Cadena Jacome Rocio Pilar Practica Preprofesional PDF

PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES
Portafolio digital
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
MODALIDAD EN LÍNEA
Estudiante: Rocío Pilar Cadena Jácome

Séptimo Semestre, Paralelo “2”
Periodo Académico Noviembre 2022 – Marzo 2023
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL - ANEXO 1
FICHA DE DATOS DE ESTUDIANTES
1. OBJETIVO:
Investigar la realidad situacional de las y los estudiantes de la Carrera de Educación Inicial modalidad
en línea mediante la recolección de datos personales, para la realización en las Instituciones de
Práctica.
2. EXPLICACIÓN:
La Práctica Docente, es un proceso que coadyuva a la configuración del perfil de egreso de la Carrera,
el mismo que corresponde a los desempeños del o la estudiante docente en el contexto educativo
como: investigador, comunicador, innovador del conocimiento, líder educativo; de acuerdo con esto,
se solicita llenar los siguientes datos, confiable referencia para distribuir los grupos de los/as
estudiantes docentes en las diferentes instituciones de práctica.
3. DATOS PERSONALES:
• Apellidos y nombres: Cadena Jácome Rocío Pilar

• Cédula: 172060776-9
• Curso: Séptimo
• Paralelo: 2
• Provincia: Pichincha
• Cantón: Quito
• Parroquia: San Antonio de Pichincha
• Sector: Mitad del Mundo
• Dirección Domiciliaria: Adelberto Andrade E3-75 y 13 de junio
• Teléfono celular: 0983220091
• Teléfono convencional: 023433948
• Correo institucional: rpcadena@uce.edu.ec
4. DATOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ LA PRÁCTICA:
• Institución educativa (Razón social): Unidad Educativa Mitad del Mundo

• Nombre del representante legal/director/a/rector/a: MSc. Alex Balarezo
• Dirección: 21 de marzo y Córdova Galarza
• Teléfono institucional: 2-239-4252
• Teléfono celular del representante legal: 0992959225
• Correo institucional: 17h02050@gmail.com
• Código AMIE (si aplica): 17h02050
• Horas de práctica: 320 horas.
Quito,07 de noviembre del 2022.
----------------------------
Firma del estudiante
Semana 1
07 al 11 de
noviembre
INFORME DE DESCRIPTIVO DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
Apellidos y Nombres: Cadena Jácome Rocío Pilar
Cédula: 1720607769
Carrera: Educación Inicial
Paralelo: 2
2. DATOS DE LA INSTITUCIÓN DONDE DESARROLLA LA PRÁCTICA:
Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa “Mitad del Mundo”
Dirección: Calle 21 de marzo y Avenida Córdoba Galarza.
Localidad: San Antonio de Pichincha,
Régimen: Sierra
CÓDIGO AMIE: 17H02050
3. TEMA:
Entrevista al docente orientador sobre los procesos de implementación curricular: de macro a meso
currículo y Ambientes de aprendizaje, para el subnivel de básica preparatoria.
4. Objetivo del informe:

Analizar el proceso de implementación curricular en el subnivel de básica preparatoria mediante la
entrevista a la docente orientadora y de tal manera manejar el currículum de la mejor manera.
5. CUERPO DEL INFORME:

La entrevista se le realiza a la licenciada Alba Bolaños quién es docente tutora de primero de básica
en la misma indica que el ajuste al currículo para el subnivel de preparatoria es similar al currículo del
2010 y este se articula con el currículo de Educación inicial 2014 en donde se apunta al desarrollo
integral de los niños y niñas priorizando una mayor flexibilidad curricular y exigiendo la creación de
experiencias de aprendizaje tomando en cuenta el interés y motivación de los niños y niñas el
currículo y sus niveles de comprensión plantean contenidos diferentes novedosos e interesantes y
motivantes que permiten crear de manera lúdica el aprendizaje significativo.
Los elementos curriculares de preparatoria son la educación cultural artística, la educación física,
ciencias naturales, estudios sociales, lengua y literatura, matemática e inglés que se interrelacionan
con el nivel elemental, en cuanto a la planificación microcurricular se incluirá los datos informativos,
la caracterización de las experiencias de aprendizaje, los ámbitos, las destrezas con criterios de
desempeño, las estrategias metodológicas, las actividades de evaluación, el indicador de evaluación
y los recursos; Las propuestas microcurriculares deben aportar en la construcción de una nueva
escuela basada en la convivencia pacífica, en la creatividad, en el respeto al ser humano y el aula
constituye un escenario idóneo para transformar concepciones actuales de una sociedad que
cuantifica, fragmenta, acelera, despersonaliza en función de las cifras macroeconómicas e intereses
individuales.
Dentro del currículo de subnivel preparatoria plantea tres ejes de desarrollo y aprendizaje, cada uno
de ellos engloba a diferentes ámbitos propuestos para cada subnivel educativo. Los ejes de
desarrollo y aprendizaje son: desarrollo personal y social, descubrimiento natural y cultural, y
expresión y comunicación. Las experiencias de aprendizaje surgen a partir de un elemento integrador
que conecta las diferentes actividades como lo plantea la planificación microcurricular de nivel Inicial
“Las experiencias de aprendizaje se pueden planificar a partir de los siguientes elementos
integradores: un juego, una canción, un cuento, una fiesta tradicional, un evento o suceso
importante para los niños, un experimento, una visita o salida pedagógica, una noticia,
entre otros” (MINEDUC E., 2015, p. 37)
SEMANA DE PRÁCTICA: 07 al 11 de noviembre
FIRMA DEL ESTUDIANTE

Anexo
Guía de entrevista
1. ¿Qué opina sobre los procesos de implementación curricular: de macro a meso currículo y
ambientes de aprendizaje?
2. ¿Cuáles son los elementos curriculares de preparatoria?
3. ¿Qué características debe tener la planificación microcurricular?
4. ¿Cuántos ámbitos de desarrollo y aprendizaje hay en preparatoria?
5. ¿Cuántos ámbitos de desarrollo y aprendizaje hay en preparatoria?
6. ¿Qué elementos constituyen la estructura curricular de subnivel preparatoria?

Semana 2
14 al 18 de
noviembre
Apellidos y Nombres: Rocío Pilar Cadena Jácome
Cédula: 1720607769
Paralelo: 2
Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa Mitad Del Mundo
Dirección: 21 de marzo y Córdova Galarza
Localidad: San Antonio de Pichincha
Régimen: Sierra
CÓDIGO AMIE: 17h02050
3. TEMA:
Revisión y descripción del horario de clase, en el subnivel de básica preparatoria

Conocer la importancia del horario de clases mediante el análisis de la malla curricular para indicar el
momento preciso en el cual se va a incorporar actividades y el tiempo de las mismas ayudando a la
organización y la creación de hábitos de responsabilidad y disciplina como recurso .

• En el subnivel de preparatoria se destinarán como mínimo 25 periodos pedagógicos a la semana,
para el desarrollo de aprendizaje los aprendizajes estarán distribuidos de la siguiente manera:
• El currículo integrador por ámbitos de aprendizaje tendrá 20 periodos pedagógicos mínimos en
la semana, Luego se tomará en cuenta educación cultural y artística y educación física con 5
periodos pedagógicos en la semana, adicionalmente en la institución educativa se designará por
lo menos 10 horas de acompañamiento para el desarrollo de actividades complementarias, las
mismas que serán de refuerzo y fortalecimiento del aprendizaje qué pueden ser desarrollados
como proyectos institucionales o talleres de aprendizaje para fortalecer los ámbitos y ejes de
desarrollo.
• En el subnivel de Preparatoria (1er. grado de EGB) se establece un currículo integrador
organizado por ámbitos de desarrollo y aprendizaje. En las 25 horas pedagógicas deberán
realizarse las actividades de la jornada diaria (actividades iniciales, finales, de lectura, dirigidas,
rutinas, entre otras), organizadas en experiencias de aprendizaje que estimulen de manera
integral las destrezas con criterios de desempeño de los siete (7) ámbitos de desarrollo y
aprendizaje. Este currículo integral se encuentra articulado con el enfoque y metodología del
Currículo del nivel de Educación Inicial. En este currículo se ha propuesto destrezas con criterios
de desempeño que inicien el proceso de aprendizaje en el área de Lengua extranjera – inglés.
SEMANA DE PRÁCTICA: semana del 14 al 18 de noviembre 2022

Anexo
Horario de clase
FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES SEMANALES
AÑO LECTIVO 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR– CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
Plan de clase
Institución: Unidad Educativa Mitad del Mundo

Experiencia de aprendizaje: Iniciación de la vocal A-a a través de actividades Fecha: 13/11/2022
lúdicas y fonológicas
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Comprensión y expresión oral y escrita Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as: 31
Objetivo de aprendizaje: O.LL.1.1. Reconocer que, además de la lengua oral, existe la lengua escrita para comunicarse, aprender y construir
significados del mundo real e imaginario.
Frase motivacional: La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la
práctica. Aristóteles.
INDICADORES
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS Y
PARA EVALUAR
MATERIALES
LL.1.5.17. Registrar, • Canción
expresar y comunicar ideas, Inicio https://www.youtube.com/watch?v I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
mediante sus propios • Cantar la canción de bienvenida propuesta por la =3aEvYn4iWSI comunica ideas mediante sus
códigos. docente “Canción a saludarnos”. • Diapositiva de asistencia propios códigos; explora la
• Constatación de la asistencia. • Diapositiva del clima formación de palabras y
• Cuento
• Verificar el estado del tiempo y el clima. https://www.youtube.com/watch?v
oraciones, utilizando la
• Escuchar el cuento de la vocal a =XhdxPDbJQDw conciencia lingüística
Desarrollo (fonológica, léxica, sintáctica y
• Responder a las interrogantes semántica); selecciona y utiliza
¿De qué se trata el cuento? diferentes recursos y materiales
¿Qué palabras recuerdan del cuento? para sus producciones escritas;
¿Como se llama la vocal que nombre el cuento? y muestra interés por escribir al
• Observar los dibujos que presenta la docente de Dibujos
reconocer que puede expresar
avión por escrito sentimientos y
pan opiniones que le generan las
silla diferentes situaciones
pala cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
pila
• Identificar en dónde se encuentra ubicada la
vocal a en cada palabra de forma fonológica.
Cierre
• Recibir la hoja de trabajo
• Observar lo gráficos Hoja de trabajo
• Identificar los gráficos que inicia con el sonido /a/
y pintarlos
• Recortar y pegar los gráficos que inician con
sonido /a/ .
Nombre y firma: Nombre y firma:
Rocío Cadena Lic. Alba Bolaños
Estudiante Docente orientadora

Anexos Diapositiva del clima y asistencia
Canciones
Hoja de trabajo
Cuento
Dibujos
Plan de clase

Experiencia de aprendizaje: Noción gordo – flaco Fecha: 14/11/2022
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Comprensión y expresión oral y escrita Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as: 31
Objetivo de aprendizaje: Reconocer, comparar y describir características de cuerpos de su entorno inmediato, para lograr una mejor
comprensión de su medio. (Ref. O.M.1.3.)
Frase motivacional: El gran objetivo del aprendizaje no es el conocimiento, sino la acción. Herbet Spencer.
INDICADORES
PARA EVALUAR
MATERIALES
Describir y comparar objetos • Canción de bienvenida
del entorno, según nociones Inicio https://www.youtube.com/wat I.M.1.3.2. Clasifica objetos del
• Cantar la canción de bienvenida propuesta por la ch?v=7wTkHmpDE9k
entorno y los agrupa
de volumen gordo y flaco • Diapositiva de asistencia
docente “Hola hola cómo estas”.
(Ref. M.1.4.24.) • Diapositiva del clima considerando su tamaño,
• Constatación de la asistencia.
• Cuento longitud, capacidad, peso o
• Verificar el estado del tiempo y el clima.
https://www.youtube.com/watch?v temperatura y expresa
• Escuchar el cuento Disparacuentos - El chico =jI9JXqwfWmE
gordo flaco
Desarrollo verbalmente los criterios de la
• Responder a las interrogantes agrupación. (I.2.)
¿De qué se trata el cuento?
¿Qué le pasó al niño cuando comió mucho?
¿Por qué no podía ingresar al auto y al avión el
niño? Juego
• Observar la imagines e identificar la noción https://es.liveworksheets.com/xj14
gordo y flaco. 50518ue
• Participar activamente en el juego de selección
gordo – Flaco. diapositiva
• Observar tarjetas para discriminar gordo flaco
Cierre
Hoja de trabajo
• Identificar al payaso gordo Papel crepe
• Pegar bolitas de papel dentro del pantalón de
payaso.
Nombre y firma: Nombre y firma:
Rocío Cadena Lic. Alba Bolaños
Estudiante Docente orientadora

Anexos Diapositiva del clima y asistencia
Canciones
Hoja de trabajo
Cuento
Tarjetas
DATOS GENERAL DEL ESTUDIANTE

Cédula Identidad: 1720607769
Semestre: séptimo Paralelo: 2
Tutor académico: Magister María Esther Moyano Lucio
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Razón Social: Unidad Educativa “Mitad del Mundo”
Teléfono: 0986845380 Correo electrónico: 17h02050@gmail.com
Docente Orientador: Lic. Alba Yolinka Bolaños
Fecha: semana del 14 al 18 de noviembre 2022
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 14-11-2022 Planificación de la clase noción de la vocal a
2 14-11-2022 Ejecución de la clase noción de la vocal a
3 14-11-2022 Elaboración de diapositiva del clima
4 14-11-2022 Ejecución de la dinámica aram sam sam
5 14-11-2022 Elaboración de diapositivas de las vocales
6 15-11-2022 Planificación de la clase noción de flaco- gordo
7 15-11-2022 Ejecución de la clase noción de flaco- gordo
8 15-11-2022 Elaboración de diapositiva del calendario
9 15-11-2022 Dinámica de despedida
10 15-11-2022 Elaboración de diapositivas de las vocales

11 15-11-2022 Elaboración de ppt sobre el rombo
Instrucción: agregar evidencias (fotografías de cada actividad)
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Docente Orientador (Cédula) Sello
Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Semana 3
27 de
febrero al 03
de marzo
PLANIFICACIÓN MICROCUR/RICULAR– CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

