Malla Curricular Lengua Castellana 2°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL DE SABANALARGA - ATLÁNTICO
“Somos IETISA, Somos Productividad”
MALLA DE CURRICULAR-APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA
DOCENTE: GRADO: 2° PERIODO: 1
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE _________GRADO COMPETENCIAS DEL ÁREA SITUACIONES QUE PROMUEVEN EL
DBA ANTERIOR DBA ACTUAL DBA POSTERIOR EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1° Grado 2° Grado 3° Grado SEMÁNTICO SINTÁCTICO PRAGMÁTICO
EJES TEMÁTICOS
PRODUCCIÓN, COMPRENSION E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
 talleres de
Enuncia Produce Participa en  método taller para la
aplicación,
textos orales diferentes escenarios comprensión de
 El sustantivo comprensión de
de tipos de texto orales textos
diferente para atender a atendiendo a  Clases de sustantivo: común,  trabajos creativos
lecturas
propio, concreto y abstracto  sustentaciones
índole sobre un propósito diferentes  Trabajos de campo
 Género y número del orales y escritas
temas de su comunicativo propósitos  Dramatizaciones
sustantivo  producciones en
interés o particular. comunicativos:  técnicas de discusión
diferentes textos
sugeridos narrar,  Palabras sinónimas y palabras  representación
 sustentaciones en
por otros argumentar, antónimas gráfica del
clases, revisión de
exponer,  La sílaba tónica y la sílaba conocimiento
cuadernos
Predice y describir e átona  lectura
 evaluación prueba
analiza los informar  Describe un lugar cronometrada o
saber, trabajo en
Interpreta contenidos y autorregulada
 Palabras con ca, co, cu, que, equipo
diversos estructuras de Comprende el  preguntas socráticas
qui.  desarrollo de
tipos de diferentes contenido de un  centros de interés.
textos a textos a texto a  Lectura: La anciana astuta talleres, trabajo en
equipo,
partir partir de sus partir de su
 desarrollo de
del lenguaje conocimientos estructura y
talleres
verbal y previos. los procesos de
 sopa de letras y
no verbal lectura
crucigramas
que inferencial y
 lectura de estudio
crítica
independiente
estos EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE  juegos y

EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3 concursos en
contienen.
clases exposición
de trabajo
Elige  situación
palabras y Identifica problemas,
Comprende el solución de
enunciados las sílabas
tema global de problemas
que se que
los textos que  lluvia de ideas
adecúan a compone
TRANSVERSALIDAD lee, y TIEMPOS
la intención n una
responde
comunicati palabra y
preguntas
PROCESOS COGNITIVOS va y a la da cuenta
HORAS SEMANALAES
Memoria. Comprensión-Análisis- Aplicación- Síntesis-Evaluación sobre
temática del lugar
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD información
HORAS MES
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA CIUDADANÍA: ejercer, respetar y promover tratada en donde se
los derechos humanos, los cuales están presente en tus relaciones cotidianas
explícita e
los textos ubica el
EDUCACIÓN AMBIENTAL implícita.
Las relaciones entre individuos y su entorno natural
que acento.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE escribe.
Tomar decisiones sobre tu salud y tu bienestar
APRENDIZAJE
EJES TEMÁTICOS  talleres de
Reconoce en Comprende Reconoce en los  método taller para la aplicación,
los textos diversos textos textos comprensión de comprensión de
 La narración
literarios la literarios a literarios textos lecturas
posibilidad partir de sus elementos
 La descripción en la narración  trabajos creativos  sustentaciones
de propias que se vinculan  El cuento  Trabajos de campo orales y escritas
desarrollar experiencias. con  Partes del cuento  Dramatizaciones  producciones en
su sus experiencias  técnicas de discusión diferentes textos
capacidad Analiza y  representación  sustentaciones en
creativa algunos situaciones gráfica del clases, revisión de
LITERATUTRA
y lúdica. elementos reales de conocimiento cuadernos

