD su propia religión, abierto al diálogo con las demás.
que le son cercanas.

Observan y discuten sobre el cuento “El caos de Leo”
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=Ab9oGiEw6q8 -Proyector
Responden ¿Qué pasa si no soy responsable? ¿Qué consecuencias hay en mi vida y la de los demás?
¿Confiarías en alguien irresponsable?
DESARROLLO Comentan sobre algunas experiencias con personas irresponsables y como se - Proyector
sintieron ante dicha situación. Plantean ejemplos. -Cuaderno
La docente explica el concepto de la irresponsabilidad, luego comparte un
video para reforzar la explicación.
https://www.youtube.com/watch?v=r2RMuHrD7to
-En el Cuaderno:
Antivalor: Irresponsabilidad.
La irresponsabilidad se refiere a la incapacidad y falta de voluntad de una persona

para cumplir con una obligación, compromiso o tarea asignada de forma voluntaria u
obligatoria.
Las consecuencias de la irresponsabilidad son: negarse a desarrollar una vida
plenamente haciendo el esfuerzo necesario para ser cada día mejor persona, dejar de
lado la productividad y motivación, generar desconfianza e incluso soledad porque se
refuerza un antivalor familiar y social.
SALIDA Homework: Crea un cuento breve con el tema de la irresponsabilidad, luego ilustra. -Compendio
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? - Preguntas
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? abiertas
``Comparación de números”
DATOS INFORMATIVOS:
PROFESORAS : Blanca Salhuana, Silvana Soares, Leslye Aquino

GRADO Y SECCIÓN : 2º Descartes, Selección, Copérnico
FECHA : 10/04/2023
I. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Usa estrategias y procedimientos • Compara números utilizando los
Matemática Resuelve problemas de
de estimación y cálculo. símbolos >, < o =.
• Argumenta afirmaciones sobre las
cantidad.
relaciones numéricas y las
operaciones.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

• Invitar al alumno a observar la situación comunicativa con la que se inicia el tema en el libro de
área página 50 y que responda las preguntas que se derivan de ella. - Libro del
• Observar y leer con los alumnos la situación comunicativa del Cuaderno de Actividades. área.
INICIO Aprovechar la ilustración para hacer preguntas como las siguientes: ¿Qué se dice de las vitaminas?
¿Por qué crees que dan salud? ¿En qué alimentos crees que se encuentren las vitaminas? ¿En los
dulces, en los pasteles, en la comida chatarra? o ¿en las frutas y verduras? ¿Quiénes deben consumir
vitaminas?...
• Comparar las edades de los personajes de la escena y que los alumnos las mencionen para -Libro de
• determinar quién es mayor, menor o si son de igual edad. actividades.
DESARROLLO • • Pedir que las edades sean representadas con el material multibase y sea comparada -Proyector
• colocando los símbolos <, > o =. -Cuaderno
• La docente orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el Libro de actividades página -Lápices.
42,43,44.
EN EL CUADERNO:
-
SALIDA • Inducir a que los alumnos consideren que una forma rápida de comparar dos números de dos cifras es Lista de
comparando sus decenas. El número será mayor cuando la cifra de las decenas sea mayor. alumnos
• Escribir números en fichas de cartulina y proponer a los estudiantes que formen números mayores y
menores que un número referencial que la profesora coloque en la pizarra.
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? -
EVALUACIÓN Preguntas abiertas
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria?
“Práctica N° 4”
III. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORAS : Silvana Soares, Blanca Salhuana, Leslie Aquino.

