UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL

CARRERA DE EDUCACIÓN: INICIAL EIS2-001

SEMESTRE NOVIEMBRE 2022 – MARZO 2023

INFORME DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (PIS- 2)

Rincones de aprendizaje y cómo influyen en el desarrollo integral del niño en el “CEMEI
Santa Clara”.

DOCENTE TUTOR: MSC. PAOLA MANZANO

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

VICENTE URREGO

BARBARITA VILLACIS

VIANCA VILLAVICENCIO

DORIS AVILES

ANAHI SISALEMA

HELEN CHICAIZA

MARAH LOPEZ

QUITO, MARZO 2023

INDICE:

1. Datos de la institución

2. Nombre del PIS

3. Antecedentes

4. Justificación

5. Objetivos General

6. Objetivos Específicos

7. Marco Teórico

8. Marco Metodológico

9. Análisis de los resultados.

10. Conclusiones

11. Aportes de las unidades de análisis

12. Referencias Bibliográficas

13. Anexos
 1. Datos de la institución
Año lectivo: 2022-2023
Nombre de la institución Centro municipal de educación inicial “CEMEI Santa
educativa: Clara”
Fecha de fundación/creación:
Número del acuerdo de
creación:
Zona: 9
Provincia: Pichincha
Cantón: Quito
Distrito: 17D05 Norte
Circuito: 17D05C03-04
Código AMIE: 17H04080
Parroquia: Belisario Quevedo
Dirección/comunidad/barrio: Versalles y Ramírez Dávalos y esquina, segundo piso del
“Mercado santa Clara"
Teléfono de la institución 321-6720
educativa:
Correo electrónico 17h04080@hotmail.com
institucional:
Sostenimiento: Municipal
Régimen: Sierra
Modalidad: Presencial
Oferta educativa: Subnivel 1 y subnivel 2
Jornadas: Matutina y vespertina
Rector: Guadalupe Altamirano
Teléfono del Rector: --------------------
Correo electrónico: --------------------
Vicerrector: --------------------
Teléfono del Vicerrector: --------------------
Correo electrónico: ‐-------------------
 2. Nombre del PIS: Rincones de aprendizaje y cómo influyen en el desarrollo

integral del niño en el “CEMEI Santa Clara”.

3. Antecedentes del PIS

El motivo de esta investigación es poder examinar el tipo de educación que se imparte

a los niños desde edades tempranas, verificar que su personal esté totalmente calificado y

dispuesto a enseñar, y verificar que cuenten con los documentos legales necesarios para una

óptima formación.

El estudio nos ayuda a analizar si la enseñanza es de calidad a través de todos los

parámetros, debido a que, al ser un centro infantil, se debe ofrecer una enseñanza inclusiva y

sobre todo intercultural, y comprobar si se corresponde con un diseño curricular adecuado a

la edad de los niños. Una mejor gestión de su aprendizaje y desarrollo, y la garantía de dejar a

nuestros propios hijos al cuidado de la alimentación, ambientes de aprendizaje, espacios de

estudio adecuados y un óptimo desarrollo emocional e intelectual.

4. Justificación

Este proyecto investigativo tiene como finalidad, presentar el análisis y estudio que se

realizó en el Centro municipal de educación inicial “CEMEI Santa Clara”, teniendo en cuenta

los ambientes de aprendizaje y cómo estos influyen en la obtención de conocimientos y

desenvolvimiento de los niños en la educación inicial. Considerando la disposición y

preparación del equipo de docentes, así como también, el mantenimiento de los ambientes de

aprendizaje, los recursos y materiales que se ocupan; si son los necesarios o tienen algunas

carencias. Además, de conocer la planificación que los docentes, al momento de hacer uso de

los rincones pedagógicos.

La importancia de este tipo de investigación es, conocer cómo se han ido llevando a

cabo los ambientes pedagógicos dentro del aprendizaje, si bien es cierto que el juego es la
mejor herramienta para la enseñanza de niños de la primera infancia, tener un esquema de

cómo lograrlo es algo indispensable para la educación.

Los ambientes pedagógicos para niños de la primera infancia ayudan a la expresión

libre de los infantes, para que ellos por sí mismos exploren y aprendan. Eligiendo el lugar y

los materiales con los que se sientan cómodos y a gusto. Fomentando su creatividad,

desarrollando su imaginación y ejerciendo su autonomía. A lo cual se le denomina como

aprendizaje espontáneo.

