1

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA VIDA

Modalidad de estudios En Línea

Unidad de Organización Curricular: Básica

INFORME DE PRÁCTICAS DEL COMPONENTE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL

Nombre de los estudiantes: Grefa Alvarado Mailyn Nayeli, Silvia Patricia Reyes Vargas, Luis

Josué Andrade Samaniego

Asignatura: Pedagogía

Fecha del informe:03/03/2024

Calificación:
N° Práctica: 3
Sobre 7,5 puntos
Título de la Práctica: Características principales y su aplicación de los

procesos de enseñanza - aprendizaje

La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y enseñanza,

especialmente la infantil, observa todos los fenómenos que se presenta en el

niño en el área académica para procesarlos y definir si es correcto o incorrecto.

En la siguiente guía práctica observaremos la utilidad de la aplicación de

Introducción procesos de enseñanza en los niños, sus características principales, para

responder preguntas relacionadas con este tema, realizaremos trabajo en equipo

reuniendo información y colaborando entre nosotros para

practicar todo lo que aprendimos en los anteriores bloques.

 2

ACTIVIDAD 2

2.1. Realizar lectura al documento: Gestión de aprendizaje en los procesos de

enseñanza.

2.2. Una vez realizada la lectura responder a las siguientes interrogantes:

1.-Describir de forma general el estudio.

El estudio aborda el proceso enseñanza-aprendizaje desde diferentes paradigmas

educativos, como el constructivista y el conductista, destacando la importancia de

considerar al alumno como un constructor activo de su propio conocimiento. Se

enfatiza en la singularidad de cada alumno, su participación cognitiva en las clases y la

necesidad de potenciar sus capacidades de desarrollo y resolución creativa de

problemas.

La complejidad de este va más allá de la adquisición de conocimientos y habilidades,

Desarrollo o
involucra también a las actitudes, valores en contextos socioculturales, se menciona la
procedimiento
concepción de enseñanza, subrayando la importancia de promover este aprendizaje,

esto tiene que ser capaces de resolver problemas de manera eficaz, la relevancia de un

aprendizaje significativo y la necesidad de desarrollar habilidades y estrategias para

fomentar un aprendizaje efectivo y autónomo.

2. ¿Cuál es el método de investigación utilizado?

El método que se utilizó para la investigación es el modelo de investigación en acción,

esto se sabe porque este modelo se interpreta el proceso enseñanza- aprendizaje como

una actividad de investigación e innovación, aquí se produce conocimientos y a su vez

se modifica la realidad, aquí el profesor es visto como un investigador educativo, se

requiere una información científica pedagógica

sólida para poder hacer debates abiertos y críticos en cuanto a los alumnos.
 3

3. ¿Cuál fue el resultado obtenido?

El resultado obtenido de este modelo es la generación de conocimientos y modificar la

realidad de los estudiantes, esto ayudara al profesor para que se facilite poder seguir

dando clases más avanzadas y al estudiante a generar habilidades y conocimientos para

integrarse en la sociedad en el futuro.

4. Una vez realizada la lectura y en base a la información aprendida,

analice la siguiente frase "El estudiante es el protagonista y el

responsable de su aprendizaje" (Rochina Chileno, Ortiz Serrano, y

Paguay Chacha. (2020) Esta frase quiere decir que el estudiante es quien tiene

la autonomía y la responsabilidad de que logre éxito tanto en su vida académica

como en la sociedad, todo esfuerzo realizado cuando aún son estudiantes es el fruto

que cosecharan con el tiempo, esto quiere decir el éxito que quieren para el futuro

depende de ellos mismos, si el estudiante se enfoca en su papel activo su camino

será brillante, esta perspectiva resuena con enfoques pedagógicos que se usan al

participar activamente en las clases y el compromiso personal en el proceso educativo.