GRADO Y SECCIÓN : 2° Selección, Copérnico y Descartes.
FECHA : 13/03/2023
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito

de forma pertinente: el estudiante usa de
Escribe diversos tipos de forma apropiada recursos textuales para Emplea vocabulario variado, especializado y preciso,
Caligrafía textos en lengua materna. garantizar la claridad, el uso estético del así como una variedad de recursos ortográficos y
lenguaje y el sentido del texto escrito. textuales para darle claridad y sentido a su texto.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN

• Hacemos ejercicios de calentamiento de las manos. -Lápiz
• Observamos con atención el abecedario oficial del colegio y explicamos en trazo de cada letra. -Chequeo
INICIO -Libro
-Lápiz
DESARROLLO • Leen con atención las 10 oraciones de la Practica Nº 4 del libro. Pág. 21 -Chequeo
-Libro
• Recordar que las letras mayúsculas, las tildes y los signos de puntuación deben
escribirse en color rojo.
• Desarrollar las Pág. 22 y 23 con la guía de la docente.
• Dictado de práctica Nº 3 Pag. 19 - Libro

SALIDA
• Revisión del libro. - Libro

EVALUACIÓN
“Nuestros lazos familiares”
VI. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 17/04 al 21/04
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa de diversas maneras algunas de sus
Se valora a sí mismo.
características físicas, cualidades, gustos y
Autorregula sus emociones.
Construye su preferencias, y las diferencia de las de los demás.
Reflexiona y argumenta
P. Social identidad. Comparte con sus compañeros las costumbres y
éticamente.
actividades de su familia e institución educativa
explicando su participación en ellas.
VIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

La docente presenta unas imágenes, las observan y las describen, luego la docente realiza
las siguientes preguntas: -Proyector
INICIO
DESARROLLO Los estudiantes juegan a interpretar los diferentes roles de los miembros de su familia, - Proyector
dramatizando a través de un juego de roles. - Lista de cotejo
Comparten sus experiencias, sobre los diferentes tipos de relaciones y afectos entre los
miembros de su familia.
En su cuaderno:
“Nuestros lazos familiares”
Desde que nacemos todas las personas formamos parte de una familia. Cada familia tiene una
historia y unas costumbres que la hacen diferente de las demás.
El núcleo familiar está formado por los padres y los hijos. Los miembros de la familia se quieren y se
ayudan.
• El amor Maternal: Es el amor de la madre hacia sus hijos.
• El amor Paternal: Es el amor del padre hacia sus hijos.
• El amor Fraternal: Es el amor entre los hermanos.
• El amor Filial: Es el amor de los hijos hacia sus padres.
HOMEWORK: Pega una foto de tu familia, luego decóralo

SALIDA • Desarrollan las pág. 12 y 13 del compendio anillado. - Compendio.
- Preguntas
EVALUACIÓN Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: abiertas
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? - Lista de
alumnos
EL PUNTO Y LA MAYÚSCULA
DATOS INFORMATIVOS
FECHA :11/04/2023
APRENDIZAJES ESPERADOS
Planifica la producción de Usa recursos ortográficos básicos (el

diversos textos escritos. punto y la mayúscula) para dar claridad
Comunicación Escribe diversos Textualiza sus ideas según las y sentido al texto que produce.
tipos de textos. convenciones de la escritura.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO
•Realizamos una retroalimentación del tema de la clase anterior
observando el siguiente video: Libro de área.
https://www.youtube.com/watch?v=wVD9I3IZXHk
•Invítelos a desarrollar las actividades de su libro de actividades páginas 34, 35 y

Libro de área.
DESARROLLO 36.
Cuaderno.
• Elaboran un dibujo de Súper Punto y socializan lo aprendido. Colores.

SALIDA Libro de área.
EVALUACIÓN
“Sistema Óseo. Huesos de la cabeza”

FECHA : 17/04 al 21/04
Indaga mediante métodos Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u

Comprende y usa conocimientos objetos naturales y tecnológicos que explora y
Ciencia y científicos para construir su observa en su entorno. Propone posibles
sobre los seres vivos.
tecnología. conocimiento. respuestas con base en sus experiencias.