Asimismo, es importante la organización y distribución de los espacios de juego, a su

vez la disposición de los materiales, los cuales deben estar al alcance de los niños según lo

señala el Currículo de Educación Inicial (2014). Ya que en estos lugares se producen los

momentos de aprendizaje para los estudiantes, y pasan la mayor parte de su tiempo expuestos

a ellos. Por lo tanto, la adecuación de cada ambiente debe ser la adecuada, como también la

guiatura y acompañamiento del docente. Pasando así a evaluar y conocer su participación

dentro de estos espacios.

5. Objetivo General

 Conocer cómo influyen los ambientes de aprendizaje en la educación de los

niños del Centro municipal de educación inicial “CEMEI Santa Clara”.

6. Objetivos Específicos

 Conocer cuántos ambientes pedagógicos tiene el centro infantil para

determinar si son los suficientes para que se genere el aprendizaje infantil.

 Garantizar que los docentes guíen de una manera adecuada las actividades

dentro de los ambientes del aprendizaje.

 Conocer si los espacios son adecuados para que los niños puedan trabajar sin

tener problemas o dificultades.

 7. Marco Teórico

7.1 Ambientes de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son escenarios construidos para facilitar a los

estudiantes las condiciones para descubrir, comprender, problematizar y asimilar los temas

educativos, los cuales los espacios deben proporcionar al estudiante una enseñanza donde

estimule el desarrollo de habilidades y competencias valiosas s para toda su vida.

Un ambiente de aprendizaje tiene que tener elementos versátiles y dinámicos dentro y

fuera del centro, que responde a los cambios de intereses y necesidades del desarrollo de los

niños en los diferentes momentos del día a lo largo del tiempo.

Para lograr un ambiente de aprendizaje afectivo se debe considerar diferentes aspectos

para procurar un ambiente de aprendizaje positivo, este se organiza en cuatro dimensiones:

física, funcional, relacional y temporal ya que su finalidad es orientar la organización de los

ambientes de aprendizaje.

7.1.1 Dimensión Física:

Este espacio tiene que ver con el espacio físico y sus condiciones de estructura ya que

permite que los niños se muevan libremente con seguridad dentro y fuera del aula, así como

contar con las baterías necesarias, lavabos y el patio de juegos tiene estar al tamaño del

estudiante. Debemos de poner suma atención en el caso de 0 a 2 años ya que este lugar debe

cumplir con ciertas condiciones adicionalmente de las anteriores descritas, ya que deben

propias para esta edad ya que pertenecen varias horas al día.

 7.1.2 Dimensión Funcional

La dimensión funcional está relacionada con el modo de utilización de los espacios,

ya que estos deben permitir diferentes formas de agrupar según su requerimiento y facilitar su

autonomía durante la ejecución de diferentes actividades. Los niños deben sentirse parte

integrante e importante del aula y del grupo; destinar un espacio paras que ellos coloquen sus

pertenencias y/o trabajos personales con identificación claro y con sentido para ellos,

permitirá favorecer el desarrollo de su identidad y autonomía.

7.1.3 Dimensión Relacional

Esta dimensión tiene que ver con las relaciones que establecen entre los docentes y los

niños, los niños entre sí, entre los adultos, las normas que las regulan, la forma de definirlas y

la del docente en los espacios y actividades que realizan los niños. El ambiente de

participación que se genere debe ser positivo, compartiendo sus sentimientos, vivencias,

alegrías y problemas en donde todos estarán más listos y dispuestos a realizar actividades

diarias. Es necesario establecer normas y límites para la convivencia en el aula por eso es

importante formular normas de convivencia con los niños para que se sientan parte integrante

e importante que refuerce su compromiso con los acuerdos planteados.

7.1.4 Dimensión Temporal

Está vinculada a la organización, distribución del tiempo y a los momentos en que son

utilizados los espacios, organizar una rutina donde se pueden desarrollar las diferentes

actividades en respuesta a las necesidades de los niños, como alimentación, aseo y descanso,

así como sus necesidades de explorar, jugar, interactuar, comunicarse el mundo en el que se

vive, es aprovechar en el centro educativo. Los niños comienzan a diferenciar los distintos

momentos del día a partir de la rutina, lo que les permite prever, recordar y anticipar lo que

vendrá a esta edad.

 8. Marco Metodológico

Para el presente informe se realizó una entrevista a un docente de educación inicial

para poder recopilar información por lo cual optamos por elegir al centro educativo “CEMEI

Santa Clara” procurando así los datos informativos y representativos de la institución de

manera que fueron de mucha ayuda para evaluar si se ponen en práctica y si tienen un uso

correcto de los ambientes de aprendizaje y finalmente presentar los resultados que se obtuvo.