También significa que el estudiante ocupa un papel central y activo en su proceso de

aprendizaje. Esto implica que el estudiante no solo recibe conocimientos

pasivamente, sino que también participa activamente en la construcción de su propio

conocimiento, asumiendo la responsabilidad de su aprendizaje. En este enfoque, se

reconoce la importancia de que el estudiante tenga autonomía, iniciativa y motivación

para aprender, mientras que los educadores actúan como facilitadores y guías en este

proceso. Esta perspectiva resalta la importancia de empoderar al estudiante y

promover su desarrollo

integral como individuo autónomo y crítico. (Muzás, 2020)

 4

En pedagogía, las características principales de los procesos de enseñanza y

aprendizaje incluyen la planificación cuidadosa de las lecciones, la creación de un

ambiente de aprendizaje motivador y participativo, el uso de diversas estrategias

didácticas para atender a las necesidades individuales de los estudiantes y la evaluación

continua para monitorear el progreso y ajustar la enseñanza según sea necesario. Estos

procesos se aplican en el diseño y la implementación de programas educativos, la

formación de docentes, el desarrollo curricular y la investigación educativa. Además,

se utilizan para promover el desarrollo integral de los estudiantes, incluyendo aspectos

cognitivos, emocionales, sociales y éticos, y para prepararlos para su participación

activa en la sociedad y el mundo laboral. En resumen, la pedagogía utiliza los procesos

de enseñanza y aprendizaje como herramientas fundamentales para facilitar el

crecimiento y el desarrollo de los individuos dentro de un contexto educativo. La

gestión del aprendizaje se concibe como los procesos que permiten la generación de
Resultados
decisiones y formas de explorar y comprender una compleja gama de posibilidades

para aprender; esto supone una nueva forma de asumir la realidad, en donde los

aprendices son competentes para comprender, propiciar, explorar y decidir las

experiencias de aprendizaje que les permitan generar conocimientos, solucionar

problemas, visualizar escenarios y proyectar propuestas, entre otras acciones que le

permiten seguir aprendiendo. Se deriva de aquí la definición de gestor del aprendizaje,

un académico que cuida de su propio aprendizaje y la del sujeto que aprende como su

estudiante, apoyándolo en la construcción de su proyecto de vida. (Ruiz, 2011)*

En resumen, nos interesa considerar la posición de los psicólogos en Relación

con el tema.
 5

Es importante considerar las siguientes inversiones:

Profesionales pueden brindar asistencia en diferentes niveles de educación rural en
Ecuador para tener una visión general del proceso y
poder involucrarse en Práctica.

En conclusión, los procesos de enseñanza y aprendizaje se caracterizan por su

interactividad, adaptabilidad y colaboración. Estos procesos permiten a los

educadores personalizar la enseñanza según las necesidades individuales de los

estudiantes, fomentando la participación activa y el compromiso con el material.

Además, promueven el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y

prácticas relevantes para el mundo actual. En última instancia, el objetivo de estos

procesos es facilitar la adquisición de conocimientos significativos y la capacidad de

Conclusiones
aplicarlos en diversos contextos, preparando a los estudiantes para enfrentar los

desafíos del siglo XXI. También, definimos que en este modelo, es la generación de

conocimiento y la modificación de la realidad de los estudiantes lo que ayudará a los

docentes a continuar impartiendo cursos

superiores y ayudará a los estudiantes a

crear habilidades y conocimientos para integrarse a la sociedad en el futuro.

1 Bibliografía

Muzás, M. B. (2020). MAGISTERIO. Obtenido de MAGISTERIO:

https://www.magisnet.com/2020/12/el-alumno-protagonista-de- su-
aprendizaje-desde- infantil/#:~:text=Este%20enfoque%20es%20muy
Bibliografía %20ambicioso,pl anificaci%C3%B3n%20y%20desarrollo%20del
%20Proyecto.
Ruiz, R. H. (2011). REFERENTE INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN
DE ACADÉMICOS EN LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA.
Obtenido de REFERENTE INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN
DE ACADÉMICOS EN LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA:
 6

https://www.uv.mx/formacionacademica/files/2019/07/x4-
referente-innovador.pdf

Anexos
 7

Firmas de los estudiantes:

Firma:
Firma:
Firma:

Nombre estudiante: Nombre estudiante:

Nombre estudiante: Grefa
Luis Josué Andrade Reyes Vargas Silvia
Alvarado Mailyn Nayeli
Samaniego Patricia

Responsable UEA

Docente: MGR. JENNY MARIANELA INGA ALARCÓN