Experiencia de aprendizaje: Buscando rombos mi entorno. Fecha: 23 de noviembre de 2022.
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Relaciones lógico-matemáticas Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as:31
Elemento integrador: Historia del rombo
Objetivo de aprendizaje: O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno
inmediato, para lograr una mejor comprensión de su medio.
Frase motivacional: El hombre que es un maestro de la paciencia es un Valor: Paciencia
maestro de todo lo demás (George Saville)
ESTRATEGIAS DE
INDICADORES EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN (Técnica –
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.21. Reconocer I.M.1.3.1. Encuentra, en • Canción Técnica:
el entorno y en elementos Inicio https://www.youtube.com/w Análisis de
figuras geométricas
de su uso • Cantar la canción de bienvenida propuesta por atch?v=PAgetc5RBeU desempeño
(triángulo, cuadrado, personal, objetos que la docente “Canción a saludarnos”. • Diapositiva de Instrumento:
rectángulo y círculo) contienen o son
semejantes a los • Constatación de la asistencia. asistencia Rúbrica
en objetos del • Reconocer que día es hoy • Diapositiva del clima
cuerpos y figuras
entorno. geométricas, los • Verificar el estado del tiempo y el clima. • Video
selecciona de acuerdo a • Observar y escuchar la historia del rombo. https://www.youtube.com/w
atch?v=aKPTWSMN3Ho
Reconocer figuras su interés y comparte con Desarrollo
geométricas (rombo) sus compañeros las • Dialogar sobre el video observado. • Diapositiva con gráficos
razones de •
en objetos del la selección. (J.1., S.1.,
Nombrar las figuras geométricas que aparecen • Hojas de papel bond
en la historia
entorno. Ref. I.4.) • imágenes
• Observar las imágenes presentadas por la
M.1.4.21. docente.
• Identificar el rombo y su gráfico.
• Reconocer en el espacio las cosas que tienen
forma de rombo.
• Señalar figuras que tienen forma de rombo.
Cierre • Hoja de trabajo
• Hacer ejercicios con las manitos • Material escolar
Anexos:
Video elemento integrador Video de saludo Hoja de trabajo Instrumento de evaluación
https://n9.cl/6roe https://n9.cl/nao3l
3
Diapositivas
Referencias Bibliográficas:
GuiaDocente. (2022, mayo 5). Técnicas e instrumentos para facilitar la evaluación del aprendizaje. Guía Docente. https://guiadocente.net/tecnicas-e-
instrumentos-para-facilitar-la-evaluacion-del-aprendizaje/
(S/f). Gob.ec. Recuperado el 26 de noviembre de 2022, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf
Firmas de responsabilidad
Estudiante Docente Orientadora
Nombre: Rocío Pilar Cadena Jácome Nombre: Lic. Alba Bolaños
Firma: Firma:

Experiencia de aprendizaje: Encuentro la vocal /a/ en palabras que uso Fecha: 23 de noviembre de 2022.
habitualmente
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Comprensión y expresión oral y escrita Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as:31
Elemento integrador: Jugando con la letra a | la vocal a / la pelota loca
Frase motivacional: El arte y la cultura aumentan la armonía, la tolerancia y Valor: Tolerancia
la comprensión entre las personas' (Matilde Asensi).
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
LL.1.5.17. Registrar, I.LL.1.6.1. Registra, • Canción Técnica:
expresar y expresa y comunica ideas Inicio • Diapositiva de Análisis de
comunicar ideas, mediante sus propios • Cantar la canción de bienvenida propuesta por asistencia desempeño
mediante sus códigos; explora la la docente “Canción a saludarnos”. • Diapositiva del clima Instrumento:
propios códigos. formación de palabras y • Constatación de la asistencia. • Video Rúbrica
oraciones, utilizando la • Reconocer que día es hoy https://www.youtube.com/w
conciencia lingüística • Verificar el estado del tiempo y el clima. atch?v=yTfHL8MIBno
(fonológica, léxica,
sintáctica y semántica); • Observar y escuchar el video Jugando con la
selecciona y utiliza letra a | la vocal a / la pelota loca
diferentes recursos y Desarrollo
materiales para sus • Dialogar sobre el video observado. • Diapositiva con gráficos
producciones escritas; y • Enunciar palabras que inicien con el sonido a • Hojas de papel bond
muestra interés por • Identificar a la vocal /a /dentro de palabras.
escribir al reconocer que • Marcadores gruesos
• Graficar la vocal a mayúscula y minúscula en
puede expresar por una hoja. • imágenes
escrito sentimientos y
• Repetir varias veces la vocal a en la hoja.
opiniones que le generan
las diferentes situaciones
docente.
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
• Identificar el puesto en el que se ubica la vocal
/a/
• Recibir la hoja de trabajo • Material escolar
• Identificar la ubicación de la vocal /a/ y pintar
de color rojo.
Anexos:
Video elemento integrador Video de saludo Instrumento de evaluación Hoja de trabajo
https://n9.cl/ewk7r https://n9.cl/dl
p2f
Diapositivas
Nombre: Rocío Pilar Cadena Jácome Nombre: Lic Alba Bolaños
Firma: Firma:


Fecha: semana 21 al 25 de noviembre
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 21-11-2022 Planificación de la clase noción de la vocal a
2 22-11-2022 Ejecución de la clase noción de la vocal a
3 22-11-2022 Revisión de tarea realizada en clases
4 22-11-2022 Se completa la rúbrica de evaluación de la clase noción de la vocal a
Entonación de la canción adios adios para la despedida de la clase del

5 22-11-2022 día
6 22-11-2022 Planificación de la clase el rombo
7 23-11-2022 Ejecución de la clase el rombo
8 23-11-2022 Revisión de tarea realizada en clases
9 23-11-2022 Se completa la rúbrica de evaluación del rombo
10 23-11-2022 Elaboración de Presentación power point noción mucho -poco

Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Planificación
Revisión y rúbrica
Ejecución de la clase
Anexos
Semana 4
Del 28 de
noviembre al
02 de
diciembre
Cédula: 1720607769
Paralelo: 2
Régimen: Sierra
3. TEMA:
Entrevista al docente orientador sobre procesos de microplanificación por experiencia de
aprendizaje

Conocer la forma de planificación por experiencia de aprendizaje para delimitar los fines y metas del
mismo mediante su empleo en las clases para la activación de conocimientos en los niños y niñas y
obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje basado en el currículo de
Educación de preparatoria.

• Realizada la entrevista a la licenciada alba Bolaños docente del primer año de básica de la
Unidad Educativa Mitad Del Mundo se pueden sacar la conclusión de la planificación por
experiencias de aprendizaje es muy utilizada, ya que los niños a través de las experiencias
pueden adquirir habilidades de comprensión cognitiva y aptitudes emocionales dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje, sin la acumulación de información y prácticas aisladas y
descontextualizadas, ya que la experiencia de aprendizaje facilitará la comprensión de la
propuesta de la planificación diaria y semanal siendo un aprendizaje motivador abierto las
diferencias con actitud flexible y creadora de espacios motivacionales tomando siempre como
componente de partida un elemento integrador qué servirá como articulador de las destrezas con
criterio de desempeño apuntando a estimular varios ámbitos de desarrollo y aprendizaje
• La experiencia de aprendizaje también contempla aspectos de interrelación garantizando un
enfoque de integralidad y de nuevas oportunidades de aprendizaje, estimula la exploración de
ambientes ricos en calidez e interacciones positivas realizando también oportunidades de
experimentar diferentes experiencias, ya sean motrices, expresivas y creativas asegurando
también un logro de las metas de aprendizaje necesarias y siempre tomando en cuenta
estrategias lúdicas que provoquen el disfrute en los niños y niñas de la experiencia, utilizando
también de forma coherente el currículo y proporcionando un enfoque interdisciplinar para el
desarrollo de aprendizajes de capacidades y responsabilidades promoviendo el trabajo en equipo
y facilitando el trabajo colaborativo entre el docente el estudiante y los padres de familia.
SEMANA DE PRÁCTICA: semana del 28 de noviembre al 02 de diciembre de 2022

Anexo
Entrevista
Entrevista
1. Usted planifica mediante experiencias de

aprendizaje?
2. En qué consiste la experiencia de aprendizaje?
3. Qué finalidad tiene la planificación mediate

experiencias de aprendizaje?
4. Qué resultados ha obtenido de dicha

planificación?

Experiencia de aprendizaje: Buscando la pareja Fecha: 29 de noviembre de 2022.
Elemento integrador: Juego el rey manda
Objetivo de aprendizaje: O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretación de su entorno (recolección de información) y explicar de manera
verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos utilizados en la recolección de datos y en la resolución de problemas
cotidianos sencillos
Frase motivacional: La educación es el desarrollo en el hombre de toda la Valor: Igualdad
perfección de que su naturaleza es capaz. Immanuel
Kant
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.34. Recolectar I.M.1.5.1. Soluciona Técnica:
y representar problemas mediante la Inicio • Canción Análisis de
información del organización y • Cantar la canción de bienvenida propuesta por • Diapositiva de desempeño
entorno representación de datos la docente “Canción a saludarnos”. asistencia Instrumento:
estadísticos provenientes
• Constatación de la asistencia. • Diapositiva del clima Rúbrica
de situaciones cotidianas
• Reconocer que día es hoy
y de la identificación en
en pictogramas, eventos probables y no Desarrollo
solucionando probables del entorno. • Presentar a los niños los marcadores con los • Diapositiva con gráficos
problemas sencillos (I.2.) que se va a trabajar en el pizarrón. • Tapas
• Describir los colores de los marcadores y las
• Recipientes
características de los marcadores.
• Ayudar a la docente las tapas de los • Tarjetas de colores
marcadores según corresponda • Marcadores gruesos
• Observar la mano de la docente y el anillo que
• imágenes de frutas
presenta la docente.
• Identificar en el dedo que le corresponde le
anillo.
• Jugar el juego el rey manda y buscar
recipientes con tapas.
• Mezclar las tapas de los recipientes y ala
cuenta de tres buscar la tapa que corresponde
a cada recipiente.
• Observar las tarjetas de colores que le
presenta la docente.
• Ubicar las siluetas de las frutas según
corresponda el color de las tarjetas
Cierre • Texto escolar
• Mostrar el texto de trabajo • Material escolar
• Buscar la página 37
• Observar los gráficos
• Dibujar un lápiz para cada niño
• Unir según corresponda
Anexos:
Video de saludo Hoja de trabajo
Instrumento de evaluación
https://n9.cl/dl
p2f
Diapositivas
Firma: Firma:

Experiencia de aprendizaje: Jugando con las retahílas Fecha: 30 de noviembre de 2022.
Elemento integrador: Retahíla La casa que juan construyó
Objetivo de aprendizaje: O.LL.1.8. Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su imaginación y dialogar creativamente con
ellos.
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
LL.1.5.6. Adaptar el I.LL.1.3.1. Desarrolla la • Canción Técnica:
tono de voz, expresión oral en Inicio • https://www.youtube.c Análisis de
los gestos, la contextos cotidianos • Cantar la canción de bienvenida propuesta por desempeño
usando la conciencia om/watch?v=TEoKcKU
entonación y el la docente “Canción a saludarnos”. Instrumento:
lingüística; la acompaña E5I8
vocabulario a de recursos audiovisuales • Constatación de la asistencia. Rúbrica
• Diapositiva de
diversas situaciones en situaciones de • Reconocer que día es hoy
asistencia
comunicativas, expresión creativa; • Verificar el estado del tiempo y el clima.
y adapta el tono de voz, • Diapositiva del clima
los gestos, la entonación • Video
según el contexto y y el vocabulario, según el • Observar y escuchar el video La casa que Juan • https://www.youtube.co
la intención. contexto y la intención de construyó m/watch?v=cG-
la situación y47YzNuk
comunicativa que
Desarrollo
enfrente. (J.3., I.3.)
• Dialogar sobre el video observado. • Diapositiva con gráficos
• Identificar los personajes que participan en la • imágenes
retahíla
• Reconocer el orden de aparición de los
personajes
• Responder a interrogantes
• Identificar las palabras que se repiten varias
veces
• Emitir criterios sobre las retahílas e identificar
las características con sus propias palabras
• Observar la diapositiva que presenta la • Material escolar
docente.
• Ubicar los personajes que salieron en la
retahíla
• Encerrar los personajes
Anexos:
Video elemento integrador Video de saludo Instrumento de evaluación Hoja de trabajo
https://n9.cl/4zpe https://n9.cl/s75fi
v
Diapositivas
Firma: Firma:

Fecha: semana del Del 28 de noviembre al 02 de diciembre
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 28-11-2022 Planificación de la clase correspondencia uno a uno
2 29-11-2022 Ejecución de la clase correspondencia uno a uno
3 29-11-2022 Elaboración de diapositiva encuentra las diferencias
4 29-11-2022 Revisión de tareas
5 29-11-2022 Planificación de la clase retahíla la casa que Juan construyó
6 29-11-2022 Elaboración de diapositivas con retahíla
7 30-11-2022 Ejecución de la clase noción de retahíla la casa que Juan construyó
9 30-11-2022 Elaboración de diapositivas fiestas de Quito.

