SESIÓN DE APRENDIZAJE

” RETORNAMOS A CLASES PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS VIVIDAS DURANTE LAS VACACIONES Y EL TIEMPO
LLUVIOSO”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Área : Ciencia y tecnología

1.2.- Grado y Sección : Cuarto “ C”
1.3.- Docente : Rosa Edita Flores Castro.
1.4.- Fecha : Jueves 13 de Abril de 2023.
1.5.- Nombre de la sesión : • ¿Cómo se origina una lluvia?

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Criterios evidencias Instrume

Desempeños
capacidades1 nto
Indaga mediante Hace preguntas sobre Explica cómo se Realiza un Lista de
métodos científicos hechos, fenómenos u produce, las lluvias a experimento y cotejo
para construir sus objetos naturales o partir de sus registra sus
conocimientos tecnológicos que explora. observaciones y hallazgos en un
•Problematiza Elabora una posible registro del cuadro para
situaciones para hacer explicación como respuesta, experimento responder a las
indagación: plantear donde establece una realizado y de los preguntas.
preguntas sobre hechos relación entre los hechos y textos leído.
y fenómenos naturales; los factores que producen
interpretar situaciones los cambios. Ejemplo:
y formular hipótesis. ¿Cómo se origina una lluvia?

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
Orientación al bien común dialoguen e intercambien ideas e investiguen sobre la importancia de la
higiene, respetándose unos a otros.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M. de la SECUENCIA DE ACTIVIDADES
sesión
Inicio -Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes y dialogo con ellos sobre los
acontecimientos que están sucediendo en nuestro País pedimos al Señor nos de fuerza necesaria para
afrontar los hechos y seguir adelante, con la participación de un estudiante, agradecemos a Dios por medio
de la oración por regalarnos un nuevo día.
-MOTIVACIÓN. -
Se le pide a los estudiantes observen el Sgte. Video :
https://www.youtube.com/watch?v=by_MTask9do
Socializamos a través de las preguntas, para conocer
los saberes previos del estudiante: ¿Les gustó el
Video?
¿De qué trata?
¿Por qué cae la lluvia a la tierra?
¿Qué beneficios trae la lluvia a la tierra?
¿Hay consecuencias por mucha lluvia a la tierra?
Los estudiantes responden las peguntas.
Intercambian ideas
-Se les platea el conflicto. ¿La Lluvia es necesaria para la vida en la Tierra?

1
 - Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Identificar el origen de las lluvias y saber porque ocurren, a partir de lo que
sabes, del experimento y del texto leído.
-Se comunican los criterios de evaluación a los estudiantes
-Se propone los acuerdos de convivencia como: Para el logro de los aprendizajes.
Desarroll Planteamos la situación:
o  Se produce a través de un diálogo, en el aula los estudiantes y la maestra entablan
(procesos una comunicación con las siguiente pregunta:
didácticos 
del área) ¡ÓMO SE PRODUCEN LAS LLUVIAS?
Marca las posibles respuestas y explica:

Se les entrega una tarjeta a los estudiantes para que elijan la tarjeta que crean
conveniente y la expliquen a los compañeros. finalmente, la maestra explicara la
respuesta correcta.
 ¿Cómo podemos verificar si la respuesta es correcta?
-Damos un momento para intercambiar ideas y recordar sobre todo lo que nos cuentan nuestros
Padres acerca de las lluvias y los estragos que ocasionan, las casas afectadas Además, decidimos
investigar mediante fuentes para responder esa pregunta que todos tienen.
Planteamiento de la hipótesis
-Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo
que…

Mi hipótesis: … ¿Cómo se produce la lluvia?

 Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
a. ¿Qué conozco sobre la lluvia?
b. ¿Cómo se produce? ¿Qué beneficios nos trae la lluvia?
c. ¿Hay consecuencias?
d. ¿Cómo se puede lograr estar preparados ante la llegada de lluvia?
 Aplicamos el plan de indagación
Pido que formen los grupos ya establecidos y le entrego fichas para que a través de un
experimento logren comprender el proceso de cómo se inicia la lluvia
  Recojo de datos y análisis de resultados
Analizan la información para corroborar que tus “posibles respuestas” son correctas o
incorrectas?

 Estructuran la nueva información

Elaboran un organizador visual en su cuaderno con información más importante del texto.
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y compañeras:
¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:

.
Cierre -Reflexionamos con los estudiantes sobre los aprendizajes que hemos logrado.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?
¿Qué avances han tenido en esta clase?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes dedo de reforzar en la siguiente sesión?
-Nos despedimos.

IV.- RECURSOS Y MATERIALES:

- Cuaderno, lápiz, colores, imágenes, internet, etc

VI.- REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar
estudiantes? en la siguiente sesión?

VI.-ANEXO

LISTA DE COTEJO.

Jueves 13 de Abril de 2023.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
PROPÓSITO : Identificar el origen de las lluvias y saber porque ocurren, a partir de lo que sabes, del experimento
y del texto leído.
CRITERIOS

Explica cómo se Registra el

produce, las experimento
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE lluvias a partir de realizado y de
sus los textos
observaciones. leído.
N°
N N SI NO
Sí Sí
o o
01 Álvarez Guerrero Michell Ronaldo
02 Alvarez Moreno Santiago Moises
03 Ancajima Macarlupu Andrea Yamilet
04 Ancajima Zamora Génesis Lucero
05 Arguello Carreño María Fernanda
06 Ayala Rojas Mahalasaisha Juely Valeska
07 Carbajal Fernandez Misahel Key Nam stick
08 Carrasquilla Peña,Yucaterin Cesilia
09 Clavijo Arismendiz Antonella Guadalupe
10 Colque Lupu Carlos Jesús
11 Córdova Sernaque Jeysson Adbeel
12 De la cruz Gonzales Lyan Keyhill
13 Estaper Sosa, Luis Matías
14 Fiestas Adrianzen Enmanuel
15 Flores Quispe Draxler Levid
16 González Serrano Antonela De Los Ángeles
17 Ipanaque Inga Valeria Kahori
18 Lizama Mendoza Dayron Alessandro
19 Maco Peña Naoky Nazumi
20 Marchan Guerrero Prisly Katerine
21 Morillo Ramírez Breyner Fabián
22 Orejuela López José María
23 Pangalima Berru Nataly Yobeidy
24 Panta Coveñas Lenner Leonel
25 Panta Esteves Rubid Xiomara
26 Paz Cotrina Jhadir Neymar
27 Peralta Mujica Breyson Eduardo
28 Rivera Agurto Naomi Grissel
29 Rumiche Sandoval Emmanuel Salvador
30 Silva Valladares Josué Aldair
31 Valladolid Merino Anderson Cesar

ANEXOS