constitutivos su contexto.  lectura  evaluación prueba
Interpreta de textos cronometrada o saber, trabajo en
diversos literarios como Escribe textos autorregulada equipo
textos personajes, literarios  preguntas socráticas  desarrollo de
literarios a espacios y atendiendo a EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE  centros de interés. talleres, trabajo en
EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3
partir acciones características equipo,
Reconstruye Relaciona
del formales, Relaciona  desarrollo de
las acciones y los
reconocimie saberes, las talleres
los espacios personaje
nto de intereses temáticas  sopa de letras y
donde se s,
elementos y experiencias de los crucigramas
desarrolla la tiempos,
formales y textos  lectura de estudio
narració y espacios y independiente
los relaciona literarios
atribuye acciones  juegos y
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nuevos para dar concursos en
experiencias las
perfiles a los sentido a clases exposición
personales realidades
personajes. la de trabajo
de su historia  situación
contexto. narrada. problemas,
solución de
problemas
 lluvia de ideas
TRANSVERSALIDAD TIEMPOS
PROCESOS COGNITIVOS
HORAS SEMANALAES
Memoria. Comprensión-Análisis- Aplicación- Síntesis-Evaluación
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD
HORAS MES
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA CIUDADANÍA: ejercer, respetar y promover
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
APRENDIZAJE
Caracteriza Caracteriza los Analiza las EJES TEMÁTICOS  talleres de
los diferentes funciones  método taller para la aplicación,
MEDIOS DE COMUNICACÓN – ETICA DE LA COMUNICACIÓN
diferentes medios de que cumplen los comprensión de comprensión de

 Las señales de tránsito
medios de comunicación medios textos lecturas
comunicació a los que de
 La comunicación a través de la  trabajos creativos  sustentaciones
n a los que tiene acceso comunicación. historia  Trabajos de campo orales y escritas
tiene acceso.  Dramatizaciones  producciones en
Comprende la Comprende que  técnicas de discusión diferentes textos
función que algunas  representación  sustentaciones en
cumplen las manifestaciones gráfica del clases, revisión de
Interpreta el señales y artísticas conocimiento cuadernos
significado símbolos que pueden estar  lectura  evaluación prueba
que pueden aparecen en su compuestas por cronometrada o saber, trabajo en
tener los entorno. textos, autorregulada equipo
códigos no sonidos e  preguntas socráticas  desarrollo de
verbales de imágenes.  centros de interés. talleres, trabajo en
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
acuerdo con equipo,
EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3
el contexto.  desarrollo de
Utiliza los Utiliza las
Establece talleres
medios de señales
relaciones  sopa de letras y
comunicaci que
entre crucigramas
ón masiva circulan
contenidos  lectura de estudio
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provenientes independiente
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comunicación
de vista. intencion de trabajo
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(informar, problemas
prevenir,  lluvia de ideas
TRANSVERSALIDAD prohibir, TIEMPOS
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PROCESOS COGNITIVOS reglamen
HORAS SEMANALAES
Memoria. Comprensión-Análisis- Aplicación- Síntesis-Evaluación tar)
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD
HORAS MES
DOCENTE: GRADO: 2° PERIODO: 1I
APRENDIZAJE
EJES TEMÁTICOS
Enuncia Produce Participa en  método taller para la  talleres de

textos orales diferentes escenarios comprensión de aplicación,
 El campo semántico comprensión de
diferente para atender a atendiendo a  El adjetivo  trabajos creativos lecturas
índole sobre un propósito diferentes  El artículo.  Trabajos de campo  sustentaciones
temas de su comunicativo propósitos  Clases de artículos  Dramatizaciones orales y escritas
interés o particular. comunicativos:  El verbo  técnicas de discusión  producciones en
sugeridos narrar,  Palabras colectivas  representación diferentes textos
por otros argumentar,  Palabras derivadas gráfica del  sustentaciones en
exponer,  Palabras con gue, gui, güe, güi conocimiento clases, revisión de
Predice y describir e  lectura cuadernos
 Usos del punto
analiza los informar cronometrada o  evaluación prueba
 La coma en enumeraciones
Interpreta contenidos y autorregulada saber, trabajo en
diversos estructuras de Comprende el  preguntas socráticas equipo
tipos de diferentes contenido de un  centros de interés.  desarrollo de
textos a textos a texto a talleres, trabajo en
partir partir de sus partir de su equipo,
del lenguaje conocimientos estructura y  desarrollo de
verbal y previos. los procesos de talleres
no verbal lectura  sopa de letras y
que inferencial y crucigramas
estos crítica  lectura de estudio
contienen. independiente
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE  juegos y

EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3 concursos en
clases exposición
de trabajo
Elige  situación
palabras y Identifica problemas,
Comprende el solución de
enunciados las sílabas
tema global de problemas
que se que
los textos que  lluvia de ideas
adecúan a compone
TRANSVERSALIDAD lee, y TIEMPOS
la intención n una
responde
comunicati palabra y
preguntas
PROCESOS COGNITIVOS va y a la da cuenta
HORAS SEMANALAES
Memoria. Comprensión-Análisis- Aplicación- Síntesis-Evaluación sobre
temática del lugar
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD información
HORAS MES
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA CIUDADANÍA: ejercer, respetar y promover tratada en donde se
explícita e
los textos ubica el
EDUCACIÓN AMBIENTAL implícita.
que acento.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE escribe.
APRENDIZAJE
 Poemas y rimas
 Los poemas y las retahílas  trabajos creativos  sustentaciones
de propias que se vinculan  Lecturas: Esta es la ciudad de  Trabajos de campo orales y escritas
desarrollar experiencias. con Roma Una aventura de  Dramatizaciones  producciones en
su sus experiencias Pulgarcito El reino de costura  técnicas de discusión diferentes textos
capacidad Analiza y  representación  sustentaciones en
LITERATUTRA

diversos literarios como Escribe textos EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE autorregulada equipo
EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3  preguntas socráticas
textos personajes, literarios  desarrollo de
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Relaciona
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literarios
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solución de
problemas
 lluvia de ideas
PROCESOS COGNITIVOS
HORAS SEMANALAES
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD
HORAS MES
APRENDIZAJE

 La historieta
comunicació a los que de
 Escribe la página de un diario  trabajos creativos  sustentaciones
n a los que tiene acceso comunicación.  Transmitir mensajes  Trabajos de campo orales y escritas
Comprende la Comprende que  técnicas de discusión diferentes textos
función que algunas  representación  sustentaciones en
Interpreta el señales y artísticas conocimiento cuadernos
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
significado símbolos que pueden estar EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3
 lectura  evaluación prueba
que pueden aparecen en su compuestas por cronometrada o saber, trabajo en
Utiliza las
tener los entorno. textos, autorregulada equipo
señales
códigos no sonidos e  preguntas socráticas  desarrollo de
que
verbales de imágenes. Utiliza los  centros de interés. talleres, trabajo en
Establece circulan
acuerdo con medios de equipo,
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el contexto. comunicaci  desarrollo de
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 lluvia de ideas
PROCESOS COGNITIVOS
HORAS SEMANALAES
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD
HORAS MES
DOCENTE: GRADO: 2° PERIODO: 1II
APRENDIZAJE
EJES TEMÁTICOS
 método taller para la  talleres de

Enuncia Produce Participa en
comprensión de aplicación,
textos orales diferentes escenarios
 Los regionalismos comprensión de
diferente para atender a atendiendo a  La oración  trabajos creativos lecturas
 Los gentilicios  Trabajos de campo  sustentaciones
índole sobre un propósito diferentes
 Uso de la c  Dramatizaciones orales y escritas
temas de su comunicativo propósitos
 Palabras con cc  técnicas de discusión  producciones en
interés o particular. comunicativos:
 las preposiciones  representación diferentes textos
sugeridos narrar,
 sustentaciones en
por otros argumentar,  Lectura: Los cuatro ministros gráfica del
conocimiento clases, revisión de
exponer, sabios
 lectura cuadernos
Predice y describir e
cronometrada o  evaluación prueba
analiza los informar
autorregulada saber, trabajo en
Interpreta contenidos y
 preguntas socráticas equipo
diversos estructuras de Comprende el
 centros de interés.  desarrollo de
tipos de diferentes contenido de un
talleres, trabajo en
textos a textos a texto a
equipo,
partir partir de sus partir de su
 desarrollo de
del lenguaje conocimientos estructura y
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE talleres
verbal y previos. los procesos de
EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3  sopa de letras y
no verbal lectura
Elige Comprende el Identifica crucigramas
que inferencial y
palabras y tema global de las sílabas  lectura de estudio
estos crítica
enunciados los textos que que independiente
contienen.
que se lee, y compone  juegos y

