EL SUELO: CLASES Y COMPONENTES

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : MARIA REICHE NEWMAN N°1254
Grado y sección : 4º “D”
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : LIC. WILFREDO EDUARDO RODRIGUEZ TORRES
Fecha : 09 DE JUNIO

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Utiliza maquetas para Menciona que las
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS explicar las clases de propiedades y
SOBRE LOS SERES VIVOS, suelos y componentes características de los
MATERIA Y ENERGÍA, que tiene.  suelos se deben a sus
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y nutrientes, pH, etc.
UNIVERSO
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra  y universo.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES 
TRANSVERSALES 
ENFOQUE Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
AMBIENTAL reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para
el bienestar común.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN 

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  
utilizará en esta sesión? 
Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de  Imágenes.
trabajo y libro de Ciencia y Tecnología.   Recurso humano.
 Pizarra.
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la  Papelógrafo.
sesión a trabajar.  Texto.
 Cuaderno.
Preparar la ficha de aplicación.  Cañón multimedia.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN 

                Tiempo aproximado:  20
INICIO
minutos

 Identifica las clases y compuestos del suelo

 Observa la imagen de una familia cenando y comentando sobre lo nutritivo de sus alimentos.
 Responden interrogantes
- ¿Qué opinas  de la actitud de la niña? 
- ¿Por qué el papá dice que el Perú tiene diversidad de plantas?
¿Cuál  es uno de los factores  importantes para que haya  variedad de plantas?

                Tiempo aproximado: 
DESARROLLO 
50.minutos

 Se presenta el tema: EL SUELO, CLASES Y COMPONENTES.

 Se plantean la siguiente pregunta: ¿Qué es el suelo?
 Comentan  sus respuestas.
 Leen la siguiente situación: Le doy un premio sorpresa a quien me diga cuáles son los
componentes del suelo.
 Leen y responden:
¿Puedes responder la pregunta formulada por Bruno?
¿Tienes idea de cómo está compuesto el suelo?
 Comentan con sus compañeros
¿Sabes cuáles son las principales clases de suelo que existen? 
¿Sabes distinguir un suelo arcilloso, arenoso y limoso? 
¿Conoces las distintas capas que posee el suelo?
 Observan el siguiente video: La Eduteca- El suelo.
 Por medio de lluvia de ideas se da el concepto del suelo.
 Se les proporciona información del tema: Las clases de suelo.
 Exponen con ayuda visuales.
 Sistematizamos la información en un organizador visual.
 Comentan sobre los tipos de suelos que son más apropiados para los cultivos.

                Tiempo
CIERRE 
aproximado: 20.minutos

 Reflexionan sobre la importancia del suelo.

 Realizan meta cognición: ¿Organizaste bien el tiempo para realizar las actividades?
 Como actividad de extensión: Investiga sobre la agricultura de su localidad7
 Resuelven ficha de evaluación.

FICHA DE APLICACIÓN 
EL SUELO 

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 

1. Explica con tus palabras qué es el suelo y cuál es su importancia.

_____________________________________________________________________
________
__________________________________________________________________
___________
 2. Analiza el suelo de tu localidad y completa lo siguiente tabla:

Color Textura Estructura

3. Escribe el nombre de los horizontes, y luego escribe sus características.

Horizontes Color Textura Estructura

A

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?