Como hemos comentado previamente, el método que empleamos en este caso fue la

entrevista la cual fue ejecutada por todos los miembros del grupo de forma presencial a la

docente, llevándola con un fin determinado y moderado sobre un tema en especial (ambientes

de aprendizaje) en el cual realizamos varias preguntas de categoría pedagógico,

administrativo y además de infraestructura, al terminar con las correspondientes preguntas

obtuvimos la información sobre el centro educativo por lo cual fueron sobresalientes para

comprender la forma en la que se emplea actualmente la educación inicial en el centro

educativo “CEMEI Santa Clara” y obteniendo como conclusión que en dicha institución

existe un buen uso y practica de los ambientes de aprendizaje.

 9. Análisis e interpretación de resultados

PREGUNTA RESPUESTA INTERPRETACION

¿Con cuántos Aquí se trabaja es por ambientes y La docente trabaja a través

rincones de no por rincones, en la cual tenemos del currículo.

aprendizaje cuenta el 7 ambientes que está dentro del

aula en el cual currículo de la carrera.

trabaja con los

niños?

¿De qué manera Nos ayudan de forma integral por la Les ayudan construyendo

estos espacios cual los niños se van integrando las distintas habilidades y

ayudan a los niños de destrezas y habilidades en cada una destrezas en los niños.

Educación Inicial? de las edades.

¿Qué elementos Los ambientes contamos de Conforme a las edades

contiene los rincones diferentes materiales de acuerdo a utilizan distintos recursos.

de aprendizaje con las edades de cada uno de los niños,

los que los niños vamos desarrollando dentro del

trabajan? centro infantil.

¿Con que objetivo se Los ambientes que se trabaja dentro Su objetivo es poder

realiza los rincones del centro infantil, tienen el trabajar con todas las

de aprendizaje? objetivo de ir desarrollando de edades del centro infantil.

acuerdo a las edades y los temas

que toca impartir en el aula

¿Cree que estos Normalmente si nos ayudan de una Si ayuda a que aprendan de

ambientes de forma espontánea, ya que los niños forma espontánea.

aprendizaje ayudan necesitan tener una mejor

a qué los niños innovación en conocimiento para el

aprendan de forma futuro, va desarrollando su

espontánea? imaginación, su creatividad y

espontáneamente va buscando su

aprendizaje.

¿Cuentan con los En cada uno de los ambientes están Si cuentan con el material

materiales necesarios bien adecuados de todos los adecuado y suficiente para

para cada ambiente materiales que cada niño necesita cada edad.

de aprendizaje? para poder así trabajar

adecuadamente.

¿Considera usted El centro infantil está trabajando Si cuentan con el material

que el centro infantil con el aporte del municipio 100% suficiente, además de

cuenta con el recurso pero siempre se necesita el apoyo y recibir ayuda por parte de

necesario para la voluntad de los padres de municipio y los padres de

renovar o cambiar familia, Docentes, niños y la familia.

periódicamente los sociedad.

rincones, sobre todo

si los niños

demuestran que han

perdido el interés?
¿Considera usted Dentro del centro infantil Cada docente maneja un

que es importante manejamos un horario pedagógico horario establecido para las

que cada docente y cada área tiene su tiempo que el actividades.

tenga en cuenta el Docente requiere para trabajar en

espacio y tiempo cada uno de los ambientes.

para la organización

de las actividades?

¿Los materiales Si todos los materiales están al Siguen todas las normas del

didácticos están al alcance de los alumnos por edades, currículo y todo el material

alcance de los ya que es uno de las existencias está al alcance de los niños.

alumnos? dentro del currículo de educación

inicial que el material este a la

altura de todos los niños por edades

lo que el estudiante interpreta en

cada rincón debe existir todos los

materiales.

¿Con que frecuencia El ambiente es usado todos los días Se usa diariamente según el

se usan los rincones de acuerdo al horario que maneja horario establecido.

de aprendizaje? en cada uno de los niveles de

aprendizaje.

¿Cómo debe ser el Un ambiente tranquilo armónico y Fomentan un ambiente

ambiente de de parte de eso lo fomenta todas las tranquilo para los niños.

aprendizaje dentro educadoras hacia los niños.

del aula?
¿Cuáles son los Dentro del centro infantil se trabaja Les gusta el ambiente de

rincones que más con todos los rincones, pero en arenero, dramatización y

atraen la atención de especial los niños les llama mucho ambiente focal.

los niños? la atención es el ambiente arenero,

el de dramatización y ambiente

focal.

