Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 01/10/2023

Sugerida por: Dra. María Trinidad Gonzalez

Nivel: Preescolar
Fase: 2
Grado: 3º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura:

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos
destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Recurre a diversos textos para copiar
palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona
adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura,
Inclusión

Problema del entorno

 desconocimiento de las letras

Planeación
Sesión 1: Conociendo las letras y su sonido (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán las letras del abecedario y su sonido
correspondiente.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos)
- Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar en la clase.
- Realización de una breve actividad de precalentamiento para activar el interés de los
alumnos, como cantar una canción relacionada con las letras.

2. Desarrollo (30 minutos)

- Presentación de las letras del abecedario a través de tarjetas o pósteres en el aula.
 - Explicación del sonido de cada letra y ejemplos de palabras que comiencen con esa letra.
- Realización de actividades interactivas para que los alumnos asocien cada letra con su
sonido, como juegos de memoria o adivinanzas.
- Práctica de la pronunciación de cada letra y su sonido correspondiente.

3. Cierre (10 minutos)

- Conversación con los alumnos para que compartan lo aprendido y respondan preguntas
sobre las letras del abecedario.
- Reforzamiento de los conceptos aprendidos a través de una actividad lúdica, como un juego
de palabras o un crucigrama sencillo.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión: practicar en casa las letras aprendidas y
buscar palabras que comiencen con cada una de ellas.

Sesión 2: Producción gráfica: Copiando palabras y combinando letras (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán diferentes textos para copiar palabras, combinar
letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, estableciendo
vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos)
- Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior y preguntas sobre las letras del
abecedario.

2. Desarrollo (30 minutos)

- Presentación de diferentes tipos de textos, como libros, revistas o tarjetas, que contengan
palabras de interés para los alumnos.
- Explicación de la actividad: los alumnos deberán copiar palabras de los textos, combinar las
letras de su nombre propio o del nombre de sus compañeros, o dictar palabras a un adulto.
- Organización de grupos pequeños para realizar la actividad, proporcionando a cada grupo
diferentes materiales de escritura (lápices, colores, etc.).
- Orientación y apoyo individualizado a los alumnos durante la realización de la actividad.

3. Cierre (10 minutos)

- Socialización de las producciones gráficas realizadas por los alumnos.
- Reflexión sobre la importancia de la escritura como forma de comunicación y vínculo con
otras personas.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión: realizar una producción gráfica relacionada
con su comunidad o su entorno familiar.

Sesión 3: Presentación de producciones gráficas (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Los alumnos presentarán sus producciones gráficas relacionadas con su
comunidad o su entorno familiar, estableciendo vínculos con la cultura escrita.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos)
- Breve recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior y preguntas sobre las
producciones gráficas realizadas.

2. Desarrollo (30 minutos)

- Organización de una exposición de las producciones gráficas en el aula.
- Presentación de las producciones gráficas por parte de los alumnos, explicando el significado
de cada una y cómo se relaciona con su comunidad o entorno familiar.
- Fomento de la participación de los demás alumnos a través de preguntas y comentarios
sobre las producciones.

3. Cierre (10 minutos)

- Reflexión final sobre el proceso de trabajo y la importancia de la escritura en la vida
cotidiana.
- Agradecimiento a los alumnos por su participación y esfuerzo.
- Entrega de un reconocimiento simbólico a cada alumno por su trabajo.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo para evaluar la participación y el cumplimiento de los objetivos en cada sesión.
- Incluye aspectos como la atención, la participación activa, la capacidad de seguir
instrucciones y la producción de las actividades propuestas.

2. Observación sistemática y registro anecdótico durante las actividades de producción gráfica.

- Permite evaluar el nivel de comprensión de los alumnos, su capacidad para combinar letras,
su interés y motivación, así como su capacidad para establecer vínculos con las familias, la
escuela y la comunidad.

El contenido total o parcial de este documento fue generado usando la Inteligencia Artificial de Red Magisterial ©
de acuerdo con los términos y condiciones de uso. Crea tu propia planeación utilizando Inteligencia Artificial en
nem.redmagisterial.com/redmagia