Recinto:

Luis Napoleón Núñez Molina

Programa:

Biología orientada a la educación secundaria

Asignatura:

Práctica Docente II - Interacción

Tema:

Cuadro comparativo sobre las distintas estrategias Pre, Co y Post

instruccionales

Presentado por:

Barlyn Polanco 20222-0049

Yeudy Pérez 20222-0047

Presentado a:

Reyna Caba

Fecha de entrega:

08/12/2023

Licey Al Medio, Santiago, República Dominicana

 Aspecto Estrategia Pre-Instruccional
Se refiere a las actividades y
preparativos antes de la instrucción
formal. Incluye la activación de
conocimientos previos, la creación de
Concepto interés y la contextualización del
contenido.
Preparar a los estudiantes para el
aprendizaje, activando conocimientos
previos y generando interés. Busca
establecer una base sólida para la
Objetivo adquisición de nuevos conocimientos.
Establecer una base sólida para el
aprendizaje y aumentar la receptividad
de los estudiantes. La activación de
Importancia de conocimientos previos prepara
aplicarla mentalmente a los estudiantes y mejora
la retención.
Diseñador de actividades, motivador y
generador de interés. El profesor debe
Roles del profesor planificar estrategias que despierten el
interés y activen los conocimientos
previos de los estudiantes.
Estrategia Co-Instruccional
Centrada en la interacción durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Implica el diseño de actividades que
fomentan la participación activa, la
colaboración entre estudiantes y la
resolución de problemas en tiempo real.
Facilitar la participación activa y
colaborativa durante la instrucción. Busca
mejorar la comprensión, el razonamiento
crítico y la aplicación práctica de
conceptos.
Mejorar la comprensión a través de la
participación activa y la colaboración. La
interacción constante durante la
instrucción mantiene el interés y favorece
la retención del conocimiento.
Facilitador, guía y moderador. El profesor Evaluador, retroalimentador y facilitador de
se convierte en un facilitador del
aprendizaje, estimulando la participación instrucción, el profesor evalúa el aprendizaje,
activa y promoviendo la colaboración
entre estudiantes.
Estrategia Post-Instruccional
Enfocada en las actividades después de la
instrucción formal. Comprende la evaluación
del aprendizaje, la retroalimentación y la
aplicación práctica de los conocimientos
adquiridos.
Reforzar, evaluar y aplicar lo aprendido
después de la instrucción. Se busca
consolidar el aprendizaje, evaluar la
comprensión y fomentar la aplicación
práctica en contextos del mundo real.
Consolidar el aprendizaje, evaluar la
comprensión y fomentar la aplicación
práctica. Permite verificar la asimilación de
conceptos y su aplicación en situaciones del
mundo real.
aplicaciones prácticas. Después de la
proporciona retroalimentación y ayuda a los
estudiantes a aplicar sus conocimientos en
situaciones prácticas.
 Activador de conocimientos previos y Colaborador, comunicador y solucionador Aplicador de conocimientos, evaluador de su
participante activo. Los estudiantes de problemas. Durante la instrucción, los propio aprendizaje. Después de la
deben comprometerse activamente en estudiantes trabajan en equipo, participan instrucción, los estudiantes aplican lo
actividades pre-instruccionales, en debates y resuelven problemas de aprendido, evalúan su comprensión y
Roles del estudiante compartiendo sus conocimientos previos manera colaborativa. reflexionan sobre la aplicación práctica de
y mostrando interés. los conceptos.

Activación de áreas cerebrales
relacionadas con la memoria y la
atención. Las actividades pre-
Implicaciones en la instruccionales estimulan la actividad
biología neuronal, preparando al cerebro para el
procesamiento de nueva información.
Estimulación de la participación activa y Consolidación de la memoria a largo plazo y
procesos cognitivos. La interacción aplicaciones prácticas. Las actividades post-
constante durante la instrucción promueve instruccionales favorecen la consolidación de
la plasticidad cerebral y fortalece las la memoria y la transferencia de
conexiones neuronales. conocimientos a situaciones del mundo real.

Establece una base sólida para el Mejora la comprensión a través de la Consolida el aprendizaje y facilita la
aprendizaje. Las actividades pre- interacción. La participación activa aplicación práctica. Las actividades post-
instruccionales mejoran la receptividad y durante la instrucción fortalece la instruccionales permiten una consolidación
Ventaja la retención de la información. comprensión y la aplicación práctica de más profunda y la aplicación práctica de los
los conceptos. conocimientos adquiridos.
Puede consumir tiempo si no se planifica Requiere una gestión cuidadosa para Puede carecer de flexibilidad si no se adapta
adecuadamente. La planificación evitar desviarse del plan de estudio. La a las necesidades individuales. La falta de
cuidadosa es esencial para evitar que las gestión adecuada del tiempo y la adaptabilidad puede limitar la efectividad de
actividades pre-instruccionales se participación equitativa son cruciales las actividades post-instruccionales en
Desventaja vuelvan demasiado extensas. durante la instrucción. algunos contextos.
 Actividades de activación de Debates, proyectos grupales, resolución Proyectos individuales, exámenes finales,
conocimientos previos, como una lluvia de problemas en equipo o estudios de presentaciones individuales o aplicaciones
de ideas, cuestionarios o discusiones. caso. prácticas en entornos laborales simulados.
Ejemplo
 Referencias bibliográficas
Euroinnova Business School. (2023, October 11). Claves para una eficiente gestión de la

comunidad educativa. https://www.euroinnova.do/blog/tipos-de-estrategias-

educativas