Planificaciones Ejecución de la clase
Diapositivas juego
Diapositivas fiestas de Quito
Revisión de tareas
Semana 5
Del 28 de
noviembre al
02 de
diciembre

Experiencia de aprendizaje: Refuerzo de la vocal /e/ Fecha: 06 de diciembre
Elemento integrador: Las aventuras de las letras. La e. Cuentos españoles
Frase motivacional: Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse Valor: Respeto
caído nunca, sino en haberse levantado después de
cada caída. Confucio
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
LL.1.5.17. Registrar, I.LL.1.6.1. Registra, • Canción Técnica:
expresar y expresa y comunica ideas Inicio • Diapositiva de Análisis de
comunicar ideas, mediante sus propios • Cantar la canción de bienvenida propuesta por asistencia desempeño
mediante sus códigos; explora la la docente “Canción a saludarnos”. • Diapositiva del clima Instrumento:
propios códigos. formación de palabras y • Constatación de la asistencia. • Video Rúbrica
oraciones, utilizando la • Reconocer que día es hoy https://www.youtube.com/w
conciencia lingüística • Verificar el estado del tiempo y el clima. atch?v=PrqW7odFJFM
(fonológica, léxica, • Observar y escuchar el cuento:
sintáctica y semántica); • Las aventuras de las letras. La e. Cuentos
selecciona y utiliza españoles
diferentes recursos y Desarrollo
materiales para sus • Dialogar sobre el video observado. • Diapositiva con gráficos
producciones escritas; y • Enunciar palabras que inicien con el sonido a • Hojas de papel bond
muestra interés por • Identificar a la vocal /e /dentro de palabras.
escribir al reconocer que • Marcadores gruesos
• Observar la forma correcta de escritura de la
puede expresar por vocal e • imágenes
escrito sentimientos y
• Presentar el material solicitado para trabajar en • plato
opiniones que le generan
clase plato y marcadores
las diferentes situaciones
• Repetir varias veces la vocal e.
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
docente.
• Identificar el puesto en el que se ubica la vocal
/e/
• Recibir la hoja de trabajo • Material escolar
• Identificar la ubicación de la vocal /e/ y pintar
de celeste.
Anexos:
Video elemento integrador Video de saludo Hoja de trabajo
https://n9.cl/dl
p2f
Diapositivas
• (S/f). Gob.ec. Recuperado el 26 de noviembre de 2022, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf
• Hola juanola kids canal infantil en español [@holajuanolakids]. (2017, agosto 16). Las aventuras de las letras. La e. Cuentos españoles. Youtube.
Https://www.youtube.com/watch?v=prqw7odfjfm
Firma: Firma:

Experiencia de aprendizaje: Nos reunimos y reunimos objetos del entorno Fecha: 07 de diciembre
Elemento integrador: Juego wordwall los conjuntos
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.12. I.M.1.2.2. Resuelve • Canción Técnica:
Utilizar la noción de situaciones cotidianas Inicio https://www.youtube.co Análisis de
cantidad en que requieren de la • Cantar la canción de bienvenida propuesta por m/watch?v=afKHGW5L desempeño
estimaciones y comparación de la docente “Saludar”. qDk Instrumento:
comparaciones de colecciones de objetos
colecciones de mediante el uso de • Constatación de la asistencia. • Diapositiva de Rúbrica
objetos mediante el cuantificadores, la adición • Reconocer que día es hoy asistencia
uso de y sustracción, con • Verificar el estado del tiempo y el clima. • Diapositiva del clima
cuantificadores números natura les • Recibir las indicaciones de la docente • Video
como: hasta el 10, y el conteo de
https://wordwall.net/es/reso
muchos, pocos, uno, colecciones de objetos • Realizar el juego en wordwall de los conjuntos urce/4300769/los-conjuntos
ninguno, todo hasta el • Describir el juego realizado.
20. (I.1., I.2.)
Desarrollo
• Dialogar sobre el Juego realizado. • Hojas de papel bond
• Observar las diapositivas
• Marcadores gruesos
• Reconocer las partes de los conjuntos.
• Describir cada uno de los conjuntos • imágenes
presentados. • video
• Observar el video de los conjuntos:
https://www.youtube.co
Videos infantiles para aprender sobre
conjuntos m/watch?v=mtJj_SsgZr
• Presentar los materiales solicitados en la clase w
anterior
• cordón
• Formar un diagrama con el cordón.
• Formar conjuntos de tapas • tapas
• Formar conjuntos de 3 piedras • piedras
• Formar conjuntos de objetos del entorno

• Encerrar elementos en un diagrama para • Material escolar
formar conjuntos de manzanas
• Formar un conjunto de pelotas
Anexos:
elemento integrador Video de saludo
Diapositivas
https://n9.cl/dl
Instrumento de evaluación Hoja de trabajo
p2f
Firma: Firma:

Fecha: semana 06 al 09 de diciembre 2022
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 06-12-2022 Ejecución de la clase refuerzo de la vocal e
2 06-12-2022 Elaboración de diapositivas pausa activa
3 06-12-2022 Revisión de tareas realizadas en la hora clase
4 06-12-2022 Aplicación de rubrica de calificación para tarea elaborada en clase
5 06-12-2022 Planificación de la clase los conjuntos
7 06-11-2022 Elaboración de diapositiva de los conjuntos
8 07-11-2022 Ejecución de la clase la clase los conjuntos
10 07-11-2022 Elaboración de ppt de la vocal i

Planificación Diapositivas
Revisión de tareas
Ejecución de clase
Semana 6
12 al 16 de
diciembre
Cédula: 1720607769
Paralelo: 2
3. TEMA:
Revisión y análisis de una 12 al 16 de diciembre Descripción de elementos.

Analizar una microplanificación por experiencia de aprendizaje del Subnivel de Preparatoria y
describir sus elementos para la aplicación la práctica docente.

Para elaborar una planificación microcurricular por experiencia de aprendizaje para el subnivel de
preparatoria se debe tomar en cuenta tres documentos curricular como son: el currículo integrador
qué será uno para el área de educación física y otro para educación cultural y artística dentro del
currículo integrador en donde se propondrá destrezas con criterio de desempeño organizadas en 7
ámbitos de desarrollo de aprendizaje para que estos sean aplicados con los niños y niñas en este
subnivel en la experiencia de aprendizaje se tiene como componente de partida un elemento
integrador este puede ser un cuento un tema generador un experimento científico una fecha cívica
entre otros mismo que servirá como articulador para la destreza con criterio de desempeño y
estimulará la experiencia de aprendizaje, además la destreza con criterio de desempeño deberá ser
planificada en varias experiencias de acuerdo al contexto para que el aprendizaje sea significativo, al
hablar de un aprendizaje significativo debe ser de interés y motivador para los niños y niñas sin
embargo muchas veces la experiencia de aprendizaje puede ser desarrollada con fechas cívicas o
fechas que se celebran con las familias.
La planificación basada en la experiencia de aprendizaje debe tener las siguientes características:
Garantizar la participación activa de todos los niños.
Respetar el ritmo de aprendizaje, ya que cada niño aprende en tiempos distintos y con diferentes
estilos, respetando y valorando su diversidad.
Tener pertinencia cultural y contextual.
Facilitar la interacción positiva entre los niños y también con los adultos; es decir, establecer una
relación libre de tensiones y donde los niños se encuentren inmersos en sus actividades gracias al
disfrute que estas provocan.
Garantizar actividades en las que puedan expresar sus ideas y sentimientos, se respete y valores
la diversidad en todos sus ámbitos, con normas claras, comprendidas y conocidas.
Fomentar la interacción de los niños con problemas concretos interesantes, que
respondan a situaciones de su vida diaria, planteando actividades que estimulen a realizar sus
propios descubrimientos.
Propiciar la indagación y reflexión como procesos significativos que permitan desarrollar su
pensamiento mediante el fomento a la curiosidad, la exploración, la imaginación, evitando ofrecer
respuestas a los niños antes de que estos pregunten o lleguen a sus propias conclusiones, y/o
formulen preguntas cerradas que solo permiten una respuesta correcta.
Contextualizar cualquier entorno a que posibilite variadas y ricas experiencias, para lo cual se debe
conocer las condiciones socioculturales.
Tomado textualmente de: MINEDUC, Currículo Educación Inicial, p.45
Cada experiencia de aprendizaje debe estimular, de manera integrada, un conjunto de destrezas. El
educador cuando planifica debe:
1. Elegir un elemento integrador que en lo posible parta de los intereses de los niños y niñas.
Investigar sobre lo escogido, hacer un mapa explicativo.
2. Desarrollar actividades de aprendizaje englobantes manteniendo como núcleo el elemento
integrador de tal manera que las actividades tengan sentido y relación.
3. Seleccionar las destrezas planteadas en el currículo que tengan relación con las actividades
planteadas. Se debe procurar que las destrezas escogidas para estimularlas en la experiencia,
pertenezcan a diferentes ámbitos de desarrollo y aprendizaje. (Se puede cambiar los pasos 2 y 3,
primero escoger las destrezas del currículo y luego plantear las actividades, dependerá de la
intencionalidad del docente)
4. Identificar los recursos necesarios y diseñar los ambientes.
5. Afinar los Indicadores de evaluación que son específicos de lo que se va a evaluar, parten de los
indicadores descritos en el currículo. Son totalmente relacionados a las destrezas.
SEMANA DE PRÁCTICA: 12 al 16 de diciembre

Anexos

Experiencia de aprendizaje: Iniciación de la vocal i Fecha: 13 de diciembre de 2022.
Elemento integrador: Cuento de la vocal i
Objetivo de aprendizaje: O.LL.1.3. Expresarse oralmente de manera espontánea y fluida, con claridad y entonación, para interactuar con los
demás en los ámbitos familiar y escolar.
Frase motivacional: El placer sano, el deporte y la recreación son tan Valor: Participación activa
vitales para esta nación como el trabajo productivo y
deberían tener una gran participación en el
presupuesto nacional. Walk Disney
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
LL.1.5.6. Adaptar el I.LL.1.3.1. Desarrolla la Técnica:
Inicio • Canción
tono de voz, expresión oral en Análisis de
https://www.youtube.co
• Bienvenida por parte de la docente con la desempeño
los gestos, la contextos cotidianos m/watch?v=uArFYpxD
canción de Rodolfo el reno Instrumento:
entonación y el usando la conciencia OoU
• Constatación de la asistencia. Rúbrica
vocabulario a lingüística; la acompaña • Diapositiva de
• Reconocer que día es hoy
diversas situaciones de re cursos asistencia
comunicativas, audiovisuales en • Diapositiva del clima
según el contexto y situaciones de expresión
la intención. creativa; y adapta el tono Desarrollo
• Recordar las vocales A a y Ee. • Diapositiva con gráficos
de voz, los gestos, la
• Enunciar palabras que tiene las vocales ya • Video de la vocal i
entonación y el
estudiadas.
vocabulario, según el https://www.youtube.co
• Observar la diapositiva con la vocal i I
contexto y la intención de mayúscula y minúscula. m/watch?v=PSDhByn-
la situación comunicativa • Escuchar el cuento de la vocal I i. Pgw
que enfrente. (J.3., I.3.) • Responder las interrogantes con respecto al • Tarjetas de colores
cuento mediante la técnica preguntones y
respondones. • Marcadores gruesos
• Discriminar la vocal I mayúscula e identificar • imágenes de frutas
las palabras que se escriben con la misma. • platos
• Reconocer palabras que contienen la vocal i al
• marcadores
inicio en el medio y al final de las palabras.
• Observar la escritura de la grafía de la vocal I i
• En un plato replicar la grafía de la vocal i.
• Mostrar el texto de trabajo • Material escolar
• Buscar la página 45
• Realiza la actividad propuesta en el cuaderno
de trabajo.
Anexos:
https://n9.cl/dl
p2f
Diapositivas
Firma: Firma:

Experiencia de aprendizaje: Gorditos y flaquitos Fecha: 14 de diciembre de 2022.
Elemento integrador: El elefante flaco y la jirafa corta (cuento)
Frase motivacional: La amistad es una relación afectiva basada en la Valor: La amistad
comunicación, la comprensión, el apoyo mutuo, el
afecto y la armonía entre sus miembros. Carl Rogers
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.34. Recolectar I.M.1.5.1. Soluciona • Canción Técnica:
y representar problemas mediante la Inicio https://www.youtube.co Análisis de
información del organización y • Cantar la canción de bienvenida propuesta por m/watch?v=yfpBMrJZt1 desempeño
entorno representación de datos la docente villancico los peces en el río Q Instrumento:
estadísticos provenientes
• Constatación de la asistencia. • Diapositiva de Rúbrica
de situaciones cotidianas
• Reconocer que día es hoy asistencia
y de la identificación en
• Verificar el estado del tiempo y el clima. • Diapositiva del clima
en pictogramas, eventos probables y no Desarrollo
solucionando probables del entorno. • Observar el cuento del elefante flaco y la jirafa • Cuento
problemas sencillos (I.2.) gorda https://www.youtube.co
• Dialogar sobre los personajes del cuento.
m/watch?v=F2EhqlsgG
• Describir al elefante y a la jirafa
• Observar las imágenes que presenta la EI
docente. • Imágenes
• Comparar los peluches que presenta la • imágenes
docente.
• Dialogar sobre la noción gordo y flaco
• Describir a las imágenes que presenta la
docente.
• Distinguir la noción gordo– flaco de grueso –
delgado
• Recortar y pegar papel dentro del personaje • Material escolar
gordo presentado por la docente
• Coloree al personaje flaco.
Anexos:
Cuento integrador Instrumento de evaluación Hoja de trabajo
https://n9.cl/dl
p2f
Diapositivas
Firma: Firma:

Fecha: del 12 al 16 de diciembre
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 12-12-2022 Planificación de la clase con la experiencia de aprendizaje iniciación de la

vocal i
2 12-12-2022 Ejecución de la clase noción de la clase con la experiencia de aprendizaje
iniciación de la vocal i
3 12-12-2022 Revisión de tareas aplicada de la clase
4 12-12-2022 Ejecución de la dinámica aram sam sam
5 12-12-2022 Elaboración de diapositiva de los días de la semana
6 13-12-2022 Planificación de la clase con la experiencia de aprendizaje noción de

flaco- gordo
7 13-12-2022 Ejecución de la clase con la experiencia de aprendizaje noción de flaco-
gordo
9 13-12-2022 Repaso de villancico muñeco de nieve.

Anexos Planificación de clases
Revisión de tareas
Ejecución de clases
dinámica
Diapositivas
Semana 7
19 al 23 de
diciembre

Experiencia de aprendizaje: Reforzamos nuestro aprendizaje con la vocal i Fecha: 20 de diciembre de 2022.
Elemento integrador: Aprende con Eddie la vocal I Eddie el dinosaurio aprende las vocales con un cuento
Frase motivacional: “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la Valor: Perseverancia
electricidad y la energía atómica: la voluntad” (Albert
Einstein)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
LL.1.5.6. Adaptar I.LL.1.3.1. Desarrolla la • Canción Técnica:
el tono de voz, los expresión oral en Inicio https://www.youtube.co Análisis de
gestos, la contextos cotidianos • Cantar la canción de bienvenida propuesta por m/watch?v=1fTk1viL7S desempeño
la docente “buenos días amiguitos”. c Instrumento:
entonación y el usando la conciencia
• Constatación de la asistencia. • Diapositiva de Rúbrica
vocabulario a lingüística; la
• Reconocer que día es hoy asistencia
diversas acompaña de recursos
• Verificar el estado del tiempo y el clima. • Diapositiva del clima
situaciones audiovisuales en Desarrollo
comunicativas, situaciones de • Observar el video Aprende con Eddie la vocal I • Video
según el contexto expresión creativa; y Eddie el dinosaurio aprende las vocales con un https://www.youtube.co
y la intención. adapta el tono de voz, cuento.
m/watch?v=hftPszwe1
los gestos, la • Jugar al ahorcado e identificar en donde se
encuentra la vocal i. KM
entonación y el
• Observar las imágenes que presenta la • Diapositiva ahorcada
vocabulario, según el
maestra
contexto y la intención • Harina
• Dialogar sobre las palabras con i minúscula e I
de la situación mayúscula. • Recipiente
comunicativa que • Poner dentro de una bandeja harina
enfrente. (J.3., I.3.) • Trazar con el índice la letra i minúscula y
mayúscula.
• Dibujar objetos que tengan la i dentro de su
nombre.
• Recibir la hoja de trabajo. • Material escolar
• Rodea los dibujos que inicia con la vocal i
• Pintar la vocal i en el interior
Anexos:
Video experiencia de aprendizaje
Diapositivas
• Infantiles, L. A. C. [@losamiguitos]. (2017, agosto 11). Buenos días canción Infantil para bebes y niños | Los Amiguitos. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=1fTk1viL7Sc
• Textos primero. (2022, julio 4). Recursos; Ministerio de Educación. https://recursos.educacion.gob.ec/red/textos-preparatoria/
• (S/f). Gob.ec. Recuperado el 20 de enero de 2023, de
https://recursos.educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/2022/textos/1_EGB_PREPARATORIA.pdf
Firma: Firma:

