Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 10/09/2023

Sugerida por: Ana Isabel Hernández

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de
necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Construye vínculos afectivos a través de los
diferentes lenguajes, verbales y no verbales.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas

Problema del entorno

 Nin

Planeación
Tema: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses,
emociones, afectos y sentimientos.

Objetivo (PDA): Construir vínculos afectivos a través de los diferentes lenguajes, verbales y no
verbales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Calentamiento (10 minutos):

- Iniciar la clase con una canción o una danza que estimule la expresión corporal.

2. Introducción al tema (10 minutos):

- Presentar a los alumnos el tema del día: las diferentes formas de lenguajes para expresar
necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
 - Realizar una breve charla sobre la importancia de comunicar nuestras emociones y
sentimientos.

3. Actividad principal (20 minutos):

- Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles papel y crayones.
- Pedirles que dibujen una situación en la que hayan sentido una emoción o afecto fuerte, y
que expliquen a sus compañeros qué está pasando en el dibujo.
- Fomentar la comunicación entre los miembros del grupo y la expresión de emociones.

4. Reflexión y cierre (5 minutos):

- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de expresar nuestros sentimientos y
emociones.
- Destacar la importancia de escuchar a los demás y entender sus necesidades e intereses.

Sesión 2:

1. Calentamiento (10 minutos):

- Realizar una actividad física divertida que promueva el trabajo en equipo y la interacción
entre los alumnos.

2. Actividad principal (25 minutos):

- Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se puedan expresar
necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
- Realizar una dramatización de cada situación y pedir a los alumnos que identifiquen cómo se
están expresando las emociones en cada una de ellas.
- Fomentar la participación activa de los alumnos y la empatía hacia los demás.

3. Cierre (10 minutos):

- Realizar una actividad artística en la que los alumnos puedan expresar sus emociones y
sentimientos libremente, ya sea a través de la pintura, la música, la danza, etc.
- Valorar y apreciar el trabajo de cada alumno, resaltando la importancia de expresarse de
diferentes formas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Registrar durante las actividades principales la participación activa

de los alumnos, su capacidad para expresar emociones y sentimientos, así como su habilidad
para escuchar y entender las necesidades e intereses de los demás.

2. Registro fotográfico: Tomar fotografías durante las actividades principales para documentar el
trabajo y el proceso de expresión de los alumnos. Estas fotografías servirán como evidencia del
aprendizaje y podrán ser utilizadas en la reflexión final.

Es importante destacar que esta planeación debe ser adaptada de acuerdo a las necesidades e
intereses de los alumnos, así como a los recursos y espacio disponibles en el aula. Además, se
debe tener en cuenta la diversidad de los estudiantes, promoviendo la inclusión de todos y
adaptando las actividades según sus habilidades y capacidades.

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