Cantamos y bailamos la canción del esqueleto https://www.youtube.com/watch?v=UzJSsH6qoRY
INICIO Respondemos: ¿Qué pasaría si no tuviésemos huesos? ¿Cómo sería nuestro cuerpo? ¿Para qué crees -Proyector
que sirven los huesos? ¿De qué están hechos? ¿Son importantes? Sal, lija,
perfume
DESARROLLO Los estudiantes observan el siguiente video educativo sobre el sistema óseo: - Proyector
https://www.youtube.com/watch?v=qBNb8FwOlzQ -Lista de cotejo
En el cuaderno:
El sistema óseo
Es el conjunto de huesos que forman nuestro cuerpo. Está formado por 206 huesos; en la cabeza, el
tronco y las extremidades. Los huesos forman todo el esqueleto.
Características de los huesos. Son muy duros y resistentes. Tienen la función de sostén, así algunos
mantienen el cuerpo erguido. Otros tienen la función de proteger los órganos internos.
Funciones
sostiene y le da forma al cuerpo.
Protege los órganos importantes como: el corazón, los pulmones, el cerebro, etc.
Mantiene el cuerpo erguido.
Hueso de la cabeza:
-Los huesos de la cabeza están formados por los huesos de la cara y el cráneo, constituyendo una caja
que protege al cerebro. Homework: Pega una imagen de los hueso de la cara
SALIDA -Compendio
-Hisopo
Realizan una maquetita sobre el sistema óseo.
Desarrollo del compendio: 53

Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión: - Preguntas
EVALUACIÓN ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? abiertas
“Adición de números naturales”
DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 11/04/2023
IX. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Traduce cantidades a expresiones • Resuelve adiciones de números
Matemática numéricas. naturales con dos cifras en el tablero
Resuelve problemas de
• Comunica su comprensión sobre posicional.
cantidad.
los números y las operaciones.
X. DESARROLLO DE LA SESIÓN

• Leer con los alumnos la situación comunicativa con la que se inicia el tema del libro de área pàgina58 y
plantear la siguiente pregunta: ¿Qué operación hay que realizar para saber cuántos juguetes donaron - Libro del
Francesca y Camila? área.
INICIO • Luego, analizar juntos los ejemplos que se derivan de la situación comunicativa.
• Aprovechar la escena para preguntar: ¿Qué significa "donar"? ¿Por qué debemos hacerlo? Resaltar la
importancia de ser caritativos y pensar en los que menos tienen.
• Realizar la suma apoyándose con el material multibase y represente el resultado con gráficas en la
pizarra.
• Trabajar la actividad de inicio en el tablero posicional. Asegurarse que los estudiantes

• coloquen los números correctamente. - Libro de
DESARROLLO • • Escribir en la pizarra una suma en forma horizontal y que los niños la ubiquen en forma Actividades
• vertical, de esta manera reforzarán la técnica de que las decenas van siempre debajo de -Libro de área
• las decenas y las unidades debajo de las unidades. - Proyector
• Desarrollar los ejercicios del Cuaderno de Actividades páginas 45,46 y 47. - Plumones
EN EL CUADERNO:
Adición de números naturales
Homework: Resuelve la siguiente ficha de adición. -

SALIDA 13 + 45 32 + 65 17 + 25 Lista de
D U D U D U
alumnos
1 3 +
4 5
21 + 46 32 + 66 47 + 32
D U D U D U
55 + 43 27 + 30 21 + 78
D U D U D U

13 + 45 32 + 65 17 + 25 13 + 45 32 + 65 17 + 25
D U D U D U D U D U D U
1 3 + 1 3 +
4 5 4 5
21 + 46 32 + 66 47 + 32 21 + 46 32 + 66 47 + 32
D U D U D U D U D U D U
55 + 43 27 + 30 21 + 78 55 + 43 27 + 30 21 + 78
UNIDAD 2: Ordenando las palabras. El reino del revés ¿Cuánto sé?
DATOS INFORMATIVOS

GRADO Y SECCIÓN : 2° Arquímedes
FECHA : Del 27 al 31/03/2023.
Organiza y desarrolla las ideas de Escribe textos en torno a un tema.

Escribe diversos tipos de forma correcta y cohesionada.
texto Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
Raz. Verbal Utiliza convenciones del lenguaje que contribuyen a dar sentido a su texto.
escrito de forma pertinente.