Experiencia de aprendizaje: Noción largo corto Fecha: 21 de diciembre de 2022.
Elemento integrador: Video el mundo al revés
Frase motivacional: “Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama” Valor: amistad
(Aristóteles)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.22. Describir I.M.1.3.2. Clasifica Técnica:
Inicio • Canción
objetos del entorno objetos del entorno y los Análisis de
• https://www.youtube.co
utilizando nociones agrupa considerando su • Cantar la canción de bienvenida propuesta por desempeño
la docente ¿hola hola cómo estás? m/watch?v=7wTkHmp
de longitud: tamaño, longitud, Instrumento:
DE9k
alto/bajo, largo/corto, capacidad, peso o • Constatación de la asistencia. Rúbrica
• Diapositiva de
cerca/lejos. temperatura y expresa • Reconocer que día es hoy
asistencia
verbalmente los criterios • Verificar el estado del tiempo y el clima.
de la agrupación. • Diapositiva del clima
(I.2.) Desarrollo
• Observar el video el mundo al revés • Video
• Dialogar sobre el video e identifica https://www.youtube.co
• Observar distintos objetos del entorno m/watch?v=u5QgJeSN
• Comparar los objetos y enunciar sus
diferencias e igualdades UKs
• Crear construcciones con elementos largos y • Pinturas
con elementos cortos
• Observar las pinturas que poseen su
cartuchera identificar si son largas o cortas
• Rasgar papel crepé. • Material escolar
• Elaborar varias bolitas de papel.
• Recibir la hoja de trabajo por la docente. • Papel crepé
• Pegar bolitas de papel en el gusano largo • goma
• Colorear el gusano corto
Anexos:
Video experiencia de aprendizaje Instrumento de evaluación
Diapositivas
• Textos primero. (2022, julio 4). Recursos; Ministerio de Educación. https://recursos.educacion.gob.ec/red/textos-preparatoria/
• De Pelina, E. S. [@PelinaCanalOficial]. (2020, junio 17). Hola hola ¿Cómo estás? La canción infantil para saludar (Preescolar) Saludar las manos.
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
• Infantiles, L. A. C. [@losamiguitos]. (2019, agosto 17). Largo Lápiz, Corto Lápiz cancion infantil | Los Amiguitos Canciones Infantiles. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=u5QgJeSNUKs
• (S/f). Gob.ec. Recuperado el 20 de enero de 2023, de
https://recursos.educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/2022/textos/1_EGB_PREPARATORIA.pdf
Firma: Firma:

Fecha: semana del 19 al 23 de diciembre 2022
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 19-12-2022 Planificación de la clase reforzamos nuestro aprendizaje con la vocal i
2 20-01-2022 Ejecución de la clase reforzamos nuestro aprendizaje con la vocal i
3 20-01-2022 Revisión de tareas realizadas en clase
4 20-01-2022 Repaso de villancico
5 20-01-2022 Elaboración de diapositivas Programa navideño Virtual
6 20-01-2022 Planificación de la clase noción largo corto
7 21-01-2022 Ejecución de la clase noción de largo corto
8 21-01-2022 Repaso de villancico
9 21-01-2022 Elaboración de hoja de trabajo mandala

Anexo
Planificación Revisión de tareas
Ejecución de la clase
Semana 8
03 al 06 de
enero

Experiencia de aprendizaje: Los animales domésticos Fecha: 05 de enero del 2023
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Descubrimiento del medio natural y cultural Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as:31
Elemento integrador: Dialogo sobre el respeto en el hogar y las mascotas
Objetivo de aprendizaje: O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en los
animales e incluso en sí mismos.
Frase motivacional: “La Educación es el pasaporte hacia el futuro, el Valor: Igualdad
mañana pertenece a aquellos que se preparan para él
en el día de hoy.”
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CN.1.3.3. Observar I.CN.1.1.2. Diferencia Técnica:
e identificar los objetos inertes (rocas, Inicio Análisis de
animales domésticos agua, silla, etc.) • Cantar la canción de bienvenida propuesta por desempeño
y silvestres de la de seres vivos (plantas, la docente “Buenos Días Señor Sol”. • Canción
Instrumento:
localidad, animales y ser humano)
• Constatación de la asistencia. • Calendario Rúbrica
describir su utilidad y de su entorno,
reconocer la • Reconocer que día es hoy
importancia de en función de las Desarrollo
respetarlos. características, • conversar sobre el respeto que merecemos
necesidades y hábitat. todos. • Pliego de cartulina
(J.3., I.2.)
• Contestar las siguientes interrogantes • Revistas usadas
Cuando estás hablando, ¿te • Tijeras
molesta que te interrumpan? • Goma
¿Por qué? • Legos
¿Qué normas de respeto prácticas en la escuela • Rosetas
con tus compañeros? • Pizarra
• Marcadores
¿Qué normas de respeto prácticas en tu hogar?
¿Cómo demuestras respeto por las plantas y los
animales?
• Observar las imágenes que están a la derecha
del pizarrón.
• Identificar de que se trata cada una de ellas.
• Observar la lámina de trabajo
• Comentar acerca de las escenas e identificar
cuáles pueden ser las consecuencias ante lo
que los niños están a punto de hacer.
• Reconocer los animales que viven en la casa y
en la granja algunos ejemplos son: perros,
• gatos, conejos, gallinas.

• Observar la lámina de trabajo e identificar los • Material escolar
animales domésticos.
Videos de saludo Hoja de trabajo
Elemento Integrador Rúbrica
Material Escolar Hojas


Experiencia de aprendizaje: Refuerzo de la vocal O Fecha: 03 de enero del 2023
Elemento integrador: Video Aprende la letra "O" con la Ostra Olí - El abecedario
Kant
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
LL.1.5.6. Adaptar el I.LL.1.3.1. Desarrolla la Técnica:
tono de voz, los expresión oral en Inicio Análisis de
gestos, la entonación contextos cotidianos • Cantar la canción de bienvenida propuesta por desempeño
la docente “Buenos Días Señor Sol”. • Canción
y el vocabulario a usando la conciencia Instrumento:
diversas situaciones lingüística; la acompaña • Constatación de la asistencia. • Calendario Rúbrica
comunicativas, de recursos audiovisuales • Reconocer que día es hoy
en situaciones de • Verificar el estado del tiempo y el clima.
según el contexto y expresión creativa; y Desarrollo
la intención. adapta el tono de voz, los • Observar el video Aprende la letra "O" con la • Diapositiva con gráficos
gestos, la entonación y el Ostra Oli - El abecedario https://www.youtube.com/w
vocabulario, según el • Jugar al ahorcado e identificar en donde se
atch?v=a3Ab_PSk3GM
contexto y la intención de encuentra la vocal o.
la situación comunicativa • Observar las imágenes que presenta la • Tarjetas de colores
que enfrente. (J.3., I.3.) maestra • Marcadores gruesos
• Dialogar sobre las palabras con o minúscula e
O mayúscula.
• Poner dentro de una bandeja harina
• Trazar con el índice la letra o minúscula y
mayúscula.
• Dibujar objetos que tengan la o dentro de su
nombre.
• Trazar la vocal O con lápiz • Material escolar
• Identificar la vocal O o en la sopa de letras.
• Colorear el oso.
• Repisar las vocales O o con crayones.


Experiencia de aprendizaje: Sumamos del 1 al 5 Fecha: 04 de enero del 2023
Elemento integrador: Los pollitos suman - Canción para aprender a sumar
Objetivo de aprendizaje: G.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
Frase motivacional: “Si no persigues lo que quieres, nunca lo tendrás. Si Valor: Perseverancia
no vas hacia delante, siempre estarás en el mismo
lugar" (Nora Roberts)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.12. Utilizar la I.M.1.2.2. Resuelve Técnica:
noción de cantidad situaciones cotidianas Inicio • Canción Análisis de
en estimaciones y • Cantar la canción de bienvenida propuesta por https://www.youtube.co desempeño
que requieren de la
comparaciones de la docente m/watch?v=snt4TOyJlo Instrumento:
colecciones de
comparación de Rúbrica
Hola Para Ti y Para Mi (Canción de Saludo) 8
colecciones de objetos
objetos mediante el • Constatación de la asistencia. • Calendario
uso de mediante el uso de • Reconocer que día es hoy
cuantificadores cuantificadores, la adición • Verificar el estado del tiempo y el clima.
como: muchos, y sustracción, con Desarrollo
pocos, uno, ninguno • Observar el video • Diapositiva con gráficos
números natura les hasta
• Identificar y reconocer el signo de la suma y de • pinturas
el 10, y el conteo de
la resta colorear de forma libre.
• Contar la cantidad de pinturas que tienen en su
hasta el 20. (I.1., I.2.) cartuchera.
• Separar 5 pinturas de las demás y guardarlas
que sobraron dentro de la cartuchera.
• Seguir las instrucciones que la maestra indica.
• Jugar a ir aumentando las pinturas.
• Identificar el proceso de la suma y el
significado de la misma.
• Realizar ejercicios de forma Autónoma de
suma y enunciarlos en el grado.
• Recibir la hoja de trabajo que la docente le • Material escolar
entrega.
• Observar los gráficos que se encuentran en la
hoja de trabajo.
• Contar la cantidad de objetos que existen cada
ejercicio y ubicar el resultado dentro de los
cuadros vacíos
• Pintar los gráficos y entregar la hoja su docente


Fecha: semana del 03 al 06 de enero del 2023
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 03/12/2023 Planificación de la clase refuerzo de la vocal O
2 04/12/2023 Ejecución de la clase refuerzo de la vocal O
3 04/12/2023 Ayuda a servir el refrigerio a los estudiantes
4 04/12/2023 Limpieza de los patios después de recreo.
5 04/12/2023 Entrega a los niños a la hora de salida.
6 04/12/2023 Planificación de la clase suma del 1 al 5
7 05/12/2023 Ejecución de la clase suma del 1 al 5
8 05/12/2023 Limpieza de los patios después de recreo.
9 05/12/2023 Dinámica de despedida
10 05/12/2023 Elaboración propuesta elaborada planificación de los animales

domésticos
Anexos:
Semana 9
09 al 13 de
enero

Experiencia de aprendizaje: Sumas hasta el 4 Fecha: 10 de enero del 2023
Elemento integrador: Aprendiendo a sumar. La Suma | Videos Educativos para niños
Objetivo de aprendizaje: OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental o escrito, exacto o
estimado, y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
Frase motivacional: Si crees que puedes o crees que no puedes tienes Valor: Igualdad
razón. Henry Ford
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
I.M.1.2.2. Resuelve Técnica:
M.1.4.17.Realizar situaciones cotidianas Inicio Análisis de
adiciones y que requieren de la • Cantar la canción de bienvenida propuesta por desempeño
sustracciones comparación de la docente “Buenos Días Señor Sol”. • Canción Instrumento:
con números colecciones de objetos
naturales del 0 mediante el uso de
al 10, cuantificadores, la adición • Reconocer que día es hoy
con el uso de y sustracción, con • Verificar el estado del tiempo y el clima.
material números naturales hasta Desarrollo
concreto. el 10, y el conteo de
• Observar el video de iniciación de la suma
colecciones de objetos • Tarjetas de colores
hasta el https://www.youtube. com/watch?v=oexd_Dfic_Q
• Números
20. (I.1., I.2.) • Observar diversas tarjetas repetidas de los
números del 1 al 4.
• Formar grupos que tengan la tarjeta del
número 1, del 2, del 3.
• Dar ejemplos relacionados con su número. Los
que tengan el número 1 dirán, por ejemplo, que
en la clase hay una puerta; los tengan el
número 2 dirán que en la clase hay dos
ventanas; y así hasta el número 4.
• Ordenar los números en forma ascendente y
descendente por varias ocasiones.
• Identificar los números por su nombre y
relacionarlos con su cantidad.
• Composición y descomposición de números

• Observar el video hasta la suma de 4. • Material escolar
• Realizar las sumas
• Pintar los gráficos.
Material Escolar Tarjetas


Experiencia de aprendizaje: Medios de Transporte Terrestre Fecha: 11 de enero del 2023
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultura Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as:31
Elemento integrador: Dinámica Ferrocarril
Objetivo de aprendizaje: OI.1.1. Reconocer la función que tienen los medios de transporte y comunicación, y las principales ocupaciones y
profesiones que observa en el entorno, así como la forma en que estos aspectos contribuyen al desarrollo de su
localidad.
Kant
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
.1.3.5. Reconocer los I.CS.1.5.1. Reconoce la Técnica:
medios de transporte función que cumplen los Inicio Canción Análisis de
más comunes medios de • Cantar la canción Buenos días, amigos Cómo desempeño
están
https://www.youtube.com
mediante imágenes transporte, los medios de /watch?v=H4G3GLaRMQw Instrumento:
• Canta la canción Cómo está el clima hoy
comunicación y las Rúbrica
• Escribir en el pizarrón la fecha y el clima del día
principales de hoy
que los relacionen ocupaciones y Desarrollo • Papel brillante • Sigue
con el medio en profesiones que existen • Bailar la canción en el auto de papá • Hojas de trabajo instrucciones .
en la comunidad a • Salir al patio de forma ordenada * Imágenes
los que estos Realiza
la que pertenece. (J.1., • Salir de forma ordenada al patio Dinámica
transitan. diferentes
I.2.) • Seguir las instrucciones de la docente https://www.youtube.com
• Formar grupos de dos para jugar el juego del /watch?v=NFIx2n3MZe8 movimientos
ferrocarril de muñeca,
manos y dedos
que le
• Dialogar acerca de los transportes que • Material escolar
acabamos de mencionar
permitan coger
• Identificar es el transporte terrestre objetos
• Identificar las vías de los transportes terrestres utilizando la
pinza palmar
Canción saludo Hoja de trabajo


Fecha: semana del 09 al 13 de enero
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 09-01-2023 Planificación de la clase sumas hasta el 4
2 10-01-2023 Ejecución de la clase sumas hasta el 4
3 10-01-2023 Acompañamiento en la hora de educación física
4 10-01-2023 Acompañamiento a la hora de recreo
6 10-01-2023 Planificación de la clase transportes terrestres
7 11-01-2023 Ejecución de la clase transportes terrestres
8 11-01-2023 Limpieza del aula
9 11-01-2023 Acompañamiento a niños con necesidades
10 11-01-2023 Entrega de los niños a sus padres

11 11-01-2023 Elaboración hoja de trabajo para la próxima clase
Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Anexos
Semana 10
16 al 20 de
enero
Cédula: 1720607769
Paralelo: 2
Régimen: Sierra
3. TEMA:
Entrevista al docente orientador sobre los procesos de adaptación curricular para asegurar la
inclusión educativa

Obtener información sobre los procesos de adaptación curricular para asegurar la inclusión
educativa, mediante el diagnóstico del desempeño docente, de sus objetivos académicos y/o de sus
necesidades educativas para aplicarlo en la práctica preprofesional.

