Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 18/12/2023

Sugerida por: JAIME

Nivel: Primaria
Fase: 3
Grado: 1º
Campo Formativo: Lenguajes

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y
acuerdos escolares
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Escribe y/o dibuja para realizar tareas en
casa, recordar mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Problema del entorno

 los valores

Planeación
Planeación de clase: Uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares

Tema: Uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
Nivel educativo: Primaria 1º
Objetivo (PDA): Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar
materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Duración: 45 minutos
Recursos: Pizarrón, plumones, hojas de papel, lápices de colores, imágenes relacionadas con el
tema.
Actividades:
1. Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el uso del dibujo y la escritura
para recordar actividades y acuerdos escolares".
- Motivación: Mostrar imágenes de situaciones en las que se utiliza el dibujo y la escritura para
recordar actividades y acuerdos (por ejemplo, una lista de tareas, un cartel recordatorio, etc.).
- Pregunta disparadora: "¿Alguna vez han utilizado el dibujo o la escritura para recordar algo
importante? ¿Qué dibujaron o escribieron?".

2. Desarrollo (25 minutos):

- Presentación de ejemplos: Mostrar diferentes ejemplos de cómo se puede utilizar el dibujo y la
escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
- Actividad grupal: En parejas, los estudiantes deben elegir una actividad escolar de su
preferencia (por ejemplo, llevar libros a casa, recordar hacer la tarea, etc.) y dibujar o escribir
cómo lo recordarían.
- Presentación y reflexión: Cada pareja compartirá su dibujo o escritura con el resto del grupo,
explicando cómo les ayudaría a recordar la actividad escolar.

3. Cierre (10 minutos):

- Reflexión grupal: Preguntar a los estudiantes sobre la importancia del uso del dibujo y la
escritura para recordar actividades y acuerdos. Resaltar la utilidad de esta herramienta en su
vida escolar.
- Tarea: Los estudiantes deberán dibujar o escribir un mensaje para recordar una actividad
escolar que deban realizar en casa.

Sesión 2:

Duración: 45 minutos
Recursos: Pizarrón, plumones, hojas de papel, lápices de colores, imágenes relacionadas con el
tema.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos):
- Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los estudiantes si llevaron a cabo la tarea y cómo les
ayudó el dibujo o la escritura para recordar la actividad escolar.

2. Desarrollo (25 minutos):

- Presentación de situaciones reales: Mostrar a los estudiantes diferentes situaciones donde el
uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos puede ser útil en su vida
cotidiana.
- Actividad grupal: En grupos pequeños, los estudiantes deberán imaginar una situación en la
que necesiten utilizar el dibujo o la escritura para recordar una actividad o acuerdo escolar.
Deberán dibujarlo o escribirlo y luego compartirlo con el resto del grupo.
- Reflexión grupal: Cada grupo compartirá su situación y cómo el dibujo o la escritura les
ayudaría a recordarla. Se fomentará la reflexión sobre la importancia de ser responsables y
cumplir con los acuerdos escolares.

3. Cierre (10 minutos):

- Reflexión grupal: Preguntar a los estudiantes sobre los valores que se relacionan con el uso del
dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Fomentar la participación y
el pensamiento crítico.

Sesión 3:

Duración: 45 minutos
Recursos: Pizarrón, plumones, hojas de papel, lápices de colores, imágenes relacionadas con el
tema.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos):
- Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los estudiantes sobre los valores que se relacionan
con el uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

2. Desarrollo (25 minutos):

- Presentación de ejemplos: Mostrar diferentes ejemplos de cómo se pueden utilizar el dibujo y
la escritura para registrar acuerdos escolares y mensajes importantes.
- Actividad grupal: En parejas, los estudiantes deberán simular una situación en la que necesiten
registrar un acuerdo escolar o un mensaje importante, utilizando el dibujo y la escritura.
Posteriormente, compartirán su registro con el resto del grupo.
- Reflexión grupal: Cada pareja compartirá su registro y explicará cómo el dibujo y la escritura
les ayudaron a registrar y recordar el acuerdo o mensaje.

3. Cierre (10 minutos):

- Reflexión grupal: Preguntar a los estudiantes sobre la importancia de registrar acuerdos y
mensajes importantes. Fomentar la participación y el pensamiento crítico sobre la
responsabilidad y la comunicación efectiva.

Sesión 4:

Duración: 45 minutos
Recursos: Pizarrón, plumones, hojas de papel, lápices de colores, imágenes relacionadas con el
tema.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos):
- Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los estudiantes sobre la importancia de registrar
acuerdos y mensajes importantes.
2. Desarrollo (25 minutos):
- Actividad grupal: Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños para crear y diseñar
un cartel o mural que promueva el uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y
acuerdos escolares. Deberán incluir mensajes y dibujos que refuercen los valores trabajados
durante las sesiones anteriores.
- Presentación y reflexión: Cada grupo compartirá su cartel o mural con el resto del grupo,
explicando su diseño y los valores que promueve.

3. Cierre (10 minutos):

- Reflexión grupal: Preguntar a los estudiantes sobre lo que han aprendido y cómo pueden
aplicarlo en su vida escolar. Fomentar la participación y el pensamiento crítico sobre la
importancia de la organización y la comunicación efectiva.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente observará la participación activa de los estudiantes

durante las actividades grupales, tomando en cuenta su capacidad para utilizar el dibujo y la
escritura para recordar actividades y acuerdos escolares, así como su reflexión sobre los valores
relacionados.

2. Registro de productos: El docente evaluará los dibujos, escritos y registros realizados por los
estudiantes durante las sesiones, considerando la claridad y coherencia de sus mensajes, su
creatividad y la incorporación de los valores trabajados en el proyecto comunitario.

Es importante tener en cuenta que la planeación puede ajustarse según las características y
necesidades de los alumnos. Además, se pueden incorporar actividades de otras asignaturas
para darle un enfoque interdisciplinar.

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