Realizan una breve retroalimentación de los temas de la unidad 2.
Proyector.
INICIO
• Oriéntelos en el desarrollo de las actividades que se consignan en el libro de

DESARROLLO Razonamiento verbal Páginas de la 22 a la 25. Libro de Raz.
Ver.
• Socializan el tema.
SALIDA Proyector.
EVALUACIÓN
• Realice preguntas metacognitivas: ¿cómo te sentiste durante la clase?, ¿consideras que
has aprendido?, ¿qué aprendiste? Libro.
“UNIDAD 2: Sucesiones Nivel I. Números de dos cifras´´
DATOS INFORMATIVO:

FECHA : 12/04/2023
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Razonamiento Usa estrategias y procedimientos de

Resuelve problemas de
Matemático cantidad.
estimación y cálculo. Determina números en sucesiones
matemáticas.
V.- DESARROLLO DE LA SESIÓN

• Motivar a los alumnos a que calculen sustracciones y adiciones (cálculo mental); por
ejemplo: 3 + 8, 5 + 9, 13 – 2, 24 – 4, 37 – 5. - Libro del
• Jugar “verdad o mentira” formulando preguntas como las siguientes: “¿Es verdad área
INICIO que 6 + 7 es 14?”, “¿Es verdad que 35 – 3 es 32?”. Puede formar equipos y establecer
reglas del juego
• Propiciar la práctica de sucesiones finitas de manera verbal o escrita, gráfica o
numérica. Utilizar bloques lógicos y tarjetas numéricas. - Libro de
DESARROLLO • Plantear situaciones o ejemplos en las que el estudiante indique cuál es el término desafío
matemático.
excluyente en la sucesión y explique el porqué.
- Proyector
• Resuelve los ejercicios propuestos del libro de R.M páginas: 21,22,23,24,25 - Plumones
• HOMEWORK: Resuelve los ejercicios propuestos de su Libro de D.M. páginas 13 Y 14 - l

SALIDA Libro D.M.
EVALUACIÓN -
Preguntas abiertas
“Personajes extraños”
IV. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 17/04 al 21/04
V. APRENDIZAJES ESPERADOS

CREA PROYECTOS -Aplica procesos creativos: supone Crea proyectos que integran las artes o
DESDE LOS generar ideas, investigar, tomar disciplinas para encontrar la manera más
LENGUAJES decisiones y poner en práctica sus efectiva de desarrollar sus ideas y
ARTE ARTÍSTICOS conocimientos para demuestra el desarrollo de un estilo
personal.
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO La docente comparte el video y comentan con los alumnos Video.

https://www.youtube.com/watch?v=TfVFnlrV2L0
DESARROLLO La docente presenta imágenes de personajes extraños por distintos pintores,

luego le pedí a los alumnos que utilicen su creatividad y resuelvan el libro de
arte página 30 y 31.
-libro
imágenes
Mostramos nuestras creaciones a los compañeros de clases. Lenguaje oral.

SALIDA
EVALUACIÓN
• Producción Plástica. - Varios.
“Propiedades de la adición: Propiedad conmutativa``
DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 12/04/2023
XI. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Traduce cantidades a expresiones
numéricas. • Aplica la propiedad conmutativa en
Matemática Resuelve problemas de
• Comunica su comprensión sobre la adición.
cantidad.
XII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

• Leer con los alumnos la situación comunicativa de la propiedad conmutativa y - Libro del
preguntar: ¿Es cierto lo que dice Camila? Motivarlos a sustentar sus respuestas. área
INICIO -Videos
• Relacionar la clase anterior utilizando tres sumandos. Preguntar: ¿Cuánto obtuvo al - Libro de
DESARROLLO Actividades
sumarlos? Hacerles presente que al resultado de una adición se le llama suma.
- Proyector
• 15 + 11 + 12 = 28 - Plumones
• Alentar a los alumnos para que revisen los ejemplos que se encuentran en las páginas - Cuaderno
62,63,64,65 del libro del área.
• Desarrollar los ejercicios del Cuaderno de Actividades páginas 48,49 y 50.
EN EL CUADERNO:
Propiedades de la adición: Propiedad conmutativa
Ejemplos:
Homework: Desarrolla los ejercicios de la página 51 del libro de actividades. -