• Las necesidades educativas especiales, hace referencia a aquellos alumnos que se encuentran
en desventaja respecto al resto de sus compañeros y tienen más dificultades para beneficiarse
de la educación escolar, con este término, se pretende poner el énfasis en la respuesta educativa
que requiere el alumno, y no tanto en sus limitaciones personales. Dentro de este grupo se
encuentran alumnos con alteraciones sensoriales, cognitivas, psíquicas o físicas, así como
también alumnos en desventaja sociocultural o alumnos con sobredotación intelectual. Es decir,
son todos aquellos niños que no pueden acceder a los aprendizajes escolares del mismo modo
que la mayoría, por lo que necesitan una serie de recursos que les ayuden, una serie de
adaptaciones.
• Si la educación ha de ser individual y cada alumno es único, ¿tienen todos los alumnos
necesidades educativas especiales? La decisión de si un niño tiene necesidades educativas
especiales o no, es muy delicada y debe tomarse a partir de la evaluación que realiza el equipo
interdisciplinar de sector o el servicio de orientación del centro. Una vez evaluado el alumno, y en
caso de que se considere alumno con NEE, debe constar en el informe DECE con las
recomendaciones precisas sobre el tipo de escolaridad que más beneficiará al niño. En este
sentido, se entiende que un niño presenta necesidades educativas especiales en tanto éstas
exigen del sistema medidas educativas especiales.
• Las adaptaciones curriculares son consideradas de acuerdo al grado de significatividad de la
misma es decir el grado en qué afectan los objetivos de la etapa de desarrollo tratando al inicio
del año escolar evaluar los alcances que ha tenido el niño esto son evaluados de forma individual
para tomar en cuenta las decisiones con respecto a la adaptación y a buscar su mayor bienestar
dentro del proceso educativo cuándo realizamos adaptaciones curriculares.
• Las adaptaciones curriculares tienen que ser tomadas en cuenta según el nivel de concreción
cuando se habla del primer nivel de concreción se está hablando del currículo que fue elaborado
por el gobierno en dónde se puede evidenciar la inclusión y el respeto a la interculturalidad y
plurinacionalidad.
• Dentro del tercer nivel de concreción encontramos la adaptación curricular individual
considerando siempre los objetivos las destrezas metodologías de curso y evaluación
recordemos que el centro educativo ajusta el currículo nacional a sus necesidades y el aula es
decir el grado según se requiera.
SEMANA DE PRÁCTICA: Semana de 16 al 20 de enero

ANEXO
Cuestionario
¿Qué son la nee ?
¿Dónde está el límite?
¿Tienen todos los alumnos necesidades educativas especiales?
¿Qué son las adaptaciones curriculares?
Referencias
Bibliografía
Delgado, R. C., Larrea, F. P., Carrillo, J. O., Maldonado Escobar, I., Guzmán, T. E.,
Argüello, M., Apoyo, A., Ministerial, T., Aimacaña, J., Beatriz, T., Olea, M., Miño,
C., Clara, Z., Villacís, V., & Salazar, L. (s/f). PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA.
Gob.ec. Recuperado el 12 de febrero de 2023, de https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-adaptaciones-curriculares-para-
educacion-inclusiva.pdf
Super User. (2016, septiembre 13). Adaptaciones curriculares: Aspectos generales y
conceptuales. Downciclopedia.org; Super User.
https://www.downciclopedia.org/educacion/adaptaciones-curriculares/2983-
adaptaciones-curriculares-aspectos-generales-y-conceptuales.html

Experiencia de aprendizaje: Transporte aéreo Fecha: 17 de enero del 2023
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultura Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as:31
Elemento integrador: Canción el helicóptero
localidad.
Frase motivacional: "El estudio sin deseo estropea la memoria y no retiene Valor: Respeto
nada de lo que toma" (Leonardo da Vinci)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CS.1.3.5. Reconocer Técnica:
los medios de I.CS.1.5.1. Reconoce la Inicio Análisis de
función que cumplen los • Cantar la canción Buenos días, amigos Cómo - Canción
transporte más desempeño
medios de transporte, los están https://www.youtube.c
comunes mediante om/watch?v=BkN5mH Instrumento:
imágenes que los
medios de comunicación • Canta la canción Cómo está el clima hoy Rúbrica
4cUPw
relacionen con el
y las principales • Escribir en el pizarrón la fecha y el clima del día
ocupaciones y - Pizarrón
de hoy
profesiones que existen - Marcadores
• Realizar la dinámica con la canción el
helicóptero
medio en los que en la comunidad a la que Desarrollo
estos transitan. pertenece. (J.1., I.2.) • Dialogar sobre la canción el helicóptero.
• Conversar sobre por donde se desplazan los
transportes como el helicóptero. - Gráficos
• Identificar medios de transporte que viajan por
el aire. - Crayones
• Reconocer la importancia de los transportes
que viajan por el aire - Algodón
• Seguir las instrucciones de la docente
• Receptar la hoja de trabajo que le a la docente. - Goma
• Observar el gráfico que representa un avión.
• Pintar el avión con crayones de distinto color.
• Tomar el algodón que la docente le entrega y
formar bolitas de las mismas.
• Pegar las bolitas de algodón formadas en cada
una de las nubes.
Cierre
• Dialogar acerca de los transportes que - Transportes
acabamos de mencionar
• Presentar el trabajo realizado

(S/f). Bosquedefantasias.com. Recuperado el 12 de febrero de 2023, de https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-sociales/vida-sociedad/medios-de-
transporte

Experiencia de aprendizaje: Refuerzo de numerales del 1 al 5 Fecha: 18 de enero del 2023
Elemento integrador:
Objetivo de aprendizaje: O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la noción de adición y sustracción, con el uso
de material concreto para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
Frase motivacional: "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, Valor: Responsabilidad
involúcrame y lo aprendo" (Benjamín Franklin)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.14. Identificar I.M.1.2.1. Establece Técnica:
cantidades y relaciones de orden y Inicio • Canción Análisis de
asociarlas con los escribe secuencias • Cantar la canción de bienvenida propuesta por https://www.youtube.co desempeño
numerales 1 al 10 y numéricas ascendentes y la docente “Buenos Días Señor Sol”. m/watch?v=tV5EVjzdfU Instrumento:
el 0 descendentes, con • Constatación de la asistencia. 8 Rúbrica
números naturales del 1 • Reconocer que día es hoy • Pizarrón
• Marcadores
al 10 y con números • Verificar el estado del tiempo y el clima.
ordinales, hasta el quinto, Desarrollo
para explicar situaciones • Observar el video que le presenta la docente
cotidianas. (I.3., I.4.) acerca de los números
• Contar las ventanas que tiene el aula y
enunciar el número
• contar la cantidad de pizarrones que tiene el
aula y enunciarlos
• Escuchar a la docente y presentar la cantidad
de pinturas que le indica
• Identificar el color del numeral 1 y la cantidad
de objetos que se deben graficar dentro de un
conjunto
• Identificar el color del número dos y presentar
dos objetos que tengan en su cartuchera
• Identificar el color del numeral 3 y reconocer en
el entorno donde existe 3 objetos similares
características
• Ponerse de pie dar cinco saltos identificar el
color del número
• Dar 5 aplausos e identificar el color del número
• Hacer conjuntos de numerales del 1 al 5 con
los objetos de la cartuchera
• Receptor la hoja de trabajo que la docente • Material escolar
indica
• Recortar el rompecabezas
• Arma El rompecabezas ordenando del 1 al 5
• Descubrir la imagen que se forma
• Pintar el gráfico que se formó
Material Escolar Elemento Integrador Hoja de trabajo Rúbrica
Saludo inicial Hojas


No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 16-01-2023 Planificación de la clase transporte aéreo
2 17-01-2023 Ejecución de la clase transporte aéreo
3 17-01-2023 Entrega de material didáctico
6 17-01-2023 Planificación de la clase repaso de los números del 1 al 5
7 18-01-2023 Ejecución de la clase repaso de los números del 1 al 5
9 18-01-2023 Arreglo del material utilizado en la hora clase

11 18-01-2023 Elaboración hoja de trabajo para la próxima clase
Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Anexos Revisión de tareas
Acompañamiento
Limpieza de las aulas

artp
Semana 11
23 al 27 de
enero

Experiencia de aprendizaje: Transporte marítimo Fecha: 25 de enero del 2023
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural Grupo de edad: 5 Nº de niños/as:31
a 6 años
Elemento integrador: Medios de Transporte acuáticos - Aprende vocabulario
localidad.
Frase motivacional: "Cree en ti mismo y en lo que eres. Sé consciente de Valor: Respeto
que hay algo en tu interior que es más grande que
cualquier obstáculo" (Christian D. Larson)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CS.1.3.5. Reconocer Técnica:
• Canción
los medios de I.CS.1.5.1. Reconoce la Inicio https://www.youtube.co Análisis de
transporte más función que cumplen los • Cantar la canción de bienvenida propuesta por m/watch?v=BkN5mH4c desempeño
comunes mediante medios de transporte, los la docente “Buenos Días Señor Sol”. UPw Instrumento:
imágenes que los medios de comunicación • Constatación de la asistencia. • Pizarrón Rúbrica
relacionen con el y las principales • Reconocer que día es hoy • Marcadores
medio en los que ocupaciones y • Verificar el estado del tiempo y el clima.
estos transitan. profesiones que existen Desarrollo
en la comunidad a la que • Cantar la canción del barco chiquitito • Canción
pertenece. (J.1., I.2.) • Dialogar sobre la canción
• Observar la silueta que la maestra presenta
• Tarjetas de colores
• Recordar las vías por las cuales viajan los
autos. • Marcadores gruesos
• Identificar por dónde va a navegar el barco
chiquitito que presenta la docente
• Realizar olas del mar con los brazos de
izquierda derecha y viceversa
• Observa la silueta del bote que presenta la
docente identificar la vía por la que se
transporta.
• Describir el velero y Ubicar la vía por la cual se
traslada de un lugar a otro
• Mencionar transportes que viajen por el agua
como el submarino
• Nombrar en voz alta todos los transportes
marítimos que podemos encontrar en el collage
realizado con las siluetas
• Receptar la hoja de trabajo que le entrega la • Material escolar
docente
• Escribir el nombre en el lugar indicado
• Pintar los transportes marítimos
• Repisar con varios colores el camino para
llegar a las estrellas y levantar la mano.
Canciones Hojas
Material Escolar Rúbrica

Innova, 3. Años Salessian [@3anossalessianinnova626]. (2020, agosto 20). “MEDIOS DE TRANSPORTE MARÍTIMO”, para niños de 3 años, nivel inicial.
Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=kzoX0NCb8hA

Experiencia de aprendizaje: Sumas de 1 al 5 Fecha: 25 de enero del 2023
Elemento integrador: Juego de sumas: El laboratorio del Ogro
Objetivo de aprendizaje: O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la noción de adición y sustracción, con el uso de material
concreto para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
Frase motivacional: "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo Valor: Responsabilidad
aprendo" (Benjamín Franklin)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.14. Identificar I.M.1.2.1. Establece Técnica:
cantidades y asociarlas relaciones de orden y escribe Inicio • Canción Análisis de
con los numerales 1 al secuencias numéricas • Cantar la canción del saludo elegante. https://www.youtube.com desempeño
10 y el 0 ascendentes y descendentes, • Identificar ¿Cómo está el clima mediante la canción /watch?v=3aEvYn4iWSI Instrumento:
con números naturales del 1 cómo está el clima? Rúbrica
al 10 y con números • Escribir en el pizarrón la fecha del día de hoy • Calendario
• Pizarrón
ordinales, hasta el quinto, • Realizar la agenda del día de las actividades que se
• Marcadores
van a realizar tomar asistencia.
para explicar situaciones Desarrollo
cotidianas. (I.3., I.4.) • Recordar los números que se ha estudiado • Juego
• Ordenar mediante tarjetas números del 1 al 5
• Realizar el juego en laboratorio del ogro. https://arbolabc.com/jueg
• Participar activamente y en orden siguiendo las os-de-sumas/labratorio-
normas del aula.
• Realizar sumas mediante gráficos. del-ogro-1
• Elaborar sumas con material concreto y del medio a Tarjetas
través de ejercicios que la docente dicta de forma
oral
• Emitir juicios de valor sobre las sumas
• Pintar los gráficos de la hoja entregada por la • Material escolar
docente
• Contar los gráficos
• Simbolizar la suma
• Realizar la suma propuestas en la hoja de trabajo
Videos de saludo Material Escolar
Rúbrica Hoja de trabajo
Elemento Integrador
Hojas

Juegos de SUMAS Y RESTAS. (s/f). Cokitos.com; COKITOS. Recuperado el 17 de febrero de 2023, de https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-sumas-y-restas/

No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 23-01-2023 Planificación de la clase sumas hasta el 5
2 24-01-2023 Ejecución de la clase sumas hasta el 5
6 24-01-2023 Planificación de la clase transportes marítimos
7 25-01-2023 Ejecución de la clase transportes marítimos
9 25-01-2023 Acompañamiento a niños con necesidades

11 25-01-2023 Elaboración hoja de trabajo para la próxima clase oficios y profesiones
Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Anexos
Semana 12
30 de enero
al 03 de
febrero
Cédula: 1720607769
Paralelo: 2
Régimen: Sierra
3. TEMA:
Revisión y descripción de experiencias de aprendizaje que contengan adaptaciones curriculares.

Comprender las orientaciones de la docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el
propósito de facilitar el proceso de adaptación curricular en las diferentes experiencias de
aprendizaje, en un marco de diversificación curricular.

La educación es un derecho que requiere que las y los estudiantes cuenten con las oportunidades y
las facilidades para su aprendizaje. Por lo tanto, la educación debe responder a las necesidades y
características de las y los estudiantes, para lo cual se deben realizar las adaptaciones necesarias a
fin de garantizar el acceso, permanencia y conclusión de sus estudios. Cuando existe un currículo
abierto y flexible, las adaptaciones curriculares permiten atender de manera personalizada a un
estudiante y lograr que participe, interactúe y desarrolle sus competencias.
Las adaptaciones curriculares Son un conjunto de medidas, acciones y recursos que
favorecen la atención a la diversidad de demandas educativas de la población estudiantil en los
servicios educativos; es decir, los apoyos aumentan la capacidad de atender de manera oportuna y
pertinente las necesidades e intereses de los estudiantes, en el marco de una educación de calidad.
¿Por qué realizar las adaptaciones curriculares?
Porque la educación es un derecho que requiere que las y los estudiantes cuenten con las
oportunidades y las facilidades para su aprendizaje. Por lo tanto, la educación debe responder
a las necesidades y características de las y los estudiantes, para lo cual se deben realizar las
adaptaciones necesarias a fin de garantizar el acceso, permanencia y conclusión de sus estudios.
Cuando existe un currículo abierto y flexible, las adaptaciones curriculares permiten
atender de manera personalizada a un estudiante y lograr que participe, interactúe y desarrolle
sus competencias.
¿Qué son las adaptaciones curriculares?
Las adaptaciones curriculares constituyen uno de los procesos de la diversificación curricular cuyo
fin es responder de manera pertinente y relevante a las características, intereses y necesidades
educativas comunes e individuales de las y los estudiantes.
La adaptación curricular como proceso de diversificación busca garantizar una atención
personalizada que reconozca y valore las potencialidades de las y los estudiantes frente a las
barreras educativas que limitan su aprendizaje y participación, que los minimizan o eliminan, con
la finalidad de que desarrollen las competencias establecidas en el currículo.
Además, al ser un proceso, la adaptación curricular permite que se atiendan las demandas
educativas individuales no abordadas a nivel de adecuación curricular en el aula. Por ejemplo,
algunos estudiantes requieren apoyos específicos, como de la tecnología, para acceder a la
información o evidenciar su aprendizaje.
Por ello, es importante realizar, analizar, reflexionar y tomar decisiones sobre las necesidades,
características, intereses y potencialidades de cada estudiante, considerando las barreras
educativas que limitan su acceso, participación y la convivencia para el desarrollo de los
aprendizajes en condiciones de calidad y equidad.
¿Qué son los apoyos educativos? 4
Son un conjunto de medidas, acciones y recursos que favorecen la atención a la diversidad de
demandas educativas de la población estudiantil en los servicios educativos; es decir, los apoyos
aumentan la capacidad de atender de manera oportuna y pertinente las necesidades e intereses de
los estudiantes, en el marco de una educación de calidad.
SEMANA DE PRÁCTICA: 30 de enero al 03 de febrero

Referencias:
Cusi Sasig, J. L., & Sigcha Gavilanes, C. E. (2021). Adaptaciones curriculares y experiencias
de aprendizaje en estudiantes de preparatoria con necesidades educativas especiales.
Quito: UCE.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares
en las experiencias de aprendizaje. (2022, febrero 6). Repositorio de Educación.
https://www.repositorioeducacion.com/2022/02/06/experiencias-de-aprendizaje-
orientaciones-para-realizar-adaptaciones-curriculares-en-las-experiencias-de-
aprendizaje/
Inicial, M. (2022, enero 5). Adaptaciones curriculares en las EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE 2022. Mundo Inicial. https://www.mundoinicial.com/adaptaciones-
curriculares-en-las-experiencias-de-aprendizaje-2022/

Experiencia de aprendizaje: Las profesiones Fecha: 31 de enero del 2023
Elemento integrador: Rompecabezas de las profesiones
localidad
Frase motivacional: “La enseñanza que deja huella no es la que se hace Valor: Igualdad
de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón” .
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CS.1.3.4. Identificar I.CS.1.5.1. Reconoce la Técnica:
las principales función que cumplen los Inicio Análisis de
ocupaciones y medios de transporte, los • Cantar la canción de bienvenida propuesta por desempeño
la docente “Buenos Días Señor Sol”. • Canción
profesiones a partir medios de comunicación Instrumento:
del re conocimiento y las principales • Constatación de la asistencia. • Calendario Rúbrica
de su trabajo en ocupaciones y • Reconocer que día es hoy
profesiones que existen • Verificar el estado del tiempo y el clima.
beneficio de la en la comunidad a la que Desarrollo
comunidad. pertenece. (J.1., I.2.) • Escuchar la canción de los oficios. • Canciones
• Escuchar la canción y dialogar sobre los •
personajes que nombre en cada una de las
• Siluetas
profesiones.
• Jugar el juego adivina quién soy
• Escuchar atentamente la descripción que hace
la docente y adivina el personaje
• Reconocer la importancia del médico, del
bombero, de profesor, cada una de las
profesiones que hay.
• Observar las siluetas que la docente pega en el
pizarrón
• Describir a los personajes que están pegados
en el pizarrón e identificar las herramientas que
utilizan para ejercer su profesión u oficio.
• Recortar y pegar según corresponda el oficio o • Material escolar
profesión en el rompecabezas.
• Colorear cada una de las profesiones y decir
cuál es su función dentro de la sociedad
Videos Hoja de trabajo Rúbrica
Elemento Integrador

J. (2017, 7 abril). Divertidos y educativos rompecabezas de oficios y profesiones | Material Educativo. Material Educativo | Material didáctico educativo.
https://materialeducativo.org/divertidos-y-educativos-rompecabezas-de-oficios-y-profesiones/
Experiencia de aprendizaje: Los números ordinales Fecha: 01/02/2023

Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Relaciones lógico-matemáticas Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
Elemento integrador: Juego de las carreras
Frase motivacional: “Aprender es como remar contra corriente: en cuanto Valor: Respeto
se deja, se retrocede”. Edward Benjamin Britten.
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.16. Utilizar los I.M.1.2.1. Establece Inicio Canciones Técnica:
números ordinales, del relaciones de orden y • Cantar la canción del saludo • https://www.yout Análisis de
primero al quinto, en la escribe secuencias • Cantar la canción del clima ube.com/watch?v desempeño
ubicación de elementos
numéricas ascendentes y • Escribir la fecha en el pizarrón =snt4TOyJlo8 Instrumento:
del entorno.
descendentes, con • Cantar los días de la semana Rúbrica
números naturales del 1 • Realizar la agenda del día para saber que • https://www.yout
al 10 y con números se va a trabajar ube.com/watch?v
ordinales, hasta el quinto, =CGImwvqwycc&
t=17s
para explicar situaciones Desarrollo
cotidianas. (I.3., I.4.) • Salir al patio de forma ordenada.
• Seguir las instrucciones de la docente para Patio
realizar una carrera.
• Jugar el juego del capitán manda para
formar grupos de 5 personas. Chupetes
• Realizar una charla con las reglas del juego.
• Indicar a los niños la ruta de salida y la ruta
de llegada.
• Anotar los números del orden de llegada.
• Dialogar sobre la carrera.
• Premiar a los niños que llegaron En primer
lugar.
• Premiar a los niños que llegaron en
segundo lugar con un chupete de color
verde
• Premiar a los niños que llegaron en tercer
lugar chupete color amarillo
• premiar a los niños que quedaron en cuarto
lugar con mucho que te de color rojo
• Premiar a los niños que quedaron en quinto
lugar como chupete de color morado
• Identificar la importancia de participar.
• Manifestar la importancia de identificar los
números ordinales.
Cierre Hoja de trabajo

• Observar la fila de niños.
• Relacionar el número con el orden de
llegada.
Anexos:
Canciones patio Hoja de trabajo Paletas
Educación General Básica Preparatoria – Ministerio de Educación. (s. f.). https://educacion.gob.ec/curriculo-preparatoria/
Logos Academy. (s. f.). Números ordinales. https://es.slideshare.net/logosacademyeduec/nmeros-ordinales-70106982
Nombre: Rocío Cadena Nombre: Alba Yolinka Bolaños
Firma: Firma:

Fecha: semana 30 de enero al 03 de febrero
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 30-01-2023 Elaboración de la planificación de la clase las profesiones
2 31-01-2023 Ejecución de la clase la clase las profesiones
3 31-01-2023 Revisión de tareas realizadas en la hora clase
4 31-01-2023 Aplicación de rubrica de calificación para tarea elaborada en clase
5 31-01-2023 Planificación de la clase números ordinales.
7 31-01-2023 Ejecución de la clase la clase las profesiones
8 01-02-2023 Ejecución de la clase la clase los números ordinales
10 01-02-2023 Elaboración hoja de trabajo

Planificación
Hojas de trabajo
Ejecución de clase
Semana 13
06 al 10 de
febrero
Cédula: 1720607769
Paralelo: 2
Régimen: Sierra
3. TEMA: Análisis y descripción de una situación que requiera de una adaptación curricular entre los
estudiantes del aula que realiza la práctica, si no existe ninguna situación, debe investigar en otras
aulas.

Analizar las adaptaciones curriculares para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la
inclusión de los niños y niñas con necesidades educativas especiales no asociados a la
discapacidad.

El primer año de educación básica o preparatoria es el inicio de la escolarización, por
ende, se debe proponer metodologías, recursos, estrategias necesarias para que se desarrolle y
se fortalezca la capacidad cognitiva de los niños y niñas más aún cuando hablamos de
estudiantes con necesidades educativas especiales cuyo desarrollo y ritmo de aprendizaje es
diferente al resto, ya que, a veces este proceso va de manera pausada y en otras ocasiones es
muy acelerada.
Debemos recordar que dentro de la escuela existe una serie de normativas a seguir de
acuerdo al nivel educativo que se encuentran los estudiantes teniendo como base de este
proceso educativo a los primeros niveles, en este sentido como docentes practicantes hemos
observado la falta de atención de las docentes de aula al momento de aplicar una adaptación
curricular, puesto que, en algunas ocasiones es el desconocimiento de información o
simplemente es el poco interés hacia estos estudiantes.
Por ello queremos dar a conocer la gran importancia que tienen las adaptaciones
curriculares ya que estas son estrategias que permiten al docente encaminar al estudiante con
necesidades educativas especiales hacia una educación inclusiva en donde se les dé acceso a
los contenidos del currículo educativo nacional.
Estas adaptaciones tienen un proceso a seguir respetando la individualidad de cada niño
o niña, así mismo en esta investigación hemos tomado la importancia del rol del docente como
también el de la familia dentro de la comunidad educativa debido a que esta es uno de los
actores principales porque influye directamente dentro de la convivencia escolar.
Las experiencias de aprendizaje son actividades que contribuyen a adquirir destrezas
necesarias para el proceso de desarrollo de cada niño o niña en niveles cognitivos, afectivos,
motores y sociales. Al final de cada una de estas experiencias se evaluará el nivel del
conocimiento adquirido
Por ello son importantes ya que mediante estas los docentes introducen nuevos
aprendizajes en los niños y niñas de acuerdo a cada ámbito: lógico matemático; descubrimiento
natural y social; convivencia; expresión oral y escrita; expresión corporal entre los principales
temas que se impartirá.
En este sentido hemos tomado estos dos grandes temas porque se relacionan
directamente al momento de elaborar una planificación recalcando que, dentro de esta, se puede
añadir una adaptación curricular de acuerdo a la experiencia de aprendizaje que se esté
trabajando.
SEMANA DE PRÁCTICA: 06 al 10 de febrero

Anexos
Referencias
Cusi Sasig, J. L., & Sigcha Gavilanes, C. E. (2021). Adaptaciones curriculares y experiencias de
aprendizaje en estudiantes de preparatoria con necesidades educativas especiales. Quito:
UCE.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las

experiencias de aprendizaje. (2022, febrero 6). Repositorio de Educación.
https://www.repositorioeducacion.com/2022/02/06/experiencias-de-aprendizaje-
orientaciones-para-realizar-adaptaciones-curriculares-en-las-experiencias-de-aprendizaje/
Inicial, M. (2022, enero 5). Adaptaciones curriculares en las EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

2022. Mundo Inicial. https://www.mundoinicial.com/adaptaciones-curriculares-en-las-
experiencias-de-aprendizaje-2022/

Experiencia de aprendizaje: Conjunto de 6 elementos Fecha: 07 de febrero del 2023
Elemento integrador: Video el número 6 con Mon el dragón
Objetivo de aprendizaje: O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la noción de adición y sustracción,
con el uso de material concreto para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
Frase motivacional: Todos nuestros sueños se pueden volver Valor: Igualdad
realidad si tenemos el coraje de perseguirlos.
Walt Disney
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.14. I.M.1.2.2. Resuelve Técnica:
Identificar situaciones cotidianas Inicio Análisis de
cantidades y que requieren de la • Cantar la canción de bienvenida propuesta • Canción desempeño
asociarlas con los comparación de por la docente “Buenos Días Señor Sol”. • Calendario Instrumento:
numerales 1 al 10 colecciones de objetos • Constatación de la asistencia. Rúbrica
mediante el uso de • Reconocer que día es hoy
y el 0. cuantificadores, la • Verificar el estado del tiempo y el clima.
adición y sustracción, Desarrollo • Video
con números naturales • Usar juegos didácticos que la docente le https://www.youtube.com
hasta el 10, y el conteo entregan para realizar ejercicios
de colecciones de /watch?v=lLUE5JLfCmA
propuestos en texto.
objetos hasta el 20. • Escuchar los problemas cotidianos y
(I.1., I.2.) utilizar los juegos didácticos para • Juegos didácticos
representar las cantidades que indica la
• Tarjetas
docente.
• Observar el video aprende a escribir el • Regletas cuisnaire
número 6 con Mon el dragón. • Marcadores
• Identificar mediante tarjetas los números
con su representación de cada color
utilizando regletas cuisenaire.
• Observar el gráfico de cada uno de estos
números y verificar si la direccionalidad es
correcta aplicando la técnica ensayo y
error.
• Identificar el número de estudio.
• Representar el número 6 con el material
didáctico.
• Observar en el aula qué objetos existen en
la cantidad de 6.
• Emitir un juicio de valor sobre la
importancia de conocer los números y
dibujarlos de forma correcta.
• Colorear los gráficos. • Material escolar
• ubicar el numeral que corresponde en cada
conjunto
Material varios

Babyradio. (2016, 3 diciembre). Aprende a escribir el número 6 con Mon el dragón [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=lLUE5JLfCmA

Experiencia de aprendizaje: Seres vivos e inertes Fecha: 08 de febrero del 2023
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y Grupo de edad: 5 a 6 años Nº de niños/as:31
cultura
Elemento integrador: Canción de los seres vivos
Objetivo de aprendizaje: O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres vivos del entorno, para diferenciarlos
según sus características
Frase motivacional: Nunca pienses en el estudio como una obligación, sino Valor: Perseverancia
como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber.
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CN.1.3.1. Observar y I.CN.1.1.2. Diferencia Técnica:
diferenciar entre los objetos inertes (rocas, Inicio Análisis de
seres vivos y la • Cantar la canción de bienvenida propuesta por desempeño
agua, silla, etc.) de seres • Canción
materia inerte, la docente “Buenos Días Señor Sol”. Instrumento:
natural y la creada
vivos (plantas, animales y
ser humano) de su • Escribir en el pizarrón la fecha
entorno, en función de • Verificar el estado del tiempo y el clima.
por las personas del las características, Desarrollo
entorno necesidades y hábitat. • Entonar la canción los seres vivos. • Video
• Dialogar sobre la canción. https://www.youtube.co
(J.3., I.2.)
• Enumerar los objetos que no tienen vida y son
nombrados en la canción. m/watch?v=rhMkx7UuT
• Identificar los seres que tienen vida y son Ps
nombrados en la canción.
• Reconocerse como un ser vivo.
• Identificar el valor del sol y la luna como
factores sin vida pero que sirven para vivir.
• Reconocer en el entorno seres vivos y no
vivos.
• Nombrar las características que tienen los
seres vivos y los seres no vivos.

• Observar el collage que presenta la docente • Material escolar
en la hoja de trabajo.
• Identificar los seres vivos y los seres no vivos
• Pintar solamente los seres vivos.
• Tachar los seres que no tienen vida.
Videos de saludo Elemento Integrador Rúbrica Imágene
s
Hoja de trabajo


Fecha: semana del 06 al 10 de febrero
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 06-02-2023 Planificación de la clase reconocemos el número 6
2 07-02-2023 Ejecución de la clase reconocemos el número 6
6 07-02-2023 Planificación de la clase Seres vivos seres inertes
7 08-02-2023 Ejecución de la clase Seres vivos seres inertes
10 08-02-2023 Entrega de los niños a sus padres a la hora de salida

11 08-02-2023 Asistencia a taller con docentes
Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Anexos
Semana 14
13 al 17 de
febrero
Experiencia de aprendizaje: Figuras geométricas Fecha: 22/02/2023

Ámbito de desarrollo y Relaciones lógico-matemáticas Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
aprendizaje:
Elemento integrador: Canción ¨Dibujar y Pintar¨
https://www.youtube.com/watch?v=tULz31S7qp0&t=36s
Objetivo de aprendizaje: O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno
inmediato, para lograr una mejor comprensión de su me
Frase motivacional: “Aprender es como remar contra corriente: en Valor: Respeto
cuanto se deja, se retrocede”. Edward Benjamin
Britten.
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.21. Reconocer I.M.1.3.1. Encuentra, en Inicio Canciones Técnica:
figuras geométricas el entorno y en • Cantar la canción del saludo • https://www.you Análisis de
(triángulo, cuadrado, elementos de su uso • Cantar la canción del clima tube.com/watch desempeño
rectángulo y círculo) en personal, objetos que • Escribir la fecha en el pizarrón ?v=snt4TOyJlo8 Instrumento:
objetos del entorno. contienen o son • Cantar los días de la semana Rúbrica
semejantes a los
cuerpos y figuras • Realizar la agenda del día para saber • https://www.you
geométricas, los que se va a trabajar tube.com/watch
selecciona de acuerdo ?v=CGImwvqwy
a su interés y comparte cc&t=17s
con sus compañeros las Desarrollo
razones de la selección. • Observar el video de la canción “Las • https://www.yout
(J.1., S.1., I.4.) formas” de Luly Papim. ube.com/watc
• Decorar una figura geométrica h?v=bcatDhOtuM
(Cuadrado), con la técnica cosido en g
esterilla. (La docente preparará el papel
a utilizar con anticipación, guiándose con
el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=K
ClGHqGmdm8
• Recibir hoja de papel brillante para
formar las figuras geométricas

• Armar un dibujo ,utilizando las
diferentes figuras geométricas
aprendidas
ADAPTACIÓN CURRICULAR
La maestra tendrá listo las figuras geométricas recortadas para que los estudiantes, puedan
armar creativamente, lo que más les agrada)
Adaptaciones curriculares individuales. La visualización: hace referencia a las representaciones espaciales.
El razonamiento: está conectado con los procesos discursivos.
Los procesos de construcción: hace referencia al diseño de configuras geométricas.
Experiencia de aprendizaje: El ciclo vital Fecha: 15/02/2023

Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
cultural
Elemento integrador: La vida de un pollito
Objetivo de aprendizaje: O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagación científica en el estudio del entorno natural.
Frase motivacional: La educación es lo que sobrevive cuando lo que se ha Valor: Respeto

aprendido ya se ha olvidado
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CN.1.3.2. Explorar y I.CN.1.1.1. Identifica las Inicio Canciones Técnica:
describir las características (crecer, • Cantar la canción del saludo • https://www.yout Análisis de
características y reproducirse, responder a • Cantar la canción del clima ube.com/watch?v desempeño
necesidades de los seres
estímulos), necesidades • Escribir la fecha en el pizarrón =snt4TOyJlo8 Instrumento:
vivos, desde sus propias
(alimento, aire, agua), • Cantar los días de la semana Rúbrica
hábitat e importancia de • Realizar la agenda del día para saber que • https://www.yout
experiencias los seres vivos (ser ube.com/watch?v
se va a trabajar
humano, animales =CGImwvqwycc&
domésticos y silvestres, t=17s
plantas cultivadas y Desarrollo
silvestres) de su entorno • Escuchar la canción del ciclo vital. Canción
inmediato. (J.3., I.2., I.3.), • Identificar los seres vivos que cumplen el https://www.youtube.c
para explicar situaciones ciclo vital. om/watch?v=rhMkx7U
cotidianas. (I.3., I.4.) • Observar los gráficos del ciclo vital de los uTPs
seres vivos.
• Identificar Cuáles son las características de
los seres vivos. gráficos
• Enumerar lo que necesitan los seres vivos
para cumplir su ciclo vital.
• Organizar el ciclo vital de una planta.
• Identificar el ciclo vital de un animal
doméstico.
• Identificar el ciclo vital de una mascota.
• Emitir criterios acerca de la importancia de
la alimentación para los seres vivos.
• Receptar la hoja de trabajo que la docente
le entrega.
• Recibir los materiales para rellenar la hoja
de trabajo.
• Presentar la tarea.
Anexos:
Canciones Hoja de trabajo
Firma: Firma:
Experiencia de aprendizaje: Día del amor y la amistad Fecha: 14 de febrero del 2023
Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Convivencia Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
Elemento integrador: Mesa compartida
Objetivo de aprendizaje: O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir en armonía.
Frase motivacional: La educación no cambia el mundo, cambia a las Valor: Respeto

personas que van a cambiar el mundo.
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CS.1.2.6. Reconocer las I.CS.1.3.1. Practica Inicio Canciones Técnica:
diferencias individuales normas de respeto • Cantar la canción del saludo • https://www.yout Análisis de
que existen entre sus consigo mismo y con • Cantar la canción del clima ube.com/watch?v desempeño
compañeros y personas
los demás, respetando las • Escribir la fecha en el pizarrón =snt4TOyJlo8 Instrumento:
que lo rodean, en función
diferencias individuales • Cantar los días de la semana Rúbrica
existentes, tanto en • Realizar la agenda del día para saber que
de respetarlas y valorarlas criterio como en se va a trabajar
como diversidad opiniones, y practica los Desarrollo
• Dialogar sobre el día de hoy.
• Observar la decoración del espacio. Patio
acuerdos establecidos • Identificar el significado de la amistad.
con el grupo. (J.3., S.2., • Entregar los bocaditos que la docente
S.3., S.4.) solicitó con anterioridad. Chupetes
• Recibir la hoja de trabajo para realizarla.
• Rellenar el corazón con rojo y pintar.
• Entregar el corazón a su mejor amigo.
• Valorar el real significado de la amistad.
• Compartir con los compañeros los bocaditos
que llevaron al aula.
• Dejar limpia el aula.
• Reconocer la importancia de respetar a sus
compañeros.
• Realizar una carta para un familiar y
entregarlo
Anexos:
Canciones
Hoja de trabajo
Firma: Firma:

Fecha: semana del 13 al 17 de febrero
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 13-02-2023 Planificación de la clase Día de San Valentín
2 14-02-2023 Ejecución de la clase Día de San Valentín
6 14-02-2023 Planificación de la clase el ciclo vital de las plantas
7 15-02-2023 Ejecución de la clase ciclo vital de las plantas

11 15-02-2023 Elaboración de hojas de trabajo
Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Anexos
Semana 15
20 al 24 de
febrero
Experiencia de aprendizaje: Juegos tradicionales Fecha: 22/02/2023

Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Ámbito Expresión artística Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
Elemento integrador: Juego el gato y el ratón
Objetivo de aprendizaje: O.EF.1.1. Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas, entre otras) de manera espontánea,
segura y placentera, individualmente y con otras personas
Frase motivacional: “Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama” Valor: Respeto
(Aristóteles) “.
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CA.1.2.7. Practicar juegos I.ECA.1.4.1 Establece Inicio Canción Técnica:
y actividades que relaciones empáticas con • Cantar la canción de cómo está el día https://www.youtube. Análisis de
posibiliten la observación sus compañeros y los hoy. com/watch?v=VMhm desempeño
del otro y del grupo,
adultos que • Identificar como se encuentra el clima el NknwvzQ
Instrumento:
eventualmente participan día de hoy mediante una canción. canción
generando la noción de Rúbrica
en la realización de • Dialogar sobre el clima. https://www.youtube.
imagen compartida actividades artísticas • Escribir con en el pizarrón la fecha com/watch?v=CGIm
colectivas. (S.1., I.3.) realizando ejercicios orofaciales. wvqwycc
• •
Desarrollo Canción
https://www.youtube.c
• Observar el vídeo del juego el gato y el om/watch?v=iX7W8gu
ratón. YXZA
• Dialogar sobre el juego
• Responder a varias interrogantes
• ¿Quiénes son los personajes del juego?
¿Qué hacía el gato y qué hacía el
ratón? ¿A quién hay que cuidar en el
juego?
• Realizar un antifaz de gato y ratón.
• Cómo activar a que 2 niños participen
en el juego
• Realizar el juego del gato y el ratón
integrando a todos los niños y utilizando
el material elaborado como es el antifaz
del gato y el ratón
• Seguir las instrucciones que la docente
le da para realizar el juego
• Realizar la ronda con todos los
participantes
• Emitir el sonido del gato
Cierre
• Realizar la ronda con todos los
participantes
• Emitir el sonido del gato
Anexos:
Canciones
Firma: Firma:
Experiencia de aprendizaje: Las partes del cuerpo Fecha: 23/02/2023

Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Descubrimiento y comprensión del medio natural y Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
cultural
Elemento integrador: Formamos nuestro cuerpo con plastilina
Objetivo de aprendizaje: O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar medidas de vida saludable.
Frase motivacional: “Siempre se puede, cuando se quiere” (José Luis Valor: Respeto
Sampedro)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CN.1.1.1. Explorar y I.CN.1.2.1. Relaciona las Inicio Canciones Técnica:
describir las partes partes principales de su • Cantar la canción de saludo Hola que tal. • https://www.yout Análisis de
principales de su cuerpo y cuerpo y los órganos de • Realizar los movimientos que indica la ube.com/watch?v desempeño
los sentidos con su canción. =snt4TOyJlo8
su funcionamiento, en Instrumento:
forma global y parcial, y
función y percepciones • Dialogar sobre las partes del cuerpo que se Rúbrica
del mundo que lo rodean. utilizó en la canción. • https://www.yout
diferenciarlas con (J.3., I.2.) • Pensar otras formas de saludo ube.com/watch?v
=CGImwvqwycc&
t=17s
respecto a aquellas de las Desarrollo Canción
personas que le rodean. • Identificar las partes de su cuerpo https://www.youtube.c
• Recibir la hoja de trabajo om/watch?v=k7GlccN
• Colorear ZGNk
• Identificar las partes del cuerpo que tienen
similar las niñas y los niños. peines, cepillos, botes
• Recordar las partes del cuerpo trabajadas vacíos de plástico,
• Exponer en el rincón de arte toallas
• Poner atención a los trabajos de los muñecos
compañeros para emitir juicios de valor.
• Escuchar la canción de una hormiguita.
• Observar los movimientos que hace la
Kit médico
docente
Canción
• Imitar los movimientos https://www.youtube.c
• Realizar los movimientos primero con la om/watch?v=-
parte izquierda y luego con la parte derecha YLMgR82cHo
de su cuerpo.
• Jugar al barco para formar grupos Música

• Recibir la tiza que le entregará la docente
• Salir al patio en forma ordenada y dibujar
las partes del cuerpo que nombraron en la
canción Tiza
• Realizar una figura humana con plastilina de
diferentes colores.
• formar la cabeza, el tronco y las
extremidades superiores e inferiores. ´plastilina
• completar la figura con las partes de la cara,
boca, nariz, orejas y ojos.
Anexos:
Canciones Hoja de trabajo
Firma: Firma:

Fecha: semana 20 al 24 de febrero
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 21-02-2023 Planificación de la clase Juegos tradicionales el gato y el ratón.
2 22-02-2023 Ejecución de la clase Juegos tradicionales el gato y el ratón.
3 22-02-2023 Elaboración de material didáctico
6 22-02-2023 Planificación de la clase el cuerpo humano
7 22-02-2023 Ejecución de la clase el cuerpo humano

Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Anexos
Semana 16
27 de
febrero al 03
de marzo
Experiencia de aprendizaje: El número 9 Fecha: 28/02/2023

Ámbito de desarrollo y aprendizaje: Relaciones lógico-matemáticas Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
Elemento integrador: Vamos a contar
Frase motivacional: "Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La forma Valor: Responsabilidad
más segura de tener éxito es intentarlo una vez más".
(Thomas A. Edison)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
M.1.4.18. Leer y escribir, I.M.1.2.2. Resuelve Inicio Canción Técnica:
en forma ascendente y situaciones cotidianas • Cantar la canción hola hola para saludarnos https://www.youtube. Análisis de
descendente, los que requieren de la desempeño
números naturales del 1 al comparación de • Identificar como está el clima el día de doy com/watch?v=7wTkH
Instrumento:
10.. colecciones de objetos con la canción mpDE9k Rúbrica
mediante el uso de • Dialogar que día fue ayer canción
cuantificadores, la adición
y sustracción, con • Identificar la fecha del día de hoy.
números natura les • Dictar la fecha del día para escribir en el https://www.youtube.
hasta el 10, y el conteo de pizarrón com/watch?v=C8gnS
35_VJI
hasta el 20. (I.1., I.2.)
•
Desarrollo
• Dialogar sobre los numero que conoce
• Relacionar número cantidad de manera Siluetas
simbólica
• Contar las siluetas presentadas por la
docente practicante. Rosetas
• Relacionar cada objeto con su numeral Átomos
• Contar rosetas
• Contar átomos
• Emitir juicios de valor sobre la
importancia de conocer los números.
• Recibir la hoja de trabajo entregada por
parte de la docente.
• Colorear el número nueve de color rosa
• Contar y colorear nueve elementos
Anexos:
Materiales
Firma: Firma:
Experiencia de aprendizaje: Las plantas medicinales Fecha: 01/03/2023

Ámbito de desarrollo y Descubrimiento y comprensión del medio Grupo de edad: 6 años Nº de niños/as: 31
aprendizaje: natural y cultural
Elemento integrador: Preparemos una infusión
Objetivo de aprendizaje: O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las actividades cotidianas de
los seres humanos y comunicar las diferentes maneras de cuidarlos.
Frase motivacional: “Siempre se puede, cuando se quiere” (José Luis Valor: Respeto
Sampedro)
ESTRATEGIAS DE
MATERIALES
Instrumento)
CN.1.3.4. Explorar y .CN.1.1.3. Discrimina, Inicio Canción Técnica:
reconocer las plantas desde su propia • Cantar la canción a mi burro le duele https://www.youtub Análisis de
cultivadas y silvestres experiencia, la cabeza e.com/watch?v=aD desempeño
de la localidad, describir
importancia de las • Dialogar sobre la canción PE_yYUzps
Instrumento:
plantas y animales de • Identificar la importancia del médico •
su entorno. (J.3., I.2.) Rúbrica
su utilidad e identificar Desarrollo Cuento
las formas de cuidarlas • Escuchar la historia del niño que https://www.youtube.
comía muchas golosinas com/watch?v=BfF-
• Observar las siluetas que la docente WDBwKtk
presenta mientras cuenta el cuento.
• Dialogar sobre las consecuencias de
comer muchas golosinas
• Reconocer las plantas que usan las
mamitas para sanar los dolores de
barriga.
• Observar las plantas medicinales Siluetas
que presenta la docente.
• Presentar las plantas medicinales
que se les solicitó previamente.
• Manipular, oler y sacar hojitas para Plantas medicinales
realizar hoja de trabajo

• Elaborar la hoja de trabajo pintarla y
pegar hojas de la planta medicinal
dentro de la taza de té.
Anexos:
Canciones Plantas medicinales Hoja de trabajo
Firma: Firma:

Fecha: Semana 27 de febrero al 03 de marzo
No. FECHA
TAREAS DESCRIPCIÓN
dd-mm-aaaa
1 27-02-2023 Planificación de la clase el número 9.
2 28-02-2023 Ejecución de la clase el número 9.
3 28-02-2023 Revisión de tareas.
4 28-02-2023 Acompañamiento a la hora de recreo.
5 28-02-2023 Acompañamiento a lavado de manos.
6 28-02-2023 Planificación de la clase las plantas medicinales.
7 01-03-2023 Ejecución de la clase las plantas medicinales.
8 01-03-2023 Limpieza del aula.
9 01-03-2023 Elaboración de hoja de trabajo día de la mujer,

Lic. Alba Bolaños
C.I 1716583669
Anexos
TRABAJO AUTÓNOMO
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Semestre: Séptimo Paralelo: 2
Razón Social: Unidad Educativa Mitad del Mundo
SEMANA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD NÚMERO DE HORAS
1 • Elaboración del informe descriptivo de

documentos institucionales.
• Entrevista al docente orientador sobre los
procesos de implementación curricular: de 8
macro a meso currículo y ambientes de
aprendizaje, para el subnivel de básica
preparatoria.
2 • Elaboración de las planificaciones

microcurriculares con la experiencia de
aprendizaje Iniciación de la vocal A-a a
través de actividades lúdicas y fonológicas y
noción gordo – flaco. 8
• Elaboración de ficha descriptiva de
actividades de la semana.
• Elaboración de material didáctico digital: el
calendario, las vocales,el rombo.

aprendizaje noción de la vocal A-a y el 8
rombo.
• Elaboración de material didáctico digital:
mucho-poco
4 • Entrevista al docente orientador sobre

procesos de micro planificación por
experiencia de aprendizaje.
• Elaboración de las planificaciones
aprendizaje correspondencia uno a uno y 8
retahíla la casa que Juan construyó
Fiestas de Quito

aprendizaje refuerzo vocal e y los conjuntos.
• Elaboración de ficha descriptiva de 8
vocal i.

documentos institucionales - revisión y
análisis de una microplanificación por
experiencia de aprendizaje del Subnivel de
Preparatoria descripción de elementos.
microcorriculares con la experiencia de 8
aprendizaje iniciación en la vocal i y noción
de flaco – gordo.
• Repaso de villancico
• Elaboración de recuerdos

aprendizaje vocal i y noción gordo flaco
8
• Elaboración de mandala
8 • Elaboración de propuesta de una

microplanificación por experiencia de
aprendizaje para el subnivel de 8
Preparatoria.
aprendizaje suma del 1 al 5, refuerzo de la
vocal o.
• Elaboración de hojas de trabajo.

aprendizaje refuerzo sumas y transportes
terrestres.
8
• Elaboración de hojas de trabajo refuerzo
vocal u.
10 • Entrevista al docente orientador sobre los

procesos de adaptación curricular para
asegurar la inclusión educativa.
microcurriculares s con la experiencia de
8
aprendizaje transporte aéreo y número del 1
al 5.
• Elaboración de material didáctico.

aprendizaje sumas hasta el 5 y transportes
marítimos.
8
• Elaboración de material didáctico oficios y
profesiones.

documentos institucionales
• Revisión y descripción de experiencias de
aprendizaje que contengan adaptaciones
curriculares.
microcurriculares con la experiencia de 8
aprendizaje las profesiones y números
ordinales.
• Elaboración de material didáctico la ranita
salta hasta el 5.
documentos institucionales ,análisis y
descripción de una situación que requiera
de una adaptación curricular entre los
estudiantes del aula que realiza la práctica.
8
aprendizaje reconocemos el número 6 y
seres inertes.
• Elaboración de material didáctico.
14 • Elaboración propuesta de experiencia de

aprendizaje que incluya adaptación
curricular
8
aprendizaje día de San Valentín y Ciclo vital
de las plantas.
• Elaboración de hojas de trabajo.
15 • Elaboración de las planificaciones micro

curriculares con la experiencia de
aprendizaje juegos tradicionales el gato y el
8
ratón y el cuerpo humano
16 • Elaboración de las planificaciones micro

curriculares con la experiencia de
aprendizaje el numero 9 y plantas
medicinales.
8
• Elaboración de hojas de trabajo día de la
mujer-
Estudiante docente Tutor Académico
Rocío Cadena
C.I 1720607769
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FINAL
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Tipo de práctica: Observación y práctica
Semestre: Séptimo Paralelo: 2
Razón Social: Unidad Educativa Mitad del Mundo
MATRIZ DE VALORACIÓN
Heteroevaluación (Tutor académico)
Muy
Excelente Bueno Regular
bueno
La portada incluye todos los datos requeridos:
nombre de la institución, nombre del estudiante,
período de la práctica, año, carrera.
El anexo 1 la ficha de datos del estudiante, incluye
Organización toda la información y la firma respectiva.
del portafolio
El anexo 2 registro de asistencia, incluye toda la
información, firmas y sellos requeridos.
Las actividades semanales están correctamente

identificadas e incluyen los anexos respectivos.
Presentan datos personales y de la
institución.
Los temas propuestos de los
informes están acordes con lo
Los informes solicitado en los lineamientos
descriptivos específicos.
de Los objetivos de cada informe
documentos están acordes a cada uno de los
Contenido institucionales temas.
del portafolio (anexo 3) El cuerpo del informe en cada
documento, sintetiza de una
manera clara lo analizado en la
documentación de la institución
educativa.
Plantillas de Presentan datos personales y de la
planificación institución.
de clase Las actividades desarrollan la
(anexo 4) destreza planificada.
Se evidencia actividades para los
momentos de la clase.
Los recursos corresponden a las
actividades propuestas.
Los indicadores se relacionan con
las actividades y la destreza.
institución.
Especifican el número de tareas
Las fichas de que ha realizado en la institución
descripción cada semana.
de actividades Describen cada una de las tareas
semanales realizadas.
(anexo 5) Cuentan con la firma y sello
correspondientes.
Presentan las evidencias de las
actividades realizadas.
institución.
Presentan coherencia y
articulación entre sus elementos.
Propuestas Evidencia creatividad en su
elaboradas construcción.
Evidencia una propuesta integral e
incluyente.
Cuentan con la firma de
responsabilidad.
Incluye el total de horas presenciales/virtuales de
Carga trabajo en la institución educativa y estas
horaria concuerdan con lo solicitado en los lineamientos
específicos.
Redacción y Redacta y utiliza las normas ortográficas de manera
ortografía correcta.
Autoevaluación:
Describa los aspectos positivos que pudo obtener de la práctica realizada:
Dentro de los aspectos positivos en la práctica de observación se pueden destacar la mejora en el

desenvolvimiento ante las autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia y sobre todo la confianza
en mi persona como profesional se ha ido fortaleciendo, además es muy importante el apoyo que se ha
recibido por cada uno de los miembros de las comunidades educativas para lograr que las prácticas
preprofesionales sean culminadas con éxito y con un aprendizaje muy enriquecedor en todos los aspectos
ya sea académico, social y personal.
Describa los aspectos negativos que pudo obtener de la práctica realizada:
Dentro de la institución no se ha podido observar aspectos negativos o que puedan intervenir en las
prácticas preprofesionales al contrario se puede observar mucha apertura y sobre todo la predisposición
para enseñar y aprender.
Analice su desempeño en la práctica y escriba en lo que considera que aportó:
Mi desempeño en las prácticas docentes fue realizado con mucho profesionalismo tomando en cuenta
siempre la confianza que la docente tutora y sus compañeras depositaron sobre mí, como estudiante he
compartido cada uno de los aprendizajes que he recibido en la universidad para fortalecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas compartiendo estrategias y técnicas aprendidas en el día a
día en las clases y al igual recibiendo toda la información enriquecedora de las docentes .
Analice su desempeño en la práctica y escriba que pudo haber aportado y no lo hizo:

Dentro de las prácticas se ha tratado de cumplir con todas las expectativas que la Universidad Central
despierta en cada una de las instituciones he buscado fortalecer el aprendizaje de los niños y niñas
mediante la utilización de técnicas y metodología lúdica, pese a que en varias ocasiones se ha podido
notar que no existen el suficiente apoyo por parte de las autoridades distritales para que docentes
practicantes vayan a las instituciones fiscales por lo cual se ha tenido que cohibir en algunos espacios
para evitar cualquier tipo de llamado de atención e incluso suspensión de las practicas.
Analice su desempeño en la práctica y escriba qué aprendió:
Mi desempeño en la práctica docente se ha venido desarrollando de la mejor manera buscando siempre
poner en alto el nombre de la Universidad Central del Ecuador y a la vez cumpliendo las expectativas de
las docentes tutoras siempre predispuesta a ayudar en lo que se necesita y sobre todo a disposición de
los niños y niñas quienes en el lapso de la práctica han ido tomando confianza y sobre todo seguridad.
Conclusiones
Las prácticas pre profesionales son espacios en los cuales fortalecemos nuestro aprendizaje llevado a la
praxis, además se puede desarrollar en el campo de acción que implica la carrera de Educación inicial
para de la esta manera aplicar lo aprendido en el día a día.
Recomendaciones
En la práctica pre profesional el papel de las docentes orientadoras es el más importante dentro del
proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Central es por eso considero muy necesario
que reciban un reconocimiento a su labor la misma que lo hacen sin ninguna remuneración ni
reconocimiento, sino que lo realizan por amor a su profesión y sobre todo por el don de gente que tienen
cada una de las docentes.
OBSERVACIONES…………………………………………………………………………………..…………
……………………………………
Tutor Académico Estudiante Docente
Rocío Cadena
C.I. 1720607769

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PRÁCTICAS PRE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Estudiante: Rocío Pilar Cadena Jácome

• Apellidos y nombres: Cadena Jácome Rocío Pilar

4. DATOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ LA PRÁCTICA:

• Institución educativa (Razón social): Unidad Educativa Mitad del Mundo

Carrera: Educación Inicial

2. DATOS DE LA INSTITUCIÓN DONDE DESARROLLA LA PRÁCTICA:

Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa “Mitad del Mundo”

Dirección: Calle 21 de marzo y Avenida Córdoba Galarza.

Localidad: San Antonio de Pichincha,

CÓDIGO AMIE: 17H02050

4. Objetivo del informe:

5. CUERPO DEL INFORME:

SEMANA DE PRÁCTICA: 07 al 11 de noviembre

FIRMA DEL ESTUDIANTE

2. ¿Cuáles son los elementos curriculares de preparatoria?

3. ¿Qué características debe tener la planificación microcurricular?

4. ¿Cuántos ámbitos de desarrollo y aprendizaje hay en preparatoria?

5. ¿Cuántos ámbitos de desarrollo y aprendizaje hay en preparatoria?

6. ¿Qué elementos constituyen la estructura curricular de subnivel preparatoria?

Apellidos y Nombres: Rocío Pilar Cadena Jácome

Carrera: Educación Inicial

2. DATOS DE LA INSTITUCIÓN DONDE DESARROLLA LA PRÁCTICA:

Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa Mitad Del Mundo

Dirección: 21 de marzo y Córdova Galarza

Localidad: San Antonio de Pichincha

CÓDIGO AMIE: 17h02050

4. Objetivo del informe:

5. CUERPO DEL INFORME:

SEMANA DE PRÁCTICA: semana del 14 al 18 de noviembre 2022

FIRMA DEL ESTUDIANTE

AÑO LECTIVO 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR– CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

Institución: Unidad Educativa Mitad del Mundo

Nombre y firma: Nombre y firma:

Rocío Cadena Lic. Alba Bolaños

Estudiante Docente orientadora

AÑO LECTIVO 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR– CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

Institución: Unidad Educativa Mitad del Mundo

Nombre y firma: Nombre y firma:

Rocío Cadena Lic. Alba Bolaños

Estudiante Docente orientadora

DATOS GENERAL DEL ESTUDIANTE

Cédula Identidad: 1720607769

Semestre: séptimo Paralelo: 2

Tutor académico: Magister María Esther Moyano Lucio

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Razón Social: Unidad Educativa “Mitad del Mundo”

Teléfono: 0986845380 Correo electrónico: 17h02050@gmail.com

Docente Orientador: Lic. Alba Yolinka Bolaños

Fecha: semana del 14 al 18 de noviembre 2022

1 14-11-2022 Planificación de la clase noción de la vocal a

2 14-11-2022 Ejecución de la clase noción de la vocal a

3 14-11-2022 Elaboración de diapositiva del clima

4 14-11-2022 Ejecución de la dinámica aram sam sam

5 14-11-2022 Elaboración de diapositivas de las vocales

6 15-11-2022 Planificación de la clase noción de flaco- gordo

7 15-11-2022 Ejecución de la clase noción de flaco- gordo

8 15-11-2022 Elaboración de diapositiva del calendario

9 15-11-2022 Dinámica de despedida