¿Qué rincones se El niño puede utilizar todos los Puede usar todos los

utilizan para cada ambientes porque dentro de cada ambientes ya que cuentan

edad? ambiente existe material acorde a con recursos para cada

su edad de cada niño y el nivel en edad.

que se encuentra cada Docente.

¿Qué contenidos se En todos los contenidos que están Trabajan con contenidos

puede trabajar con dentro del currículo de educación que establece el currículo.

los alumnos en el inicial de acuerdo a las edades a la

rincón? que pertenece el ambiente de cada

año.

¿Qué aspectos o Primeramente hay que tomar en Deben tomar en cuenta lo

condiciones deben cuenta lo mucho, que establece el que menciona el ministerio

considerarse para Ministerio de Educación de acuerdo de educación.

diseñar ambientes de a los ambientes que establece,

aprendizaje? tomando en cuenta que todo eso se

va diseñando en cada uno de los

ambientes y adecuados con todos

los materiales que cada niño lo

requiere.
¿Cuáles son los Trabajar en un ambiente eso Aquí es donde el niño se

beneficios de significa que cada niño se va integra a los demás y llega a

trabajar en los trabajando en una forma integral, tener una buena relación

rincones de donde pueda desarrollar todas las con todos los compañeros y

aprendizaje? habilidades y destrezas, así socializar en el aula.

capacidades en cada uno de los

ambientes.

¿Cree usted que los Claro que si el niño en cada uno de Si motivan al niño.

rincones de los ambientes participativos, el niño

aprendizaje motivan realiza sus actividades de acuerdo

al estudiante a tener al ambiente y planificación que está

una educación elaborando por el Docente.

participativa?

¿Cuál cree que son Desventajas ninguna más bien son No existen desventajas.

las desventajas de ventajas ya que los niños son

trabajar con los capases de desarrollan todas sus

rincones de habilidades en cada uno de los

aprendizaje? ambientes.

¿Cómo es su La planificación pedagógica está Las planificaciones son muy

planificación al diseñada acorde a cada uno de los importantes y están

momento que se ambientes, cada una de las diseñadas para cada

trabaja con los actividades está en base a las ambiente y horario.

ambientes de destrezas que están dentro del

aprendizaje? currículo y se las elabora de

acuerdo al horario pedagógico.

 ¿Cuál es el papel del Los ambientes ya están diseñados Los docentes nos

docente al diseñar el papel del docente es integrar al encargamos de que las

los ambientes de niño en cada una de las actividades actividades sean

aprendizaje? que se realizan dentro del ambiente colaborativas y el niño

para una educación colaborativa, desarrolle destrezas.

activa donde el niño sea capaz de

desarrollar sus destrezas y colabore

dentro de las actividades

10. Conclusiones

En conclusión, la institución educativa si cuenta con espacios adecuados para

desarrollar actividades de cada ambiente de aprendizaje, para que así los docentes puedan

desarrollar habilidades y destrezas de forma adecuada y llegar a tener una educación de

calidad.

Tras el análisis, podemos deducir que los ambientes de desarrollo permiten que el

estudiante adquiera los conocimientos, habilidades, y actitudes, los cuales han sido diseñados

para que los niños participen en ellos y que se los estimule de forma efectiva en

conocimientos precisos y desarrollen las competencias planteadas.

Para finalizar podemos decir que esta investigación fue fructífera ya que, se cuenta

con diferentes materiales acorde a el tipo de ambiente que se trabaja y así poder ir

desarrollando los temas que se imparten en el aula, el papel del docente es integrar al niño en

cada una de las actividades que se realiza dentro de los ambientes así se da una educación

activa y los más importante colaborativa donde el niño se va a integrar. Pudimos conocer cuál

es la importancia de los ambientes o rincones de aprendizaje y saber en que ayuda a los niños

cada uno de ellos.

 11. Aportes de las Unidades de Análisis:

1. Aprendizaje y desarrollo infantil: nos ayudó para lograr identificar los

modelos o tipos de aprendizaje que se usan en el centro infantil.

2. Investigación acción participativa: nos ayudó para lograr realizar nuestra

investigación.

3. Lenguaje y comunicación: nos ayudó en saber cómo dirigirnos hacia las

docentes y que lenguaje y tono utilizar.

4. Ámbitos de interacción: nos ayudó en la socialización con las docentes y

conocimiento de currículo.

5. Catedra integradora: nos ayudó a reconocer cada ambiente de aprendizaje y

cuál era su función además con la información que debemos conocer acerca del

establecimiento.
 12. Bibliografía:

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-

lowres.pdf

https://docentesaldia.com/2020/07/05/los-ambientes-de-aprendizaje-definicion-

caracteristicas-y-recomendaciones/
13. Anexos