CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN ANTONIO DE ATENAS

Resolución de aprobación de estudios No. 622 de 02-11-2005 de la

PLAN DE AREA DE MATEMÁTICAS

Grado: 1 Área:
Matriz de referencia Estándar de competencia
Factor
(lenguaje),
Componente DBA
Component (matemática Enunciado
Competencia Aprendizaje Evidencia identificad Subproceso
e s) o eje
or
(ciencias
Naturales y
sociales)
Produzco - Utilizo, de DBA 7
textos orales acuerdo con el Enuncia
que contexto,
textos
responden un vocabulario
a distintos adecuado para orales de
PRODUCC propósitos expresar diferente
IÓN comunicativ mis ideas. índole
TEXTUAL os. • Expreso en sobre
forma clara mis temas de
ideas su interés o
y sentimientos,
sugeridos
según lo amerite
por otros.
Produzco - Determino el DBA 8
textos tema, el Escribe
escritos que
posible lector diversos
responden
a diversas de mi texto y tipos de
necesidades el propósito texto
comunicativ comunicativo desarrollan
as. que me lleva a do un tema
producirlo. y
• Elijo el tipo mantenien
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de texto que do una

requiere estructura
mi propósito particular.
comunicativo.
COMPREN
SIÓN E
INTERPRE
TACIÓN
TEXTUAL
LITERATURA
MEDIOS
DE
COMUNIC
ACIÓN Y
OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLIC
OS
ÉTICA DE LA
COMUNICAC
IÓN
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PLAN DE AREA DE MATEMÁTICAS

Grado: 3 Periodo: II

Matriz de referencia Estándar de competencia DBA

Component
Competencia Aprendizaje Evidencia Factor Enunciado Subproceso
e identificador
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PLAN DE AREA DE MATEMÁTICAS

Grado: 3 Periodo: III

Matriz de referencia Estándar de competencia DBA

Component
Competencia Aprendizaje Evidencia Factor Enunciado Subproceso
e identificador
Usar Deducir en una
Razonamiento Numérico operaciones y situación específica, que
variacional propiedades una igualdad o
de los números desigualdad se conserva
naturales para al efectuar la misma
establecer transformación sobre
relaciones las cantidades
entre ellos en relacionadas
situaciones Establecer que un
específicas. número es un múltiplo
de otro en situaciones
de reparto o medición
Establecer conjeturas
que se aproximen a la
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justificación de la
clasificación de un
número como par o
impar.
Descomponer una cifra
Establecer representada
conjeturas pictóricamente en
acerca del unidades, decenas y/o
sistema de centenas
numeración Establecer
decimal correspondencias entre
a partir de representaciones
representacion pictóricas y cifras que
es componen
pictóricas. un número.

Resolver problemas
rutinarios de
Resolver y
proporcionalidad
formular
directa.
problemas
Resolución Establecer condiciones
sencillos de
necesarias para
proporcionalid
solucionar un problema
ad directa.
de proporcionalidad
directa.
Identificar un elemento
en una posición
Construir y determinada siguiendo
describir un patrón previamente
secuencias establecido
Comunicación
numéricas y Reconocer los primeros
geométricas términos de una
secuencia a partir de un
patrón previamente
determinado.
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PLAN DE AREA DE MATEMÁTICAS

Grado: 3 Periodo: IV

Matriz de referencia Estándar de competencia DBA

Component
Competencia Aprendizaje Evidencia Factor Enunciado Subproceso
e identificador

Razonamiento

Resolución

Comunicación
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