SALIDA Lista de
alumnos
El sustantivo: género y número
DATOS INFORMATIVOS
FECHA :13/04/2023
∙Explica la variación gramatical de
Planifica la producción de género y número que sufren los
diversos textos escritos. sustantivos que aparecen en los textos
Comunicación Escribe diversos Textualiza sus ideas según las que produce, a partir de sus
tipos de textos. convenciones de la escritura. conocimientos y sobre la base de
alguna fuente de información.
-Invítelos a observar diversas imágenes y pídales que los nombren.
INICIO Escriba en la pizarra los nombres mencionados.
Proyector.
Pídales anteponer a las palabras nombradas los artículos presentados. Por ejemplo:
Formúleles preguntas para activar sus conocimientos previos: ¿el gato es macho o hembra?, ¿cuántos gatos hay? Y si
dijeras los “gatos”, ¿estarías refiriéndote a un gato?
•Solicite, por turnos, la lectura del texto “Un paseo inusual” pág. 31 libro de área.
•Formúleles las siguientes preguntas para contrastar lo leído con sus respuestas dadas en
Construye tus aprendizajes: ¿a qué género y número corresponde “perrita”?, ¿y “gata”?, ¿y
“bodeguero”?, ¿y “lora”? Libro de ÁREA.
DESARROLLO
•Agrúpelos de cuatro e invítelos a desarrollar las actividades que se consignan en Practica. Oriente su trabajo.
EN EL CUADERNO:
SALIDA Se motiva a los estudiantes para que compartan sus conclusiones sobre el tema.
-
Lista de alumnos
EVALUACIÓN
- Preguntas
abiertas.
´´Propiedad asociativa``
DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 13/04/2023
XIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Traduce cantidades a expresiones
Resuelve problemas de numéricas. • Aplica la propiedad asociativa en la
Matemática
cantidad. • Comunica su comprensión sobre adición.
XIV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

• Revisar la situación comunicativa de la propiedad asociativa y motivarlos a encontrar
una solución para ayudar a miss Luna. - Libro del
• Preparar 6 tarjetas, dos de cada uno de los sumandos del ejemplo: área.
INICIO
•
Incentivar el diálogo para llegar a la definición de la propiedad asociativa.
•
Alentar a los alumnos para que revisen los ejemplos que se encuentran en las páginas - Libro de
DESARROLLO 66,67 del libro del área. Actividades
- Proyector
• Desarrollar los ejercicios del Cuaderno de Actividades página 52,53,54,55.
- Plumones
EN EL CUADERNO: - Cuaderno
Propiedad asociativa
Ejemplos:
Homework: Desarrolla los ejercicios de la ficha aplicativa. -

SALIDA Lista de
alumnos
“TRABAJO OCULO MANUAL MALABARES”
VII. DATOS INFORMATIVOS

FECHA : 17/04 al 21/04
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
SE DESENVUELVE Se expresa corporalmente. Realiza acciones y juegos de manera autónoma

DE MANERA como correr saltar, trepar , rodar, deslizarse,
Comprende su cuerpo hacer giros, pater y lanzar pelotas , etc
AUTÓNOMO A
EDUCACIÓN TRAVÉS DE SU
FÍSICA MOTRICIDAD
IX. DESARROLLO DE LA SESIÓN

La docente inicia cantando una ronda infantil “Soy una serpiente”, con los alumnos formando un Canción.
INICIO círculo, mientras cantan van girando y bailando.
Luego realizan ejercicios de calentamiento.
DESARROLLO - Realiza acciones y juegos de manera autónoma para explorar con su cuerpo, - globos.
camina, desarrolla destrezas óculo manuales. Espacio abierto.
- La docente muestra los malabares que van a realizar, luego los alumnos lo
realizan. Ellos utilizarán: pelota de trapo, cinta y/o aro
• Juego libre. - globos

SALIDA
• Observación.
- Observación.
EVALUACIÓN
LECTURA 1: Carta para mi madre Paz.
PROFESORAS :
Silvana Soares Felgueira
GRADO Y SECCIÓN : 2° Arquímedes
FECHA : 13/04/2023.

Lee con autonomía y seguridad textos
expositivos con sintaxis sencilla y vocabulario
Se apropia del sistema de escritura. familiar.
Reorganiza información de diversos textos
Comprensión Lee diversos tipos de textos
Lectora escritos. Parafrasea el contenido de un texto expositivo
que lee de forma autónoma.

