Sesión de aprendizaje

I. Datos informativos
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local:
1.2.Institución Educativa Inicial N°: 38494 Mx/p de Sarhua Comunidad: Sarhua
1.3. Grado: 4to Sección: “B” N°de niños: 11 Fecha: 19/05/23
1.4. Profesor/a de aula: Jhenny Mancilla Cueto
1.5. Estudiante Practicante: Anderson Inca Garfias
1.6. Docente: Moisés Suxo Yapuchura
II. Programación Curricular:
2.1. Área: Arte y cultura
2.2. Lengua a usar: Castellano
2.3. Tipo de I.E: EIB fortalecimiento
2.4. Forma de atención: Polidocente
2.5. Propósito del aprendizaje: Hoy realizaremos dibujos usando nuestra creatividad e
imaginación.

Competencia Capacidades Desempeño

Crea proyectos desde • Explora y Realiza creaciones individuales basadas en
los lenguajes artísticos experimenta los el entorno natural, artístico y cultural local y
lenguajes del arte. global. Combina y propone formas de utilizar
• Aplica procesos los elementos, materiales artísticos tomando
creativos. en cuenta la información recogida. Manipula
una serie de elementos, técnicas
herramientas y materiales para desarrollar
trabajos que comunican ideas.

Enfoques transversales Evidencia de aprendizaje Instrumento de Evaluación

(Actitudes o acciones
observables)
● Enfoque intercultural ● Dibujo ● Lista de cotejo
● Enfoque a la
diversidad
Estándar de aprendizaje
Nivel 4: Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones.
 I. Secuencia didáctica:
FASES PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO Motivación Hojas de 30 min
Saberes previos Se saluda amablemente a los estudiantes. El docente colores
Problematizació selecciona cuatro acuerdos de convivencia que les permita Lápices
n
trabajar en un clima favorable durante toda la sesión.
Propósito
Normas de convivencia
- Respetarse entre compañeros.
- Participar de forma ordenada y levantando la mano
- No hacer desorden
- Mantener el salón ordenado

Motivación
Se les hace entrega a los estudiantes pequeñas tarjetas y se
les indica que escriban lo que más les gustaría dibujar y al
finalizar pegan las tarjetas en la pizarra y se dialoga en base
a ello con algunas preguntas:
¿Por qué les gustaría dibujar lo que eligieron?
¿Es especial o importante para ustedes? ¿Por qué?

Saberes previos
Luego se les presenta una tarjeta con algunos dibujos y se
les pide que observen bien la imagen y se les pregunta:
¿Qué es lo que observan?
¿Cómo crees que se han realizado estos trabajos?
¿Qué materiales creen que han utilizado?
¿Te gustaría crear tu propio dibujo?
Propósito: Hoy realizaremos dibujos usando nuestra
creatividad e imaginación
FASES PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
PROCESO El docente con ayuda de un papelote explica sobre el dibujo, Cuaderno 1 h y 30
su importancia, técnicas, materiales, elementos y niveles. de dibujo min
Gestión y Además indica la forma en cómo se trabajará durante esta Témperas
acompaña Colores
sesión y sobre el acompañamiento.
miento de la Hojas
competencia Se pide a los estudiantes que mencionen qué materiales y
técnicas usarán en sus dibujos: Papeles
(construcción de
aprendizaje, ❖ Témperas
sistematización) ❖ Cartulina
❖ Hojas
❖ Cuaderno de dibujo
Ordenamos el salón en 4 cuadrantes y le asignamos un
nombre a cada espacio.
Se les indica a los estudiantes que se coloquen en el
cuadrante designado para realizar su dibujo, en el segundo
cuadrante se ubican los materiales y así mismo se habilita un
espacio para colocar sus imágenes al término de la sesión.

Una vez designados los cuatro cuadrantes pedimos a los

estudiantes que identifiquen los materiales y los espacios en
los cuales se sientan más cómodos para trabajar.

Cada niño y niña se ubica en el espacio que mejor le parezca

para trabajar e inicia con la creación de su respectivo dibujo.

Durante el proceso se hace un acompañamiento a cada uno

de los estudiantes con el objetivo de monitorear y brindarles
algunas sugerencias.

CIERRE
Aplicación del Al culminar con sus trabajos cada estudiante presenta y Hoja de
aprendizaje comparte sus dibujos y explica de manera breve su aplicación.
(Retroalimentació significado o lo que representa para él o ella.
n) Finalmente, reflexionamos entre todos mediante las 10 min
siguientes preguntas:
- ¿Cómo nos hemos sentido con esta actividad?
Metacognición - ¿Qué he logrado aprender el día de hoy?
- ¿Fue útil? ¿Por qué?

Transferencia a Compromisos:
situaciones ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
nuevas ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? Compromisos
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
(Compromisos) ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
cuáles no?

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Estudiante Practicante Docente de Aula V° B° DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO

Nombres y apellidos Muestra interés por Realiza su Cumple con las

participar y realizar dibujo indicaciones del
su dibujo con empleando los docente y presenta el
entusiasmo distintos trabajo en el tiempo
espacios. establecido.

Si No Si No Si No