Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 21/01/2024

Sugerida por: Guadalupe Hernández

Nivel: Primaria
Fase: 5
Grado: 6º
Campo Formativo: Lenguajes

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Comprensión y producción de textos explicativos
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Localiza y lee textos explicativos de temas
variados.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura,

Problema del entorno

 Identificar las características de los textos explicativos

Planeación
Título de la planeación: Explorando los textos explicativos en nuestra comunidad

Objetivo general: Desarrollar en los alumnos de 6º de primaria la habilidad para localizar y leer
textos explicativos de temas variados, a través de la comprensión y producción de textos
explicativos.

Objetivo específico: Identificar las características de los textos explicativos y su importancia en

la vida cotidiana.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos explicativos (45 minutos)

- Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicarles la importancia
de los textos explicativos en nuestra vida cotidiana. Hacer preguntas para activar sus
conocimientos previos sobre el tema.
- Desarrollo 1 (20 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué tipos de textos
explicativos conocen y para qué los utilizamos. Anotar las respuestas en el pizarrón.

- Desarrollo 2 (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos explicativos
(folletos, instrucciones, recetas, etc.) y analizar sus características principales (estructura,
lenguaje, uso de imágenes, etc.). Pedir a los alumnos que tomen notas sobre las características
identificadas.

- Cierre (5 minutos): Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de los textos
explicativos y cómo pueden ayudarnos en nuestra vida diaria.

Sesión 2: Explorando los textos explicativos en nuestra comunidad (45 minutos)

- Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y el objetivo de la

clase. Formar equipos de trabajo.

- Desarrollo 1 (20 minutos): Pedir a los equipos que investiguen en su comunidad diferentes
lugares donde se utilicen textos explicativos, como museos, tiendas, estaciones de transporte,
etc. Cada equipo deberá tomar fotografías y anotar ejemplos de los textos explicativos
encontrados, identificando sus características.

- Desarrollo 2 (10 minutos): Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase,
mostrando las fotografías y explicando las características de los textos explicativos encontrados.
Promover la participación y el intercambio de ideas.

- Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de los textos explicativos en

nuestra comunidad y cómo nos ayudan a comprender y realizar diferentes actividades.

Sesión 3: Producción de textos explicativos (45 minutos)

- Inicio (10 minutos): Recordar el objetivo de la clase y lo aprendido en las sesiones anteriores.
Formar equipos de trabajo.

- Desarrollo 1 (20 minutos): Cada equipo elegirá un tema de interés y elaborará un texto
explicativo sobre el mismo, siguiendo las características identificadas en las sesiones anteriores.
Los equipos podrán utilizar recursos como imágenes, diagramas o ejemplos prácticos para
mejorar la comprensión del texto.

- Desarrollo 2 (10 minutos): Cada equipo compartirá su texto explicativo con el resto de la clase,
presentando su contenido, estructura y características. Fomentar la participación y el
intercambio de ideas entre los equipos.

- Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre el proceso de producción de los textos

explicativos y la importancia de comunicar de manera clara y precisa la información.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo: Se utilizará para evaluar la participación y el trabajo en equipo durante las
sesiones 2 y 3. Se evaluará la capacidad de los alumnos para identificar y analizar los textos
explicativos encontrados, así como su habilidad para producir un texto explicativo coherente y
relevante.

2. Rúbrica de evaluación: Se utilizará para evaluar los textos explicativos producidos por los
equipos en la sesión 3. Se evaluará la estructura, claridad, coherencia y relevancia del texto, así
como el uso adecuado de imágenes, ejemplos y recursos visuales.

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