• Observan el siguiente video sobre la carta:
https://www.youtube.com/watch?v=sU_wJ_Q2Ye8 -Proyector.
INICIO
• Invítelos a la reflexión a través de la formulación de las preguntas y resolución de las pág. -Libro de
DESARROLLO 208 y 209 de lecturas entretenidas del libro de actividades del área de Comunicación. actividades
Comunicación
SALIDA • Escriben una carta a su mamá. Hojas bond.
Lápiz.
Colores.
EVALUACIÓN
• Formule preguntas metacognitivas: ¿cómo te has sentido durante el desarrollo de la sesión?
El sustantivo: género y número
FECHA :14/04/2023
∙Explica la variación gramatical de
Planifica la producción de género y número que sufren los
diversos textos escritos. sustantivos que aparecen en los textos
Comunicación Escribe diversos Textualiza sus ideas según las que produce, a partir de sus
tipos de textos. convenciones de la escritura. conocimientos y sobre la base de
alguna fuente de información.

• Realizamos la retroalimentación del tema visto en la clase anterior a través de este video:
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=ymBNQ1yrNgg Proyector.
Libro de
actividades
• Invítelos a la reflexión a través de la formulación de las preguntas y resolución de las pág.
DESARROLLO
37, 38 y 39 del libro de actividades.
• Socializan lo aprendido. Libro de

SALIDA
actividades
EVALUACIÓN
• Formule preguntas metacognitivas: ¿cómo te has sentido durante el desarrollo de la sesión?

Sesión de Aprendizaje #21: El Punto Y La Mayúscula

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje #21: El Punto Y La Mayúscula

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21

Planifica la producción de Usa recursos ortográficos básicos (el

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Pídales que realicen la actividad 1 de Practica. Oriente su trabajo.

PROFESORAS : Leslye Aquino, Blanca Salhuana, Silvana Soares

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

La irresponsabilidad se refiere a la incapacidad y falta de voluntad de una persona

Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

PROFESORAS : Blanca Salhuana, Silvana Soares, Leslye Aquino

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

III. DATOS INFORMATIVOS

PROFESORAS : Silvana Soares, Blanca Salhuana, Leslie Aquino.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Utiliza convenciones del lenguaje escrito

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

• Desarrollar las Pág. 22 y 23 con la guía de la docente.

• Dictado de práctica Nº 3 Pag. 19 - Libro

• Revisión del libro. - Libro

VI. DATOS INFORMATIVOS

PROFESORAS : Leslye Aquino, Blanca Salhuana, Silvana Soares

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

VIII. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

HOMEWORK: Pega una foto de tu familia, luego decóralo

Planifica la producción de Usa recursos ortográficos básicos (el

•Invítelos a desarrollar las actividades de su libro de actividades páginas 34, 35 y

• Elaboran un dibujo de Súper Punto y socializan lo aprendido. Colores.

PROFESORAS : Leslye Aquino, Blanca Salhuana, Silvana Soares

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante métodos Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

Realizan una maquetita sobre el sistema óseo.

Desarrollo del compendio: 53

PROFESORAS : Blanca Salhuana, Silvana Soares, Leslye Aquino

IX. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

• Trabajar la actividad de inicio en el tablero posicional. Asegurarse que los estudiantes

Homework: Resuelve la siguiente ficha de adición. -

¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día de hoy? -

PROFESORAS : Silvana Soares Felgueira

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Organiza y desarrolla las ideas de Escribe textos en torno a un tema.

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

• Oriéntelos en el desarrollo de las actividades que se consignan en el libro de

PROFESORAS : Blanca Salhuana, Silvana Soares, Leslye Aquino

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Razonamiento Usa estrategias y procedimientos de

V.- DESARROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

• HOMEWORK: Resuelve los ejercicios propuestos de su Libro de D.M. páginas 13 Y 14 - l

IV. DATOS INFORMATIVOS

PROFESORAS : Leslye Aquino, Blanca Salhuana, Silvana Soares

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN