EDUCACIÓN ADVENTISTA PERUANA DEL SUR 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

I. TÍTULO: Utilidad de los suelos

II. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE:
GRADO: Primero NIVEL: Secundaria
PROYECTO / UNIDAD: V DURACIÓN: 90 minutos
TEMA: Utilidad de los suelos FECHA: 14 al 18 de agosto

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Aprendizaje esencial Problematiza situaciones, diseña estrategias para indagación. Obtiene datos
precisado cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones
Problematiza situaciones, diseña estrategias para indagación. Genera y Registra datos para
Capacidad indagación
SABER
Competencia Indaga en experiencias, mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y
Propósito de sesión
mediciones en los tipos de suelo.

Se desenvuelve en los Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes Utiliza aplicaciones para
de diversas áreas curriculares seleccionando opciones, cumplir sus actividades
entornos virtuales herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones complementarias
COMPETENCIA generados por las TIC de manera autónoma y responsable.
TRANSVERSAL Gestiona su Gestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a Diseña un método propio
realizar, evaluar sus avances y dificultades, así como asumir para lograr sus aprendizajes
aprendizaje de manera gradualmente el control de esta gestión
autónoma

Creado para respetar

EJE TRANSVERSAL

PMDE Soy creado por Dios

VALOR Respeto

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ELEMENTOS DE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
LA SESIÓN
 Saludo
ACTIVIDADES
 Canto/Oración /Reflexión en la primera hora
PERMANENTES
 Acuerdos: Proponemos los acuerdos de sesión necesarios para la clase.
MOTIVA / Motivación: Alicia una estudiante del primer añode secundaria decidió
CONECTA sembrar cebada en 3 tipos diferentes de suelo, durante 5 días los expuso al
sol, al aire y los regó con agua. Después de este tiempo observó lo
siguiente:

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Recojo de saberes previos: Los estudiantes responden activamente en

lluvia de ideas ¿cómo se forma el suelo? Y ¿para qué sirve el suelo?
Conflicto cognitivo: ¿todas las semillas germinan igual en diferentes
suelos?
Propósito de la clase: Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y mediciones en los tipos de
suelo.

IFE : Se explicará como el conocimiento se conecta con la idea clave de la

cosmovisión cristiana a través del siguiente texto o historia bíblica Mateo
13:3-8: He aquí, el sembrador salió a sembrar. 4 Y mientras sembraba,
parte de la semilla cayó junto al camino; y vinieron las aves y la
comieron. 5 Parte cayó en pedregales, donde no había mucha tierra; y
brotó pronto, porque no tenía profundidad de tierra; 6 pero salido el sol, se
quemó; y porque no tenía raíz, se secó. 7 Y parte cayó entre espinos; y los
espinos crecieron, y la ahogaron. 8 Pero parte cayó en buena tierra, y dio
fruto, cuál a ciento, cuál a sesenta, y cuál a treinta por uno
EXPLORA / PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Se comenta con los estudiantes:
EXPLICA Rocío y David sembraron en sus huertos semillas de lechuga y el cabo de
una semana Rocío observó algunos brotes de las plantas de lechuga y
comunicó a David. Él le respondió qué en su huerto todavía no creció la
planta de lechuga y se preguntó ¿por qué no hay brotes de lechuga en el
huerto de David? qué habrá pasado? ¿serán igual los suelos?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: Aquí se le pedirá al estudiante que

plantee posibles conjeturas o explicaciones del hecho, fenómeno o
problema ¿serán igual los suelos? Indica que sus hipótesis las darán en
forma grupal y que, para ello, les entregarás papelotes a cada grupo, en los
cuales escribirán y dibujarán sus ideas, respuestas (los papelotes deberán
tener las preguntas escritas).

H1: Si conozco los diferentes tipos de suelo sabre cual es apto para el
cultivo.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN: E estudiante en grupo proponen

acciones para verificar si hay diferencias en los suelos.
Que materiales podríamos tener. ( frascos, papal blanco ,lupa)
Se sugiere aplicar la solubilidad y filtración de los suelos.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS: Los estudiantes

ejecutarán el plan de acción diseñado y recogerán evidencias para probar
sus hipótesis. Sobre la filtración de los suelos. Experiencia 1: Observa
detenidamente las 3 muestras de suelo, utiliza tus sentidos y luego una
lupa, anota las características físicas de cada una en tu cuaderno. Luego
completa el siguiente cuadro.

Característica Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3

Color
Textura
Componentes

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en mayor
cantidad
Húmedad

Permeabilidad
(se verificará
según
experiencia de VIDEO
laboratorio) https://
www.youtu
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO: El estudiante revisará las be.com/
explicaciones iniciales (hipótesis) y evaluará si son coherentes con los watch?
resultados de la investigación y lo observado en el video: v=jzrIn3QH
https://www.youtube.com/watch?v=jzrIn3QHK8M Finalmente K8M
formulará las conclusiones en una infografía (ficha informativa)
 Pregunta de aplicación cognitiva: - Los estudiantes responderán a las
siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cuál es el suelo más
favorable para el uso de la agricultura?
REFLEXIONA /  Pregunta de aplicación para la vida: Los estudiantes reflexionan lo
APLICA siguiente: • ¿Para qué me sirve lo que aprendí de la utilidad de los
suelos• ¿En qué situaciones de tu vida diaria podrías aplicar lo que
aprendiste el día de hoy? (Relevante) • ¿Qué decisiones de cambio
haces para tu vida y cómo lo harás? (Trascendental)
Luego de investigar el conocimiento de los tipos de suelos, los Tarea para
estudiantes platearán otras posibles explicaciones (hipótesis) y luego lo casa
validarán (contrastarán la hipótesis) utilizando los recursos de la ficha de Sembrar las
CREA /
trabajo semillas de
ELABORA
Sembraran la semillas de lenteja en las muestras de suelos que trajeron lenteja en
y se hará el seguimiento la próxima sesión de aprendizaje diferentes
suelos

V. EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la Ficha de observación

variable independiente y mediciones en los tipos de suelo.

09 de agosto del 2023

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