adecúan a responde n una concursos en
la intención preguntas palabra y clases exposición
comunicati sobre da cuenta de trabajo
va y a la información del lugar  situación
temática explícita e donde se problemas,
tratada en implícita. ubica el solución de
problemas
los textos acento.
 lluvia de ideas
que
escribe.
PROCESOS COGNITIVOS
HORAS SEMANALAES
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD
HORAS MES
APRENDIZAJE
 La fábula
 Características de la fabula  trabajos creativos  sustentaciones
de propias que se vinculan  Lectura: El gato y los ratones  Trabajos de campo orales y escritas
desarrollar experiencias. con El zorro y la cigüeña La gallina  Dramatizaciones  producciones en
su sus experiencias de los huevos de oro À  técnicas de discusión diferentes textos
capacidad Analiza y Características de la fábula  representación  sustentaciones en
LITERATUTRA

diversos literarios como Escribe textos autorregulada equipo
textos personajes, literarios EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE  preguntas socráticas  desarrollo de
literarios a espacios y atendiendo a EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3  centros de interés. talleres, trabajo en
partir acciones características Reconstruye Relaciona equipo,
del formales, Relaciona  desarrollo de
las acciones y los
reconocimie saberes, las talleres
los espacios personaje
nto de intereses temáticas  sopa de letras y
donde se s,
elementos y experiencias de los crucigramas
desarrolla la tiempos,
formales y textos  lectura de estudio
narració y espacios y
los relaciona literarios independiente
atribuye acciones
con sus que lee con  juegos y
nuevos para dar
experiencias las concursos en
perfiles a los sentido a
personales realidades clases exposición
personajes. la
de trabajo
de su historia  situación
contexto. narrada. problemas,
solución de
problemas
 lluvia de ideas
PROCESOS COGNITIVOS
HORAS SEMANALAES
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD
HORAS MES
APRENDIZAJE

 la infografía
 la radio
comunicació a los que de  trabajos creativos  sustentaciones
n a los que tiene acceso comunicación.  Trabajos de campo orales y escritas
Comprende la Comprende que EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
 técnicas de discusión diferentes textos
función que algunas EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 EVIDENCIA 3  representación  sustentaciones en
Interpreta el señales y artísticas Utiliza las conocimiento cuadernos
significado símbolos que pueden estar señales  lectura  evaluación prueba
que pueden aparecen en su compuestas por que cronometrada o saber, trabajo en
tener los entorno. textos, circulan autorregulada equipo
Utiliza los
códigos no sonidos e medios de
Establece en su  preguntas socráticas  desarrollo de
verbales de imágenes. comunicaci
relaciones entorno  centros de interés. talleres, trabajo en
acuerdo con entre con equipo,
ón masiva
el contexto. contenidos diferentes  desarrollo de
para
provenientes intencion talleres
informarse
de diferentes es  sopa de letras y
y expresar
medios de comunica crucigramas
sus puntos
comunicación tivas  lectura de estudio
de vista.
(informar, independiente
prevenir,  juegos y
prohibir, concursos en
instruir, clases exposición
de trabajo
reglamen  situación
tar) problemas,
solución de
problemas
 lluvia de ideas
PROCESOS COGNITIVOS
HORAS SEMANALAES
HORAS ANUAL
TRANSVERSALIDAD
HORAS MES

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“Somos IETISA, Somos Productividad”

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DOCENTE: GRADO: 2° PERIODO: 1

estos EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE  juegos y

y lúdica. elementos reales de conocimiento cuadernos

diferentes medios de que cumplen los comprensión de comprensión de

MALLA DE CURRICULAR-APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: GRADO: 2° PERIODO: 1I

Enuncia Produce Participa en  método taller para la  talleres de

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE  juegos y

y lúdica. elementos reales de conocimiento cuadernos

diferentes medios de que cumplen los comprensión de comprensión de

MALLA DE CURRICULAR-APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: GRADO: 2° PERIODO: 1II

 método taller para la  talleres de

que se lee, y compone  juegos y

y lúdica. elementos reales de conocimiento cuadernos

diferentes medios de que cumplen los comprensión de comprensión de

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